引言：
幼儿园区域活动是幼儿教师依据幼儿身心发展特征以及幼儿兴趣爱好在幼儿园自由活动区域内设定的幼儿智力开发内容，幼儿园开展良好的幼儿区域活动能够为开发幼儿智力进一步发展，促进幼儿的兴趣爱好进一步培养，是幼儿早期教育中的重要组成部分。本文从当前我国幼儿园区域活动中存在问题入手，提出实用、合理的解决措施，促进我国幼儿教育进一步发展。
一、当前我国幼儿园区域活动中存在的问题
（一）区域活动内的材料种类单一
区域活动是幼儿园开展幼儿教育的重要教学手段，是促进幼儿智力开发的教学形式之一，但在实际幼儿教学活动中由于幼儿园的课时量较多，教学任务重，教学场地不健全等众多问题导致区域活动的材料种类设置较单一，导致幼儿园设置的幼儿区域活动无法满足幼儿成长需求，或幼儿区域活动的种类与幼儿的兴趣之间的吻合程度较低，造成幼儿区域活动设置在幼儿实际教学中的作用不大。相对于其他年龄阶段的学生而言，幼儿对活动材料种类的多样化需求更加强烈。这种现象不仅影响了幼儿的智力开发和兴趣爱好的培养，还增加了幼儿园的经济支出，造成幼儿园整体经济运转不协调。
（二）区域活动缺少幼师的正确引导
当前我国幼儿教育中区域活动主要作为幼儿自由活动中的一部分，教师在学生区域及活动中主要担任照顾幼儿，保障幼儿安全的职责，缺少对幼儿在区域活动中的引导。这种教学方式对于一部分自主能力较强的幼儿来说提供了良好的发挥空间，但大部分幼儿还处于意识朦胧阶段，他们的自我管理能力和自主创新能力还比较差，“自由放任式”的区域活动教学容易使幼儿陷入创造迷茫区，不利于幼儿创造能力的培养和幼儿兴趣的进一步引导。
（三）区域活动的作用在幼儿教学中的作用趋于形式化
当前我国幼儿教育中大部分幼儿园开展幼儿区域活动教育的效果较差，一方面由于幼儿园区域活动的发展受到外部环境的影响，另一方面是幼儿园在实施区域活动教学中的教学形式趋于形式化，将“幼儿区域活动”与“幼儿自由活动”放在同一层面上，使幼儿区域活动的实施只停留在教师的教学任务设定范围内，造成幼儿园实际教学内容中幼儿区域活动与幼儿教学内容关系甚微，严重影响了幼儿学习过程中主动性发挥，限制了幼儿创新能力的发展。
（四）区域活动与其他教育活动之间的关联性较差
区域活动的开展可以促进幼儿的健康成长。在实际开展过程中，单一的区域活动不利于培养效果的快速显示，将与区域活动具有一定联系的教育活动与区域活动结合起来具有一定的现实意义。而大部分幼儿园区域活动与其他教育活动之间并不存在关联。幼儿的成长需要幼儿园、幼儿家庭等多方参与，因此幼儿园应该加深区域活动与其他教育活动之间的联系，促进幼儿家庭的融入。
二、解决幼儿园区域活动问题的对策
（一）丰富区域活动的材料种类
解决幼儿园区域活动的材料种类问题一方面幼儿园可以增加幼儿区域活动的材料购置，购买不同种类的幼儿创造性材料放置在幼儿区域活动中，通过原材料的样式和作用对幼儿进行创造引导，促进幼儿创新能力的发展；另一方面，幼儿园也可以适当地进行旧物改造，例如：将颜色各异的塑料瓶子通过后期改装变成“小水盆”等，引导幼儿能够依据现有的“模型”充分发挥想象进行创造，不仅节约了幼儿园的经济投入，同时也培养了幼儿“节约、环保”的意识，对幼儿进行正确的思想引导。
（二）教师对区域活动积极引导
教师应当在幼儿进行区域活动时进行积极引导，促进幼儿创新能力的开发，从而增加幼儿的兴趣爱好，引导幼儿进行自主创新，充分发挥区域活动在幼儿教育中的作用。例如：区域活动的材料中有用纸折成的百合花，教师通过与幼儿进行区域活动交流，将折纸过程较难的折纸技巧转换成另一种表现形式，通过纸片粘贴的形式制作成“新的百合花”。
（三）加强区域活动在幼儿教育中应用
加强幼儿区域活动在幼儿教育中的应用。第一方面应当提高教师对幼儿区域活动教育对幼儿发展作用的重视，形成良好的幼儿区域活动认识理念；第二方面教师做好幼儿教育的课前准备，充分发挥幼儿园区域活动的资源，形成幼儿教学内容与区域活动互动应用，促进幼儿知识水平和创新能力的同步培养。
（四）加强区域活动与其他教育活动之间的关联
为了促进区域活动培养作用的良好发挥，幼儿园可以加强区域活动与其他教育活动之间的关联。例如，通过一日活动等教育活动与区域活动内容联系的建立，实现培养作用的有效延伸。除此之外，幼儿园还应该加强幼儿家长、社区等其他参与方的融入。家长可以对区域活动材料的使用以及内容设计等方面提出相应的建议，进而促进区域活动合理性的提升。家长在区域活动中的融入还会为教师带来一定的活动创设灵感，更好地满足幼儿的多样化需求。
（五）注重区域活动的独立性
为了使区域活动的独立性特征得到充分体现，首先应该对幼师区域活动的不合理认识进行调整。幼师应该通过相关教育知识的学习正确认识区域活动的作用和价值，通过对区域活动的重视、多样化材料和多样化内容的安排满足幼儿的听觉、视觉等多种感官的需求，使得区域活动设计更加符合幼儿的实际发展特点。幼师可以通过区域活动以及其他教育活动的联合应用，促进幼儿的个性化发展。
三、幼儿园区域活动建设对我国幼儿教育发展的意义
区域活动是促进幼儿发展，开发幼儿智力的重要手段，加强幼儿园区域活动建设能够促进我国幼儿教育事业向着创新发展理念的方向发展，注重幼儿的创新能力和自主创新精神的培养。
结论：
幼儿园区域活动是幼儿园开展幼儿教育的重要手段，本文从我国幼儿教学的实际情况出发，对幼儿园区域活动教学在幼儿发展中存在的问题进行研究，并提出相应的解决措施，为促进我国幼教事业的进一步发展提供良好的理论依据。
作者：马芬 单位：滕州市龙泉街道中心幼儿园