新课改初中语文阅读分析

新课改初中语文阅读分析

【摘要】

阅读是人们搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径。在语文教学中,通过阅读教学,拓宽学生的知识视野,培养学生的审美意识,可以提高学生的综合素养,实现学生的健康发展。本文通过简要分析初中语文阅读教学的现状,指出新课改下初中语文阅读教学的有效策略,以期能够提高初中语文阅读教学的质量,提升学生的语文学习能力。

【关键词】

新课改;初中语文;阅读教学;现状;策略

在新课程改革深入发展的情况下,初中语文教学得到了很大的改善,尤其是阅读教学,初中语文教师越来越注重培养学生的阅读理解能力和阅读分析能力,但是,在实际的教学过程中,由于教学观念不科学、教学方法不合理,导致阅读教学的效果较差,因此,改进教学模式,不断提高阅读教学质量,成为初中语文教师的教学任务。

1.初中语文阅读教学的现状

由于传统应试教育根深蒂固的影响,在阅读教学过程中,许多初中语文教师一味强调自身的主导地位,忽视了学生的学习情绪,没有充分调动学生的学习热情,使得课堂教学氛围枯燥、沉闷,从而严重降低了阅读教学的效果。而且,在教学过程中,很多初中语文教师只注重传授阅读方法和阅读技巧,忽视了培养学生的思维能力,没有给学生提供自行阅读、分析的机会,从而导致学生的阅读能力较低[1]。同时,在具体的阅读教学活动中,很多初中语文教师一味采用灌输式的方式,讲解文章的形式、结构和中心思想,没有充分挖掘文章的深层内涵,未能培养学生的审美意识和思想感情,从而使得学生的语文综合素养不高。另外,在语文考试中,许多初中语文教师会按照教学大纲的要求,给出考核范围,让学生死记硬背在考查范围内的文章和段落,忽视了培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,未能充分发散学生的思维,从而制约了学生语文学习能力的发展。因此,在新课改的视野下,积极更新教学观念,不断改进教学模式,注意培养学生的阅读兴趣,引导学生养成良好的阅读习惯,成为初中语文教师提高教学质量的重要途径。

2.新课改下初中语文阅读教学的有效策略

2.1营造阅读情境,激发学生的阅读兴趣

良好的阅读环境可以缓解学生的紧张情绪,提高学生的阅读效率,因此,在教学过程中,初中语文教师可以根据教材内容,合理创设教学情境,以激发学生的阅读热情,提高阅读教学的效果[2]。例如,在学习《端午日》这篇文章时,初中语文教师可以利用多媒体教学技术,展示端午节时,湘西地区的热闹场面,让学生直观的感受端午节的特点。然后初中语文教师可以通过提问的方式,让学生充分了解传统节日的重要意义,以培养学生的爱国热情,增强学生的民族自豪感和自信心,提高学生的语文素养。同时,在课堂教学过程中,初中语文教师可以根据学生的心理特点,通过播放音乐的方式,放松学生的身心,提高学生的阅读效率。例如,在学习《美丽的西双版纳》时,初中语文教师可以播放节奏舒缓、意境优美的音乐,让学生在优美的教学环境中,进行自主阅读,以加深学生对文章的理解,提高学生的阅读能力。

2.2通过个性阅读,培养学生的阅读习惯

阅读是学生个性化的行为,因此,在教学过程中,初中语文教师应该根据学生的学习需求,合理开展阅读教学活动,不断提高学生的阅读能力,引导学生形成良好的阅读习惯,以提高语文教学的质量。在日常教学过程中,初中语文教师应该树立全新的教学观念,充分尊重学生的主体地位,让学生自主阅读,独立思考,以锻炼学生的阅读能力,提高阅读教学的有效性[3]。例如,在学习《谈生命》时,初中语文教师可以通过提问的方式,让学生自主阅读,思考作者对人生的理解和感悟,引导学生掌握文章的内涵,促使学生能够尊重生命、热爱生命、珍惜生命,以提高学生的综合素养。

2.3改进教学方法,提高学生的阅读能力

教学观念落后、教学模式单一一直是初中语文阅读教学中存在的问题,因此,在具体的教学过程中,初中语文教师应该积极转变传统的教学观念,不断改进教学方法,充分调动学生阅读的积极性和主动性,以提高学生的阅读能力。例如,在学习《展示华夏的魅力》时,初中语文教师可以采用合作学习的方式,让学生利用网络信息技术,查找相关的教学资料,然后,通过共同探讨,让学生思考贝律铭取得巨大成就的原因,以锻炼学生的阅读理解和阅读分析能力,提高学生的语文学习能力。

2.4倡导课外阅读,拓宽学生的阅读视野

阅读教学可以分为课堂教学和课外教学两种形式,因此,在具体的教学过程中,初中语文教师应该根据阅读教学的实际情况,合理延伸课堂教学,积极开展课外阅读教学活动,不断拓宽学生的阅读视野,以提高学生的语文水平[4]。例如,在教学过程中,初中语文教师可以根据学生的学习情况、兴趣爱好以及学习需求等,成立“读书角”,让学生利用课余时间,阅读经典书籍、报纸刊物等,以培养学生的阅读习惯,提高学生的语文学习能力。

总结

总而言之,阅读教学是初中语文教学中的重难点部分,对学生语文综合能力的提高有着重要的影响,因此,在日常教学过程中,初中语文教师应该树立正确的教学观念,坚持学生的主体地位,采用多样化的教学手段,努力创建良好的阅读环境,不断提高学生的阅读能力,以提升学生的语文学习能力,促进学生的全面健康发展。

作者:殷爱民 单位:江苏省扬中市联合中学

参考文献:

[1]刘计瑞.新课改下的初中语文阅读教学[A].《现代教育教学探索》组委会,2015年11月现代.教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会,2015:2.

[2]张东风.新课改下的初中语文阅读教学[J].文学教育(中),2012,09:113.

[3]万玲.谈新课改下初中语文阅读教学的有效策略[J].课程教育研究,2015,11:105.

[4]冯希军.谈新课改下的初中语文阅读教学策略[J].长江丛刊,2016,17:54.