糖尿病健康教育总结范文1
当前，我国糖尿病患者的数量越来越多，作为一种代谢类疾病，糖尿病的主要临床表现为血糖增高。引起血糖增高的主要因素是胰腺功能出现问题，或者患者胰岛素分泌出现异常导致的，大多数的患者不能完全治愈，需要终身治疗[1]。护理治疗效果比较短暂，同时容易引起并发症的出现。目前，通过对糖尿病患者进行健康教育是主要的护理模式，为了探讨全程健康教育对于糖尿病护理的作用，开展了本次研究，现详细报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 从2015年1月～6月我院诊治的糖尿病患者中选取80例，通过随机分配的方法分为观察组40例和对照组40例。入选患者达到WHO诊断标准，思维清晰，并且能够配合治疗，排除无法正常回访并且发生严重并发症的患者。观察组中，女17例，男23例，年龄在52～81岁，平均年龄为（62.5±10.4）岁。25例为2型糖尿病，15例为1型糖尿病。对照组中，女15例，男25例，年龄在51～79岁，平均年龄为（63.4±11.2）岁，24例2型糖尿病，16例1型糖尿病。两组患者基本情况想死，没有统计学差异（P>0.05）。
1.2方法 对照组的糖尿病护理采取常规健康教育模式，教育时间随机制定，对患者提出的问题，护理人员进行答复。观察组的糖尿病患者采取全程健康教育模式。具体教育模式为：①组成健康教育小组，小组成员包括眼科、营养科和内分泌科的主任医师和护士长。小组的事务由科室主任负责，护士长负责协调。主要的工作是协调医生为患者治疗，并对患者开展健康教育管理，对患者提出的问题及时解答。护士长负责管理护士，做好血糖监测和保健工作。②科室主任根据患者的实际情况制定系统的健康教育方法，并安排专门医护人员实施针对性的糖尿病健康教育。③加强全称健康教育小组工作人员的职业素养和团队协作能力，保证教育成果[2]。护理后比较两组的FPG水平、护理满意度、总有效程度以及糖尿病知识掌握程度。
1.3评价标准 对护理满意度的评价采用问卷调查的方式进行。总分大于80分为非常满意，小于60分为不满意，在60～80分中间为基本满意。总要率调查采取对护理后EPG水平评测的方式进行。如果EPG水平大于7.0，认定为无效。通过测量表对糖尿病知识掌握程度进行测试，分数小于15分为掌握较差。
1.4统计学分析 本次实验数据采用SPSS20.0软件进行统计学分析，其中计量资料对比采用t检验，计数资料对比采用χ2检验，以P
2 结果
实施糖尿病护理前，观察组和对照组之间没有明显的统计学差异。护理后，两组FPG水平见表1。
在糖尿病知识掌握程度方面，观察组掌握程度良好的为29例，一般的为7例，知识掌握率为87.6%，对照组掌握良好的为23例，掌握一般的为6例，知识掌握率72.6%。观察组掌握情况较好（P
3 讨论
糖尿病健康教育总结范文2
【摘要】目的 探讨如何充分利用社区医疗资源，建立规范有效的糖尿病健康管理。方法 从社区、家庭及患者三个不同层面对社区内的糖尿病患者进行针对性教育，观察健康教育在糖尿病的预防和治疗中的作用。结果 本组28例糖尿病患者健康教育前血糖水平（6.8±0.8）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.6±0.7）mmol/L，前后对P＜0.05，有统计学意义。结论 在社区中开展健康教育能使糖尿病患者群增加有关糖尿病的知识，对疾病的态度有明显的变化，这对糖尿病的控制具有积极意义。
【关键词】糖尿病 健康教育 健康管理
