高中生生涯规划与数学教育结合

高中生生涯规划与数学教育结合

【摘要】现阶段的教育发展过程中,高中生生涯规划是核心的组成部分,同时能够产生的影响力非常高,想要继续在教育发展上得到更好的提升,应坚持与数学教育相结合,通过逻辑推算和不同的数学能力培养,以及数学素养的强化,更好的改进高中生生涯规划体系。

【关键词】高中;生涯规划;数学教育

从客观的角度来分析,高中数学的难度并不低,而且能够对学生的综合素质、能力等,开展有效的评价和分析。但是想要在未来的融合效果上更好地提升,还是需要在多元化的措施、方法上良好的执行,这样才能在后续的教育问题上更好的弥补。另一方面,高中生生涯规划的前进,必须最大限度地尊重学生自身的意志和想法,不能表现出严重强加的现象,这样并不能在未来取得突出的成就。

一、高中生生涯规划与数学教育的关系

现阶段的高中教育体系中,数学占有非常重要的位置,而且对于学生的成长、进步等,都会产生特别大的影响,部分学生对于数学没有任何的兴趣,完全停留在“无用论”的状态,导致自身的数学成绩、数学能力都没有科学的提升,而且造成的负面影响不断增加。分析认为,高中生生涯规划与数学教育的关系,主要表现在以下几个方面:第一,高中生生涯规划与数学教育的共同结合,能够让学生认清数学存在的意义。例如,人教版高中数学教材中,关于数学几何知识的学习,不仅在于不断的探索,更加在于持续性的掌握,几何知识能够与函数、图形、立体等多方面相互结合,就好像学生在自身的规划过程中,不仅仅是只有一条路可以走,更加能够选择其他的生涯规划目标,并且持续性的进步,这也是数学学习持续积累的过程,能够帮助学生的视野更加开阔。第二,高中生生涯规划与数学教育的结合,能够让学生在题海战术中更好的脱离出来,数学学习在于质量,而不是在于强大的压力,只有将学生的天分培养、激发出来,才能促使数学教育水平科学的提升,这样可以让学生对数学产生更浓厚的兴趣。

二、高中生生涯规划与数学教育的结合对策

1.加强理论渗透

从主观的角度来分析,高中生生涯规划与数学教育的结合,一定要循序渐进的开展,尤其是在理论的渗透过程中,应确保学生在自身的基础能力上良好的塑造,并且不断地取得更好的成绩,才有可能在未来的进步当中,拓展更大的学习空间。例如,人教版高中数学教材中,f(x)类别的函数学习,虽然是比较基础的内容,但是在解题的过程中,可尝试按照正向推导、逆向推导等多重方法来开展,有些学生则完全依靠“0、1、2”这样的特殊数字来瞎猜判断,并不具备足够的学习依据和解题原则。所以,在函数知识的讲解过程中,必须对基础的理论进行渗透,搭配传统习题、典型习题、高考习题三种类型,让学生明确自身的学习方向和擅长路径,不能总是以小博大,而是要稳扎稳打的学习,这样才能促使自身的学习生涯,拥有更加长远的发展路线。值得注意的是,在理论的渗透过程中,对于学生的创新想法,必须给予尊重和支持。

2.优化教学技术

就高中生生涯规划与数学教育本身而言,想要在最终的教育成绩上更好地提升,并不是一件容易的事情,要坚持在教学的技术上良好的开展,从而在很大程度上,改善高中生生涯规划与数学教育的结合局限性。例如,多媒体技术的应用,可以让高中复杂的数学知识,以不同的模式来重组、分析。例如,函数知识的整理过程中,可以单独列为一项来进行复习和锻炼,让学生在专业学习过程中,拥有更加深刻的记忆力、理解力,这比按部就班的教学,能够产生更好的效果。但是在函数、计算、几何等多方面知识结合的训练过程中,则需要对数学知识的具体变化、可能因素、不可能因素等进行详细的列举。

3.加强教学管理

通过对上述几项措施良好运用,高中生生涯规划与数学教育的结合效果,能够得到大幅度的提升,并且在很多不足的综合弥补上,都能够取得不错的效果。未来,应继续在高中生生涯规划与数学教育的结合层面上,针对教学管理不断地加强,这是非常容易忽略的内容。例如,生涯的规划与数学教育,二者是相互包含的关系,数学在生涯规划中占有很大的比例,但并不是绝对的存在,还有其他的科目需要学习和进步。数学教育必须要引导学生去正确的规划生涯,但是并不能完全作为决定性的依据。因此,在教学管理的过程中,必须在高中生生涯规划与数学教育的体系上不断改善,尤其是在学生案例、考试案例、日常复习案例、生活案例等方面,都要做出良好的融合,要让学生在自身的前进过程中,能够拥有更多的选择,并且在做出选择以后,可以不断地去奋斗和巩固自身的能力,这样才能对高中生生涯规划与数学教育的结合目标实现,提供更多的支持与肯定。

三、结束语

我国在高中生生涯规划与数学教育方面,正不断地按照综合性的措施、方法来完成,很多教育目标的实现能够由此来获得较多的保障。未来,要继续对高中生生涯规划与数学教育,开展深入的研究,加强教育的综合发展成就,为国家不断地培养更多的优秀人才。

【参考文献】

[1]辛志鹏.探究高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略[J].中国校外教育,2019(16).

作者:林伟城 苏玉蓉 单位:福建省莆田第二中学 福建省莆田第一中学