目标式计算机教学应用

目标式计算机教学应用

摘要:

针对计算机这门更新非常迅速的学科,传统的教学方法已很难适应,这就要求探索一套更加科学合理的教学模式。目标式教学法作为一种新的教学模式逐渐在计算机课程教学中得到应用和推广并显现出良好的发展势头。本文简要论述目标式教学法的含义和优点,重点阐述了目标式教学法在计算机教学中的应用模式和需要注意的问题。

关键词:

计算机教学;教学法;目标式教学法

信息社会的到来使以计算机为核心的现代信息技术深刻地改变着人们的生产和生活方式。作为师范专科学校,掌握计算机实用知识和操作技能已经成为学生的必修课程之一。针对计算机这门更新非常迅速的学科,传统的教学方法已很难适应,这就要求探索一套更加科学合理的教学模式。

1目标式教学法的含义

目标教学是美国教育学家布卢姆提出的现代教育理论,。它是教师以目标作向导,学生自主完成任务,以评价校正为保证,通过多种教学活动,使绝大多数的学生达成预定教学目标的新型教学方法。在这种教学活动中,学生是真正的主体、教师起主导作用、以训练为课堂主线。拿到目标后,学生在实现目标的学习活动中来理解和掌握知识。目标式教学法在教学中注重体验,强调实践,鼓励参与,促进交流与合作,于新课标的原则不谋而合。教师精心设计教学活动,诱导学生掌握计算机课程的学习方法,明确学习任务和目标,完成学习任务,归纳知识,享受成功的乐趣。目标式教学将计算机课程教学中常用的模式进行综合,有效激发学生学习的积极性,激励学生主动思考并实践,最终实现目标。

2目标式教学法的优点

目标教学法突出学生的主体性,在完成目标的过程中实现知识的获取和应用,知识的内化效果更好,自由创造的空间更大,创造性的快乐体验更加丰富。教师则在制定并引导目标实现的过程中,获得教学经验。在师范专科学校计算机教学中采用“目标式教学法”能够构建良好的教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生学习兴趣,有利于学生自主学习能力的培养,能够充分调动学习的主动性、创造性。

3目标式教学法的应用实践

目标式教学法要依据课程实际,不能死板套用。在这里以《信息技术》课中的“在powerpoint中设置自定义动画”一节为例,说明一般情况下目标式教学法在计算机教学中的应用。目标式教学法一般分为四步走,首先是根据大纲提出问题,这是目标式教学法的开端内容,也是最重要的环节。问题的设计要精心、合理、实际和简洁,以学生感兴趣的话题来导出任务,要能快速的激发学生的学习兴趣。对于本节课程,首先可以打开一个制作精美的多媒体演示文稿的成稿,通过丰富的图片、动画和声音,让学生对其产生很大的兴趣,并有强烈的制作欲望。接下来提出这样的问题目标,如何打开自定义动画对话框?对自定义动画的选项的操作和自定义动画的合理使用。通过展示目标,明确具体要求,强调重点,激起学生的主体意识。接下来是引导完成任务的思路和方法。教师通过多媒体等多种方式使学生明确了课程的目标,教师还要给出完成任务的思路,此过程要适当,点到为止。这时,教师是处于主体地位的,要发挥教师的主导作用,要适时的调整任务的难易和复杂程度,可以采用分解目标的化整为零法,也可以采用小组讨论等学生自己探索的方法。第三步是达标测评阶段,给出一个综合问题完成测评,并组织评价。通过第一和第二步,学生已经基本掌握了基本技能的操作,但缺乏综合训练,这时通过综合测评能够使知识融会贯通,加深学生的熟练程度和记忆效果。此过程,教师要加强检查和指导,对于操作有误和有困难的同学要及时给予帮助。要把做的比较好的同学记在心里,以便总结演示。我们通过一个以“节约水资源”为主题制作一组幻灯片来完成实践。实践结束后,对于普遍存在的问题,要重点讲解。演示优秀作品,并在幻灯片内容、版面设计、技术要求和美化方面做出评价。评价时要突出创意和想象力。从实践和评价过程中,达到相互学习,共同提高的目的。最后一步是总结阶段,教师根据最初目标和学生掌握知识的情况,总结规律和技巧,将实践上升到理论高度。在总结过程中要突出最初目标的重点,教师可采取点评学生实践或由分组讨论总结等形式来进行。本节,我们直接总结自定义动画的操作关键技能,结合学生实践中的普遍问题,总结出易犯的错误,加深学生的印象。

4应注意的问题

4.1以传授学习方法为主

当前计算机知识的更新速度极快,任何人都不可能全面掌握它,我们在课程中要教给学生学习的方法,使他们慢慢学会自学,引导他们学会举一反三,避免单纯的传授知识。

4.2目标问题的提出要合理

一个精心设计的目标的提出,能够使学生注意力快速的进入课堂中,提高学生学习的积极性,从而达到好的教学效果。而没有经过合理设计的问题,经常会适得其反,难以实现目标教学法的最终目的。

4.3利用多种渠道获取资料

在课程准备和上课过程中,要充分利用现有的条件收集资料。以期达到预期的教学效果。课程准备阶段,可以预先告知学生课程目标,让学生通过书刊、杂志、Internet等方式获得需要的信息。在上课时,也可以利用网络资源来寻求资料。学会寻找资源是学生走向社会不可缺少的能力之一。

总之,在计算机教学中使用目标式教学法有利于改变学生获得知识的方法,由传统的被动接受知识变为主动获取知识,培养了学生的钻研和探索精神,是一种有价值的、值得推广的教学方法。

作者:卢正江 单位:通化师范学院分院海龙分校

参考文献:

[1]王芳.任务驱动式教学法在计算机教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2007(27).