摘要：幼儿的思维水平正处于发展阶段，学前教学工作的开展存在一定困难，引进信息技术可改善学前教育困境，让幼儿学习需要得到满足，完成幼教任务。基于此，本文先简单分析了学前教育引入信息技术的优势，然后具体分析了信息技术的具体应用，以期进一步推广信息技术的实践应用，让信息技术助力学前教育，推动幼教改革。
关键词：学前教育；现代信息技术；教学情境
在学前教育引入信息技术是当前教育领域的主要趋势，将信息技术和教育课程结合，更符合幼儿心理发育的规律，能够将抽象思维和形象思维相结合，从而实现学前教育的优化和改革。
一、在学前教育中应用现代信息技术的优势
学前教育的教学对象为儿童，儿童未形成较高思维水平，主要受到行动思维主导，多为抽象思维逻辑，给教学工作带来很高的难度。引进信息技术展开学前教育，正好迎合这一需要。通过使用生动形象的教学方式，可满足幼儿想象、抽象等思维习惯，让抽象思维具体化，便于幼儿能够掌握知识，得到各方面能力的培养。使用信息技术要着眼于幼儿的兴趣点，促进幼儿和幼师的沟通交流，推动幼儿更加积极的学习，扩大幼儿思维发展空间[1]。使用信息技术展开学前教育也有助于促进学科内容的融合，信息技术能够整合网络资源，寻找不同学科的连接点，在课堂教育中能够充分引入，对幼儿的认知能力展开培养。尤其是难度较高的知识教学中，使用多媒体技术可促进幼儿理解，利用生动形象的画面帮助幼儿理解，逐渐对幼儿的思维能力进行培养，对于幼儿健康成长和全面发展奠定良好的基础。
二、在学前教育中现代信息技术的应用
（一）基础要求
为保证现代技术的良好应用，幼儿园首先应当对教学信息化设施进行完善，需要在教室内安装多媒体设备等，建构现代信息技术应用的平台；其次，幼儿园必须要不断加强幼师的技术水平。幼师作为学前教育的执行人，能够合理使用信息技术，主要决定于幼师的职业能力。幼儿园需要聘请专业信息技术人才到园中对幼师进行培训，保证幼师能够掌握多种信息技术，满足信息化教学的实际需要；最后，需要着手完善教育资源库，信息技术的应用需要得到信息资源的支持，为提高幼师教学效率，减轻幼师工作量，幼儿园要组织幼师着手建立资源库，方便于幼师随时查找应用。
（二）建设教学情境
使用现代信息技术展开学前教育，可充分发挥出技术优势，建设良好的教学情境。如幼师在讲“龟兔赛跑”的故事时，使用投影设备，在教室中投影，将太阳、草地、赛道等情境元素投影在地面和墙壁上，幼儿能够快速进入到情境中，迅速集中幼儿的注意力，让幼师能够取得良好的教育效果。同时教学期间，能够使用多媒体设备播放音乐，营造一个轻松的课堂氛围，调动幼儿参与课堂活动的积极性，在潜移默化中引导幼儿全身心投入活动中，能够有效对幼儿的思维进行培养，加强其认知能力。幼儿年龄较小，容易受到环境的影响，出现走神、发呆等情况，且幼儿的自控能力较弱，在参与课堂活动上缺少积极性，无法保证教育效果。而现代信息技术将图片、视频、音频等资源联合起来，能够快速建构真实有趣的学习环境，让幼儿能够集中注意力，色彩斑斓的图片和动画能够抓住儿童的眼球，改善教育效果。
（三）设计多样化微课程
学前教育的教学目标是学龄前儿童，针对这一群体的心理发育特点，进行微课程设计，可有效提高教育效率，培养幼儿的学习兴趣。合理建构教学情境，能够有效提高微课视频实用性。幼师应该更加重视对幼儿学习兴趣的培养，利用视频重复播放的特征，实时调整教学进度和速度，保证每名幼儿都能掌握所学知识。制作微课视频上，幼师要注意视频内容的生动性，联系幼儿生活经验，推动幼儿智力因素和非智力因素的平衡发展。为保证微课视频的妥善应用，要建立一个系统性的微课教育环境，需要将微课资源整合在网络平台上，定期上传微课视频。家长在家庭教育中也可以随时使用微课视频，让家校教育连接起来，达到更加理想的教育效果。
（四）充分挖掘网络资源
在幼儿教育中使用现代信息技术，最显著的优势在于网络资源的应用。具备丰富的网络资源，能够为幼儿教育奠定基础保障。为保证网络资源的良好应用，幼儿园需要组织优势建立幼儿园自身的教育资源库，支持教学工作的开展。根据幼儿教育的相关内容，需要幼儿幼师能够合理分工，并整理制作丰富的网络资源，而现代信息技术为网络资源的整理提供了有效工具[2]。如《哪吒》《小猪佩奇》以及网络课程等优质资源，可使用现代信息技术进行整合。经过幼师整理后，还需使用视频制作技术进行二次处理，和教学内容相结合，成为教育资源。因此需要幼师能够具备良好的信息技术能力，灵活使用信息技术查找资源，利用网络资源展开教学工作。幼儿园要负责对幼师展开系统的培训，保证幼师能够不断成长，实现教育目标。
（五）增加家园沟通的渠道
在学前教育中引进信息技术，建立家长和幼儿园沟通的渠道，可有利于学前教育的开展。如幼儿园建立微信公众号平台，作为信息，向家长汇报教学成绩的平台。家长能够在微信公众号中登录，和幼儿园进行沟通，反馈问题。幼师也能使用微信群和家长进行沟通，和个别家长私聊，实现共同进步。幼儿园可以将每个班级的课程安排、短期评价、活动安排上传到公众号上，提供给家长实时查询，同时可以将每日饮食拍照上传，让家长可以随时了解孩子的饮食情况。通过增加家园沟通渠道，让幼儿园和家长的沟通渠道更加多元化，有效消除彼此的误解，提高沟通效率。
三、结语
综上所述，本文首先分析了在学前教育中应用现代信息技术的优势，然后具体研究了在学前教育中现代信息技术的应用。借助于信息技术有效整合教育资源，在课堂上营造良好的教学氛围，让幼儿能够积极参与课堂活动，达到理想的教育效果。
参考文献：
[1]彭鹏.现代教学媒体应用在学前教育活动中的研究[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（07）：82-84.
[2]张瑜.河南省学前教育信息化发展的现状及对策研究[D].开封：河南大学，2018.
作者:苏艳丽 单位:内蒙古鄂尔多斯市东胜区第三幼儿园
