一、高中英语不同体裁阅读方式
（一）议论文通常是由论点、论证和论据组成，是一种论述事理的文章。在议论文中有论述的主题，针对主题提出的论点以及为论点提供有力的证据来对文章的主题进行阐述的。在解读这类文章时首先要找到文章的主题和论点，在通过一些事例做依据解能够很好的理解文章的涵义。
（二）英语中的说明文语篇是通过对文中事物的解说和一些事理的阐述来增加人的知识的一种体裁。此类文章通过阅读来找寻所描述事物的特点，既是事物所表现出来的本质特征。
二、高中英语阅读体裁下的训练思路
（一）在阅读前进行预测
阅读前的预测能够使学生对课本相关知识的思索，还可以训练学生根据阅读语篇的题目进行体裁类型的判定。在学生给出答案之后，在教师的带领下一起探讨此类体裁的结构特点，然后根据具体情况进行适当的拓展，讨论其他体裁类型结构特点。通过帮助学生对各种体裁类型的辨认和分析，来提高学生的阅读能力。
（二）在阅读中对文中进行理解
首先，从阅读中了解语篇的大致含义。不同体裁的文章在寻找它所表达的涵义时有不同的方法，比如记叙文涵义的理解主要是从文中的时间、地点、事物、发生的事件和原因几个方面着手，在这个过程中教师可以结合文中关键的设置各种问题，要学生在这种问答联系中迅速的找到语篇的涵义。其次，对于重点部分进行细致阅读。学生已经对文章的大意有了了解，但是在一些细节地方学生还会存在一定的疑惑。为此，教师可以通过列举文章结构图把一些细节之处隐去由学生进行填写，教师在此进行引导，是学生更深刻的理解文章涵义。第三，对于文中的关键词和语句语法进行分析，这样课可以采取师生问答互动的方式让学生更加深刻的理解关键词的用法以及加强句子语法知识的运用。
（三）阅读完成后的回顾
在阅读完成后教师可以组织学生把此语篇的内容知识进行回顾，可以采用故事的形式或改为短剧，要学生积极参与到其中，在讲述或表演的过程中把所学的知识运用到其中，加深学生对于知识的回顾和理解。
三、结语
阅读也逐渐成为评定高中生语言水平的重要标准，在高考英语中阅读能力就占有总分值的1/4.特别是在新课标实行后对于高中英语阅读能力的培养提出了更高的要求。阅读能力主要是培养学生的语言知识掌握和对语篇意识的加强。近年来，随着教学内容对阅读能力要求的提高，体裁教学法逐步受到教育工作者的关注。体裁教学法通过对语篇多层次的体裁分析促进英语教学的新发展。以上本文从阅读体裁分析在进行语篇阅读训练时理解思路的探讨，以供参考。
作者：丁华云 单位：南通市通州区金沙中学