一、引言
网络教育，通常是指以互联网为依托，以现代学习理论及教育为指导，将网络中蕴含的教育资源优势与功能充分地发挥出来，进而达到传递数字化内容、营造良好网络教学环境的目的。值得注意的是，网络教育与传统教育存在很大差别，是一种以互联网为依托的非面授教育活动，与之相近的教育方式还有数字化学习、远程教育、网络在线教育等。听课效率是衡量学习者学习知识能力的重要条件。学生的听课效率直接受授课形式的影响。
二、影响听课效率的因素
听课效率与教学环境、听课方式、教师授课形式息息相关。提高听课效率是学生有效学习、提高自身知识储备量的最佳方式。
（一）教师因素
无论是传统教育，还是网络教育，教师都应尊重学生的主体地位，在教育教学活动中充当引导者的角色，并采取有效的教学手段，尽可能地激发学生自主学习的积极性与兴趣，这对学生今后的生活与学习均有所助益。教师专业知识丰富，能够教给学生很多有效的学习方法，让学生能够在最短的时间内掌握多种学习方式，这对提升其自主学习能力有着很大的作用。在网络教育活动中，教师对学生的影响是多方面的，同时还是决定最终听课效率的主因。教师在授课时，应尽可能运用简洁、通俗易懂的语言，营造良好的课堂氛围，这样就能牢牢吸引学生的注意力，提高教学效果与效率。
（二）学生因素
网络教育是以学生为教育主体的，但这类学习者大部分只能在业余时间进行学习以提升自己的专业知识与水平，因学习时间有限、自主学习能力不足等原因，他们在接受网络教育时往往会遇到诸多困难，如：学习资源没有得到充分的利用；无法自主制定学习计划等。另外，缺乏与教师的交流，所以在线听课效率始终无法达到预期目标。
（三）良好的网络学习环境
良好的网络学习环境，能够在一定程度上提高学生的学习质量与听课效率，对其学习更深层次的知识也有着至关重要的作用。
三、在线教育概况
据调查，我国在线教育发展十分迅速，预计在2019年，在线教育的市场规模将达到2727.1亿元，呈现出稳健的发展势头。我国在线教育的运营服务水平、技术研发能力、教学教研能力均有着很大的提高，预示着我国在线教育已进入成熟阶段。预计未来几年，在线教育用户规模将进一步扩大，突破2.96亿人大关，在充分满足国民学习需求的同时，还能为国家培养更多的高质量人才。在线网络教育平台是以互联网为依托，大多是由腾讯、新浪、搜狐等互联网企业开发经营的，具有快速吸引供需方进入、流量大且知名度高等优势。还有一些在线教育企业是由多贝、学而思等教育资源充足、教研水平高、从业经验丰富的教育企业主导经营的，但与前者相比，无论是资金实力，还是流量水平都有很大差距。通过调查可知，我国在线教育多是以中青年群体为主要用户的，男性用户占总人数的59.2%，16—35岁的用户则占总人数的62.1%。
四、网络教育与线下教学对比
（一）网络教育的优势
与传统教学相比，网络在线教育主要有以下几方面优势。
1.突破地域、时空的限制
网络在线教育的出现，突破了地域空间以及时间上的限制，互联网普及之处，均能实现在网络上学习知识的目的。
2.教学资源丰富、资源利用最大化
在线教育利用互联网技术来达到共享教育资源的目的，全面满足了国民碎片化的学习需求，有效扩大了开放式教育的辐射范围。而院校也可将自身的教育资源优势与学科优势充分地发挥出来，将教学成果共享到教学平台上，从多个方面来满足国民的学习需求。
3.教学的个性化、学习的自主性
在线教育的优势是，学习者可以自主选择教学风格及教师，平台上的人工智能也能充分了解每一位求学者的教学状况，并为其推送相关的教学资源。在线教育能够记录每一位学习者的资料，以此为依据为其提供有针对性的学习建议，这为后续开展个性化教学奠定了坚实的基础。
4.学习形式的交互化
在线网络教育，能够较好地实现教师与学生的沟通与交流，如：团队合作、共享教育资源、答疑解惑等，对提升学生听课效率与教学质量有着重要作用。
（二）网络教育的不足
1.支撑硬件的配套
网络宽带速度是影响在线直播的主要因素，若网速过慢，在播放教学视频时，将会出现严重的停顿或者是滞后现象，这是制约网络在线教育发展的重要因素。
2.教师层面
因为采用非面授的授课方式，所以教师难以把控课堂，也无法对学生进行全方位的监督与管理，只能依靠学生的自觉性与自制力来学习知识，因而教学质量难以保证。
3.教学效果
教学效果仍存在种种不足，如：在授课期间，教师难以把握课堂节奏，对学生的听课情况也不甚了解；未能营造良好的学习氛围，学生自主学习能力较差；教师在与学生的情感及互动上也相对较差，这些都是影响网络在线教育教学效果的根本原因。
五、网络教育对听课效率的影响
