健康教育中小儿肺炎护理临床效果

健康教育中小儿肺炎护理临床效果

【摘要】目的:探讨护理小儿肺炎患儿时应用健康教育的临床效果。方法:选取2018年1月至2019年10月间在我院收治的60例小儿肺炎患儿为本次研究对象。将所有患儿按随机数字表法平均分为两组,常规组和健康教育组。对常规组患儿实施常规护理措施,对健康教育组患儿在常规护理基础上给予健康教育护理,对比两组患儿及家属的健康知识掌握程度、临床症状消失时间和护理满意度。结果:常规组患儿临床症状消失平均时间为(6.51±2.52)d,健康教育组患儿临床症状消失平均时间为(3.75±1.28)d,(t=5.3484,P=0.0000)两组患儿临床症状消失时间差异显著,健康教育组显著优于常规组。另外,在健康知识掌握情况和护理满意度两方面,健康教育组都显著优于常规组(P<0.05)。结论:在小儿肺炎护理过程中加入健康教育,在提高治疗效果、护理质量和护理满意度三方面效果显著,值得推广应用。

【关键词】小儿肺炎;健康教育;护理

随着人们生活方式和饮食结构的改变,肺炎发生率逐年上升。肺炎的临床症状主要为咳嗽、发热、呼吸困难等,冬春季节发病率较高。小儿肺炎是由病毒或细菌引起的小儿肺部炎症,目前是我国五岁以下婴幼儿死亡的主要原因。小儿肺炎是婴幼儿时期的常见疾病,提起小儿肺炎,许多家长都头痛不已[1]。如果没有得到及时治疗,小儿肺炎容易反复发作,对儿童身体健康造成很大影响。本文根据实例研究,探讨了护理小儿肺炎患儿,时应用健康教育的临床效果,现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2018年1月至2019年10月间在我院收治的60例小儿肺炎患儿为本次研究对象。将所有患儿按随机数字表法平均分为两组,常规组和健康教育组,每组各30例。常规组男性18例、女性12例,平均年龄(3.14±0.97)岁,平均体重(7.24±2.42)kg。健康教育组男性16例、女性4例,平均年龄(3.51±1.03)岁,平均体重(8.05±1.52)kg。两组患儿的一般资料差异不大(P>0.05),具有可对比性。

1.2方法

常规组:患儿入院后,遵医嘱为患儿实施吸痰、雾化吸入、用药指导等措施,指导患儿家属正确的病情观察方式,达到对患儿病情实时监护的目的。对患儿家属进行必要叮嘱,发现异常及时通知医护人员[12]。健康教育组:护理人员对患儿及家属进行健康教育时应态度和蔼、热情,耐心回答患儿及家属提出的问题,使患儿家属明白积极配合在治疗过程中的重要性,通过多方面对患儿及家属进行健康教育。①首先对患儿进行必要的心理干预,病房不是患儿日常熟悉的环境,患儿容易出现紧张、焦虑、不安等情绪。此时护理人员可以使用故事书、卡通图片或播放动画片等手段吸引患儿注意力,拉近与患儿的心理距离。可以将疾病相关知识通过讲故事的形式,向患儿绘声绘色的讲解,让患儿在自己认知能力范围内,对疾病有一定的了解。对患儿家长进行必要的心理疏导,缓解家长的焦虑情绪,使其了解积极配合治疗的重要意义,提高患儿家长的配合度。在患儿家长主诉过程中,应适当给予安慰和鼓励,对患儿家属的心理压力进行缓解[3]。②指导患儿家属正确的拍背方式,在患儿咳痰时帮助其将痰液顺利排出,避免痰液积聚、堵塞,对患儿健康情况造成影响。③护理人员可为患儿制定个性化运动方案,鼓励患儿以游戏的方式进行身体锻炼。④对患儿进行必要的饮食指导,嘱患儿家属尽量给患儿食用高营养、高蛋白、高维生素、易消化的食物。根据患儿口味,为患儿制定个性化饮食方案,加强食物新鲜程度和卫生方面的管理,避免病菌入侵造成再次感染。⑤向患儿家属详细讲解疾病相关知识,使家属了解疾病预防措施和日常注意事项等,叮嘱患儿家属,尽量不要带患儿出入人流密集的公共场所,避免肺炎的诱发,还要注意家庭卫生的管理,减少疾病诱因[4]。

