摘要：小学生的年龄相对比较小，他们对于学习可能没有太多的概念，而数学作为一门相对来说逻辑性比较强的科目，小学生在学习的过程中可能会存在一定的困难。因此，作为老师，要在学习上给予学生多方面的引导，帮助他们更好地去学习。老师在教学的过程中，对于自己的教学方法也要做出适当的改变，就数学这门学科来说，老师可以通过思维导图的方式来对学生进行讲解，降低学生在学习上的难度，不再让他们对上课感到厌烦。本文主要是在讲述如何在小学的教学课堂上对思维导图加以合理地使用。
关键词：小学数学；教学方法；思维导图
学生拥有独立思考的能力，在学习过程中是很重要的一部分，而思维导图对于学生学习数学有很大的帮助。小学生在数学的学习上对于独立思考的能力可能会有所欠缺，老师如果在教学的过程中对思维导图合理地加以使用，会对他们的学习在一定程度上有很大的帮助。思维导图有不同的颜色、不同的关键词、分支等组成的一个用来学习的工具，小学生的思维能力也不够强，需要老师来帮助他们对一些难题进行进一步的了解。但是如果老师在讲课过程中继续使用以前比较传统的教学方法，学生对于知识的理解可能不会那么透彻，所以老师要合理地使用思维导图来帮助学生更好地学习。
一、在小学教学的过程中合理地使用思维导图
（一）帮助学生养成独立思考的能力。对于数学的学习，本来就是一个逻辑性比较强的东西，小学生学习的知识大部分来自于老师课堂上所讲的内容，老师在学生的成长过程中扮演着一个很重要的角色。所以，老师要对自己传统的教学方法做出些许的变化，用思维导图的方式来帮助学生更好地学习。老师适当地使用思维导图来引导学生学习，一方面帮助学生有了很好的独立思考能力，另一方面也会在一定程度上引起他们学习的兴趣。这样，会更加有利于学生的学习，也会帮助他们在数学上建立起一定的逻辑关系，会让他们的学习变得更加有条理。
（二）可以更好地提高学生的学习效率。思维导图可以构建一个很好的模型来帮助学生加强记忆，在数学的学习上也可以帮助学生更好地建立一个数学体系。同时，思维导图不像课本上枯燥的文字让学生感到厌烦，它在视觉上就给学生带来了一个很好的享受，直观性也比较强，也更加容易让学生接受。部分学生在进行提前预习的时候，对于所学知识也会有一定的了，老师讲完之后，他们在进行复习的时候，对于他们更好地掌握知识也会有很大的帮助。比如说，当我们在学习《长度的单位》这一单元的时候，老师可以先让学生自己通过思维导图进行预习，然后在课堂上对思维导图加以合理的使用，把学生难以理解的知识简单化，让学生更好地接受并且掌握所学的知识。
（三）帮助老师更好地完成教学目标。对于老师来说，教会学生学习是他们应尽的责任，但是在教学过程中，可能会遇到各种各样的困难，老师要对学生有足够的耐心，也要让自己的课堂变得更加生动有趣，能够引起学生的学习兴趣。只有学生对所学知识有了更好的理解，老师的教学目标才能保质保量的完成，这对于老师来说也是一种很大的肯定。老师在使用思维导图讲课之前要自己备课，对于要讲的内容在思维导图上能够充分地体现出来，同时，对于自己的教学思路也要有一个明确的认识。比如说，我们在学习《角度的认识》这部分的时候，老师在讲课之前把要讲的内容通过思维导图展现出来，在讲课的时候对学生进行逐步的讲解，让学生更好地区分不同角度之间的关系。如此一来，老师既让学生在一定程度上对课本上的知识有了一定的理解，又在一定程度上很好地完成了教学目标。
二、思维导图在教学过程中的实际应用
（一）老师多样化的教学方法。小学生本身就处于一个对任何新事物都比较好奇的年龄，以前比较传统的、单一的教学方式，学生在一定程度上可能不太容易接受，但是相对来说，如果老师通过各种不同的形式来向学生讲述所学的知识，学生可能会更加容易接受。因此对于老师来说，一方面既要改变自己传统、单一的教学方式，又要让自己的课堂变得更加地生动有趣，让学生不再对单调乏味的课堂感到厌烦。比如说，我们在学习《观察立体图形》这一单元的时候，老师可以通过思维导图的方式来对学生进行讲解，也可以通过课件的方式让学生先对所学内容有一个了解，还可以通过PPT的形式让学生观察各种不同样式的图形。多元化的教学方法让学生的思维能力得到启发，他们看问题的角度不同，那么他们理解的内容也会有所不同。
（二）老师鼓励学生对思维导图进行完善。老师在讲课过程中合理地使用思维导图对学生会有一定的帮助，但也不一定对每个学生都会有帮助，每个学生的理解能力是不同的，所以，老师要鼓励学生自己对所学的知识用思维导图来加以分析，对所学的内容加以复习巩固，加强记忆力。学生在学习上如果只依赖老师的讲解，对于掌握知识来说是远远不够的，需要学生对所学的内容有自己的理解。老师在教学的过程中，要加强对学生学习能力的培养，鼓励他们自己进行独立学习，尽可能地让他们自己用思维导图对所学的内容加以复结。这样，不但培养了他们独立思考的能力，而且让他们对所学的知识有很好的理解，在一定程度上对他们的学习成绩也会有所提高。简单来说，对于小学生在数学方面的学习，首先要引起他们的学习兴趣，然后再对他们进行一定的引导。老师通过思维导图的方式，可以帮助学生更好地学习知识，培养他们独立思考的能力，也可以让他们的逻辑性更加连贯。如果老师在教学过程中，能够把传统的教学方法和思维导图很好地融合在一起，这样学生学习起来会更加容易接受，对他们的学习能力也会在一定程度上有所提高[1-3]。
参考文献：
[1]袁学新.关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].教师,2016,(14):21.
[2]陈莉.巧用思维导图提高教学效率[J].中小学电教,2015,(11):25-26.
[3]谌英.论思维导图在小学高年级数学课堂的应用实践[J].华夏教师,2017(13):56-57.
作者:韦亚丽 单位:苏州市吴江区七都小学
