【摘要】新课改强调树立初中班主任的服务意识，注重由班主任为学生成长提供良好的环境氛围。初中班主任工作应当形成科学化的工作体系，提高班主任工作的效率，由教师指导学生自我管理，提高班主任工作有效性。
【关键词】初中；班主任；工作效率；改进策略
提高初中班主任工作的水平，需要在新课程改革的理念下树立初中班主任的服务意识，强调初中班主任为学生成长创造良好的氛围环境，在有效的资源配置的基础上，实现初中学生的自我管理和有效管理目标。
1.初中班主任工作的问题
1.1理念问题
有些初中班主任工作理念落后，初中班主任工作没能发挥出班主任对学生成长的促进作用，初中班主任的主要精力放在约束班级纪律内容项目上，没能在具体细节上对学生进行指导。有的班主任还不具备丰富的班主任工作经验，没能根据实际工作需要努力的提高班级的科研水平，班主任工作的综合素质不足，影响初中班主任工作的科学性与有效性。
1.2方法问题
还有的初中班主任不掌握科学的工作方法，缺乏完善的初中班主任工作方法体系，不能在有效分析学生的基础上，针对性的使用互动性、实践性、项目性的管理方法，不能在管理方法方面充分的尊重学生的兴趣情感需要，不能构建完善的班级管理体系，因此影响初中班主任工作质量。
2.初中班主任工作的原则
2.1严父慈母原则
初中班主任开展班级管理工作应当引导初中班主任教师具备严父慈母的心理，注重树立初中班主任工作的严格制度，强调班主任在具体工作中依靠宽严相济的方式实现各种活动的顺利开展，并且实现所有学生的全面发展。首先，初中班主任在班级管理时应当严格的执行具的规章制度，注重保证管理制度的权威性，有效的防止出现班级管理制度放松执行的情况。其次，明确初中班级管理的内在要求，强调根据学生的成长需要实现班级教学资源的有效供给，以有效的方法促进学生树立共同的理想目标，引导学生在必要的情感教育与理想熏陶中找准自己的努力方向。
2.2学生为主原则
初中班主任工作应当从学生的成长需要出发，强调根据初中生表现出的个性心理特征，以及围绕着初上生对荣誉感、创造性活动的现实需要，提高班主任管理工作有效性。首先，初中班主任应当根据学生的心理与兴趣需要开展班级管理工作，强调在保证良好的秩序前提下，更好的对学生感兴趣的内容进行介绍，促进学生在偶像感召下更好的参与到班级实践活动中来。其次，在班主任工作体系中还要形成一个科学民主的氛围，注重任何班级事务都能满足学生知晓权，并且发挥班主任教师的榜样示范作用。
3.初中班主任工作的策略
3.1完善工作制度
首先，根据新课改的基本理念，围绕着满足学生的个性化成长需要，促进初中班主任改进工作方法，完善管理机制，强调初中班主任工作主要任务在于初中生的科学全面成长创立良好的班级环境，切实发挥教师对学生的协调作用，引导初中全体学生共同建立班级管理制度。其次，加强初中班主任工作的选聘工作，强调把优秀的初中教师选聘到班主任岗位上来，要求按照新课程改革的基本理念全面审视考核初中班主任工作理念，形成科学化的选聘机制。第三，形成初中班主任工作的评价机制，创新性的初中班主任工作的现状进行分析，形成科学的奖惩机制，切实按照新课程改革的基本理念衡量初中班级管理工作的自主性、丰富性、创新性与效率性特征。
3.2学生自主管理
初中班主任工作水平不仅体现在班主任管理班级的责任心上，而且还体现在班主任调动学生开展自我管理活动的水平上。班主任教师只有引导学生自我管理，才能体现出管理的约束与激励价值。首先，班主任应当倡导建立完善的班干部体系，强调在尊重学生意愿的基础上，调动学生参与班级管理积极性，组建一个强有力的班级干部队伍。其次，班主任应当充分的了解学生个体的思想情绪变化情况，强调班主任了解学生的具体根据，根据学生的个性特征与成长需要进行针对性的管理工作，切实发挥班主任教师的心理辅导与沟通作用。能够根据学生的独特性进行有效教育影响，切实满足学生的个性化成长需要。第三，还要提高学生自主管理能动性，注重运用丰富的实践活动调动学生的积极性，促进全班同学参与到班级管理与建设活动当中来。
3.3强化教师指导
初中学校应当加强对初中班主任的指导工作，促进初中班主任掌握新时期的班级管理工作方法，从而提高初中班主任开展班级管理工作有效性。首先，结合阶段性的教育教学工作任务，不同年级学生的思想动态水平，以及当前社会的热点现象，有针对性的对初中中学生进行全面的思想引导，促进初中班主任根据实际情况及时的掌握班级的基本情况与思想舆论动态。其次，应当经常性的组织开展初中班主任的业务培训工作，针对初中班主任开展班级管理的演说技能、个别谈话沟通技巧，以及组织开展主题实践活动的需要，引导初中班主任不断学习丰富班级管理工作的理论知识。第三，还要在新形势下引导初中班主任掌握信息化的班级管理方法，促进初中班主任运用信息化的方式获得各种数据信息，这样才能提高初中班主任工作质量，解决班级管理实质问题。
4.结论
提高初中班主任工作有效性，还要提高初中班主任对新时期班主任工作的认识，加强对班主任工作资源的供给，在给予班主任充分的班级管理权的基础上，引导班主任更好的依靠学生开展有效的班级管理活动。
参考文献：
[1]王仲富,吴伟.谈初中班主任工作的难点以及相应对策[J].学周刊,2016,6(28):219-220.
[2]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J].读与写(教育教学刊),2017,12(2):129.
作者:张琳凡 单位:甘南藏族自治州合作第二中学