摘要：新时期的初中体育教学提倡以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人，在提升学习能力的同时加强身体素质训练，以促进学生德智体美劳全面发展。本文主要从“以生为本，分层教学”“组织游戏，提高兴趣”“拉练拓展，增强意志”三方面研究新课改背景下的初中体育教学，以期为提升学生的综合素质做出贡献。
关键词：新课改；初中体育；教学研究
长期以来，受传统教学思想的影响，初中体育教学的方式比较单一，主要是通过教师示范、学生模仿以及自主练习的方式进行，这种单一的教学模式不利于调动学生锻炼的积极性，导致课堂教学效率低下。在新课改的教育背景下，初中体育教学较以往有了明显的改善，其主要表现在学生的主体地位和多样化的教学形式上。这种改善有利于调动学生参与课堂的积极性，并使学生在体育课堂获得更多的体验和感悟。下文将对新课改背景下的初中体育教学方式进行简要阐述。
一、以生为本，分层教学
学生受家庭教育、身体素质、兴趣爱好等因素的影响具有较强的差异性，每个学生都是一个独立的个体，在教学的过程中，教师应充分尊重学生的个人特点，对学生开展分层教学。所谓分层教学，就是在教学的过程中，教师需要根据学生的性格、身体素质和基础知识，将学生分为不同的学习层次，然后对其因材施教，使每个层次的学生都能在课堂有所收获的教学方法。在初中体育教学中，应用分层教学法有众多的优势，具体表现在可以提升体育教学效果和效率，增强学生课堂的满足感和体验感等方面。那么，教师应如何将分层教学应用到体育教学当中呢？首先教师要明确分层教学的目标，这是开展体育教学活动的前提。按照初中体育的教学目标，教师可以根据学生的身体素质、运动技能和课堂表现将学生分为技能体验组、技能掌握组和技能提高组三个层次。以足球运动为例，对于技能体验组的学生，教师要鼓励他们积极地参与运动；对于技能掌握组的学生，教师要通过积极的指导，培养他们掌握基本的踢足球的技能；而对于技能提高组的学生，教师要进一步加强对学生的技术指导，以提升他们在运球、传球等方面的能力。这样可以满足各个层次学生的学习需求，使每个层次的学生都能在体育课堂有所收获。
二、组织游戏，提高兴趣
游戏是学生最喜欢的娱乐活动。一般而言，游戏都是以小组的形式进行的，在初中体育教学中，教师根据具体的教学目标和教学内容，组织学生开展游戏活动，不仅可以培养学生的团结协作能力，还能提升学生的身体素质，对于促进学生的智力思维发展也有积极的意义。我们知道，女生800米和男生1000米是体育中考的必考项目，但是在教学的过程中，学生很排斥跑步。基于此，教师需要结合学生的兴趣需求，通过游戏的方式，提升学生的跑步积极性。如教师可以将男生和女生各分为两个小组，组织学生开展“消防车救火游戏”。游戏规则为：男生两组、女生两组分别进行比赛，参与的小组需要以组为单位站成一列，然后在“预备开始”提示后，从操场的西侧，手持一杯水起跑，到操场的东侧后将水倒入透明的盒子里，最后哪个小组最先将盒子盛满水，哪个小组获胜。通过这样的方式，激发学生游戏的斗志，提升学生跑步的积极性，对于激发学生的课堂兴趣、提升课堂教学的有效性有重要的作用。因此，在初中体育教学中，教师一定要改变单一的教学模式，从学生的角度出发，选择学生感兴趣的学习方法，提高学生的课堂参与度，这样既能有效地达成教学目标，还能营造良好的教学氛围，给予学生丰富的课堂体验和感悟。
三、拉练拓展，增强意志
如今，拓展训练是一种非常流行的体验培训方式。在体育教学过程中，教师通过为学生创建特殊的教学环境，锻炼学生的身体素质和心理素质，对于增强学生的意志、培养学生的团结协助能力有重要的作用。不过，教师在组织学生开展拉练拓展时，还应尊重实际的教学环境和学生的身心发展规律，这样才更容易达成教学目标，使学生在身体、心理素质上都得到提升。比如在气温适宜的春、秋天，教师可以组织学生进行爬山、踏青等活动；在炎热的夏天，教师可以组织学生在室内体育馆开展游泳接力活动；在天气比较寒冷的冬天，教师可以组织学生进行长跑拉练、室内瑜伽等活动。这样，因时因地制宜地对学生开展体育拓展活动，对于激发学生的体育兴趣、提升学生的身体素质、缓解学生的身心压力有重要的作用。总之，在新课改的教育背景下，初中体育教学必须要践行以生为本的教育理念，然后采取多样化的教学方法和手段，为初中体育课堂增添新的生机与活力，激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与课堂活动，这样才能使学生获得更多的课堂体验和感悟，从而在身体素质和心理素质方面都得到一定的发展，这对于提升学生的综合素养、满足素质教育对全面发展的要求有重要的作用。
参考文献：
[1]高宪国.新课改下初中体育创新教学的研究[J].课程教育研究，2018（25）.
[2]黄建英.新课改下初中体育教学的实践探索[J].课程教育研究，2017（25）.
作者:杨建池 单位:甘肃省庆阳市镇原县郭原初级中学