[摘要]高中数学教学新阶段发展要求，促进高中数学素质化教学，实现学生数学学习可持续成为教学课堂重要目标。本文从实际出发，综合高中数学教学特点，以学生学习发展兴趣因素与能力素养形成特点为依托，多角度探究核心素养教学导向下高中数学教学学生学习可持续有效措施。
[关键词]核心素养;高中数学;学习可持续;有效措施
高中数学作为我国教学重点学科，教师应树立正确教学观，转变传统教学模式，注重在数学教学中合理渗透思维启发引导教学，重视对学生逻辑、辨析、探究等数学素质培养，提高学生自主学习能力。
一、积极开发利用数学教学资源，发挥学生学习主体作用
传统高中数学教学中，知识抽象性、复杂性程度较高，学生学习起来难度较大，这也是大部分学生对高中数学学习丧失信心、甚至惧怕高中数学学习的愿意。此外，数学课堂中，大部分教师面对高中任务繁重与升学压力，因此，课堂教学往往呈现出“教师单一语言讲述”的模式，这种情境下学生沦为学习被动者，学生只依赖于教师主导教学进行学习，缺乏学生个体自主研究学习有效信息构建知识网络的过程，这种传统教学缺乏科学性，也是培养学生学习可持续的最大障碍。对此，教师应积极开发利用高中数学教学资源，深入研究教材内容，寻求有效出发点促进学生学习主体作用发挥，促进学生自主探究学习能力形成。例如，在教学《二次函数的图像》一课时，教师可以要求学生仔细阅读课本基本理论，请学生画出“y=x?”这一函数图像，之后，教师对这一基本函数进行灵活变式拓展，请学生画出变式二次函数图像，教师引导学生对比这些二次函数及其对应图像，请学生观察图像走向变化，引导学生尝试自行改变函数构成因素探究影响图像变化的函数因素，之后，教师可以请学生结合其图像谈谈其探究观点，并鼓励不同意见学生进行不同意见分享，之后，教师根据学生探究结论展开具体教学。这样，通过高效开发利用教学资源，教师将探究获取知识的过程交给学生，转变了传统教学中直接向学生输入知识的过程，高效发挥学生学习主体作用，实现学生主导课堂。
二、合理引入小组合作学习，定期展开数学知识总结回顾
学习是一个不断重复的过程，尤其是数学教学中，由于知识逻辑性、思维性要求更高，学生在不断学习中知识不断积累扩充，如果不能有效梳理内化知识会造成知识结构混乱，不利于高效输出运用数学知识解决问题，也不利于数学综合素养培养提升，因此，定期回顾总结数学知识、梳理构建结构清晰明确的数学知识网络对数学学习至关重要。鉴于此，教师应注重在高中数学教学中定期开展数学知识总结复习环节，在核心素养教学目标导向下，教师可以合理增加总结回顾知识环节灵活性，教师可引入小组合作学习，促使学生实现小组互助完成知识总结。例如，在教学“正切函数”这一环节知识之后，教师可以将学生分组，要求小组学生回顾总结前期学习过的正弦函数、余弦函数及正切函数的图像、性质等基本知识信息，并要求学生对函数进行典型题目总结，教师可以鼓励学生综合灵活运用表格、对比图、流程图等不同形式制作成果展示，之后，教师请各组代表上台展示其总结成果，并请小组之间进行互相评价，推选出总结成果较好的组，对其给予奖励。通过合理引入小组合作，教师将学生纳入有效交流学习团体，促进学生责任意识、团结协作等能力养成，促进学生核心素养形成。
三、转变数学习题讲评环节，锻炼学生思维反思能力
数学教学中，由于学科特殊性，学生学习水平与综合能力的提升需要借助大量的习题练习，因此，习题讲评环节是高中数学教学必不可少的环节，也是有效促进学生精确化数学知识信息、促进学生全面整体化把握学生学习情况的有效途径。因此，教师应积极重视高中数学讲评教学，教师应积极转变传统教学中“教师讲学生听与修改”的讲评模式，在讲评教学中渗透学生学习可持续教学计划，增设学生自主探究正确答案过程，有效培养学生学习反思能力，提高学生思维灵活性。例如，讲评教学中，教师可以请学生先自行检查，请学生明确习题中其确定的答案与不确定的答案，并请学生明确不确定答案的“不确定点”，之后，教师引导学生在学习小组内进行积极充分讨论，请小组学生探究出一个统一答案，教师请各组代表上台将其探究答案写在黑板上，并请学生就分歧答案进行进一步探究，之后，教师就学生讨论成果进行讲评教学。如此，通过这种方式，教师促进学生细化处理数学知识，引导学生积极反思、思考，有效拓展学生思维，有助于学生更全面看待问题能力形成，促进可持续教学目标实现。
四、结语
核心素养作为现代化教学重要目标，不仅有效促进学生基础信息积累，更锻炼了学生综合能力，提高学生综合实力，促使学生更适应社会新发展需求。教师应将实现学生学习可持续作为重要教学指导，注重教学过程中启发学生心智，不仅教会学生知识，更培养学生学的能力，促进学生全面提高。
参考文献：
[1]马畅.高中数学核心素养的内涵及教育价值[J].赤子,2017,(12).
[2]陈玉斌.高中数学学生自主学习可持续发展能力的培养[J].中学课程辅导:教师教育,2016,(10):80-81
作者:江萍萍 单位:江苏省海门市包场高级中学
