摘要：项目教学法是指在教师的指导下，将一个独立的项目交给学生进行处理，其中包括收集信息、设计方案、实施项目以及最终评价。这些项目涉及的环节都充分的交给学生进行完成，学生通过该项目的处理过程，对项目的每一环节以及基本的要求有了更好的了解和掌握。项目教学法在中职汽修教学中的实践，有效的提高了中职汽修教学的效率与效果。笔者针对项目教学法在中职汽修教学中实践的重要意义进行了深入的探究与分析，并提出了项目教学法在中职汽修教学中的实践途径，希望有助于中职汽修教学的开展。
关键词：项目教学法；中职汽修；实践途径；重要意义
0引言
项目教学法是以项目为核心，充分体现学生在课堂教学中的主体位置，教师则是引导者。项目教学法在中职汽修教学中的实践，有效的弥补了传统中职汽修教学模式中存在的不足，注重培养中职学生的自主学习能力以及创新能力，并促使中职学生的发展更加适合社会对人才的要求。
1项目教学法在中职汽修教学中实践的重要意义
针对备课环节来说，在传统的中职汽修教学备课环节，中职汽修教师只需要根据中职汽修教科书中的内容进行备课。而项目教学法则需要中职汽修教师和中职汽修学生一同做好备课工作，中职汽修教师需要对中职汽修教学的流程进行精心的设计，而中职汽修学生则需要对将要学习中职汽修的知识进行初步的理解与掌握并做好课前准备工作，这样更有利于激发中职汽修学生的求知欲望以及学习兴趣，从而更好的开展中职汽修教学[1-2]。另外，项目教学法在中职汽修教学中的实践，有利于弥补传统中职汽修教学模式中存在的不足，充分体现了学生在中职汽修教学中的主体位置，并加强了中职汽修教师与中职汽修学生之间的交流与互动，以此实现了双向互动，进而提高了中职汽修教学的效率与效果。
2项目教学法在中职汽修教学中的实践途径
2.1制定项目计划
项目教学法在中职汽修教学中实践的过程中，中职汽修教师应该充分的认识到中职汽修教学的目标是使得每一名中职汽修学生能够积极主动的参与到中职汽修教学中来。中职汽修教师应该将中职汽修学生合理的进行小组的划分，充分发挥每一名中职汽修学生的能力与优势。制定项目计划是项目教学法的重要基础，项目计划的制定对整个项目的实施有着直接的影响。作为中职汽修教师，应该对制定项目计划存在困难的小组进行有效的指导，以此帮助他们制定项目计划，从而使得他们的项目更好的开展。
2.2项目实施
项目实施的过程是整个项目教学的重要内容，也是项目教学法的重要核心以及检验的基础。中职汽修教师可以通过细心的观察中职汽修学生的整个项目实施过程中每一个小组以及每一名组员的实际表现以及项目完成情况，来充分的了解中职汽修学生对中职汽修教学知识的掌握与应用情况。在项目实施的阶段，中职汽修学生需要明确自己在小组内扮演的角色以及小组的合作形式，随后根据小组不同分工的要求加强有针对性的技术练习，以此实现整个项目的顺利完成。在项目实施的过程中，中职汽修教师应该对整个项目的相关要求以及流程进行充分的解释，以此使得中职汽修学生更好的进行项目的实施。
2.3针对项目进行考评与评分
对于中职汽修教学来说，中职汽修是具有较强操作性的技术互动课程。项目的考评是对中职汽修学生知识的理解程度以及技术的掌握程度进行充分的检验[3]。考评的方式与中职汽修学生成绩的评定有着密切的关系。因此，中职汽修教师应该有效的确保考评的客观性、公正性以及公平性。中职汽修教师应该充分的结合中职汽修学生的实际学习情况以及项目的实施情况来制定考评的标准以及方法。而在对其进行评分时，除了对中职汽修学生的基础知识掌握程度进行评分外，中职汽修教师还可以引入竞争形式的奖励机制，利用竞争意识来激发中职汽修学生的学习热情，以此活跃中职汽修教学氛围，激发中职汽修学生的学习兴趣，进而提高中职汽修教学的效率与效果。
3结束语
综上所述，项目教学法在中职汽修教学中的实践具有着重要意义。因此，中职汽修教师应该积极的转变以往的教学观念，突破传统的中职汽修教学模式，在中职汽修教学中，不断的提高自我、完善自我，以此更好的实现项目教学法在中职汽修教学中的实践。
【参考文献】
[1]彭佳珍.汽修专业教学中实施项目教学法探究[J].华章,2010,(25):162+169.
[2]仲小霞.项目教学法在中职汽修实训教学中的应用[J].科技资讯,2012(27):210.
[3]李昭,付良.汽修专业校企合作模式的研究报告[J].科学大众(科学教育),2015(01):152+106.
作者:吴传仁 单位:思南县中等职业学校
