【摘要】主要以高中化学教材中演示实验的改进分析为重点进行阐述，首先分析了高中化学教材中演示实验的改进意义，然后结合当下高中化学教材中演示实验存在的问题，如“缺少演示实验设备，影响课堂教学效果”“实验过程存在较多问题，导致课堂教学效果不良”等，提出了完善化学实验室、合理应用多媒体教学工具、理论致力于实践、优化实验模式等改进方法，对此进行了深入探索与研究，其目的在于提升高中化学教材中演示实验的改进效果。
【关键词】高中化学教材;演示实验;改进分析
为了提升高中生化学成绩，加强高中化学教材中演示实验改进十分重要，其不但能够帮助学生理解和掌握化学知识，还能发展学生的逻辑思维，提高化学课堂教学质量。为此，相关主体需给予高中化学教材中演示实验的改进工作高度重视，通过行之有效的方式，将其内含的作用全面发挥出来，为高中化学教学质量提升到新高度提供有利条件。
一、高中化学教材中演示实验的改进意义
高中化学教材中演示实验的改进具有较强的现实意义，其中具体包含有助于加强学生直观感受，促进理解与掌握；有助于学生逻辑思维发展，加强课堂教学效果。1．有助于加强学生直观感受，促进理解与掌握。高中化学教学中，需不断优化与创新教学实践中的演示实验，如此才能促使学生对演示实验过程有一个直观感受，从此过程中，学生才会有效掌握化学演示实验的过程，高中生才能更加充分地了解高中化学知识与实验结论。高中生自身看到的实验过程能够加大学生对演示实验过程的真实感受。2．有助于学生逻辑思维发展，加强课堂教学效果。由于演示实验具有较强的现实意义，使演示化学实验在高中化学实验教学中占据主体位置，成为常用的教学手段。持续改进高中化学演示实验，促使学生直观地看到化学实验步骤与过程，加强学生的逻辑思维能力。通过化学实验视频观看，有助于增强学生对实验流程记忆，切实加强他们的思维能力，不断提升演示实验教学水平，保证高中化学课堂教学质量，推动学生更好地理解实验内容。
二、高中化学教材中演示实验存在的问题
现阶段，高中化学教材中演示实验还有很多问题，其中比较典型的有缺少演示实验设备，影响课堂教学效果；实验过程存在较多问题，导致课堂教学效果不良。1．缺少演示实验设备，影响课堂教学效果。在高中化学教材中演示实验的改进中，还有诸多问题。例如，实验室设备匮乏，致使教师在教学实践中无法有效应用实验设备为学生演示实验流程，也不能让其直观感受实验流程，还可能致使学生无法掌握化学知识，导致其化学水平提升，阻碍学生日后全面发展。2．实验过程存在较多问题，导致课堂教学效果不良。尽管当前教育人员一直在不断完善演示实验，现行的高中化学教材编制了很多演示实验，诸多化学实验有耗时长、成功率低、操作繁杂、现象不明显等问题，皆会导致实验课堂教学效果受影响。
三、高中化学教材中演示实验的改进方法
现阶段，高中化学教材中演示实验的改进方法有很多，其中比较常见的有完善化学实验室、合理应用多媒体教学工具、理论致力于实践、优化实验模式。1．完善化学实验室。若想改进化学演示实验，需要相关人员不断优化实验室，投入大量资金引入新兴设备，便于教师在教学实践中有效使用，帮助学生理解演示实验与高中化学知识。2．合理应用多媒体教学工具。在高中化学教材中演示实验的改进中，教师需合理应用多媒体教学工具，加强学生对化学实验掌握。另外，还要注意降低学生对试验品接触率，减小试验品对学生的伤害，确保其人身安全。3．理论致力于实践。若想改进高中化学教材中演示实验，要求尽可能地把化学理论同实际操作有机结合起来，实现理论致力于实践，学生才会通过实践操作更好地掌握化学理论知识，进而提升自身实验水平与化学成绩。4．优化实验模式。对于高中生动手能力与实践能力来讲，高中化学实验有较强的推动作用，因此教师需应用良好的教学模式进行化学实验演示。比如，小组合作法，将学生分为多个学习小组，让其分别展开化学实践操作，并促使学生实验结束后进行总结，之后选出代表上台阐述。利用此种方法，加强学生对化学演示实验步骤的学习，进而加深其对化学知识的理解。综上分析，在实验教学中化学演示实验占据重要位置，让其变成了高中化学实验教学实践中常用的教学方法。化学演示实验能够发挥其在锻炼学生能力的作用，在新课改背景下，立足于教育理论与实践，分析高中化学教材中演示实验的改进方法，推动高中生创新能力提升。
参考文献：
［1］熊晓君，单豪健，张月梅．高中部分化学实验的改进与创新简述［J］．科教导刊，2019，（02）：136．
［2］罗佳美，严文法．“冰山红莲”：高中化学吸热反应演示实验的再改进［J］．中学化学教学参考，2018，（19）：39．
［3］卜兆军．高中化学演示实验的创新性改进实施策略［J］．中学化学教学参考，2016，（16）：40．88.
作者:孙国军 单位:吉林省洮南市第一中学