【摘要】高中物理是一门重要学科，在物理教学过程中，要重视学生的核心素养培养，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，促进学生全面健康发展。
【关键词】高中物理；核心素养；培养
高中物理是高中教学当中的重点内容，在如今教育改革背景下，在高中物理教学当中不仅注重向学生传授相应的知识内容，更加注重培养学生的核心素养。因为在社会快速发展背景下，社会市场对人才提出更高的要求，只有提高学生的核心素养，才能保证学生各项能力的提升，这样可以为学生未来更好发展奠定基础。
一、加强物理知识分析，培养学生核心素养
为在高中物理教学当中培养学生的核心素养，老师可以采取引导学生加强物理知识分析的方式。通过学生对物理知识的分析，可以在最大程度上让学生在课堂当中占据主体地位，同时发挥学生的主观能动性。让学生在问题分析当中，不断提高自身的分析问题能力与解决问题能力等。比如，在高中物理人教版“时间和位移”相关知识内容讲述时，老师需要引导学生进行物理知识的分析。比如，提问学生“看到标题你们会想到什么问题？”这时学生会对老师的提问的问题进行积极分析观察标题想到“什么是位移？位移与时间有怎样的关系？”学生在回答完毕问题后，老师需要对学生进行深入的引导“那同学们认为什么是位移呢？位移与时间之间有怎样的关系呢？同学们不用害怕，大胆发挥自身的形象力。”老师需要积极对学生进行引导，因为许多学生害怕说错话或者说错答案受到老师的批评。但是老师需要让学生意识到“大胆说出自身答案，无论对错，老师并不会批评”。尽管会有学生没有回答正确，但是学生会通过老师的鼓励积极思考，同时说出的问题答案可以会为其他学生的思考提供思路。通过加强物理知识分析的方式，学生的问题分析能力与解决问题能力都会得到提升，学生的核心素养将会在无形当中形成。
二、加强小组合作学习，培养学生核心素养
小组合作学习是高中物理教学当中，培养学生核心素养的重要途径。通过小组合作教学，老师的教学质量与教学效率将会得到提升。所以，老师需要意识到小组合作学习的重要作用，将其应用到课堂教学当中，不断培养学生的团队协作能力以及团队意识等，为培养学生核心素养奠定基础。比如，在学习高中物理人教版“重力势能”相关知识内容时，老师可以采取小组合作学习模式，因为本节课的内容相对较难。在采用小组合作学习之前，为保证小组合作学习能够培养学生的核心素养，同时提高学生的物理能力，选需要保证小组分配的科学性与合理性。小组分配需要老师肩负起自身责任，在日常学习以及课间当中对学生的学习能力、性格特点以及兴趣爱好等进行及时了解与分析。针对重力势能相关知识内容，“重力势能概念；重力做功与物理的重力势能改变关系；重力势能系统性；重力势能相对性。”是本节课的重点与难点，所以，针对本节课的重点与难点，让学生采取小组合作的学习方式，让学习能力较强的学生带领学习能力较弱的学生一同学习。因为在课堂当中，一次的讲解学生无法及时了解内容，这时就需要发挥小组的力量，针对学生存在不懂的问题，采取小组内单独讲解的方式。这样无论是讲解的学生，还是听讲的学生，学习能力都会得到提升，同时团队意识将会更强，意识到团队合作的重要作用，促使学生核心素养的形成。
三、加强实践教学，培养学生核心素养
在高中物理课堂教学当中，通过实践教学的方式，可以提高学生的实践能力以及动手操作能力等。与此同时，通过实践教学，学生可以对物理知识内容有更深入的了解与认识，不断提高学生的物理能力，从而培养学生的核心素养。比如，在学习高中物理人教版“匀变速直线运动的研究”相关知识内容，其中有一项实践内容是让学生探索小车速度随时间变化的规律。针对本节课的教学内容，老师就可以采取实践教学方式，在进行实践之前，老师需要为学生准备相应的实验用品。这样能在最大程度上避免因为实验器具不齐全，对学生实验过程造成影响问题的产生。然后，在实践过程当中，就可以采取两人一组或者三人一组的实验方式，一名同学负责记录数据，另一名学生负责实验等。这样可以在最大程度上保证实验的完善性，同时让学生通过自身的实践，对相应的匀变速直线运动的相关知识有更好的理解，这样学生的实践能力与物理能力也将会得到提升。
四、结束语
综上所述，核心素养是如今教育教学当中的重点内容。所以，为培养学生的核心素养，需要对物理课堂教学进行充分利用。通过学生对物理知识的探索，以及小组合作的学习模式。不断增强学生分析问题能力、团队意识等，这样学生的核心素养将会得到培养，从而为学生未来更好发展奠定基础。
参考文献：
[1]孙中扬.新课标下高中物理核心素养的培养初探[J].课程教育研究，2017（46）.
作者:巨德 单位:甘肃省庆阳市镇原县平泉中学