糖尿病是人群中最常见的一种疾病，并成为继心脑血管疾病、恶性肿瘤之后第3位严重的慢性非传染性疾病，给社会经济带来沉重负担。糖尿病的管理是预防和控制我国心脑血管疾病的关键。它强调医患合作、病友互助、患者及家属参与，可以弥补动态管理的不足，特别适合糖尿病的日常管理。将糖尿病从病因到治疗的全部知识向社区群众广泛宣传，使糖尿病的社区教育达到个体化、系统化、生活化、社会化、终生化，带动了社区健康教育的全面开展［1］。本文对28例糖尿病患者进行了健康教育，取得良好的效果，现将结果报道如下：
1 临床资料
选择2010年1月～12月间我社区门诊及入户调查的28例糖尿病患者作为研究对象，其中男16例，女12例。年龄55～75岁，平均年龄56.5岁。血糖≥6.1mmol/L。均符合1999年WHO的诊断标准。
2 方法
2.1 健康教育的内容：糖尿病发病原因、临床表现、治疗原则，糖尿病与饮食、运动的关系，并发症及危害等。
2.2 健康教育的形式：定期举行糖尿病健康教育讲座，利用板报、口头宣传、书面材料、举办座谈会及定期家访等。
2.3 效果评价：测定糖尿病患者对糖尿病的基本知识的知晓率和健康教育前后的血糖水平。
3 结果
本组患者通过健康教育后，对糖尿病的基本知识、防治方法、遵照医嘱用药、控制饮食、积极参与运动和监测等方面有显著提高。本组28例患者健康教育前血糖水平（6.8±0.8）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.6±0.7）mmol/L，前后对P＜0.05，有统计学意义。
4 讨论
糖尿病是由内分泌代谢障碍引发的慢性终生性疾病，严重地影响了人类的身心健康，不良生活方式与糖尿病的发生、发展密切相关，又称“现代社会中的生活方式病”。 糖尿病健康教育是一种干预措施，包括：控制饮食、运动、指导合理用药、监测、健康教育等方面的治疗措施。通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿改掉不健康行为，消除或减少影响健康的危险因素，从而预防疾病，促进健康，提高生活质量。健康教育的目的是帮助患者建立良好的健康行为，达到最佳健康状态，它不仅是连接卫生知识与行为的桥梁，更重要的是对临床治疗有增效作用。
饮食指导：它是糖尿病最基本、最关键的一步，如饮食控制不好，严重影响治疗效果及患者的生活质量，帮助制定均衡饮食计划，避免摄取过多的油腻、高热量食物及过多的食盐。合理控制摄入的总热量是糖尿病饮食治疗的首要原则［2］。让患者进富含维生素、蛋白质和纤维素、低糖、低脂饮食；少量多餐，把每日进食分为4～6餐，使每餐热量明显减少，以降低餐后血糖峰值； 根据年龄、性别、职业、标准体重［（身长-100）×0.9］估计每日所需总热量，每日主食摄入量为200～250g，占总热量的50%～60%。戒烟、限酒。
运动指导：运动可促进葡萄糖的利用，改善胰岛素的抵抗，降低血糖，减轻胰岛负担。运动从小运动量、短时间开始，循序渐进，可安排在餐后1～1.5h运动，这是降低血糖的最佳时间，并有益于肥胖或者减轻体重。根据患者的身体状况和病情，以不疲劳为度，及时调整运动方式，运动量及运动时间、运动方式以规律运动效果为佳，提倡有氧运动如步行、慢跑、打太极掌、气功、打门球、跳健身操。此外，为保护足部，运动时有必要穿合适的鞋袜。
药物指导：当饮食和锻炼不能控制血糖时，口服降糖药是最基本的治疗，指导患者遵医嘱按时服药，降糖药宜从小剂量开始，可以减轻其不良反应，具体用量因人而异，根据血糖的情况适时调整用药。
定时监测：定时检测尿糖及肾功能、血糖、血脂、血压。糖尿病的治疗目标是控制血糖使其尽量接近正常，进而减少糖尿病各种急、慢性并发症的发生和发展，提高患者的生活质量，而达到这一目标的必要前提就是良好的病情监测。每位病人都应有自己的血糖自我监测日记，并养成每天记录的良好习惯，血糖自我监测的日记
