摘要：在现代幼儿园管理与幼教工作当中，越来越强调幼儿园的环境创设，通过文化提升幼儿园总体环境，强化幼儿园文化氛围，为幼儿营造良好的生活环境，是现代幼教工作发展的重要方向。乡村幼儿园同城市幼儿园相比，具有一定的特殊性，要在乡村幼儿园中营造良好的文化环境，需要因地制宜，创新管理和教育模式，提升乡村幼儿园综合管理教育水平。
关键词：乡村幼儿园；环境创设；文化提升；策略研究
在教育和管理过程中，乡村幼儿园具有先天的劣势，由于经济条件不够发达，基础设施不够完善，乡村幼儿园具有自身的发展弊端，但是农村幼儿园亲近自然，更便于学生亲近自然环境，提升人文素养［1］。在乡村幼儿园管理实践中，要努力创设文化环境，提升综合管理教育水平，为乡村孩子提供更加良好的教育，提升乡村幼儿的综合竞争力，为以后的深入学习夯实基础。
1利用自然资源，创设文化环境
从幼儿园条件来看，乡村幼儿园与城市幼儿园有着本质差别。在城市幼儿园中，幼儿享受着优质教育资源，同时拥有丰富的娱乐和教育设施，但是乡村幼儿园并没有这些条件。因此，在乡村幼儿园教育管理过程中，要创设良好的成长教育环境，就要注重利用自然资源，提升幼儿园的总体文化氛围［2］。在乡村幼儿园周边，一般都有着和谐、优美的环境，在幼儿园文化环境创设过程中，要让孩子充分亲近大自然、享受大自然，提升自身的感知能力，进而营造良好的自然文化氛围。在这样文化氛围中成长的孩子，心胸更加宽阔，同时心态也更加积极健康。在幼儿园管理和教育实践当中，管理者和教育者要充分发挥引导作用，坚持因地制宜理念，提升幼儿园综合管理水平，争取为学生创设良好的自然文化氛围，提升幼儿园综合教育水平。
2注重贴近生活，创设文化环境
在乡村幼儿园教育管理实践中，要创设提升文化环境，要从生活化角度入手，提升幼儿园教育和管理的生活化程度，践行“生本理念”，让乡村孩子感受到幼儿园的关怀与温暖，培养孩子健康的人格，保障幼儿健康成长。从乡村实际来看，很多孩子的家长都在外面打工，幼儿一般跟随爷爷奶奶生活，缺乏相应的关爱，内心存在一定的缺失。作为幼教管理工作者，要想提升幼儿园综合文化氛围，就要营造生活化氛围，让幼儿感受到人文关怀与体贴，强化感性教育，提升学生的综合人文水平［3］。乡村幼儿具有很强的模仿能力，在家庭教育中，由于家庭教育缺失，乡村幼儿一般很少有模仿的对象，在这样的环境下，幼教老师就是乡村幼儿最亲近的人，要创设提升乡村幼儿园文化环境，幼教工作者就要以身作则，注意自身言行，为幼儿提供良好的示范作用。在乡村幼儿园文化环境创设过程中，幼教工作者要因地制宜，利用有限资源，通过创设“生活角”的方式，提升乡村幼儿园的综合文化氛围，通过掌握和了解孩子的学习和生活特点，注重培养孩子的学习品德，通过让孩子参与“生活角”活动，提升孩子的综合能力，在参与活动过程中提升自身综合文化素养，适应未来发展需求。
3挖掘乡村资源，创设文化环境
幼教工作者要创设良好的乡村幼儿园文化环境，要注重乡村自然资源的发掘与利用。相比城市幼儿园，乡村幼儿园坐拥大量自然资源，是开展文化教育，提升幼儿园综合文化氛围的优势。在开展幼教工作中，大量幼教素材都能在乡村幼儿园中找到原型，比如说各种瓜果、蔬菜等等，同时也包括溪流和山川，这些在乡村幼儿园中都能找到现实素材，都是创设幼儿园文化环境的有效载体和平台。基于此，在创设文化环境过程中，幼儿教育工作者要充分挖掘和利用这些自然资源，提升乡村幼儿园发展综合实力与水平，适应现代幼儿园发展需求。通过利用自然资源，乡村幼儿园可以提升自身综合竞争实力，为孩子提供更具人文性、文化性和自然性的教育，培养孩子的个性，让孩子在与自然亲近过程中，实现自身的成长，最终达到现代幼儿教育目标。
4利用现代设备，创设文化氛围
乡村幼儿园由于师资力量不足，很难请到优秀的幼教老师，因此教学资源比较匮乏。因此，在幼儿教育实践工作中，要想创设良好的文化环境和氛围，幼教工作者要注重利用现代多媒体教学设备。随着经济社会的快速发展，电脑和网络已经实现了普及，很多乡村幼儿园也开始使用多媒体教学设备。互联网资源具有跨区域性和无限性，乡村幼儿园要想创设文化环境，提升幼儿园综合文化氛围，充分利用网络资源，网络上有很多名师视频，也有很多关于幼教工作的多媒体素材［4］。在乡村幼儿园教育过程中，充分引入这些教学内容，可以提高乡村幼教工作综合水平，为孩子营造良好的文化氛围，提高乡村孩子的综合竞争力。
5结语
综上所述，从幼儿园实际情况来看，乡村幼儿园与城市幼儿园具有较大的差异，一方面乡村幼儿园基础设施薄弱，师资力量不足，另一方面，乡村幼儿园有天然的资源优势，更便于孩子亲近大自然，在乡村幼儿园环境创设方面，更多地融入文化元素，提升农村幼儿园综合人文氛围，是现代乡村幼儿园发展的重要方向，需要农村幼教工作者创新理念，转变方式，释放文化活力，提升乡村幼儿园的总体管理教育水平。
参考文献
［1］赖竹婧．利用本土资源创设幼儿园环境的策略分析———以海南省农村幼儿园为例［J］．科教导刊，2013（36）：162，184．
［2］谢辛兰．浅谈农村幼儿园教育环境的创设［J］．华夏教师，2015（4）：12－13．
［3］杨晓婷．如何在乡村幼儿园有效的开展游戏［J］．读写算（教育教学研究），2015（13）：93．
［4］王萍．依托乡土环境开展幼儿户外活动［J］．早期教育（教师版），2015（4）：53．
作者:何建匀 单位:第五幼儿园
