摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣在学生的学习生活中发挥着重要的作用。中学生对物理知识中各种公式、理论的理解非常吃力，这样会越发失去学习物理的兴趣。因此，对学生学习兴趣的构建显得尤为重要。本文就如何构建中学物理教学中学生的学习兴趣进行了深入探讨。
关键词：物理教学；学习兴趣；培养
学习兴趣是学生进行有效学习的前提，教师是学生学习兴趣的引导者和构建者。教师的职责便是激发学生的学习兴趣来促使学生更加有效的学习，从而达到自身的教学目的。物理这一门学科在中学生的学习中有着重要的地位，对中学生学习习惯的养成有着重要的作用。本文从多个方面来谈教学中如何构建学生的学习兴趣。
1以人为本，充分认识学生学习的主体地位
学生是学习的主体，因此教师应充分了解学生的学习兴趣和动机所在。教师应该及时调整上课的内容，充分激励学生。现行物理课引不起学生兴趣的原因主要有以下几点：①现行物理课堂内容设置不合理，理论过多，实验动手内容较少；②教师上课手段单一。学生反应上课模式主要是老师讲，学生听，没有互动。是传统的“填鸭式”教育，课堂气氛不活跃。③教师没有做到因材施教，对物理知识的讲解仅停留在表面的书本知识上，没有深入挖掘。“爱好是最好的老师”，在进行物理教学中一定要考虑到学生自身的特点和兴趣所在，深入了解学生真实的课堂感受，真正做到以人为本，这样才能真正调动学生的积极性，激发学生的学习热情，从而实现最终的教学目的。此外，实践显示，如果可以在物理教学中让学生养成积极向上的心态，对于他们的物理学习是非常有益的，可以产生积极的心理暗示，因此，在物理教学的过程中，要注意学习心态，培养学生的果断性、自觉性与自信心，要实现这一目的，教师就必须要转变传统的教学思想，注重培养学生的求知欲望。
2教师思想要与时俱进，及时转变教学理念
中学物理教师要及时更新自身的知识储备，思想要与当今物理学发展相契合。同时教师应主动积极转变自身理念，摒弃陈旧落后的观念，汇集融合当今物理学知识理念。运用自身的前瞻性理念，科学有效的教学方法来进行教学工作，解决学生的各类物理问题。在平时课堂教学中，教师作为教学的主体，应该运用风趣内涵的知识，灵活多变的手段来引导学生学习物理知识的兴趣。既要保持物理知识的严肃性，同时又能达到趣味教学的状态。要善于运用诱导式、启发式教学方法，让学生能够通过自身所学知识主动发现问题，解决问题，从而能够更加熟练的掌握所学的知识。物理学的学习只有通过学生自身的实际运用与创造才会更好实现对物理知识的理解。要把物理学的学习由单方面的接收变成一个富于创造性的学习过程。
3教师要充分发挥自身人格魅力与学生进行良性互动
物理教师上课要运用自身能力把课堂气氛变得风趣幽默、生动活泼。学生喜欢一门课往往是从喜欢一个老师开始的，老师的形象与讲课风格对学生学习一门课有着深刻的影响。老师要把自身营造成一个可敬、可爱、可亲的良师益友形象。在备课中要细心研究上课的内容，善于抓住幽默点。多积累各方面的知识，善于把生活里的幽默与课堂所讲内容结合起来，运用一定的幽默载体来阐明某一个物理知识点。平日里教师要善于研究学生的心理，把握住受众对象的心理特征。了解学生心理就要求教师要多与学生进行交流互动，课外时间要主动接触学生。与学生进行交谈或者调查，进行双方的良性互动。让学生在心理上不再对老师有抵触情绪和紧张情绪，从而能够对老师敞开心扉，及时通过沟通说出心中真实想法。同时老师在上课时要主动提问那些平时不太积极的学生，多进行几次提问，锻炼这类学生敢于主动回答问题的心理。同时要做到有效提问，及时对学生的回答做出评价，以不同的方式对学生进行评价，使学生认识的自身的不足之处。并且在课下与这类学生进行交流，这样师生之间的互动就会频繁，互动的频繁自然而然带来的就是互动的良性化与积极化。物理课的一个特点是要进行实验，实验课同时也是老师与学生进行良性互动的有利契机。教师上课时可以多进行物理实验，这样既能让学生更加深刻地理解某一点物理知识也能与学生进行沟通与互动。物理知识中的许多案例都可以用实验来验证，这给教师亲近学生带来了很好的契机。
4教师应及时运用科学有效的教学方法
教学方法是教师进行教学的手段，手段是否科学合理关乎教学目的能否达到，因此教学方法必须科学有效。教师在上课时可以适当的列举一些案例，还可以在教学中加入适当的肢体语言。丰富的肢体语言可以让学生对课堂知识印象深刻，肢体语言包括表情，姿势，手势，肢体语言的运用可以使教师与学生在知识上形成一定的交流，从而使课堂整体分为可以有一种共鸣。这样做的好处是使课堂氛围轻松活泼、生动有趣，教师有张有弛、富有节奏、有声有色的讲解一方面活跃了课堂气氛，另一方面也有效地讲解了知识。课内课外的融会贯通也是一种有效的教学方法，教师要主动引导学生把课堂所学的知识运用到实际的生活中。实践是认识的来源，通过合理的实践，学生会充分理解知识。同时学生会意识到所学的知识真的有实用性而不是“纸上谈兵”，这样会激发学生对自身所学知识的自豪感，会对学生下一步的学习形成激励作用。
5小结
在目前中国“文化强国”的时代背景下，教师“教书育人”的担子更加重了。教师有义务、有责任培养学生的学习兴趣，学习兴趣是教学工作中的重要内容。实践证明，学习兴趣的培养方法有多种，只要教师运用科学方法，会成功培养学生的兴趣，从而达到教学目标。
参考文献
［1］金长善．浅谈中学物理教学中学生学习兴趣的培养［J］．现代交际，2016（15）．
［2］齐淑梅．浅谈中学物理教学中学生兴趣的培养［J］．宿州教育学院学报，2012（03）．
［3］陈惠珍．新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养［J］．井冈山医专学报，2009（04）
作者:王玉林 单位:吉林省长春市第五十二中学