心理指导：随着糖尿病病程的迁延及多器官、多组织结构和功能障碍，患者会出现心理问题，产生焦虑、恐惧的现象。这些不良的心理因素和精神刺激都可加重病情。针对患者出现的不同心理反应进行指导。通过说服、劝告，给予患者鼓励和心理支持，使患者积极地配合治疗，缓解消除影响糖尿病患者的不良心理因素，增加战胜疾病的信心，促进其积极配合治疗。
糖尿病并发症的防治：让患者及家属了解糖尿病并发症的相关知识；告诉患者及家属严格执行糖尿病患者的饮食及运动方案；讲明糖尿病性昏迷的征兆，如恶心、呕吐、食欲差、嗜睡、呼吸深快及脱水等，做到及时发现，早治疗［3］；定期检查眼底、眼压等，防视网膜病变等视力严重损害；）鞋袜要合脚、卫生、透气，防止周围神经和血管病变致足损伤，不用热水烫脚及使用电热毯、热水袋等，以免烫伤；经常测量血压，检查血脂，积极控制高血压和治疗高血脂；老的糖尿病患者感染率高，肺部、泌尿系统感染多见，指导患者讲究卫生，预防感染；补充水、电解质。
定期家访：对年迈体弱、行动不便的患者，每周定期进行随访，进行健康查体，了解患者病情，发现问题及时解决。
5 小结
总之，认真抓好社区重点人群的健康教育，是促进社区居民健康的有效途径。对糖尿病患者实行健康教育是提高患者身心健康素质的重要手段，也是树立和创建现代化文明城市的必要措施。通过多样化教育形式，使糖尿病患者建立了健康的生活方式，提高了自我保健能力，消除思想顾虑，避免了许多并发症的发生，提高了患者的生活质量和存活率。
参考文献
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［2］ 陆再英.钟南山.内科学［M］ .7版，北京，人民卫生出版社，2008，7，70.
糖尿病健康教育总结范文3
【关键词】 健康教育；糖尿病；治疗
糖尿病是指血中胰岛素绝对或相对不足引起血糖过高， 出现糖尿及脂肪、蛋白质代谢紊乱的一种临床综合症[1]。主要以多饮、多食、多尿、体重减轻为主要表现， 严重时易合并酮症酸中毒、神经、血管等慢性并发症。本所糖尿病患者多因消瘦、体重减轻、多食或因查体时发现血糖升高而就诊。患者普遍缺乏糖尿病相关知识， 治疗依从性较差， 生活不规律， 严重影响糖尿病的康复。基于此， 本研究对本所门诊诊治的2型糖尿病患者， 给予健康教育干预， 取得良好效果， 现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 本组22例糖尿病患者， 男10例， 女12例；年龄47～69岁， 平均年龄（54.3±5.1）岁；病程6个月～8年， 平均病程（3.5±0.8）年。文化程度除1例为小学外余为大专及以上。所有患者均符合糖尿病的相关诊断标准， 均为2型糖尿病患者。
1. 2 健康教育方法
1. 2. 1 生活指导 本组大多数患者生活不规律， 生活方式不健康， 表现在饮食结构不合理， 每日三餐不定时， 睡眠常无规律， 缺乏运动， 嗜烟、酒等。对于饮食不合理而导致血糖忽高忽低的患者， 应首先评估患者的运动饮食情况， 根据患者实际情况制定糖尿病人日常监测表格， 详细记录空腹血糖、餐后血糖、三餐饮食情况及运动情况等， 然后制定相应饮食、运动计划。饮食宜以低糖、低盐及低脂食物为主， 按时进餐， 合理分配三餐。对于缺乏运动的患者， 向患者讲述通过适当的运动可增加胰岛素的分泌， 利于血糖的控制， 并可减少各种并发症的发生。根据患者年龄、身体状况、病情等制定符合患者实际情况的运动方案。劝患者戒烟酒， 并嘱咐患者严格按照制定的方案进行长期、有规律的运动， 持之以恒[2]。
