幼儿园工作思路范文1
以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。
二、工作重点：
1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。
2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。
3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。
4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。
5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。
三、本学期工作目标及措施
1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。
2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。
幼儿园工作思路范文2
加强各个环节的管理，平安工作贯穿每日幼儿活动，全体教职工要遵守“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”方针，充分利用学科教学、游戏课、课外活动等形式，针对幼儿心理特点、生理特点以及知识结构，认知能力的差别，开展平安教育，提倡让幼儿走向社会（集体活动）进行平安教育，注意车辆行驶，人靠右走，不能随便乱跑，一切听从老师的指挥，让幼儿懂得更多，增强自我维护意识。经常检查房屋、大型玩具、物品、药品等,高度重视平安工作。及时排除可能导致的不安全因素。做好幼儿园食品卫生工作，购买熟食及幼儿点心，严禁去无“三证”处购买，严把食品质量、卫生、烹调关，以防止发生食物中毒。幼儿接送严格使用接送卡，以防止发生幼儿接错、丢失现象。
培养幼儿良好习惯，美化幼儿园环境。从托班抓起，做好防病治病工作。环境卫生是幼儿园的窗口，必需天天搞，按曰常工作要求做好公共场所、各班级的卫生，做好防蝇、灭蚊、灭鼠等工作，每周卫生大扫除，定期检查随机抽查，并把不够的及时反馈进行改进，搞好本园的环境卫生工作，坚持每日紫外线消毒，确保幼儿有一个健康、卫生的生活学习环境。做好春夏季罕见病传染病的防治，按时预防接种，幼儿驱虫等。督促做好日常卫生消毒工作。稳定托班幼儿情绪，从托班做起，培养幼儿良好的饮食睡眠，个人卫生习惯，
每学期进行一次营养分析，建立合理的饮食制度和平衡膳食。保证幼儿有足够的营养摄入。定期调换幼儿位置，正确指导幼儿看书、画图画、写字等的良好习惯，维护幼儿视力。提高保肓员的整体素质，人人都说普通话，从我做起，每半月组织一次业务学习，学习幼儿教育、早期教育、学前教育、卫生保健报等有关卫生保健知识，为加快日常工作的速度，定于五月中旬组织一次保育员竞赛（中、大班保育员给幼儿梳头，小、托班保育员给幼儿穿衣服）
本学期月工作安排：
2-3月份：检查各班消毒设备(灯及消毒柜)以及常用幼儿药品的配备.
做好开学前的一切卫生消毒工作,1全园大扫除。划分包干区.
出一期卫生保健专刊2做好日常卫生工作及罕见病防治..
3进一步完善卫生保健制度、膳管会小组人员、卫生检查组人员。
4月份：
1做好春季罕见病及传染病的防治隔离工作。
2召开膳管会小组会议。
3营养分析。
4教师体检.
