一、实施“以学定教，以生为本”教学模式的意义
所谓的“以学定教，以生为本”就是强调要以学生为本，根据学生的知识水平、能力等因素来决定教学方式。这一新的教学模式与传统教学中的“以案定教”相对应。
1.教学模式更符合英语教学规律，有利于激发学生的积极性
传统教学中“以案定教”的教学方式是教师作为教学工作的主体，整堂课都是根据自己教案的设计进行讲授，忽略了学生的主体地位。而“以学定教，以生为本”这一教学模式颠覆了传统的教学方法，整堂课教师不再重点关注教案的内容是否可以讲完，而是根据学生课上的听课情况随时对教学目标、教学方式进行调整，更符合英语教学的规律。
2.有利于提高英语的课堂效率，提升学生的课堂参与度
“以学定教，以生为本”这一教学模式倡导的是转换课堂角色，使学生成为课堂的主体，教师以学生为本，根据学生对知识的掌握情况选择教学策略。当学生成为课堂的主角，他们的课堂参与度也就随之提高，课堂效率也会大大提高。
二、在英语教学中运用“以学定教，以生为本”教学模式需注意的事项
1.英语阅读教学中需要注意的事项
阅读在英语教学中占有较大比例，是英语教学中的重点。因此，教师在讲解阅读时，一定要注意对“以学定教，以生为本”这一教学方式的恰当运用。教师只需对学生做必要的引导，重点让学生自己探究，发挥其主体作用，并且要注意对不同水平的学生进行区别引导。根据学生的水平以及知识结构来决定教学目标和教学方式。以江苏省2014年高考题中第二篇阅读为例，教师在进行课堂讲解时，一定要考虑到不同学生水平间的差异性，对其教学目标也应有所不同。在讲解前，教师可以先提问几个水平不同的学生，考查学生对这篇阅读的理解和掌握情况。提问的内容包括这篇阅读的重点词汇，如，left-over、restriction、opportunitycost等，还应包括这篇文章的大意、中心思想等。一般情况下，学习成绩好一些的学生基本可以掌握重点词汇、中心思想等，习题的正答率可以达到90%以上，成绩差一些的学生可能对文章的理解有些困难，而且习题的正答率也不高，那么教师就可以采取分组的形式对学生进行区别指导。对成绩好一些的学生重点指导他们出错的问题，对成绩差些的学生指导文章的核心词汇、大意以及容易出现错误的习题。
2.英语写作教学中需要注意的事项
在英语写作教学中要注意不能实行“一刀切”式的教学，要根据学生水平的差异性，教师专门利用一节课进行写作指导。首先确定一个主题，然后根据学生的水平进行分组，以学生为本，根据学生的不同水平分别进行指导。以2014年高考写作题为例，题目要求先阅读一段短文然后完成150词的写作，英语水平较高的一组学生可以组内自己讨论短文的大意，然后讨论写作中需要用到的词汇，教师只需要为他们讲解在写作中需要把握的文章整体结构及中心思想。在这组同学进行讨论时，教师可以去水平较低的组内，为这组学生翻译短文大意、拓宽词汇并教给他们如何把握文章结构。这样既不会耽误成绩好的学生的时间，也能使成绩差的学生得到提高。真正做到以学生为本，依据学生的掌握情况来决定英语教学的策略和方法。
作者：赵晓慧 单位：江苏省高邮市三垛中学