1. 2. 2 心理教育 糖尿病为终身性疾病， 许多患者因长期忍受病痛折磨而心理负担严重。尤其是血糖反复控制不好的患者及合并慢性并发症的患者， 更容易出现消极的心理反应， 从而对恢复健康失去信心， 导致病情进一步加重而不利于治疗。 医务人员对有上述心理问题出现的患者给予耐心的解释， 通过门诊一对一指导、定期讲座、电话随访的手段， 给予患者及家属心理疏导。从而使患者了解通过系统、规范、科学的治疗， 糖尿病是完全可控可防的。通过建立糖尿病病友活动小组， 让病情控制较好的患者现身说教， 相互交流， 相互疏导， 使患者树立战胜疾病的信心[3]。
1. 2. 3 用药及血糖监测指导 不少糖尿病患者尤其是年轻的、早期的、身体无明显不适及异常的患者， 常常不按时服药， 郑重告知患者血糖升高， 即使在糖调节受损阶段， 已经可以对组织器官造成损害， 鼓励并教会他们使用便捷式血糖仪在餐前、餐后2 h和睡前自测血糖。糖化血红蛋白反映的是120 d内的血糖平均水平， 故强化患者每3～6月检测1次糖化血红蛋白的意识， 指导患者饮食治疗、运动治疗和药物治疗相结合， 早期、稳定、合理地控制好血糖。
1. 2. 4 预防并发症健康教育 通过向患者讲述糖尿病的相关知识， 使患者了解糖尿病并发症的各种可能病因、诱因及危害。并指导患者避免诱因， 有并发症的临床症状出现时， 及时告知医师， 及时给予治疗。
1. 3 评价指标 检测患者健康教育前后空腹血糖、餐后2小时血糖、血甘油三酯及总胆固醇情况。
1. 4 统计学分析 采用SPSS 18.0统计软件进行数据处理， 以卡方检验处理计数资料， 以t检验处理计量资料， P
2 结果
2. 1 健康教育前后健康知识知晓情况比较 健康教育前， 健康知识知晓率10.5%， 自我保健意识18.4%， 健康习惯养成28.9%。健康教育后， 健康知识知晓率89.5%， 自我保健意识94.7%， 健康习惯养成72.6%。健康教育后健康知识知晓率、自我保健意识、健康习惯养成显著优于健康教育前， 差异有统计学意义（P
2. 2 健康教育前后血糖控制情况比较 本组患者健康教育前空腹血糖（8.65±2.78） mmol/L、餐后2 h血糖（12.49±2.51） mmol/L、血甘油三酯（2.44±1.22） mmol/L， 总胆固醇（7.14±2.31） mmol/L。健康教育后空腹血糖（6.24±2.38）mmol/L、餐后2 h血糖（9.31±2.65） mmol/L、血甘油三酯（1.80±0.95） mmol/L， 总胆固醇（5.38±2.32） mmol/L。健康教育后血糖控制情况显著优于健康教育前， 差异有统计学意义（P
3 讨论
糖尿病为慢性终身性疾病， 高血糖导致的各种并发症对患者危害重大。健康教育在糖尿病患者血糖控制中发挥着重要的作用[4]。通过对糖尿病患者开展健康教育， 使患者掌握糖尿病的相关知识， 树立战胜疾病的信心， 从而提高对糖尿病知识的掌握水平， 更自觉的接受医师的各种治疗， 从而获得更好的治疗效果及生活质量。
本组根据本所糖尿病患者实际情况， 给予生活指导、心理指导、运动指导、用药及血糖监测指导、并发症预防指导等健康教育， 结果显示， 患者给予健康教育后， 糖尿病相关知识知晓率、自我保健意识、健康习惯养成显著优于健康教育前。健康教育后血糖控制情况显著优于健康教育前。医务人员通过对患者的健康教育， 也改善并和谐了医患关系， 医院的社会效益得到提高。
参考文献
[1] 肖文娟， 陈冬梅.对糖尿病患者健康教育的体会.中国现代药物应用， 2012，6（22）：123-125.