5月份：
1预防接种。
防暑降温，2做好夏季肠道污染病的预防。
6-7月份：
1召开爱卫会小组会议。
幼儿园工作思路范文3
关键词:环境教育;养成;共育
学龄前儿童最容易接受新知识，可塑性最大。在这个时期对孩子进行环境教育，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，使其从幼年时代起就发自内心地喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。
一、美化环境，建立一个绿色的儿童乐园
心理学、生态学的研究表明，个体发展的过程就是同环境相互作用的过程。幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。由于我园面积较小，我们就因地制宜，在教室前的小园里种上花生、葱、蒜等，让幼儿观察其生长过程;充分利用走廊和墙面，布置优美的寓意深刻的环境，让幼儿从环境中受到教育与熏陶;并在教学楼前种上花草树木，走廊两侧培养绿色植物，还特意为各班设置种植园地，让幼儿在种植园观察种子生长发育需要的自然条件，感知植物生长与环境的关系。现在，绿缎般的草坪伴着花红叶绿的果树，各色鲜花散发着阵阵幽香……环境的现代美感与园内绿化、美化都充分发挥着环境对幼儿的美的熏陶和潜在的环境教育的作用。
二、依据幼儿的心理特点，培养幼儿的环保意识
多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点，开展了形式多样的环境教育活动，在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育，让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识，培养良好的行为习惯。
(一)在各科教学中渗透
在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科，更不能枯燥说教，而要将环境保护教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中，也能充分体现环境保护教育思想。
(二)在一日生活中渗透
幼儿一日生活各个环节，无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，轻轻地走路;要节约用水，爱护图书，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。
(三)在游戏中渗透
环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外，还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏，如科学游戏“空气变脏”，体育游戏“植树造林”，表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”，音乐游戏“小青蛙”，等等。
三、培养幼儿从自己身边的小事做起，养成良好的环保习惯
良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后，洗手时知道把水龙头开小，懂得随手关紧水龙头，还知道保护水源的清洁，不往水里扔垃圾杂物;懂得爱惜粮食，吃饭时不掉饭;懂得不随地乱扔垃圾，学会垃圾的分类和回收;爱护幼儿园里的花草树木……外出游玩时，幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱，不采摘路边和公园里的花朵，懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走，并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的，就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起，爱护环境，知道每个人都应该为环境保护做出贡献。
四、家园共育，培养环保小卫士
幼儿园工作思路范文4
【关键词】幼儿园 科学发展 发展规划
一、幼儿园发展规划的内涵与特征
