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【摘要】新课程教育下，高中英语教学要努力构建新的模式，实现新的发展，让学生对英语学习感兴趣，掌握更多的英语知识。本文主要就新课程教育下高中英语的发展进行研究分析。
【关键词】新课程；高中英语；发展
高中英语教学是听说读写一体化的学科，在学习过程中要注重学生的自主研究与合作。随着新课程改革的推进，高中英语教学要积极改革，提高英语教学的有效性，让学生掌握英语学习的方法，强化英语学习的质量。
一、高中英语教学的现状
首先，学生的英语听说能力比较薄弱。当前高中学生已经掌握了一定的英语单词、语法以及阅读能力，但是学生的听力和说的能力不强，大部分学生都很难使用英语流利的交流。由于面对高考的压力，高中学生以及教师都十分注重英语习题的练习，忽视英语听说能力的提升[1]。其次，单纯依靠课本教学。当前很多英语教师在教学时都是依据教材进行，英语课程只是依据课本内容和顺序进行学习，要求学生掌握课本中的单词、短语以及句型等，这种教学方法无法突出教学的重点，学生没有学习的兴趣，学习效率和效果并不理想。教师需要对教材中的知识进行全面的掌握，明确教材中的重难点内容，使教学更加精准。最后，课堂教学目标不准确。高中英语教师在教学时主要注重语言知识的传授，忽视学生情感、态度、价值感的提升，这些对于学生今后的成长是极为重要的。教师在设定教学目标时，一般是站在自己的位置上思考问题，只关注教师计划能否在规定时间内完成，忽视学生学习能力，能否跟上学习进度[2]，这种教学并没有实际的意义。
二、新课程教育下高中英语发展策略
1.转变教学理念，优化教学方法
新课程教育下，高中英语教学要实现理想的教学效果，就必须要求教师积极转变教学理念，努力实现生活中的英语教学。语言来自于生活，需要再回归到生活中，使语言更具灵活性。在英语教学中，要做到在教中做，在做中学，将英语知识与实际生活相联系，转变灌输式的教学缺陷。在英语教学中，教师要注重学生课堂内对英语知识的消化，实现开放性的学习，为学生提供英语学习的机会，充分发挥学生的主体作用，强化学生的听说读写能力，提高英语思维，让学生做学习的主人，教师放手让学生自己研究分析，自己提出问题、思考问题、解决问题、科学的评价自己，转变教学理念，给予学生更多自主学习的机会，实现理想的教学效果，这应该是当前高中英语教学的重要方法。
2.挖掘趣味性素材，强化学生乐学
在英语教学中，教师要充分挖掘趣味性的教学内容，以单元为单位，将话题作为主线，教师选择合适的话题积累教学资源，还可以查阅与学生实际生活相关的资料，并对这些资料进行加工整理，为英语教学奠定坚实的基础。新课程教育下，英语教学中有很多话题，涉及到地理、体育、自然、医学、环境保护、人口教育、新闻等，将这些学科知识融合到英语教学中能够使学生的视野更加开阔，满足学生的求知欲望，让学生了解很多的知识。教师还需要明确学生的英语能力以及爱好，科学的补充或者删减英语内容，使英语课堂更有活力。比如在学习“Festivalsaroundtheworld”时，学生对节日十分感兴趣，在上课前，教师先布置学习任务，让学生搜集国内外节日的图片、物件等，气氛能够更加活跃，学生对英语教学充分期待，更加积极的参与到课堂教学中。有了好的课堂氛围，学生的注意力能够被集中，通过活泼的课堂教学激发学生的学习兴趣。教师做好课堂准备工作，给予学生自主学习探究的机会，使学生在英语学习中获得成就感，对英语知识感兴趣，实现乐学。
3.采用多样化教学方法，强化学生语言能力
在高中英语教学中，教师要采用多样化的教学方法，比如讨论法、情景表演等，教师制定学习问题，学生发表想法和见解，在相互讨论的过程中总结经验，汇总材料。在讨论过程中，教师要鼓励学生提出不同的看法，发挥自身的积极性和智慧，让学生的思维更加活跃。比如在学习GreatWoman时，教师可以设计问题，Imagineyou’retravelingalonetotheSouthPole.Whatwillyoutakewithyou?Andwhy?这些问题，不同的学生会给出不同的答案，课堂教学会十分精彩。新课程要求高中英语教师要有新的教学理念，教师创造良好的教学情境，结合英语教学内容向学生传授英语知识，并在英语情景中锻炼学生技能和交际能力，将知识点化难为易，注重学生的实践能力提升。
4.注重文化品格提升，形成好的语言习惯
当前世界知识经济全球化，英语学习不仅是应付考试，还需要能够运用英语知识解决实际问题。运用英文语言工具吸取知识，开阔学生的眼界，使学生的文化内涵得以丰富，积极传播优秀的传统文化，使学生文化品格得以完善。英语对于高中学生文化品格的形成起到极为重要的作用，文化品格涉及学生对人、事、物等体会以及看法。高中英语知识中有很多人文精神，在英语教学中，教师要注重文章情感以及文化的体会，开发学生的想象力，让学生领会不同国家的文化以及风情，比如英语中的名人名言等，通过这些可以看到其他国家的表达习惯和文化，比如IcanbecauseIthinkIcan（我行，因为我相信我行）、Neverputoffwhatyoucandotodayuntiltomorrow.（今日事今日毕）。
三、结束语
随着新课程教育的开展，高中英语教学也呈现出新的变化，教师要积极转变自身的教学理念，优化教学方法，在培养学生英语知识的同时注重学生情感价值观的提升，克服传统应试教育的不足，提高学生的英语学习兴趣，积极参与到英语学习中，进而实现理想的英语教学效果。
参考文献：
[1]刘云玉.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J].中国校外教育,2016,(01):71.
[2]张敏娟.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思[J].西北成人教育学院学报,2014,(04):49-51.
作者:杜晓霞 单位:延安市宝塔区第四中学