[2] 黄怡红.健康教育对糖尿病患者的行为干预.求医问药， 2012，10（8）：387-388.
糖尿病健康教育总结范文4
关键词：糖尿病；健康教育；重要性；
国际糖尿病盟（International Diabetes Federation，IDF）最新数据显示：糖尿病（diabetes mellitus，DM）目前危害全球2.46亿人的健康，预计在2025年将会有3.8亿人受到糖尿病的困扰[1]随着我国人民生活水平的不断提高，生活方式改变，人口老龄化到来，糖尿病已成为严重威胁我国人民群众生命和健康的重要疾病[2]。糖尿病是一种慢性终身性疾病，而健康教育已成为糖尿病综合治疗的重要方法之一，它能改善患者对糖尿病的认知，使患者能够自觉地进行饮食控制、运动、药物治疗及血糖监测。这是长期病情控制的基础[3]。为此，我院对200例住院患者进行问卷调查，分析健康教育的效果。方法及结果如下
1 、对象与方法
（一） 研究对象
选择2010年8月~2011年4月在我院住院糖尿病患者180例，其中男102例，女78例，年龄40~60岁，文化程度：初中80例，高中70例，大学30例。本组患者均有2年及以上患病史。
（二） 方法
采用自行设计的问卷进行调查，采用患者填写的方法，共发放问卷180份，收回160份，其中无效15份，有效问卷145份。
2 、结 果(表1)
表 1 145例糖尿病患者健康教育认知情况
糖尿病是一种需要终身治疗的全身性疾病，糖尿病治疗的关键是控制血糖达标及心血管疾病的危险因素。治疗策略包括：糖尿病教育、血糖监测、饮食治疗、运动治疗和药物治疗五个方面[4]。这些都需要病人及家属的密切配合。 如表1所示，24.14%患者对糖尿病的发病相关因素不了解；38.62%患者对糖尿病导致的肾脏病变、心血管疾病、神经痛、失明、糖尿病足等并发症存在认知缺陷；34.48%患者不能有效控制情绪变化，以至使血糖升高、血中脂肪酸增多、产生酮症而加重病情；33.10%患者对治疗原则不了解，没能按时按量服药，也不了解适当的运动对控制糖尿病的益处。31.03%患者不会进行简单的血糖自我检测，这将会影响到用药的准确性；22.07%患者都不清楚不良生活习惯会加重病情。
3 、讨 论
此问卷内容包括发病相关因素、临床症状、血糖自我检测、治疗原则、并发症及其危害、预防、不良饮食习惯、不良生活嗜好、自我情志管理9个方面。可以比较全面的了解患者对于糖尿病的认知情况。
通过问卷结果可以看出有一半以上糖尿病患者懂得糖尿病相关知识，按时就诊，能够做到自我监测病情和合理用药，治疗顺从性好，从而也能够产生由被动变主动的积极效果。糖尿病健康教育增加了患者的糖尿病的正确认识，必然会使患者有效地控制和管理好自己的糖尿病病情，是糖尿病急性事件如糖尿病酮症酸中毒和非酮症高渗性昏迷等发生率下降或早发现，使慢性并发症得到合理运用。糖尿病教育改变患者对糖尿病的态度及普遍存在的错误认识，有利于克服患者病后的自卑心理、增强信心、提高生活质量。
健康教育是整体护理的重要组成部分，是一项系统的教育过程。开展对糖尿病患者的健康教育能改善患者对糖尿病的无知状况，自觉地进行饮食控制，运动治疗及药物治疗，自觉地进行病情监测。这是长期有效控制病情的基础。可见健康教育的重要性，它能减少或预防并发症，提高病人自我护理和独立生活能力。
科学、丰富、通俗易懂的健康教育资料，是健康教育的基础[5]。有研究显示，健康教育以语言、示范为主，宣教手册、实物、图片和影像为辅的教育方式比较好，语言教育很有针对性。总之，健康教育已作为糖尿病的常规治疗，通过对糖尿病患者实施健康教育，纠正了患者对待疾病的态度，稳定了患者的情绪和行为，改善了机体功能，提高了患者的生活质量[6]。
参考文献
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[2] 谭志学.聚焦 2007～2008 年全国糖尿病流行病学调查[EB/OL].[2009-05-11].
