摘要：小学语文是小学生进入学校大门学习的第一门课程。语文是一门基础性很强内充丰富且很实用的学科，它能直接影响学生对于其他学科的学习进展。阅读是小学语文课堂教学中常见的学习方法。阅读能够增加学生的知识储备量、培养学生的气质、提高学生的习作能力、开拓学生的智力发育。阅读能力是小学语文教育过程中最基本的学习能力，也是教师培养学生阅读理解能力的一项重要措施。基于此，本文针对新课改背景下，对小学语文阅读教学方法进行探究。
关键词：新课改；小学语文；阅读教学
前言
小学语文是一个知识体系比较复杂且庞大的学科，小学生如果想要将语文知识掌握好，就要充分重视阅读教学，进而在学习中增强自己的于都理解能力，促进语文综合素养的提升。在新课改的背景下，教师一定要注重语文阅读教学的方式方法，创新出更多适宜学生学习的优秀教学方案，让学生能够轻松阅读，培养好的阅读习惯。
一、小学语文阅读现状
阅读学习使一个自主独立学习的过程，它需要学生独立完成课文的阅读，并且在文中寻找到问题的答案以及主旨大意等。在小学阶段，阅读不仅仅使让学生学会看书、识字、做题，还需要学生通过阅读感受作者要传达出来的精神，在此基础生培养学生的阅读理解能力。在现阶段的小学阅读教学中，教师带领学生阅读课文并做好课后的习题，真生留给学生对文章的思考和拓展的时间特别少，长此以往，让学生养成了思维惰性，不利于学生的更好地拓展思维。
二、新课改下提升小学语文阅读教学的策略
（一）创设教学情境，激发学生的阅读兴趣。在小学语文阅读教学中，很多学生表现的积极性不高，这直接说明学生对阅读教学并不感兴趣，只是为了学习而不得不硬着头皮听课。爱因斯坦曾说过；“兴趣是最好的老师”。所以教师可以创设教学情境，为学生营造出欢乐而轻松的阅读课堂，从培养学生的阅读兴趣开始。在学习《新奇的纳米技术》一课时，教师利用多媒体为学生播放“西游记”中的片段，孙悟空利用七十二变变成了一只小虫子，钻到了妖精的肚子里。根据这个片段，让学生谈一谈自己的感想。西游记是神话故事，而在科技高速发达的今天，还有很多比神话故事更神奇的事[1]。接着为学生播放我国的科学家研发的纳米机器人，只有将近3毫米，在人类的血管中巡游，并且能够自我复制，杀死人体的有害病毒。而这个微小的纳米机器人就是科学家利用纳米材料制作出来的。同学们看到我们这节课要学的“新奇的纳米技术”会想到什么呢？你们知道在生活中，哪些方面用到了纳米技术么？在这种充满趣味性和疑问中，激发了学生的学习热情。
（二）读写结合，深化阅读理解。在小学语文阅读学习中，阅读不仅能够开阔学生的视野，增长学生的文化底蕴，培养学生的自学能力及阅读能力，还能够起到巩固课堂知识，提高认知能力及写作能力的作用。古人云：“读书破万卷，下笔如有神[2]”。阅读扩展了学生的知识面，让学生的思维更加敏捷，让学生吸取了阅读文章中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧。学生能够通过写作，将自己的感受进行抒发，进而深化对阅读的理解。所以在阅读教学中，教师可以指导学生利用读写结合的方式，不仅促进作文水平的提升，也能够深化学生对阅读的理解。例如，在语文阅读教学中，教师为了增加学生的知识储备量，都会为学生介绍一些优秀的课外读[3]。现在市面上的课外读物很多，所以教师应该严格进行把关，帮助学生选取适合他们阅读的课外读物进行阅读。可以选取经典作品作为学生的阅读材料。经典名著不同于现代的很多小说、杂志，它是经历了历史和时间的检验，依旧保持鲜活生命力的作品，获得了历代人的高度认可。所以学生在阅读经典作品时，遇到有困惑的地方，可以用笔勾画出来，和其他学生或者老师一起进行探讨；遇到喜欢的词语和句子，可以用笔记下来，作为素材积累；遇到有感触的文段，也可以在旁边标注自己的想法，制作阅读笔记。做阅读笔记还能够促进学生的深度思维，学生一边阅读一边将自己的思考感受随时记录在材料的一侧，便于自己更好的理解。进而在读与写的帮助下，学生的阅读水平自然很快得到提升。
（三）文本细读，引导学生深入阅读。在学生进行阅读时，很多学生只是为了回答教师的问题以及做好课后练习题，根本不会花费时间去进行深度阅读，了解文章的内在精神。这时教师可以在阅读教学中，引入文本细读的方式，来改变学生的阅读学习现状。文本细读就是对文章进行精细化阅读，要求学生在阅读文章的时候不能够敷衍了事，了解基本大意就可以。而是要进行逐字逐句的精细化阅读，了解每一个句子的含义，深刻掌握文章的精髓。例如，在学习《呼风唤雨的世纪》一课时，文章说：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。为什么这两句话都用了双引号呢，都代表同样的意思么，让学生进行思考。在文本细读中，连每一个标点符号都不能放过，因为每一个标点也蕴含着不同的意思。前一个双引号“千里眼”是重点强调，利用千里眼指代现代科技，同时也彰显了现代科技的高深。而后一个双引号是引用的作用，引用古诗来形成变化之快。学生通过对文章一点点的拆解阅读，能够从一点一滴中获得很大的提升。
三、结论
总而言之，在新课改的背景下，教师一定要重视阅读教学对于学生的重要性。要秉持着对学生负责的态度，不断激发学生的阅读兴趣，开展多样化阅读方式，培养学生的阅读习惯，进而提升学生的语文综合水平。
参考文献：
[1]王亚军.如何提高小学语文阅读教学效率探析[J].学周刊,2020(21):65-66.
[2]王国东.简析生本教育理念下小学语文阅读教学之门径[J].才智,2020(18):83.
[3]张树雄,刘少成.新课改背景下小学语文阅读教学方法[J].学周刊,2020(18):127-128.
作者:闫凤兰 单位:山东省菏泽市牡丹区第四小学