幼儿园发展规划是幼儿园根据国家或地区教育发展计划的需要和应对幼儿教育变革与发展的挑战，在系统分析幼儿园现有发展状况的基础上，通过全体员工的努力，确立或完善幼儿园的办学方向与发展目标，分析幼儿园的优先发展项目与需要解决的问题，并制订相应的行动计划，从而达到挖掘幼儿园自身潜在优势、提高办园品质的目的。
作为幼儿园发展的一个计划和蓝图，幼儿园发展规划具有系统协同性、前瞻预测性及园本特色性等内在特性。
（一）系统协同性
幼儿园发展规划要求协调与整合幼儿园各部门之间的关系，一方面要理顺幼儿园系统内各个部门之间的关系，使之协调起来；另一方面要协调好幼儿园与外部社会环境之间的关系。也就是把幼儿园内外的各种力量聚集在一起，系统地思考和规划幼儿园今后的发展方向，进而勾勒出幼儿园的发展蓝图。
（二）前瞻预测性
前瞻性是指根据社会发展形势和教育改革的需要，剔除其中一些过时的、不符合发展需要的内容，增加新的符合发展形势与时代精神的内容。幼儿园发展规划就是幼儿园建设的蓝图和未来的努力方向，以幼儿园的发展目标为核心，以一定的发展理念为基础，根据幼儿园自身的状况与发展特色，对幼儿园未来发展进行合理的预测。一般考虑的是“幼儿园的明天”，也就是考虑未来2—5年内设计明确、可行、有效的发展目标和发展过程。
（三）园本特色性
源于发展历程、所处地源等方面因素的差异，每所幼儿园都有与众不同的特点，所以幼儿园应视自己的不同情况制订规划。一所幼儿园如果没有特色，也就没有个性。追求特色是现代教育改革与发展的内在要求，也是幼儿园进一步发展的动力。对于已经形成自己鲜明特色的幼儿园而言，要进一步丰富和拓展特色的内涵；对于特色不鲜明的幼儿园而言，特色的创建需要幼儿园有新的发展思路。所以幼儿园在考虑发展目标和优先发展项目时要尽可能考虑到本园的特色问题。
二、幼儿园发展规划蕴涵的价值
幼儿园发展规划作为幼儿园未来几年发展的一个基本蓝图，对幼儿园办园品质的提升和幼儿园内部各系统的完善以及教师的专业发展都具有重要的意义。
（一）有助于理顺幼儿园的办园思路和明确发展方向
幼儿园发展规划是面向未来的，旨在为未来的发展提供基本的指示，实现规划制定的项目要求和促进幼儿园的进一步发展。通过全园上下制定规划和贯彻执行规划，有助于明确幼儿园的办园思路和目标定位，统一员工的思想和努力的方向，把全园的力量聚集到目标的达成上，进而在发展方向和思路上达成共识。
（二）有助于提升办园质量和管理水平
幼儿园发展规划可以建立能够支持幼儿园发展和教学质量的保障系统，使幼儿园内部有明确的管理体制和运行机制，并以评价为手段，促进幼儿园不断自我提高、更新和完善，从而为幼儿的发展提供更加适宜的氛围。幼儿园发展规划为幼儿园管理提供了系统的自我评估机制，为幼儿园生活的各个方面制定了严格的制度，使得幼儿园活动都要在计划日程和有序的管理范围中进行。
幼儿园规划可以看作是全体成员运用系统规划的思想和发展的眼光来筹划幼儿园未来发展的过程。在这个过程中，坚持以实际情况为基础，制定切实可行、便于操作的实施蓝图，在实施中不断修正、完善，对监督和评估过程中产生的不当部分做出调整或者修正，形成一个动态的完善、提升过程，建立有效的应对新挑战的反应机制，从而有效地提高幼儿园的管理水平和管理效能。
三、奥城中心幼儿园发展规划述要
（一）规划制订情况
自2011年起，奥城中心幼儿园即着手制订了第一个五年发展规划，在规划实施的过程中，全体教职员工同心同德，朝向规划制订的预期目标努力奋斗。在规划实施的过程中，我们受益匪浅，幼儿园的办园理念得以深化，幼儿园的办园特色得以突显，幼儿园的办学声誉及幼儿园的社会知名度、社会美誉度得以提高。在此过程中，我们也深刻地感受到：正是有了规划的保驾护航，才有了幼儿园长足的进步与发展。
在第一个五年规划制定的过程中，我们首先从思想上高度重视，并积极借鉴全园教职工、家长、社区的评估反馈以及区教育局提出的建议。我们在全园上下组织了多次座谈，广泛征求意见和建议，听取大家对幼儿园发展的定位和幼儿园现阶段存在的问题等，在充分肯定办园成果的同时，从中梳理出本园的发展脉络，结合方方面面的意见和建议，形成了规划的初稿，并经过几个回合修改和听取意见，最终形成了我园第一个五年发展规划。
（二）规划制定特点
