一、新课改下幼儿教师专业化发展策略
1.转变思维，树立幼儿教师专业化理念
时代在发展，幼儿教育理念也在不断进步。幼儿教师要顺利完成教育任务，满足社会和家长的需要，专业化是必由之路。幼师要认识到专业化的作用，使专业化成为教师的指导思想和自觉行为。目前，幼师专业化理念主要体现在对于教师角色转变的认识上。新的教育观和儿童观要求教师角色的转变，教师彻底从高高在上的讲台上走下来，摆脱了唯我独尊、高高在上的形象，成为孩子们的朋友。教师不再是幼教中的中心，儿童成为教育的关注点。幼儿教师不是幼儿的看护者，而是引导者，幼儿随时都可能会产生问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时介入和引导，从而促进幼儿的主动学习。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分指出“：教育活动的组织和实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”作为管理者，就应该为教师更好地发挥创造性提供有利的环境和条件。对幼儿园的管理者来说，也要支持幼儿教师专业化理念的树立，要以开放、包容的态度对待教师的想法和各项研究，对教师的教育教学工作给予更多的自由决定权，鼓励其思考、进步。
2.加强学习，提升幼师职业素养和能力
幼儿教师要不断地接受教育才能不断适应飞速发展的社会和教育需求。加强学习，是提升幼师职业素养和能力的主要措施。教师要自觉地成为学习者，加强自我培训，从知识的深度和广度上不断拓展自己的专业素养。除了继续深入学习作为幼师的基本技能，如学前教育学、学前心理学、普通话，拓展自己在艺术方面的素养和对于传统文化的理解等也十分重要。此外，当今时代是信息时代，幼儿教师应具备基础的电脑、网络知识和一定的信息技术操作能力。另外，幼师要有研究精神，具备研究眼光，有研究的能力，对于工作中出现的问题能够以专业化视角解读并且找到答案，在研究中不断升华。
3.加强交流，以沟通交流促进共同进步
成语“集思广益”出自《教与军师长史参军掾属》“：夫参署者，集众思，广忠益也。”意思就是集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。组织的力量大于各个分散状态人群力量的总和，在群体中提升自我是实现幼师专业化的一条路径。作为幼儿园，要组织各种学习、研讨会和活动，营造浓厚的集体氛围，提高教师分析、反思的能力，提高教学和科研水平。通过教师间的经验分享、互相探讨、合作学习、友好竞争等促进个人与集体的共同提高。作为幼师，要抓住交流的机会，不吝分享自己的经验，也要虚心接受同事、同行的批评指正，力争在交流中碰撞出思想的火花。这是一个交流的过程，也是一个监督的过程，同事的眼睛是雪亮的，幼师要正确看待思想的碰撞与他人的批评，只有他人的指正，幼师专业化水平才能有所提高。
二、结语
幼儿教师专业化发展是提高幼儿教育质量的关键。人生最大的动力是快乐，笔者认为，进入幼师行业的所有人都是抱着赤诚的心，想要将工作做得精益求精的。因此，幼师专业化的培养也应当是一条实现人生理想、职业目标的快乐的道路。虽然在这条路上可能会有一些荆棘坎坷，但是职业理想对我们的感召一定能让我们克服困难，奋勇向前，走出一条通往专业化的康庄大道！
作者：丁志红 单位：江苏省如皋市下原镇中心幼儿园