一、充分发挥学生的积极性和主动性
老师在教学过程中多点奖励，少点批评也是调动学生积极性的好方法。如在教学中，老师要注意观察关注学生的情感态度变化，采取积极的态度，尽可能运用激励性的语言如：说的真好！真有创意！等，不断调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的热情，让每个学生在体验成功的过程中，增强自信心。好的奖励制度，如奖励小红花制度，添星制度，夺红旗制度等，都是在激烈竞争氛围中不断激励学生向上，提升学生主动学习的正确方法。
二、借助多媒体教学培养学生的思维能力
现代科学技术在教育领域的应用，在使得教学变得轻松而愉快的同时，还大大提高了学生学习的效率和学生综合能力的增强。多媒体教学已然已经成为老师们不可或缺的助手。大多数老师在教学过程中都要借助多媒体设备来实现教学，但也不是完全依赖于多媒体，在进行小课堂和小组教学时，普通的板书教学则又显示出其高效而快捷的效果。借助多媒体手段老师能够把数学中高度的抽象性和严密的逻辑性，通过大量的形象事例展现在学生面前，呈现出事物发生发展变化的全过程，使教学中三维的、抽象的、枯燥的概念与法则变得具体、形象、通俗易懂。这样既丰富了学生对知识的感性认识；又强化了学生的形象思维；在揭示数学本质特征的同时，锻炼了学生的思维能力。
三、为学生建立平等、愉悦、和谐的课堂氛围
小组合作学习是目前教学改革的一个热点，因为它能最大限度地促进自己和他人的学习。当遇到困难时学生可以向老师请教，也可以学生之间相互讨论，互相帮助，大胆探索，从中探索出解决困难的思路和方法。老师在课堂上要结合教材，给予学生均等的竞争机会，通过开展一些有意义的比赛活动来激励学生积极参与，标新立异，为学生营造一个活跃的氛围。创造竞争的方法很多比如，心算比赛、画图比赛、简便计算比赛等。在比赛过程中学生还可以充当其他学生的小老师，为同学们讲解自己解决问题的方法和心得，这样既锻炼了自身的理解能力和创造力，同时还为别的学生提供了一种容易接受甚至可以畅所欲言的环境。
一般情况下学生最期待老师对自己做出肯定甚至是鼓励的评价，但是有时由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，这就要求老师要不断去挖掘学生的进步和优点，当学生有闪光的时候，要及时给与学生肯定的评价，这样就会增强学生积极主动去学生的动力，最大限度地发挥他内在的潜能。当学习慢的学生回答错误或一时想不出来时，要用简短的鼓励性语言，如“别紧张，好好想一想。”“你想到什么说什么，说错不怕，要相信自己。”等来鼓舞学生勇敢的说出自己的想法。对于同一个问题，不同的学生可能有很多不同的答案，这时老师要等所有学生都把自己的思维全部展示出来后再做评价。这样学生不但正确认识到了自己的不足，而且通过自己的努力还能达到自己理想中的目标。让学生快乐的学习，轻松的长知识，这才是素质教育的意义所在。
四、总结
在现代科技浪潮中，素质教育的改革并不是一蹴而就的，它需要经过长时间的不断探索和尝试才能实现预期的目标。而小学数学的教学改革与应用也是如此，作为一门最基础的课程，在不断深化数学教学的改革的过程中，应当不断注重素质教育理念的深入，深刻理解改革和创新之间的关系，从而促进小学数学教学在真正意义上的进步。在小学数学教学中，通过借助多媒体教学、小组合作、课堂激发提问等都可以在一定意义上激发出学生学习的主动性和积极性。不断培养学生的创造性思维和能力，是整个数学教学的核心任务。因此，在以后的小学数学教学中，我们应多注重培养和提高学生的创造性思维，开拓学生在课堂上作为主体的读、说、写、唱等能力，从而提升学生的创新思维能力。
作者：李卓 单位：黑龙江省海伦市乐业中心小学
