摘要：在大学阶段，大学生正处于青年时期，是身体和心理发育比较重要的时期。大学生参与体育课程的学习，不仅能够锻炼他们良好的身体素质，培养他们强大的心理素质，而且还能够培养大学生参与体育锻炼的习惯，提升他们的体育综合素养，对大学生的未来发展将发挥重要的作用。随着新课改的深入发展，大学体育课程改革也要加大力度，提升创新性。
关键词：新时期;大学体育;课程改革;问题
当前，在我国大学教育中，大学生的整体身体素质不容乐观，普遍存在着身体耐力较差、心理的抗压能力较弱、抗挫能力也不强等众多问题。之所以会出现这么多的突出问题，主要是绝大部分大学生不重视参与体育锻炼，睡眠不足、压力大，精神过于紧张造成的。在大学体育课程教学实践中暴露出的一些问题，严重阻碍了大学体育教学的发展，因此，广大的体育教育工作者要积极转变教育观念，树立起现代教育理念，积极探索一条适合当代大学生的体育课程发展模式。
1当前我国高校体育课程教学中暴露出的突出问题分析
1.1单一的教学方法难以提升学生参与体育学习的兴趣
在传统的体育教学模式中，教师往往探索出一条自己的教学模式，长期坚持沿用，虽然有利于体育教学的顺利开展，但实践上很可能会限制体育教师的思维，安于现状，不再追求大学体育教学的改革和创新。这将严重影响大学生的体育学习，不仅不能提升学生参与体育学习的兴趣，还在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，难以满足现代大学体育教学要求。
1.2传统的大学体育课堂教学模式存在严重的滞后性
当代大学生是在优越的生长环境成长起来的，他们思维活跃，活泼好动，具有极强的好奇心，对新鲜事物极易产生兴趣，追求个性发展和自由，他们很多人喜欢上体育课，但是又不愿意参与剧烈运动，也可以说不愿意参与难度较大的体育运动，对那些约束性较强的体育运动也提不起兴趣，这就给体育教学带来了一定的困难，无形中给体育教学划定了一定的约束界限，限制了教师的创造性，同时也不利于培养大学生的主动性和创造性，对学生的发展起到了一定的阻碍作用。
1.3体育教学中不能体现学生的主体地位
按照新课程改革的要求，教育教学中一定要体现学生的课堂主体地位，而教师的课堂地位则变为次要位置。教师在整个课堂教学中主要起到引领的作用。在传统高校的体育教学中，最直接的实施活动对象就是教师和学生，教师往往对体育教学具有绝对的权威，安排体育教学内容和教学的方式，学生只能按照教师的安排来学习、来锻炼，学生没有丝毫的学习自由，不能体现学生的课堂主体地位。
2当前高校体育课程改革创新的措施分析
2.1注重体育课程教学安排的科学性和合理性
高校要重视本校体育课程教育改革工作。高校可以依据本校教学的实际情况，适当地增加体育课堂教学的课时，不仅有利于提升体育课堂教学的效果，而且有利于教师适当地安排教学内容，为学生提供充足的体育时间，满足他们参与体育锻炼的需求，让他们在运动中寻找快乐，在快乐中学习体育知识，更好地领会体育运动的魅力。高校注重体育课程教学安排的科学性和合理性，很大程度上能够帮助学生树立起科学体育的理念，提升他们参与体育运动的欲望。
2.2实施阳光体育，进一步激发学生参与体育锻炼的兴趣
新的历史发展时期，国家号召开展阳光体育，各大高校纷纷加入改革的行列，向着阳光体育的方法不断努力。所谓的阳光体育，主要是吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼的热潮。阳光和大自然可以陶冶学生的心灵，体育锻炼不仅增强学生的身体素质，还可以培养学生团结协作的能力，能够充分释放出青年一代的青春和活力。在阳光体育的开展，能够带领学生真正进入大自然，缓解大学生的学业压力和紧张情绪，使得他们得到必要的放松和休息。
2.3加强高校体育教师的专业执教能力
高校要重视学校的体育教学发展，并适当加大对体育教学方面的投入。与此同时，高校要加强师资队伍建设，注重教师综合素质和综合执教能力的提升，建立起本校的体育研究队伍，积极开展体育相关教学研究活动的研究工作，指导和帮助本校体育教学改革的顺利进行。
2.4在体育课程设计上要突出地方特色
众所周知，我国地大物博，全国的高校遍布全国各地，各地区的高校应该结合本校的地域特征，开设一些具有地方特色的体育运动课程，例如，北方的滑冰和滑雪运动、南方的游泳和跳水运动等，实现智育和体育教学的统一、理论和实践的统一，推动地方特色体育项目的发展。
2.5注重学生的全面发展，适当设置体育教学内容
当前，在我国大学体育教学过程中，很多学生往往会依据自己的兴趣爱好来选择参与的体育运动项目，而忽略了自身体制和综合素质的发展需要，这将一定程度上影响体育课程教学的质量和效果。针对这种学习现象，高校要采取积极的应对措施，例如，不再允许学生选择某一单项运动项目上课，而要求学生只能选取某一性质的体育运动项目学习，例如同场竞技型、隔网对抗型等。与此同时，还要加强对运动技能形成原理、传授方法的学习，加强体育理论知识的学习，实现理论学习和实践教学的统一，摆脱重实践，轻理论学习的观念认识，发挥大学的多学科优势、资源互补，开设一些交叉学科的体育课程，并增加健身体育、体育文化、生活体育、乡土体育等内容的教学，丰富大学体育教学的内容，增强体育教学的趣味性，进一步激发学生体育学习的兴趣和积极性，有效推动大学体育课程改革和创新教育的发展。
3结语
综上所述，大学体育是大学教育中的重要组成部分，不仅有利于学生增强自身身体素质，还有利于大学生缓解学习和就业压力，放松心情，释放紧张情绪，对学生的生活和学习具有重要的意义。而当前大学体育教学中存在着一些突出问题，学校和教师要引起重视，并努力探索和创新教学模式和教学方法，推动大学体育课程改革的顺利进行。
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作者:潘佳 单位:重庆工商大学融智学院
