摘要：在时代的进步和社会的发展之下，信息技术已经逐渐融入了我们的生活。高中教学的重点科目少不了高中信息技术，它不仅可以提升学生的信息素养，对学生适应信息化的社会也有着至关重要的作用。贴近生活的教学模式更能有效地提高高中信息技术教学的效率，通过课堂上教师创设的实际情境，帮助学生们更好更快地解决问题。
关键词：信息技术；高中；生活化教学
0引言
生活化的高中信息技术教学，不但可以使学生们产生浓厚的学习兴趣，而且还可以让学生自主地去探究一些问题，对信息技术知识有更全面的掌握。教师对高中学生的信息技术课堂要做到生活化，做有效的调查，从学生的日常生活中获取教学素材，营造学生实际生活状况的环境，让学生学到信息化技术知识的基础立足于生活化之上，使课堂充满生机与活力，从而达到有效提高学生综合素养的目的。
1信息化技术现阶段的发展状况
信息技术是一门结合实践和应用的课程，但是大多数高中学校对信息技术的课程并没有过多的重视，学校经常用其他的课程来代替这门课程，这让学生对信心技术课程的了解和学习造成了很大的影响。部分学校虽然也在进行信息技术教学，但是课程信息更新过慢，出现了停滞的情况，学生不仅在学这些旧的知识上费了心力，而且也浪费了很多的资源和时间。在国家教育事业不断发展的同时，新的课程改革措施也在不断地去深入，信息技术在当前社会实际中成为了一门实践性质很强的学科，它也不断变得尤为重要，需要与学生的实际生活紧紧相连。高中信息技术生活化教学主要可以分为两个部分：第一部分是教学生如何利用信息技术找到生活学习还有很多思想方面的具体方法，从积极向上正能量的角度对学生进行引导；另一部分是让学生对信息技术在实际使用中的一些技术方面的问题得到一定地提升，比如对办公软件的使用更熟练，为以后在社会上工作中所需的基本技能打下坚实的基础，促进学生能够积极地适应社会，跟上社会发展的节奏和步伐，对自己的成长有很好的帮助。
2生活化信息技术教学的相关策略
对于信息技术教学的生活化就是为了更好地服务生活，在生活中起到实质性的作用，高中的这门学科，要遵循实践和应用相结合的原则，创设形式多样化的情境，让学生们接受这种形式的信息技术，对它的采用度和重视度都要得到一定的提高。[1]
2.1创设出生活化的教学情境
激发学生的学习兴趣是信息技术生活化教学的关键，让他们自己愿意去学习这一门课程，才能让信息技术生活化教学的开展有良好的效果。虽然高中学生对信息技术有基本的概念，但是在实际生活中的应用方面他们却了解的少之又少。所以教师要更加把侧重点放在生活情境这方面，根据学生的生活情境引导他们在大脑里形成对信息技术生活化的认知，让他们了解到信息技术在生活中所能涉及到的范围。教师需要给学生们多布置一些关于信息技术在生活中应用的任务，让他们感受到信息技术无时无刻不在我们的身边。在老师和学生交流的过程中要多讲学生感兴趣的话题，给他们讨论和交流的时间要充足，让他们积极踊跃地开展课堂活动，使他们积极地参与进来，让高中信息技术生活化教学达到更理想的效果。
2.2融合素材，理论与实践相结合
很多的高中课堂教学都是偏重于理论知识，但是信息技术不一样，它更注重强调实践方面的东西，所以教学的难度也会随之增大。在开展信息技术生活化教学中教师需要多多选取与生活相关的素材，与课本上的理论知识还有教学内容完美地结合在一起，使同学们在思考的过程中能将生活中的问题融入进去。教师要让学生深刻认识到信息技术对生活还有生产有多么大的影响，举例说明计算机病毒的一些破解方法，让学生明白可以借鉴他人的办法然后再自己进行思考。学生可以借助老师所讲的理念，再结合实际情况更好地掌握信息技术的具体内容和特征，这样就会形成更清晰和深刻的认知。
2.3培养和提高学生独立解决问题的能力
生活中的问题，也是生活中的一个组成部分，通过问题体现生活中蕴含的各种道理和奥秘，因此在高中信息技术生活化教学中，老师要多提问一些与生活相关的问题，老师多了解学生在生活中所擅长或者喜欢解决的一些问题，让学生自己去发现问题，再去自己动手操作，要多鼓励学生实际操作，通过自己的分析得出结论，从而来实现通过信息技术生活化来解决生活中的问题这一目的。
2.4深化学生的思想
学生体验学习的过程中，会出现很多的问题，有的学生因为不太理解老师说的东西，也不愿意去问，因此根本加深不了对知识的印象，影响教师的教学效果。所以，在高中信息技术生活化的教学中，老师要让学生对课堂的体验感重视一些，多做一些活动，多举一些例子，结合学生们的实际生活情况，增强他们的体验感。鼓励学生多进行相互之间的合作，互帮互助的完成任务。[2]老师讲知识点，学生通过老师的讲解自己动手实际操作，加以巩固，之后在生活中碰到类似的问题就知道应当从哪里着手。比如，对一个视频进行加工，让学生从信息的采集到视频的加工这一系列的工作中学会这项技能，在家里或者在外边玩的时候都可以去拍一些视频，然后经过后期加工，做一些有纪念意义的东西，通过这种类型的实践，不仅加深了知识也培养了学生独立的能力，还可以进行学习并且加深巩固。让学生成为主体，调动他们的主动性和积极性，使教学效果得到提高。
3结束语
总之，高中信息技术生活化教学的开展对学生的成长和发展是至关重要的。老师要把生活化的信息技术教学的作用发挥到最大，结合学生的实际生活层面采取多种有效的措施，认真分析，了解学生的兴趣爱好。归根结底，信息技术的课堂教学从培养人的角度出发，从适应和符合社会发展的需要出发，要立足于以学生发展为本，进行生活化的教学，努力提高学生的信息素养，为学生之后的发展打下基础。
参考文献
[1]袁京莉.让高中信息技术教学回归生活[J].考试周刊，2014（67）.
[2]莫平.院级精品资源共享课的建设与思考[J].教育与职业，2017（06）.
作者:刘子陶 单位:北京师范大学(珠海)附属高级中学