在规划的制订中，主要表现出三个方面的特点：一是以办园思想为规划的核心；二是以幼儿园现阶段发展中的关键问题为突破；三是将规划的制订、实施和调整作为一个整体来综合考虑。
1.办园思想是幼儿园规划的制订与实施的灵魂。办园思想包含办园理念、办园目标、培养目标与办园特色等，它的形成不是一朝一夕的事。以奥城中心幼儿园为例，伴随我市学前教育的不断发展与变革，我园确立了正确的办园理念和鲜明的办园特色，并不断积淀，不断融入新的内涵。基于这个认识，我们在制订发展规划时，从办园思想的传承出发，认真思考三个问题：要办成一所怎样的幼儿园——即幼儿园办园的目标定位问题，要培养怎样的孩子——即幼儿园发展的内涵定位问题，如何有效达成幼儿园的发展目标与培养目标——即幼儿园办园理念的导向问题。我们通过以上问题的思考，挖掘办园思想的内涵，并加以整合，使规划围绕办园思想展开，并为深化办园思想服务。
2.幼儿园在每个发展阶段都会遇到关键时刻，这个关键时刻可能来自于幼儿园外部，比如：课改倡导的新理念、提出的新要求，上级行政部门的政策变化、新举措等，也可能来自于幼儿园内部，比如：人员的调整、幼儿园自身发展的需求等，“关键时刻”可能是发展中的机遇，也可能是发展中的问题，影响到发展的全局。因此，在制订规划时，必须认真查找幼儿园在现阶段发展中的关键时刻，把它置于全局来统筹思考。
3.制订规划并不是写一份简单的计划，而是构想一个综合性发展方案，包括规划的定位、规划的实施、规划的评估反馈与调整等，必须将这些环节作为一个整体来进行细致的考虑，使规划具有可行性，以此来保障规划的顺利实施。我园的规划不仅有发展目标的具体定位，还包含实施的具体设想，提出了“在实事求是的传承中发展”“在教科研整合的把握中实验”“在学习共同体的创建中提高”的思路，以及发展的基本实施途径与措施等。这些为我们顺利实施规划提供了行动的指南和依据。
幼儿园工作思路范文5
这里所说的外界危险因素，主要是指那些拐卖儿童的犯罪分子，他们利用孩子的懵懂无知，对孩子进行欺骗拐卖，使很多家庭都饱受失子之痛。因此，幼儿园科学的管理，能够更好的为孩子提供保护，防止孩子被伤害。另外，幼儿园中同样有一些可能威胁到孩子健康、安全的因素存在.比如:私立幼儿园的个别教师被利益所驱,片面追求幼儿出勤率;用非专业低学历人员作为幼儿教师等;对于这些因素，幼儿园管理工作的必要性就凸显出来。
2.西安两所幼儿园违规给孩子服用药物的事件分析
2014年3月13日，西安两所幼儿园违规给幼儿服用处方药“病毒灵”事件爆发，受到广大民众的关注，愤怒的家长将幼儿园团团围住，讨个说法，甚至发生肢体冲突。随着这一事件的影响扩大，全国陆续有多家幼儿园被爆出曾给幼儿服用“病毒灵”，这让人们不禁问道：是谁给了幼儿园私用“病毒灵“的权利？从这件事中，我们可以得出以下结论：第一，幼儿园的管理工作，必须要具体落实，不能光喊口号不见行动，不仅要对幼儿、教师进行管理，同时也要对幼儿园的管理者进行监督与管理。第二，政府应该加强对幼儿园的管理工作，加强培训幼儿园管理者的管理思路与管理意识，丰富幼儿园的管理手段，提高管理者自我反思能力与管理责任意识。同时还要加强公办园的建设.第三，幼儿园的管理工作，还应该受到家长的公开监督，近年来所发生的幼儿园负面事件，不只是“病毒灵”，还有像幼童猥亵、虐待等问题，所以幼儿园管理工作，必须公开化，并受到孩子家长和社会的监督。第四，幼儿园管理工作的重心，要放在对教师的管理上，及时纠正教师错误的教学行为，并严厉整治道德败坏的”黑心教师“，使孩子能够在幼儿园中健康成长，愉快学习。
3.我国幼儿园管理工作效率提高的理性建议
幼儿园工作思路范文6
幼儿教育“小学化”倾向在我国普遍存在，它违背幼儿教育教学的规律，严重影响幼儿健康成长，改变这种现状的关键是幼教参与各方必须保证国家相关文件精神的贯彻落实。幼儿园作为学前教育的主要参与方，对内应统一办园思想、坚持科学保教、完善教师教育和激励机制、开展家长教育活动；对外应承担示范和引领的责任，引导社会正确认识幼教；幼教工作者应自觉抵制错误的认识和做法，主动承担宣传正确教育理念的责任。
关键词
幼儿教育 “小学化”倾向 幼儿教育工作者 幼儿园
幼教“小学化”违背幼儿教育规律，损害幼儿的身心健康，但这种现象在我国学前教育领域中是一个多年存在的问题，早在1987年全国第一次幼教工作会议上就曾批评过这种现象。