1.3评价指标

将两组患儿的临床症状消失时间,患儿家属对健康知识掌握情况和护理满意度进行对比。健康知识掌握情况评定:向患儿家属发放自制健康知识问卷,患儿家属根据实际情况如实填写,百分制问卷,得分85分以上为优秀,70-84分为良好,69分及以下为不及格。健康知识掌握率的计算方法为,优秀与良好之和。护理满意度评分:患儿家属根据护理人员服务态度、专业性、护理质量三个方面对护理人员进行满意度评分。10分制,分数越高代表满意度越高,8分以上为十分满意,5-7分为较为满意,4分及以下为不满意。满意度计算方法为,十分满意与较为满意之和。

1.4统计学方法

应用统计学软件SPSS23.0对文中研究数据予以分析,计量资料以(_x±s)表示,计数资料以(n,%)表示,两组间差异以t和χ2进行检验,显著差异以P<0.05为检验标准。

2结果

2.1两组患儿临床症状消失时间对比

常规组患儿临床症状消失平均消失时间为(6.51±2.52)d,健康教育组患儿临床症状消失平均时间为(3.75±1.28)d,(t=5.3484,P=0.0000)两组患儿临床症状消失差异显著,健康教育组显著优于常规组。

2.2两组患儿家属健康知识掌握情况对比

常规组患儿家属健康知识掌握率为60%,健康教育组健康知识掌握率为87%,健康教育组显著高于常规组(P<0.05)。

2.3两组患儿家属护理满意度对比

常规组患儿家属护理满意度为77%,健康教育组患儿家属护理满意率为97%,两组相比,健康教育组满意度更高(P<0.05)。

3讨论

小儿肺炎是让许多父母头痛的常见性小儿疾病,感染小儿肺炎的因素较多,主要包括:母体内细菌感染、出生后携带病菌等,如果得不到及时、彻底的治疗,很容易反复发作,对婴幼儿身体健康造成严重影响[6]。此病四季均可发生,冬春季较多,有效的预防措施对治疗小儿肺炎十分重要。每个孩子都是父母的宝贝,孩子生病父母更容易焦虑。另外,患儿住院时对病房环境不熟悉易产生哭闹、抵抗等情绪。必要的健康教育在护理小儿肺炎患儿时显得尤为重要。健康教育主要是对人们讲解相关疾病知识,让人们提高日常我们保护意识,约束自己的不良行为。通过对小儿肺炎患儿和家属进行健康教育,可以让患儿保持良好的饮食和运动习惯,促进患儿康复。小儿肺炎是我国导致婴幼儿死亡的主要疾病,所以在治疗、护理和预防等方面必须提起足够的重视。有效的护理干预,可以使患儿病情得到有效控制,从而降低临床死亡率。护理人员通过幼儿喜爱的图片、动画等形式,展开与患儿的沟通,拉近心理上的距离,让患儿更容易接受护理人员。然后,护理人员再通过讲故事的方式,向患儿介绍疾病相关知识,让幼儿对疾病有一个初步的认知。另外,护理人员还会对患儿家长进行情绪上的安抚,并指导患儿家属关于饮食、运动等方面的措施,让患儿家属了解正确的拍背和预防感染方法,避免患儿病情的反复[7]。综上所述,对小儿肺炎患儿实施健康教育,对促进患儿康复,提高患儿及家属依从性和护理满意度等多方面都具有积极意义,值得应用推广。

参考文献

[1]李振飞,徐美艳.小儿急性肠炎的健康教育护理干预实施效果分析[J].中国保健营养,2019,29(34):282-283.

[2]张婷.针对性健康教育在小儿哮喘雾化治疗中的应用[J].当代护士(上旬刊),2019,26(11):98-100.

[3]王玉青.健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果研究[J].科学养生,2019,22(11):237-238.

[4]荆华,武丽英.小儿癫痫护理中健康教育的临床应用研究[J].养生保健指南,2019,20(48):83.

[5]周云.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响评价[J].医学美学美容,2019,28,27(22):79.

[6]张萌.探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值[J].健康必读,2019(36):149.

[7]钟宝珠,黄银珠,冯超如,等.综合性护理与健康教育对小儿手足口病患者的影响[J].心电图杂志(电子版),2019,8(4):187-188.

作者:周莉 单位:陇西县中医医院