[3] 徐海霞，徐 茗.糖尿病病人健康教育效果评价[ J ]. 现代医药卫生， 2007， 23(14): 2170-2171.
[4] 王从旭， 黄晓波， 郝立. 2型糖尿病患者糖尿病教育效果观察， 医学理论与实践， 2005， 18(10): 1208- 1209.
糖尿病健康教育总结范文5
目前对糖尿病患者的健康教育比较普及，形式也比较多样，为了解糖尿病患者健康教育的现状及需求，我们在门诊糖尿病患者中进行了问卷调查及访谈，现将情况总结如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选取在我院门诊就诊并参加糖尿病健康讲座的糖尿病患者30例， 进行问卷调查和访谈。
1.2方法 设计调查问卷，内容涵盖患者发现糖尿病的时间、当时的空腹血糖情况、目前的控制情况、是否接受过健康宣教、在哪里进行的等基本问题，并把糖尿病饮食、运动、血糖正常值、并发症等问题列出，统计患者回答正确率；并了解他们对健康宣教的地点、人员、内容、方式等的需求，让他们回答健康宣教对他们的帮助情况等。问卷同时，配合进行简单的访谈。
2结果
2.1基本情况 30例糖尿病患者病史2～15年，平均7年，发现糖尿病时空腹血糖平均9.7mmol/l。他们100%接受过糖尿病的健康教育，29例首次在医院接受的健康教育，1例在社区。目前他们的空腹血糖控制平均值为6.5 mmol/l。
2.2对糖尿病相关知识的回答正确率 对于血糖的控制数值回答正确率100%；对于每日主食控制数回答正确率为93.3%；对于运动的时限回答正确率为96.7%，应在何时运动的回答正确率为33.3%；对于戒烟戒酒的回答正确率100%；对于糖尿病并发症有哪些的问题，有96.7%能回答出3种以上。
2.3患者遵医嘱情况 100%的患者按照医嘱进行治疗，并且定期门诊复诊；96.7%作息规律；100%坚持每日运动；56.7%坚持每日监测血糖，43.3%至少监测血糖1～2次/w。
2.4患者对健康宣教的评价 在回答健康宣教对患者的帮助情况时，73.3%回答很大，26.7%回答比较大。
2.5患者对健康宣教的需求 100%患者认为必须坚持进行健康宣教，地点可以医院、社区相结合，以方便为原则，可以每2w进行1次；患者认为必须由专业的医生护士进行宣教，可以是发放讲义大纲、宣传手册、讲课、具体指导等多种方式结合，内容要涵盖糖尿病诊治知识、饮食运动的注意事项、如何与医生配合等多方面。
3讨论
加强糖尿病患者健康教育是一种提高糖尿病治疗效果，减少家庭、社会经济负担的行之有效的方法[4]。糖尿病健康教育是治疗中重要的基础管理措施，是决定糖尿病管理成败的关键，意义重大。对糖尿病患者的健康教育内容可以涉及心理、饮食、运动、用药指导、并发症防治等多方面。但是糖尿病防治是一项长期、艰巨的任务，随着糖尿病患者人数的增加、发病年龄的年轻化而更加重要和紧迫。本次调查发现，目前，糖尿病健康教育已经比较普及，患者受益较大，基本能够知晓相关知识和方法，教育方式等得到了患者的肯定，基本达到了健康教育的目的。但在一些具体的内容上略有偏差，比如运动或体育锻炼的时间等。
糖尿病的健康教育必须提倡要科学、有效、系统、全面。首先，进行健康教育必须由专业的医护人员进行，而且医务人员除专业知识和技能外，也要掌握一些教育技巧，比如语言要尽量通俗易懂，容易与患者进行有效沟通。再有，在教育方式上，在讲座中配合图片、影像资料，或者运用医务人员自己总结的口诀等，增加生动性，让患者更直观的接受教育，效果会更好。还有，进行饮食治疗宣教时，计算热量、合理分配糖类、蛋白质、脂肪的比例，从而制定出合理的、个性化饮食食谱等问题，一定要因人而异，耐心讲解，有时对年龄偏大或文化程度低的患者，要反复讲解，以让他们容易掌握与理解为要点。运动治疗在糖尿病的管理中占重要地位，要宣传进行有规律的合适运动，循序渐进并长期坚持，尤其特别强调在运动时要避免发生低血糖，对于不适合进行运动的患者坚决不能进行。在生活方式上的指导要强调不能暴饮暴食、吸烟酗酒，要保持开朗的心态、规律的生活，要遵照医嘱治疗、复查等。在宣教的同时，配合对患者病情监测，如测量血压、血糖、糖化血红蛋白等，及时发现问题，并给出相应的建议，使患者更加信赖医护人员，得到适时的帮助。
