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大学英语教育困境与对策

2020-04-30 10:27 来源:英语教育论文 人参与在线咨询

摘要】近些年来随着社会的日新月异变化,在新课标革新的引导下,对教育工作人员也提出了更高的教学要求,教师不再局限于传统的教学方式,而是跟随时代发展的脚步,积极的为学生的学习营造一个良好的氛围,为培养学生的创新认识和思维能力打下坚实的基础。基于此,本文就我国大学英语教育面临的困境进行分析,并提出有效的解决对策,旨在为我国的发展培养出更多的优秀人才。

关键词】大学英语;教育;困境;解析

1.我国大学教育困境

1.1应试教育的现象仍旧存在

随着新课标改革的步伐越来越快,由此也对我国教育事业提出了更高的要求,特别是在大学英语教育上,更是强调要打破以往的传统教育模式,注重培养学生的实践能力,为学生以后的人生打下坚实的保证,让学生变成课堂的主人公。但纵观我国大部分大学的教育来看,仍旧采取的是应试教育,过于注重学生的考试成绩,以成绩作为衡量学生的唯一标准的情况仍旧存在。

1.2教学模式不够丰富

在大学英语教学课堂当中,大部分采取的教学模式不够丰富,将书本上的知识直接灌输给学生。这样的情况下,当学生碰到自己存在疑惑的英语时,就会对英语的学习产生抵触的心理,而不是在碰到自己不懂的问题时,积极主动的解决问题。此种枯燥乏味的教学模式,不但无法起到积极的教学作用,还会增加学生的学习压力,在对待大学英语学习上,失去了最初学习英语的那份本真。

2.创新性教学在大学英语教学中的意义

2.1激发学生学习兴趣,培养创新认识

事实上,大学英语的学习并不是一味地要求死记硬背,而是应该充分发挥学生的想象力,在大学英语教学时,教育工作人员在提升学生学习能力方面,应采取创新的教学手段,改变长期以应试教育为主的教学形式,致力于培养学生的想象力。尤其是针对大学英语课程的教育,更需要注重培养学生的想象力,提高学生的语言表达能力,基于此,在实际教学时,就需要将创新式教学方法使用到大学英语课程当中来,为学生的想象插上腾飞的翅膀,这对于引导学生进一步认识大学英语知识是极其有利的,在愉悦的状态下就可以掌握大学英语课程知识,较好的挖掘创造性思维。

2.2鼓励学生发散性思维,培养创新精神

对于同样一个问题,可采取不同的方法解决,由此就需要多鼓励学生从不同的角度看待各个问题,利用发散性思维的方法,采取多角度来思考这个问题,提出对此问题不同的看法。教师在教学时,对于学生所提出的问题给予相应的解答,要善于听取学生的建议,虚心接受学生的思维,鼓舞学生踊跃发言,勇于表现自己,同时教育工作人员尽量不要提前回复评论,以防影响学生的主动性,特别是当学生回答问题出现错误时,一定要多给学生一些鼓舞,重新增强学生的自信心。在课堂上的学习要充分的挖掘学生的思维能力,开辟出全新的大学英语课程教学方法。

3.我国大学英语教育对策探索

3.1建立平等的新型师生关系

建立一个平等的师生关系是不可忽视的,因为只有师生关系和谐,才可以建立一个和谐的大学英语教学环境,将英语课本上的知识得到有效的延伸,让学生的创造力和思维创新能力得到最大程度上的发挥,对于比较难的英语知识点,可以首先调动班级的气氛,以轻松愉快的方法实施讲解,尽可能降低学生的排斥心理,培养学生勇于探索的精神,在英语的海洋里尽情地遨游。

3.2引导学生主动参加创新活动

要想有效引导学生主动参加到创新活动当中来,就离不开教师的协助,通过教师为学生创造的全新的教学平台,营造愉悦的教学氛围,这样可以有效地激发学生的创新意识,鼓舞学生主动参加到创新活动当中来,最终达到开展创新教学的目的。同时积极和学生之间进行交流、沟通,在活动时,作为教育工作人员也要积极的参与到其中,与学生打成一片,满足学生的真实需要,只有这样才能够切实的发挥出来英语创新型教育的作用。

3.3发挥多媒体教学优势

在我国大学的英语教学方法的建设发展过程中,在注重师资力量的同时,还要加强硬件设备的投入,教师在教学时,通过采用多媒体实施教学,不但可以节约教师教学的时间,还能够显著提升教学水平。灵活的采取多媒体教学,实施丰富多样的教学方法,进行大学英语课程教学,能够较好地集中学生的精力,激发学生学习英语的兴趣。

4.结束语

我国教育事业的良好发展离不开众多教育工作人员的辛勤付出,在我国大学英语教育时,采取丰富的教学手段,为学生营造出一个愉悦的英语学习环境。与此同时,也激发出学生学习英语的兴趣,挖掘学生的思维,勇敢积极的进行创新,跟上时代发展的脚步,提高学生自主学习的能力,为学生以后的发展提供有效的保证,为我国的发展培养出更多的优秀人才。

参考文献:

[1]刘娇.大学英语教育改革的现实困境和对策研究[J].求知导刊,2017(1):111.

作者:林鑫 单位:山东农业大学外国语学院

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