【摘要】小学语文占据着学生学习生涯中的重要地位，尤其语文阅读教学更是帮助学生进步的阶梯。新课改的逐渐深入对小学阅读教学带来了深刻的影响，因此，本文针对其中影响进行阐述，并提出相关解决对策。以期日后小学语文阅读教学能够更加精湛、贴合学生发展实际需求。
【关键词】语文；阅读；课改
前言
小学语文阅读教学要求教师密切关注学生发展需求，根据学生个性创新课堂教学模式。新课改的深入正逐渐影响着其教学模式，帮助教师摒弃传统思想，提高教学效率。
一、概述新课改对小学语文阅读教学的影响
新课改对小学语文教学的最大影响便是转变了师生的主体地位，加大对学生具体学习情况的关注。主要以拓展学生思维、激发学生自主学习能力为重点。其次，新课改有效拉近了师生之间的距离，在授课过程中关注学生的真实需求，和谐互动，科学组织教学安排。但与此同时，受到传统思想的影响，教师虽努力跟随新课改的要求，但未能结合教学的实际情况，盲目推行，进而阻碍了阅读教育的发展。在新的教学模式中，要掌握适当的放手程度，不可全权由学生主导，过度听从学生的意见将致使课堂无秩序、无方向。在阅读教学过程中，教师将活动任务完全推给学生而不予组织、领导，也很难实现自主学习效果[1]。
二、对策
新课改于教育者们而言是具有引导性的改革举措，但在实施过程中难免会出现各种问题。因此，教师应注重自身教学方式，根据实际情况逐渐改变。
（一）改编教材内容
在语文阅读教学中，教师应运用多种教学模式以激发学生对阅读学习的兴趣，其中改编教材内容既可以使学生深入理解课文含义，也能够引导学生培养自主学习习惯。这是一种新型教学策略，教师应根据学生的实际情况对教材内容进行改编。在课堂中，可以让学生对阅读的内容进行策划，分配角色，或根据已有文章内容续写故事。表演范围可以设置的较为广泛，诗歌、表演、神话故事甚至小品都可以是学生进行改编的素材。例如：小学阅读《乌鸦和狐狸》的教学中，故事的结局是狐狸骗取了乌鸦嘴里的肉。教育学生不可轻信他人花言巧语等其他寓意。根据本篇文章，教师引导学生对故事进行改编或续写。如有的学生对乌鸦鸣不平，便对将文章内容稍微进行了改编，此学生如此写到：“乌鸦清楚的认识到自己的不足，知道狐狸的夸奖仅是恭维的赞扬，并不是真心实意的。便转过头去，飞向了其他枝头，不再理那只狡猾的狐狸。”而有的学生这样续写了此篇文章：“狐狸的骗局成功了，这对乌鸦造成了极大的侮辱。于是，乌鸦便下定决心，一定要找狐狸算账。过了几天，乌鸦看见狐狸正靠在树下打盹，于是便悄悄走了过去，在狐狸的肚子上画了一个大公鸡，还在旁边写下：不许再伤害我的孩子。乌鸦躲在树的后面，看见狐狸醒来被吓个半死，开心坏了。但是，乌鸦并没有骄傲，坚定信念，以后再不能轻信他人的花言巧语。”这样的教学模式能够让学生在教师的引导下深入理解文章内容，并产生自己的想法，极大的促进了学生的思维逻辑能力以及语言表达能力，使得教师在新课改的帮助下顺利变革教学方式，不再误入歧途[2]。
（二）合理借助多媒体教学开展趣味阅读教学模式
多媒体教学设备的应用需根据实际情况合理设计，由于其具有趣味性，资源范围较广泛，常常使得教师寻不清方向，无法根据实际情况寻找合适的教学资源。同时，PPT的使用似乎成为了学生课堂观看的动画，其中真正的作用并没有发挥出来。因此，教师在利用时应结合实际情况。当阅读文章时，可以借助多媒体教学设备播放背景音乐，使得学生深入其中情景，并能够结合音乐以及自己的理解有感情的朗读课文。当学习一篇文章时，教师可以将其中有趣部分制作成PPT或Flash帮助学生理解其中基本内容，并合理提出问题以免视频的播放流于形式。当深入剖析一篇文章时，教师可以借助多媒体教学设备寻找关于文章背景知识的些许视频片段，帮助学生以直观的方式深入了解文章内涵。例如：小学文章《第一次抱母亲》一文的学习，教师便可以借助温柔、感性的背景音乐引导学生阅读文章，将作者第一次抱母亲时那种意外、以及对母亲的愧疚之情充分展现。再如文章《有趣的发现》一文，便可以借助多媒体教学设备将自然界中有趣的事情或昆虫进行播放，帮助学生建立立体的思维与记忆，而不是凭空想象。帮助学生更加深入的理解文章中隐藏的含义，加深对文章的记忆从而提升教学质量，帮助教师达到教学目的。以此教学模式能够更好的开展语文阅读教学，并充分发挥课堂的有趣风格，以及阅读自身所蕴藏的魅力，能够使得课堂充满趣味性、生动性，更加积极的调动学生的学习兴趣，培养其各方面综合能力。常见设备如投影仪、电脑以及白板等设备与教育的结合，使得教学更加吸引学生眼球。
三、结论
综上所述，小学语文阅读教学中，教师应结合学生实际的知识接收能力设计教学计划。同时再结合新课改的相关要求，合理转变教学模式。于学生而言，不可过分强调学生主体地位，亦不可盲目遵循新课改的相关要求不顾现实情况。
参考文献：
[1]陶梅丰.试论小学语文新课标对阅读教学的影响[J].中华少年,2016,(26):26-27.
[2]黄礼源.新课改理念下的小学语文阅读教学[J].课程教育研究,2016,(23):88-89.
作者:江亚强 单位:福建省龙海市港尾镇深沃小学