【摘要】随着高中英语课程改革的不断推进，高中英语教师应积极探索同课程改革同步进行的高中英语教学方法，英语课堂教学模式，从而保证英语教学的实用性和时代性。本文对核心素养视域下高中英语教学的传统教学方法和现代教学理念进行整合，优化课堂教学结构，创新课堂教学模式，探索出了既有实效性又有时代性的高中英语教学方法，顺应英语教学的前进步伐，帮助学生理解英语的深刻内涵。
【关键词】核心素养;高中英语;课堂;高效
课堂教学的有效性多数决定于课堂结构的优化程度，从学生的角度出发，结合学生自身的特点制定学科核心素养教学计划，并以此作为课程设定方案的指南。新课标将对高中英语教学课堂的有效性有着深远的影响，所以，教师要从课堂教学的一系列方面深刻思考核心素养背景下的高中英语课堂教学变革的措施，只有核心素养在英语学科教学中有效施行，才能更好的推进英语课程目标的实现。
1.核心素养下的高中英语高效教学课堂的意义
通过基于核心素养下的高中英语课堂教学的探索与研究，提高学生的英语学习质量，并且推动英语教师专业素质的提升，优化教学方式与学习方式，拓宽学习渠道，促进学生主动而富有个性地进行学习，进而形成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，通过转变教学方式促使影响学生成长的各个因素之间和谐有序地发展，从而实现英语课堂教学高效化，最大程度的提高英语的教学质量。
2.核心素养下高中英语高效教学课堂的实施策略
2.1从综合运用语言能力向学科核心素养转变
核心素养背景下的高中英语课堂教学目标应从综合语言运用能力向学科核心素养转变，聚焦语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个维度。对语言能力的要求是关注听、说、读、写四项基本技能，通过四项基本技能的培养发展学生的综合运用语言能力。英语学科核心素养对语言能力的要求在听、说、读、写技能培养的基础上增加了一项“看”的技能，“看”不同于“读”，“读”侧重于对文本的阅读和理解，“看”则是将目所能及的各种场景都融入学习活动，拓宽学习渠道更强调学习的情境性。高中英语课堂教学应将语言知识与语言技能整合到主题引领的语境、语篇、语用之中，实现语言学习情境设计和场景融入，在真实的交际情境中培养学生使用恰当的语言表达手段的能力，提高其语言运用的准确性和得体性，培养其语用能力。
2.2摒弃传统教学模式，组织多元化的教学活动
多元化的教学活动是理解英语表达核心，塑造多元化思想，树立优良文化品格，提高英语学习能力的最佳途径。核心素养为主的高中英语课堂应让学生成为教学的主体，将仅传授固定知识转向以拓展学生英语思维，提升主体参与程度为主，教师灵活设计多元化的教学活动，切换视角看待教学设计，将基础知识与教学设计相融合。英语知识承载了英语教学的核心素养，而教学活动是形成核心素养的途径，只有通过教学活动对知识进行信息加工，汲取精髓，同时以此为基础加以升华，就会更好的实现高效的教学课堂。
2.3将碎片化的英语练习向深度整合提升
高中英语的学习需要听说读写全面各项技能多方面发展，培养学生综合语言能力。高中英语教学内容侧重于知识的直观表现，而将单一化的英语教学练习整合实践后，重点则停留在学习技能深度的训练上，高中英语课堂教学应从碎片化练习向深度整合提升，高中英语课堂教学需从学生的学习能力，思维模式，知识掌握程度等方面来设立关键点，使得英语教学的文化深度增强，而其目标是让教学内容深入人心，从激发学生兴趣，增加高中生学习英语的内驱力，深度整合将英语教学的本质突显出来，不仅使基础知识的表层意义和事实信息的简单呈现，同样也指导学生研究英语表义形式其中的深层意义，督促学生进行深度的自主学习，使学习过程在促进学生学习与发展中发挥整体效应，为后续的英语能力提高夯实基础。结束语核心素养基础下的高中英语课堂教学内容要求教师组织多元化的教学活动，将碎片化的英语练习向深度整合提升，迎合学生的兴趣，拓展学生的思维，在教学中与学生阐述共鸣，使学生自主深度学习，为落实核心素养提供知识和技能储备在教学中将学生置于主体地位，聚焦思维品质的培养和学习能力的提升，为学生的终身学习打下良好基础，全面落实英语核心素养下的高效课堂。
参考文献：
[1]王建华.核心素养架下高中英语阅读教学思考[J].英语广场,2018(02):167-168.
[2]赵海灵.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].英语教师,2017(12):78-80
作者:樊伟 单位:甘肃省平凉市静宁县第一中学