本文从词汇在英语阅读中的重要性和语篇分析中的语境入手，探讨了语境在英语阅读理解中的作用，如何培养学生的英语语境意识和利用语境进行英语词汇的学习。
一、词汇在英语阅读教学中的重要性
对于英语学习者来说，英语阅读中的语篇能力当然是最高境界,但语篇是词汇的组装和欣赏,是词汇的栽体,词汇才是语篇的根本,脱离了词汇的英语教学将成为无源之水,无米之炊。阅读有三个基本要素：速度、理解和词汇量。词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响，掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才越深。因此，词汇学习在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。词汇能力是构成其综合语言能力的基石。
二、在英语阅读中培养学生的语境意识
1.培养学生语境意识的重要性
英语阅读教学的目标是培养学生对篇章的能动性理解能力，启发学生对文章进行构建性思考，使学生有效地掌握语篇的语言信息、交际信息和文化信息。通过语篇分析，尤其是语境分析对篇章进行深入理解无疑是操作性很强的方法之一。篇章作为语境建立有一个完整的过程，是一个概念系统。人们用这样一个概念系统来描述，就形成了“语境”的概念。广义的语境定义为“语言活动在一定时间和空间里所处的环境”；狭义的语境指上下文，《郎文英语教学与应用语言学词典》中定义为．“位于某个词、片语甚至话语或文字之前或之后的语言”。简言之．语境是人们语言活动的环境。Searle曾说过，“在对句子的理解过程中决不存在零语境的情况”(Searle,1983)。也就是说，离开了语境，理解是不可能实现的。因此，如果我们对语境了解得越透彻，就越有助于增强阅读理解的效果。
2.如何培养学生的语境意识
语境理论作为一种新型的教学理论，是对传统教学方法的发展与完善。阅读不是单纯的词汇、句子、语法解读，同时需要具备语境意识对篇章进行整体把握。把语境理论应用于英语阅读教学实践中，培养学生的语境意识，提高学生的阅读效率。
1）选择合适的阅读材料。在培养学生的语境意识时，教师要精挑细选，选择一些内容适中的、形式适当的语篇材料让学生训练。尽量提供真实的、原汁原味的文化背景和生活场景。语篇的内容要生动有趣，贴近学生的学习和生活。生词在语篇中要有一定的凸显度，但是要适中。因为如果材料中生词分布过密，学习者将无法从生词周围获取足够的语境线索来推断词义。
2）鼓励学生进行大量、持续的阅读训练，在训练中潜移默化的培养学生的预警意识，逐渐掌握根据语境猜词解义的技能，使学生乐于并善于利用此技能。通过对上下文的理解，阅读者可以理解词汇，进而习得词汇。Duffy指出“有许多办法可以习得词汇，但最好的办法是通过上下文将其推测出来”。
三、语境意识的培养对词汇学习的重要性
1、语境在词汇教学中的作用
阅读是人们获取信息的一个极其复杂的综合心理言语活动过程，同时又是一项复杂的书面交际活动。阅读理解在很大程度上都依赖于语境，需要读者综合有效地运用各种语境知识。而理解词汇是理解原文的第一步。由于历史缘故，英语受外来语影响极大，英语中一词多义现象比比皆是，而词语的使用只能是单义项，不会同时使用几个。而在英语阅读的过程中，学生难免会遇到生词，或者即使认识所遇到的单词，也不知它在文中的意思，他们会放下手中的书去翻阅字典，这种做法费事，还影响阅读速度。其实面对这种情况，对于一词多义现象，我们可以通过对上下文的语境的研究把握其在文章中的真正含义。这里所指的上下文指的是同一句话中的其他词、同一段落中的其他句子，也可以指自己的知识和经验。只有这样，学生才能在特定的语言环境中灵活的运用语言，准确生动的传情达意，提高阅读理解能力，更好的完成交际活动。
2.如何利用语境学习词汇
语境不仅包括文章或言谈的上下文，而且也包括了各种社会环境。”正如语言学家吕叔湘先生所说：“词汇要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才体现其用法。”当我们引出一个单词时，应想方设法地让学生在语境中落实、巩固并掌握其功能和用法。
1）词有多种意义，这些意义体现在特定的语境中，所以单词的记忆如果能够结合语境，就能避免把单词孤立来学，结合语境来记单词会取道更好的效果。没有语境，词就没有任何价值。
2)从学生在掌握词汇时，只有以句子的单位，与文章语境相结合，才能正确理解单词含义，掌握单词用法。教学中，我们常常遇到到底是关注句子的意义，还是关注词汇的用法的困境。
3)根据常识和经验来推测和学习英语词汇。人们已有的生活常识和经验对于推测生词之义所起的作用是不容忽视的。在实际阅读中学生要学会运用非语言知识提示来提高自己的分析能力，力图去理解阅读中的生词，扩大自己的词汇量，同时能够明确把握作者的意图。在阅读的过程中,如遇到生词,有时可以根据具备的常识将其推测出来.
四、结束语
综上所述，在英语阅读教学中，学生语境意识的培养对学生词汇的学习都起着非常重要的作用。我们知道英语阅读教学不能只停留在对孤立词句的分析上，教师应引导学生充分利用已有的语境知识，把握语篇的内涵和作者的写作意图。如果我们在英语阅读教学中，注意培养学生的语境意识，发挥语境在英语阅读理解中的作用，将有助于教师帮助学生扩大他们的词汇量，同时大大提高他们的阅读能力。利用语境进行词汇教学，可以把帮助学生选择恰当的词汇表达自己的意图和思想，提高学生运用词汇，用英语的综合实力。当然词汇教学的方法远不止这些，教师应从多角度、多层面摸索词汇教学的规律，将词汇与语境密切结合，正确处理词汇教学，从而促进学生理解记忆和灵活运用所学词汇，提高英语阅读能力。
作者：刘雅梅 单位：江苏省南通大学外国语学院
