【摘要】古筝是一种旋律优美的民族乐器，学习古筝有利于陶冶人们的情操，培养人们的艺术文化素养。高校开展古筝教学，不仅可以培养更为优质的人才，也能促进中国优秀传统文化的传承与发展。为此，本文首先叙述了高校开展古筝教学的重要意义；其次分析了新课改视阈下高校古筝教学过程中存在的问题；最后，为了培养更多优秀古筝人才，提出了古筝教学的相关创新措施。
【关键词】新课改；高校古筝教学；重要意义；问题；创新思路
一、高校开展古筝教学的重要意义
古筝是我国历史悠久的弹拨乐器，在民乐演奏中占有重要地位，它的演奏与赏析受到了很多人的认可和重视。高校开展古筝教学，能够陶冶学生的情操，提升学生的文化素养和艺术修为，对他们的各方面发展都有一定积极意义。同时，重视古筝传承与发展，也有利于弘扬我国优秀的传统文化。所以，我国高校对于古筝人才的培养也愈来愈看重，不断加强了古筝教学力度，并进行一些相应的研究与创新。
二、新课改视阈下高校古筝教学过程中存在的问题
（一）古筝教师的创新意识不够。高校的古筝教学中多数问题的出现，和教师不善于创新以及高校并不考核教师的创新能力有关。具体而言，一方面，高校的古筝教师自身所受到的古筝教育多以传统的教学方式进行，因此高校教师在开展古筝教学的过程中很容易忽视创新意识，认为沿用传统的教学方法一定就是最佳的选择，并且因为高校课时的限制，教师通常没有足够的时间去进行教学的创新。另一方面，高校注重学生的成绩，却忽视了学生的未来发展，把成绩的优秀认为是未来发展良好的标志，却忽略了学生在未来的工作中，不仅需要古筝演奏能力，还需要良好的职业素养等综合能力。因此，高校在教师的考评上缺乏对于创新意识的考察，导致教师过分注重学习成绩，忽略了对于古筝教学的创新。
（二）重视技巧训练而忽视了对现代筝曲的系统学习。教师在进行古筝教学的过程中，常常会出现这样一个问题，就是过于将重点放在技巧训练上，而忽视了对现代古筝曲目的系统学习。开展古筝教学，让学生们掌握古筝的弹奏技巧固然重要，但是古筝教师也要明白一个道理，古筝艺术文化是需要进行传承和创新的，要与时代的发展相适应，与当代的艺术发展进行融合，从而达到艺术的创新与发展。古筝教师若是只重视技巧训练，而没有对现在的古筝曲目知识进行学习，很难让学生们掌握更为系统的古筝知识，从而影响学生整体的古筝水平。尤其是在新课改的要求下，如果教师仍旧没有对这一问题进行正确的认知，在日后教学中是很难创新教学方法的，学生们接收不到最新的知识，也很难达到理想的学习效果。
（三）教学方式呈现明显的单一性从目前来看，我国很多高校所开展的古筝教学课程都存在一些问题，其中，许多古筝教师在进行古筝教学时所运用的教学方式比较单一。古筝教师缺少多元化的教学理念，没有展开丰富的教学方法，使教学方式呈现明显的单一性特征，导致古筝课堂氛围比较沉闷，教学模式呆板无趣，学生们很难积极地投入到学习中去。具体来看，古筝教师在对学生进行古筝教学时，主要是采用一对一或者是一对多的教学模式，没有创新教学形式。然后，通过弹奏曲目的方式，让学生掌握古筝曲目的弹奏技巧，在古筝教师的指导下进行弹奏。在整个过程中，教学活动比较刻板，不够生动，也没有充分利用一些现代化教学手段，很难调动学生们的积极性，进而影响了学生整体的学习效果。
三、新课改视阈下高校古筝教学的相关创新思路
（一）明确教学目标，精心进行教学设计。要对高校的古筝教学进行改良，首先就要明确新课改下的教学目标，只有这样，才能制定新的教学计划以及新的课堂安排。针对新课改下的古筝教学目标的改革，我们要以新课改的基本目的为方向，在实践中，不断明确如何培养学生的实践能力、如何培育复合型人才、如何改进教学考评标准等问题。对于高校古筝教学目标的改革，要根据高校的实际情况，来综合考量，制定出适合高校自身发展的新课改教学目标，可以将目标改革划分为三个层面，即基本目标、致用目标、扩展目标。首先，基本目标。高校教师首先要确保学生对于古筝基础知识以及演奏技巧都能扎实地掌握，并且在基础教学过程中，多增加学生的实践机会，让学生在实践中对基础性知识进行更好的升华，从而确保学生有能力演奏更有深度以及高技巧要求的古筝作品。其次，致用目标。高校教师以及学校要根据社会发展对于古筝的要求，不断地调整古筝教学目标，要致力于让学生在未来社会的工作中，可以更好地开展古筝事业。并且，要针对学生未来的发展状况，有针对性地进行教学培养，根据未来不同学生的择业特点，帮助学生制定职业规划。比如对于未来职业规划为古筝演出的学生，教师以及高校在组织实践的过程中，就要对这些学生进行演出实践活动的安排，并在演出后总结学生的表现，帮助学生不断改进缺点，逐渐提升其古筝演奏的综合能力，进行更高级舞台的挑战，并鼓励这些同学参加古筝比赛，通过比赛获得自信。最后，扩展目标。有些同学在未来并没有选择从事专业的古筝工作，而是选择和古筝演奏相关的工作，这类工作对于古筝的演奏要求，虽不如专业性古筝工作的要求高，但也要求学生有一定的古筝演奏能力，并且要更注重演奏之间的配合能力。这就要求教师以及高校在实践的过程中，帮助学生不断地提升除古筝以外的复合型能力，通过培养学生的职业素养以及合作意识等，帮助学生在未来的职场中收获更多机会。由此可以看出，在新课改视阈下，高校古筝教学要求教师以及高校要遵循以人为本的宗旨，在教学中多考虑学生的实际情况，以及未来社会的发展要求。
