一、高中政治教学存在的问题
1.教学目标针对性不强。
由于高中政治是属于文科教学体系的一种，在文理分科的背景下，理科的高中政治教学就显得比较鸡肋，高中政治教师在进行教学的过程中，往往错误地认为教学过程知识一个“打洋工”的过程中，不够重视对于高中政治教学方法的总结，相应的高中政治教学效率也难以得到有效的提升。而在文科班级，由于高中政治是高考的重要组成部分，而政治优势偏向于背诵的学科，这就导致高中政治教学过程往往陷入了“死记硬背”的泥潭，高中政治的教学目标往往也只是制定为让学生加强对于政治基本概念的记忆，对于高中政治教学效率的提升也难以发挥出有效的作用。
2.教学过程没有考虑到学生的实际情况。
在高中政治教学过程中，往往容易出现忽视对于学生的学习特点的考察的情况，这就导致高中政治教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要结合素质教育理念的实际要求，在进行对学生的高中政治教学过程中，打破传统的高中政治教学模式的桎梏，通过开展高中政治教学练习和合理设置高中政治教学活动等方式，促进高中政治教学中打造高效课堂效率的提升，进而满足素质教育教育改革的实际要求，帮助学生在快乐中完成高中政治教学的学习。
二、素质教育背景下高中政治教学策略探讨
1.素质教育背景下高中政治教学思路探析。
针对上文中介绍的高中政治教学过程中存在的问题，为了有效解决这些问题，就需要充分结合素质教育的实际要求，结合学生的特点，为高中政治教学制定出有针对性的教学策略，提升课堂的教学效率。可以看出，高中政治教学方式与素质教育有着紧密的联系，通过两者的紧密结合，可以对现有的高中政治教学方式进行更新，促进高中政治教学效率的提升，进而有效地提升学生的综合素质能力。因此，所制定出的高中政治教学总体思路就是建立在考查学生的实际学习特点的基础上，按照素质教育的实际要求，进行高中政治教学方式的改革。
2.根据不同学生制定不同政治教学方法。
在进行高中政治教学的过程中，要充分考虑到理科和文科对于高中政治要求的不同，制定出不同的教学策略。针对这样的情况，在进行高中政治教学的过程中，政治教师要在了解学生的实际情况的基础上，选择合适的方式，为学生创造一个良好的高中政治学习氛围，激发起学生学习政治知识的积极性和主动性，在不同学习环境下，促进政治课程课堂教学效率的提升。同时，在进行政治课程教学的过程中，教师还要充分意识到素质教育大纲的实际要求，进行高中政治教学方法的总结研究。例如，在进行高中政治的理科学生的教学的过程中，如果只是单纯地让学生进行政治知识的背诵学习，很容易导致学生难以形成“高考又不考政治，我为什么要背诵？”的情况，也就难以提升学生的政治思维能力。这就需要在进行高中政治教学的过程中，穿插地让学生亲手进行政治的知识点思考练习，让学生充分意识到高中政治学习过程对其思维意识的影响和促进过程发挥的重要作用。通过这样的方式，学生在进行高中政治知识的学习过程中，就会有效地提升高中政治教学的教学效率。教师再灵活地穿插一些政治课程的基本教学内容，就会帮助学生在快乐的学习氛围下，进而加深他们对于政治知识的了解程度，进而有效促进高中政治教学效率的提升。针对这样的情况，可以看出，在进行政治课程教学的过程中，高中政治教师要充分地考虑不同的学生群体的学习情况的不同，另辟蹊径地进行对教学方法的选择，有针对性地进行政治教学方法的创新，有针对性地选择高中政治教学的教学重点，促进高中政治教学效率的提升。
3.推进素质教育背景下高中政治教学形式变换。
随着对素质教育的基本内容研究的逐步深入，面对素质教育理念对于高中学生群体综合素质能力的实际要求，政治课程教师要充分尊重高中学生的实际特点，不断进行高中政治教学方法的深度研究。在进行政治教学的过程中，要充分地注意到结合素质教育教育改革的实际需要，充分地保证学生能够具备对于政治的思维意识，让高中政治的基本理念形成对学生思维的熏陶，促进高中政治教学效率的提升。例如，在进行高中政治课程中《通货膨胀通货紧缩》教学的过程中，政治课程教师就可以根据最近我国股市出现的“风云变幻”的股市行情，让学生充分地了解学习到的知识的基本定义。然后，学生就可以根据问题进行思考，加深学生对于政治基本概念的认知，提升学生政治学习能力，有效地加强学生对政治术语的理解能力。由此可以看出，在进行高中政治教学的过程中，要充分地考虑到对于教学模式的更新，进而有效地促进高中政治教学效率的提升。
三、结语
综上所述，在素质教育背景下，在进行高中政治课程教学的过程中，要充分地考虑到学生群体对于高中政治的诉求情况，有效满足素质教育理念对于高中学生政治思维能力提升的要求，促进高中政治教学效率的提升。
作者：吴称风 单位：江西省赣州市于都县于都二中