教育部在2011年12月28日发出《规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（以下简称《通知》），提出“遵循幼儿身心发展规律，纠正‘小学化’教育内容和方式；创设适宜幼儿发展的良好条件，整治‘小学化’教育环境；严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试；加强业务指导和动态监管，建立长效机制；大社会宣传，营造良好社会氛围”等整改的措施。从幼儿园教育实践的角度总结分析了抵制“小学化”的经验；从幼儿园的示范责任和专业学前教育工作者的社会责任角度，对幼儿园教育贯彻教育部《通知》精神进行探讨，为幼儿教育去“小学化”提供有益的参考。
一、幼儿教育“小学化”的实践经验分析
（一）幼儿园管理层面统一思想，坚持科学办园理念
2001年我园经体制转变成为独立核算、自主办园、自收自支、企业化管理的经营性事业单位。转制初期，幼儿园发展在资金支持、教育管理、师资队伍建设、保教质量维持与应对社会舆论压力等方面，面临严重的挑战。
转制后幼儿园如何继续生存，幼儿园管理层面进行了自主办园思路选择和发展道路选择的讨论：是实施减员增效，还是依靠提高幼儿托费？继续坚持科学的办园理念，还是迎合家长不恰当的幼教需求？幼儿园转制后是应该坚持继续发挥示范性作用，还是独善其身，自我质疑幼儿园的园所类别？是继续坚持幼儿园的冬季户外锻炼的特色活动，还是“顺应”家长舆论的导向，开办珠心算、拼音班、全脑数学思维班等特长班增收并吸纳生源？
经历多次反复和细致的讨论，幼儿园管理层面达成共识即选择坚持科学的办园思路，坚持科学保教，遵循儿童成长发展规律，采取游戏活动的方式组织教学，抵制幼教“小学化”；实施减员增效，以应对经费的不足，在保障保教质量的前提下，在一定范围内加大教师工作量；坚持不懈的宣传科学教育观念，引导家长正确认识幼教；选择采用蒙台梭利教育模式，采用混龄编班，坚持延续多年的冬季户外锻炼的特色活动等方式，全面促进幼儿的发展；尊重幼儿的个别差异，引导家长理性选择，让幼儿自由选择快乐的学习各种“特长”。
（二）注重教师队伍和幼儿园文化建设，营造爱岗敬业，热爱孩子科学保教的环境
幼儿园改制之初，因缺乏必要的资金支持，办园经费严重不足，幼儿园实行了减员增效措施，教师工资待遇未变而工作量大幅度加重，一段时间内教师频繁流动，曾影响到保教质量，为此我园采取针对性措施，有效地防止了教师的频繁流动，保证了师资队伍的稳定。
1.组织教师开展教育思想讨论，请教师畅所欲言，各抒己见讨论如何确保幼儿园的生存，如何保障幼儿园的保教质量，选择什么样的教育内容，幼儿园教育应如何为家长服务等系列问题，引导教师坚持正确的教育立场，科学合理地开展教育活动。
2.充分发挥骨干教师的引领和示范作用，完善教师激励机制；鼓励教师参加函授教育提高学历水平，通过园内培训、外出学习和参观机会、开展科学研究等方式拓宽教师发展的路径，提高教师的业务素质，促进教师成长。
3.强调教师的敬业精神，全方位营造教师爱孩子，爱幼教的文化和心理氛围，鼓励教师通过爱与付出和教育优质服务的提供，获取幼儿和家长的充分信任和尊重。
4.引导鼓励教师充分挖掘资源，开发适合儿童的具有园本特征的特色课程，进而产生一定的经济效益，激发教师工作的积极性和创造性。
通过上述措施，师的思想认识，彻底扭转了不正确的思想苗头，杜绝了“小学化”的内部根源。
（三）加强家园联系，开展家长教育，引导家长正确认识幼儿园教育，形成教育合力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
家庭教育是幼儿园教育的重要基础，家园合作效果会影响幼儿教育的质量的认识。为了贯彻科学的保教理念，幼儿园以自身对教育立场的坚守，使家长认识到幼儿教育“小学化”倾向的弊端。通过开展系列家长教育活动，帮助家长改变教育认识的误区，了解幼儿期孩子主要的学习内容和任务，力争做到科学育儿、理智育儿，形成教育的合力，保证幼儿园科学保教水平。
家长系列教育活动主要有：
1.开展“回忆我的童年”家长交流活动，请家长回忆自己的幼儿园教育和教育经历,并同自己当前对孩子的幼儿园教育要求进行对比分析，思考自己选择是否恰当，引导家长理性反思自己的教育观念。