（二）高校古筝教学应突出学生主体意识，尊重他们的主体地位。在高校音乐教学的古筝教学中，古筝老师要深刻认识到学生的课堂主体地位。与其他的学科相同，古筝教师也要和学生建立良好的师生关系，充分体现他们的主体地位，在古筝课堂教学中不断激发学生的主观学习意识，改变以往学生被动接受的情况，让他们积极主动地学习。同时，教师还要为学生分析学习古筝的重要意义，让他们了解古筝的优点，从各种角度影响他们对于古筝的认知。在以往的古筝课堂教学中，很多教师并没有摆正自身的位置，只是一味地进行教学输出，忽视了学生的自我学习，影响了教学效果。所以，在新课改视阈下，教师还要进行身份转化，从主导者变成参与者，以一个朋友的身份认真倾听学生学习的想法，引导他们如何去学习古筝，让他们掌握古筝学习的知识和技巧，真正地去关心学习，让课堂充满关怀，营造一个良好的学习氛围。例如，当学习《渔舟唱晚》这个曲子的时候，古筝教师可以一边带领学生进行弹奏，一边利用多媒体和网上视频，为学生展示它的创作背景，感受创作意境。通过这种方式，学生可以展开联想，体会曲子所要表达的情感是什么，从而激发学生的探索兴趣，激励他们不断地去学习。而且，古筝教师还要将这首曲子中一些较难表现的技巧提前教给学生，让他们可以自己去反复练习，也有利于学生培养自主学习能力。教师要积极为学生解答技巧上的疑惑，拉近师生关系，提高课堂教学效果。
（三）高校古筝教学应创新课堂方法，加强实践教学力度。1.创新课堂教学方法。古筝传承了我国上千年的音乐文化，展现了我国古老的文化魅力，在新课改视阈下，我们要对古筝的教学进行现代化的改良。传统的古筝教学方式，忽略了学生的未来发展，多注重对于古筝的基础性操作以及技巧的掌握，使得高校古筝学生多数缺乏全面的职业规划，在未来的工作中也缺乏职业素养。因此，在新课改视阈下，我们要对古筝的教学进行创新性的改革，要在以人为本的基础上开展教学，教学的目的要结合学生的发展。在课堂上，教师可以将现代化教具与多元化的教学方式相结合，尤其要注重发挥网络强大的资源收集以及资源共享的能力。课余时间，教师可以在网络平台上分享古筝的演奏技巧，以及古筝最新的演奏曲目等，让学生可以在空余时间随时进行古筝的学习。还可以通过讨论缩小学生和教师之间的距离，增加学生与教师之间的互动，让课堂的氛围更加轻松活跃。例如，教师在开展课堂教学之前，在网络上提前分享古筝演奏的片段，并和学生们讨论曲目背后的故事，让学生可以提前对曲目有所了解，到了课堂上，再通过现代化的教具，把古筝的音乐演示出来，让学生可以直观地感受到音乐以及情感的变化，在激发学生学习兴趣的同时，还可以有效地提高教师的教学质量。2.提供更多实践学习机会，增强学生实践应用能力。在新课改的背景下，高校古筝教学要具备创新性的教学方式，打破以往空间和时间对于教学的限制。具体来看，在古筝教学改革中，要结合其他艺术课程的教学模式，参考其他院校的改革经验，从自身的教学内容和教学特点出发，建立科学完善的古筝教学模式，培养学生们的主动创造力和实践能力。例如，可以在学校内打造一个古筝工作室，然后带领学生们开展一些古筝专场演出，或是参与一些比较有意义的公益演出活动。在这一过程中，教师要鼓励学生积极参与到实践中，让他们学习如何组织演出，锻炼他们的合作能力。在条件允许的情况下，教师还可以与一些企业或是商演机构进行合作，签订人才培养协议，为社会共同培养古筝人才。此外，还可以安排学生们进行实习，带领他们出去演出，当然，一定要保证学生各方面的安全，促进工作室的健康发展。
四、结论
在新课改的背景下，高校及古筝教师要积极探索提升古筝教学质量的方法，营造良好的教学氛围，让学生们能够有效地进行古筝学习。但是从目前来看，高校古筝教学还存在一些问题，比如古筝教师的创新意识不够、忽视了对现代筝曲的系统学习、教学方式不够丰富等，这些因素影响了古筝教学质量，也不利于学生对古筝的学习和创新应用。所以，在新课改视阈下，高校开展古筝教学过程中，古筝教师要明确教学目标并精心设计教学内容；同时要突出学生主体意识，尊重他们的主体地位，引导学生们更好地展开学习；还要创新课堂方法，加强实践教学力度，让学生们做到学以致用，提升学生的应用水平和创新能力，进而成长为一名优秀的古筝人才。
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作者:芦阳 单位:湘南学院 音乐学院