为了能够充分了解当前网络在线教育对学生听课效率的影响，笔者做了一份以调查在线直播教学现状及学习者使用情况的问卷。此次调查问卷总共发放410份，回收有效问卷396份，被调查者女性、男性分别为191人、205人，年龄在45岁以上的有30人，36—45岁之间的共计93人，26—35岁的学习者总共有129人，16—25岁的则为118人，15岁以下的求学者数量最少，为26人。本次调查问卷具有一定的可靠性与代表性。
（一）在线教育用户使用在线教育平台的主要原因调查
由调查分析得知，47.0%的用户使用在线教育平台是因为能够随时随地地学习，突破了传统教学在时间、空间上的限制；43.4%的用户认为在线网络教育平台教学资源丰富，充分满足了学习需求，且因为资源丰富、教学方式灵活等优势而深受广大学习者的喜爱与青睐。70%以上的求学者认为，在线网络教育的发展，弥补了传统教育上的不足，同时也在一定程度上促进了教育的公平，为终身教育、全民教育的发展奠定了坚实的基础。我们了解到，大部分使用网络在线教育平台的学习者，都认为线上线下结合的教育模式更易于接受，且对提高教学质量更有帮助。
（二）在线教育用户使用直播课程的情况调查
调查数据显示，83.8%的受访者表示观看过在线网络教育平台上的直播课程，认为这种直播课程的教学方式能够满足自己的学习需求。网络在线教育当中的直播教学更具灵活性与趣味性，对增强听课效果也有着不可代替的重要作用。我们调查了学习者在使用在线网络教育平台时遇到的问题，包括：学习解答不全面、过度营销、师资存疑等，这些均是影响我国网络在线教育发展的主因。27.3%的用户表示，网络在线教育平台上的直播课程十分实用，呈现出的教学效果也非常好；50%的学习者认为直播课程具有良好的教学效果。80%以上的用户均对直播课程教学效果持满意态度。
（三）分析汇总
在线直播教学模式有助于培养学生的创新能力与创造性思维，对其个性化发展有着巨大的帮助。但由于在线教育采用的是非面授的教学模式，所以对学生的学习积极性与自主学习能力要求较高，这也是决定他们是否能够获得知识的关键因素。通过上述分析，笔者认为，线上课堂对学生听课效率与学习质量存在下述几方面影响，具体包括：学生的综合能力是决定其听课效率的有效因素；平台是否具备丰富的教学资源，也是影响线上课堂听课效果的因素之一；网速的快慢也会对听课效果产生影响；在线网络教育难以营造良好的学习氛围，从而对听课效果产生影响；师资队伍、授课质量也是影响听课效果的关键因素。
六、提高网络教育听课效率的途径和有效方法
（一）不断完善平台的师资体系
通过调查我们了解到，我国网络在线教育目前存在明显的行业监管力度不足、师资队伍良莠不齐等缺点。而完善的师资体系才是促进网络教育可持续发展的主要因素，应给予高度重视。
（二）增加搜题、题库等功能，建立学习社区
建立学习社区，加大教师与学生、学生与学生的互动力度，这对营造良好的学习氛围、提高学生的自主学习能力有着重要作用。此外，网络教育平台还应增设定期推送、搜题、题库等功能，为学生查找学习资源提供便利。
（三）加强网络课程与教材研发
开发辅导教材，有助于帮助学生答疑解惑，对优化网络课程也有着正面且积极的影响。
（四）鼓励开展小组学习
采用竞争与交流等方式，来激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。教师可根据学生的个性特征及课程进度开展小组教学，并对其进行角色分配，根据角色来分配不同的学习任务。小组学习方式有助于提高网络在线学习的质量。
（五）加强大数据与人工智能技术的应用
网络在线教育开发开发企业可通过建立知识结构维度来促进教育个性化发展。平台记录学生的学习路径，并运用大数据智能算法将这些数据解析成结构化、模块化以及标准化的数据，有助于教师把握课堂节奏，营造良好的学习氛围，为学习者提供更加优质且全面的教学服务。
七、结论
随着现代化技术的发展，在线教育平台为了满足用户需求，可以为学习者建立订制学习服务，为其提供有针对性的学习计划，因材施教，让学生能够获得更多的知识。随着在线教育市场需求的增长，市场监管力度不够、师资匮乏等问题也随之而来。笔者认为，国家及教育部门应加大市场监管力度，优化市场环境，令网络在线教育回归教育本质，抢夺优质师资资源，为促进在线教育的可持续发展奠定基础。综上所述，应加快传统课堂教育与网络教育的融合速度，汲取传统教育模式当中的优势，二者互促互进，实现共赢。一方面，在传统教学当中引入网络教育新技术，不但能够起到吸引学生注意力的目的，还能加快实现教育目标的速度；另一方面，在网络在线教育活动中补充面对面授课的过程，对营造良好学习氛围、掌握课堂节奏均有着不可代替的重要作用。这些都是在现代化背景下促进网络教育发展的重要因素。
参考文献：
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作者:雷迅 单位:广东省广州市第六中学
