摘要：人格教育是高中教育的主要内容之一，是帮助高中生建立健康人格的基础。首先，文章通过对人格教育的理念和特点进行概述。并具体分析人格教育在高中政治教育中的现状。其次，重点研究人格教育在高中政治教育中存在的思想上重视度不够、教育理念上存在偏差、人格教育方式传统、单一等问题。最后，从中提出强化人格教育的思想重视度、完善人格教育的理念、创新人格教育在高中政治教育中的方式方法。从而提高人格教育在高中政治教育中的作用，提高高中生的综合思想和素养。
关键词：人格教育；高中政治；问题；措施
一、引言
高中政治教学中，人格教育帮助学生形成健康的思想价值观念，是提升个人魅力的核心。近几年，随着教学的不断改革，人格教育被列入高中政治教育中，成为培养学生道德思想的重要途径。而在实际的政治教学中，教师对学生人格教育的疏忽、教学理念上存在的偏差以及人格教育方式单一、传统等现状，使得高中生的思想政治和人格的培养没有得到实际的成效。因此，本文以人格教育在高中政治中的实施现状为出发点，从中分析问题并提出相关的优化措施，以提高人格教育的教学水平，帮助学生养成健康人格。
二、人格教育的概述
顾名思义，人格教育是对人的思想、道德、人品、情感等，通过教学和引导，从而形成独立健康的人生观、价值观。一方面，人格教育的培养途径主要是在学校，有教师作为引导者，帮助学生对事物和人际关系等方面的问题进行引导和教学。另一方面，人格教育有助于高中生对真善美的理解，并逐步养成健全的性格和情操。因此，人格教育在现代教学中，有极其重要的意义。
三、人格教育在高中政治教育中存在的问题
（一）思想上重视度不够
人格教育在高中政治教育中，师生对人格教育重视程度普遍不高。一方面，教师在政治教学的过程中，往往将马克思主义思想作为政治重点的教学，从而忽视了对学生人格的培养。另一方面，高中生处于学业最为繁重的阶段，对人格、思想以及道德要求的正确与否没有明确的定义，因此在学习的过程中，没有形成自我培养人格魅力的意识。因此，思想上对人格教育的不重视，是导致人格教育没有发挥其应有的价值的主要原因。
（二）教育理念上存在偏差
教师的教学理念上存在一定的偏差，使得人格教育在政治教育的实施中没有实效性。首先，教师的教学重点放在政治教育上，对人格教育的教学内容少之又少。其次，由于学校和社会风气的影响，学生、家长、学校对政治成绩的关注度远远高于人格教育这一理念。最后，在教学的过程中，教师的对学生人格教学的理念没有准确的定位，甚至存在教学理念模糊，无从教学的特点。使得人格教学的实施没有全面地展开。
（三）人格教育方式传统、单一
教师对人格教育的方式过于传统，使得人格教育在高中政治中存在严重的问题。一方面，教师在对人格教育的教学中，主要以教课书上的知识点作为重点讲解对象，没有考虑到学生和社会的风气。另一方面，教学的方式往往以课堂教师讲解为主，导致学生对人格的形成没有更深的体会。使得教学方式传统、单一。
四、优化人格教育在高中政治中的实施举措
（一）加强人格教育的思想重视度
加强人格教育思想的重视度，需要师生共同努力。一方面，政治教学中，良好人格的形成是学生长远发展的保证。教师将思想政治的教学重点放在学生的人格培养上，让学生形成健全的人格体系，从而全面发展。另一方面，学生自身要重视人格的教育，以优秀的品格和道德水准要求自己，自我形成真善美的道德理念。
（二）完善教育理念
完善人格教育的理念，才能发挥人格教育在高中政治教育中的重要作用。首先，教师应该树立正确的教学理念，先教导学生做人的道理，在进一步教育学生学习。其次，教师在对学生进行人格教育的过程中，应以身作则，完善自我修养。最后，在教学过程中，形成自我的人格教育理念，正确对待人格教育，引导学生树立良好的人生观念。
（三）创新政治教育的方式方法
创新教学的方式方法，一方面要将人格教育以书本为基础，结合社会风气，以时代中的人格理念进行教学。另一方面，在教学的过程中，不要仅仅局限于老师讲解，学生理解的形式，采用大胆的创新方式，让学生作为人格教学的主人翁，老师引导，学生自我形成良好的人格魅力。从而全面发挥人格教育的作用。
五、结论
以上分析和举措，对高中政治教学和人格教育的发展有重要的意义。一方面，教师通过完善教学理念、创新人格教育的教学方法，将人格教育和政治思想教学相融合，极大地提高了教学的质量。另一方面，人格教育在高中政治教育中的全面实施，帮助学生形成积极向上的人格，从而不断地进步和学习，成为社会的栋梁之才。
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作者:袁迎燕 单位:江苏省启东中学