根据糖尿病患者不同的病程，健康教育可以适当调整。对于初诊的患者，可以在医院门诊、病房利用展板、电视、录像等进行反复的宣教，住院的患者则要由医护人员进行心理、饮食、运动、用药指导等的综合、个性化教育，使他们能建立良好的遵医行为。对于门诊随诊、居家的糖尿病患者，可以定期举办讲座、发放宣传手册、复查血糖等，结合他们的具体情况进行针对性教育。
总之，糖尿病健康教育至关重要，任务艰巨，需求量大。医务人员必须防治结合，做好患者及家属和公众的教育，提升糖尿病患者的生活质量，并减轻社会负担。
参考文献：
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[2]阿力甫，司马义，张新萍.基层医院糖尿病的健康宣教[J].中国社区医师，2009，14（11）：185.
糖尿病健康教育总结范文6
关键词：糖尿病 健康教育 治疗 意义
Diabetics health education in treatment significance discussion
Wang Yuefeng
Abstract:Objective:Discusses diabetics health education in the treatment significance.Methods：Selects 90 example diabetic who this courtyard in January,2009 - in June admits to carry on the system the health education before,is hospitalized in the patient to provide self-made the diabetes and the related knowledge examination table,after passes through 6 month-long health educations,provides the same examination table to carry on the question and answer,around the contrast observation health education patient diabetes and the correlation state-of-art change condition.Results：Around the health education,this group of case of illness diabetes and the correlation knowledge know the situation to have the distinct improvement,the statistical data have statistics significance (P
Keywords：Diabetes Health education Treatment Significance
【中图分类号】R45【文献标识码】A 【文章编号】1008-1879(2010)11-0024-01
随着人们整体生活水平的提高，以及饮食结构的不断变化，糖尿病逐渐成为临床中较为常见的疾病类型之一。在现代临床医学技术及医疗水平下，糖尿病尚难以彻底治愈，而具有极高的致残、致死率，由于糖尿病患者年龄、职业、文化程度的不同，对于糖尿病及相关知识的理解和接受能力方面也存在较大差异性［1］。因此，在糖尿病的治疗中，医护人员要适时开展科学、合理的健康教育，使患者能够保持积极、乐观的心态，并掌握正确的饮食疗法、运动方法，进而配合医护人员开展的各项治疗，以达到有效控制病情的目的。
1 资料与方法
1.1 临床资料。
