高中历史知识广博浩瀚，不但包括了人类辉煌的文明史，还包括了世界各国曲折的发展史，更蕴含着丰富多彩的文化史，是一个多姿多彩的学习领域。在高中历史学习中，我们应当树立客观的史学观念和辩证的史学思维，体会史学知识背后所蕴含的精神文化内涵，并以史为镜，知荣辱，明未来，传文化，开心胸，以发展的眼光看待世界，形成理性的思维观念，培养科学的价值取向。
一、客观看待历史，形成正确史观
在高中历史学习中，我们不但要掌握历史知识，更要养成客观看待历史现象的观念。运用理性的思维评价历史现象的成败，以发展的眼光看待历史现象的一时得失，从而形成客观的历史观念。高中历史教材蕴含着丰富的知识，但是任何一个历史现象都存在着“两面性”，既有正确又有错误，既有前进也有愚昧，我们学习历史不但要看到其先进性，还应当看到其局限性，从整体角度客观看待历史现象的成败得失。比如，在学习“希腊民主制度”相关知识时，除了希腊民主制度的内容和意义，我们还应当正确看待希腊民主制度。一方面，应当掌握希腊民主制度的积极作用，比如，保障了公民集体内的相对平等，建立了法律至上的思想，重视了公民的个体自由，铸就了希腊人民主自由的民族性格，另一方面，应当掌握该历史事件的消极作用，比如，主要维护了奴隶主和贵族的利益，实质上是少数人的民主，限制了很多社会成员的自身发展，等等。我们可以看到，历史是曲折发展的，只有运用发展的眼光看待历史事件，真正理解历史事件的曲折性和发展性，才能培养更加客观的历史观念，对以史为镜有深刻的认识与体会。
二、承担历史责任，培养责任意识
在高中历史学习中，不但要认识历史事件，还应当体会历史事件背后所蕴含的历史精神，形成主动承担历史责任的意识，成为有担当、有责任、有理想的有志青年，为中国梦的实现奉献自身微薄力量。高中历史知识蕴含着丰富的内涵，在学习封建制度发展、完善、消亡的过程中，不但可以掌握历史史实，还可以通过“民族的融合”、“国家的统一”、“制度的发展”等知识，认识到我们应当承担的家国责任。比如，在历史学习过程中，我们认识了郑成功、戚继光、杨靖宇将军等民族英雄，在铭记历史人物的同时，可以了解到历史人物所展现的民族精神，从而增强国家责任感和社会责任感。中国近代史一直是一部屈辱史和抗争史，我们认识了中国遭受列强侵略的悲痛事实，也见证了中华民族不屈抗争的民族精神，今天和平的生活，是革命先辈用鲜血换来的，我们应当倍加珍惜现在的生活，并继承革命先辈的遗志，主动承担历史使命，努力建设祖国，让中华民族屹立于世界民族之林。
三、感知创新力量，领会创新意义
通过高中历史的学习，我们不难发现，历史不但传承了人类文明，也充分体现了人类创新的力量，只有积极创新，才能推动技术和经济社会的发展，才能真正提升民族竞争力和国家实力。虽然历史是客观存在的史实，但是历史史实中也蕴含着创新精神，只有不断创新，才能有效发展生产力，才能推动社会进步，才能提升国家竞争力。因此，我们应当从历史现象中感知创新的力量和意义。通过学习中国史，我们不难看出，创新一直是影响中国历史发展的背后动力。明清之前，中国古人乐于创新，发明了很多有助于生产力发展的科学技术，使得中国一直领先于世界。但是明清时期，人们固步自封，闭关锁国，使得中国落后于西方国家，为中国屈辱的现代史埋下了隐患。而现代中国，非常注重创新，科技的创新，为社会发展带来了动力，为中华民族的伟大复兴，提供了重要的支撑。比如，中国的高铁、超级计算、量子信息等前沿科技领域，已经领先了世界，不但推动了“中国制造”的高速发展，还促进了经济的发展。我们应当认识到，国际竞争是一场没有终点的创新比赛，只有抢占创新的制高点，努力实现弯道超车，提升创新速度，才能更好提升国家竞争力，才能更好实现中华民族伟大复兴的中国梦。
四、培养理性思维，形成正确观念
中国当前正处于社会主义初期阶段，中国的社会制度和思想意识形态，与西方资本主义社会存在本质区别，“西方的月亮”不一定全都是圆的，只有符合中国国情的政策制度，才能促使中国社会快速发展。在日常生活中，我们不难看到，一些同学因为受西方思想影响，认为中国社会“一无是处”，提起影视明星“头头是道”，提起中国制度“绝对批判”，认为日本存在工匠精神，德国存在严谨态度，美国存在精神自由，而中国只有“假冒伪劣”、“食品问题”和“环境污染”，没有看到中国的发展和进步。在历史学习中，我们应当培养理性思维，从更多角度认识历史事件和现实生活。例如，在学习“美国1787年宪法”相关知识时，除了掌握课本所提及的内容外，还应当培养理性思维，从更客观角度看待美国的“人权自由”。中国的《2016年美国的人权纪录》报告明确指出，美国涉枪犯罪频频发生，因枪击事件共造成15039人死亡；美国监禁率居世界第二，受过监禁的人数高达7000万；美国警察滥用执法权力，枪杀平民屡见不鲜，却很少追究刑事责任；美国贫富差距显著，4500万人口面临“衣食住行”困难；等等。这些都是美国人权的危机，也是“好莱坞电影”中不曾提到的现实。必须培养理性的思维，科学看待中国的不足与进步，正确认识世界，理性思考现实。
五、结束语
总之，在高中历史学习中，我们除了要掌握历史知识外，还应当形成客观的历史观念、理性的历史思维、创新的历史意识，主动承担历史责任，形成国家认同感和社会责任感，担负起新时代高中生应有的责任，为国家的进步和社会的发展贡献自身的力量，使社会更和谐，民族更好发展，国家更有竞争力。
作者:芦怡君 单位:合肥市滨湖寿春中学