选取本院2009年1月-6月收治的糖尿病患者90例，男53例，女37例，年龄29-76岁，平均（45.6±1.7）岁。本组病例中，1型糖尿病患者11例，2型糖尿病79例，合并高血脂48例，冠心病33例，高血压71例，肾病40例，脑梗死19例，下肢血管病变4例。文化程度：大专以上27例，高中或中专31例，初中26例，小学或以下6例。
1.2 方法。本组病例均进行系统的健康教育，在患者入院前发放自制的糖尿病及相关知识调查表，经过6个月的健康教育后，发放相同的调查表进行问答，对比观察健康教育前后患者糖尿病及相关知识水平的变化状况。本院自制的糖尿病及相关知识调查表中主要包括：糖尿病基本知识、饮食治疗知识两部分。糖尿病基本知识的问题有：糖尿病基本概念、发病机理、血糖监测、临床药物类型、血压控制目标、血糖正常范围、低血糖防治措施、相关并发症、胰岛素应用等9个问题。饮食治疗知识的问题有：每日总热量计算、食物交换法、营养物质分配、水果食用种类及时间等4个问题。
1.3 评分标准。
糖尿病及相关知识调查表的评分标准为：①知晓情况良好：有效回答10-13题；②知晓情况一般：有效回答6-10题；③知晓情况差：有效回答6题以下。
1.4 数据处理。采用SPSS13.0进行X2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
健康教育前，本组病例知晓情况良好19例（21.1%），知晓情况一般34例（37.8%），知晓情况差37例（41.1%）。经过6个月健康教育后，本组病例糖尿病及相关知识的知晓程度有明显改善，知晓情况良好29例（32.2%），知晓情况一般42例（467%），知晓情况差19例（21.1%）。由此可见，健康教育前后，本组病例糖尿病及相关知识知晓情况有明显改善，统计数据具有统计学意义（P＜0.05）。
3 讨论
由于糖尿病的病程较长，病情较为严重，患者的日常饮食、起居、工作、学习都会受到不同程度的制约，患者极易产生悲观、易怒等不良心理情绪。因此，在糖尿病患者治疗中，采取科学、合理的健康教育是十分必要的［2］。健康教育对于糖尿病患者的康复及身心健康具有重要的作用，并成为现代临床医学的重点研究课题。
3.1 健康教育方式。
近年来，糖尿病的病发病呈现逐年上的趋势，由于患者年龄、职业、文化程度的不同，以及对于糖尿病及相关知识接受、理解能力的差异，健康教育的方式也要具有灵活多样的特点。例如：在医疗机构中医护人员可以定期组织患者进行集体或个体健康教育，并且还可以采取组织患者观看专业教育片、典型病案分析材料、健康知识问答传单等形式进行健康教育［3］。
3.2 健康教育内容。
3.2.1 基础知识教育。基础知识教育是糖尿病健康教育的重要内容之一，其目的是通过对于糖尿病及相关知识的宣传与教育，使患者全面了解糖尿病的临床症状，并发症，分型及诊断标准等基本情况，并掌握尿糖，血糖的基本测定方法及控制标准等。
3.2.2 药物疗法教育。在现代临床中，糖尿病尚未难以彻底治愈，只能通过药物进行控制和调节。目前，在糖尿病的药物疗法教育中，医护人员要结合降糖药物及胰岛素的剂量、使用方法、时间等对患者展开行之有效的教育［4］。另外，由于糖尿病各类治疗药物作用机理的不同，患者只有在了解药物疗法基础知识的同时，才能合理应用各类药物，进而更好的发挥各类药物的最佳降糖效果，减少副作用。
3.2.3 运动疗法教育。
运动疗法教育是糖尿病患者健康教育的重要项目之一，患者通过开展科学的运动可以达到降低血糖，增加胰岛素敏感性的等作用，并且可以有效改善患者异常的高脂血症。
4 总结
随着人们生活水平的提高，以及全世界人口老龄化的加快，糖尿病已成为人们常见的慢性疾病类型之一，并且严重影响到全球性的公共卫生问题。在糖尿病患的治疗过程中，适时开展科学、合理的健康教育不但可以起到有效改善患者情绪及心理状态，而且对于之疗效也具有一定的积极影响和促进作用。
参考文献
［1］ 张顺，刘亚斌.健康教育对糖尿病患者相关知识和代谢控制的影响 ［J］.中华护理杂志，2008，3（5）：36-37
［2］ 王新伟.中年糖尿病患者健康教育方式的探讨 ［J］.中国临床康复杂志，2009，4（7）：27-28
