学习方法范文1
学习可以丰富我们的知识，让我们成为国家栋梁，也可以让我们“秀才不出门，竟知天下事”。我一二年级时得到过数不胜数的奖状,因为我有我的学习方法。
数学我最拿手,也最容易出错——计算喜欢口算，但口算又算错！做计算题时，看到简单的算式就口算，最后还是算错。奖状也比以前少了许多，都是因为粗心造成的。现在我不会在这样了，我会非常细心！上课认真听，上课勤发言，作业仔细写：计算题目不要懒,勤动手；应用题要认真，勤动脑。所以大家不要像我这样懒。另外，你们可以去学数奥，我可是获得了奖的哦！语文我最棘手，每次都扣N分，害得我的屁屁跟着遭殃！现在我得出了一个结论：先审题，别惶惶，抓住要点冷静想；类别范围和中心，不要偏离大方向。写作文的时候，只要保证不跑题，迅速构思选材忙，别为开头多费劲，尽量早写第一行。开门见山最明了，胸有成章心不慌。身心专注求心意，最忌半截毁文章。结尾力求新奇好，首尾完整不图长。抢交头卷非好汉，无错才是好文章。
学习跟爬山一样，有很多种途径，如走路，坐车，感觉是不一样的。这就是我学习方法，如有什么不适合，请多多指教！
学习方法范文2
关键词： 语言学习 开放式课堂 模拟实践 实用性
1.背景
随着社会的不断发展，国际交流日益频繁，各国的文化交流变得越来越重要。随着中国的国际地位日益提升，近几年中日关系已由日本主导型转变为相互依存型。日本作为友好邻邦，与我国有很多商务、国际文化交流等活动，与我国的文化交流与碰撞在所难免，如何处理好两国关系，并借鉴日本先进的技术、企业管理等已成为我国国际外交中的重要课题。因此，国内需要大量的全能日语人才，不仅传播我国优秀的传统文化，而且学习日本，“取其精华，去其糟粕”，更好地建设我们的祖国。
纵观当今日语教学，2009年12月参加国际日语能力测试的考生突破37万，日本语能力测试在2010年后进行了改革，更加重视考查学生对语言的应用交流能力。我国的日语教学也在不断地进步发展，近年来发生了可喜的变化，但仍面临一些亟待解决的问题。首先，随着高校扩招，日语专业数量与日语学生的数量激增，以至于使高校学生学习水平良莠不齐。并且就我国的日语教育现状来说，依然存在过于强调语言技能而缺少实践与对日本政治经济文化的深刻了解。想成为真正的佼佼者必须有自己的发光点。日语专业的我们学以致用，结合社会现状和日常课堂中常出现的问题，将“开放性”和“实践性”相结合，总结试行了一套独特的语言学习方法――OP学习方法。希望通过此项目，在夯实学员基础翻译能力等基本功的同时，培养学员各自擅长之处，服务于有关日语的多个领域。
2.准备阶段
首先从2012年9月开始我们进行了为期一个月的关于世界日语学习者分布、中国市场对日语人才需求情况及现阶段日语教学方法中的问题和弊端的市场调研。
据人事专家介绍，日资企业需求人才突出要求是懂日语、具有专业操作技能，即“能说会做派”。毕业生主要到国家机关、外事外贸单位、科研院所、涉外企业及高等院校等单位从事教学、科研、翻译、外事、管理等工作。
同时通过以问卷，访问的形式，对高校日语专业学生，日语相关从业人员进行走访，我们发现，日语学习者中大多存在以下问题：
2.1听力与口语偏弱。日语专业学生的口语能力普遍较弱，学生当中许多人发音差，基本的日常会话都不能掌握，专业词汇与表达能力更是孱弱。
2.2兴趣得不到培养，高校授课大多根据课程大纲，缺少对学生兴趣的培养。如对日本的社会、经济、文化等的启蒙。
2.3就业定位不明，根据我们的调查发现大多数高校学生不知道自己未来的就业方向，还有学生因为日语水平所限选择不从事日语相关工作。
因此，2012年10月，我们团队初步制定了方向与创新式学习方法，给学生一个开放、实践的课程环境，使学生通过该教学法夯实基础翻译能力，为语言类专业学生提供持续发展的可能。教学法的关键词是Open，Practise，其英文缩写即OP教学法。
3.实施阶段
将日语1001班全员作为试验对象模拟课堂，邀请指导老师授课，我们将中期培训分为四个阶段。
3.1第一阶段
3.1第一阶段的教学内容主要是：基础日语的学习，同时日语敬语的规范使用，日本社交礼仪，日本文化概况。使学生懂得如何表达自己对人的礼貌与尊重，更好地理解日本的人文社会，增进对国家的了解。
Open：体现在课堂采用开放式课堂，课前大家进行寒暄语的联系，培养大家大声说日语的习惯，迅速进入日语环境，而后由师生互动的语言小游戏将学生带入轻松的课堂氛围。在学习日本概况这一阶段，采用多媒体教学，通过看电影、唱日语歌曲等方式了解日本文化。
Prectise：起初，老师以日汉双语授课，即先对内容进行日语阐述，再用汉语复述，其间加入与同学的简单日语问答对话。学生通过观看视频与图画和听老师的讲述，感受到了多彩的日本文化魅力，对形形的日本生活更加好奇。
而在基础日语课堂上，学习单词和语法之时，OP学习方法中的重要学习理念――“联想”发挥着重要作用。班级中有英语优秀的学生，也有精通朝鲜语的学生，根据每个学生的自身情况，学习日语单词和语法的时候，并非全然解释为汉语的意思，而是根据感受不同语言的联系与语境，更准确、牢固地理解所学单词和语法。例如：学习单词「染みる时，中文解释为“沾染、渗”，但在中文中根据不同语境也有“铭刻”不同的意思。这时，若用英语/韩语中的“engrave/”联想，便能更深刻地领会其意义。这一阶段我们力求在巩固学生日语基础的同时，尽量在课堂上多训练听、说、理解的能力。
3.2第二阶段
这一阶段主要目的是提高学生的文学素养与锻炼口语表达能力。
Open：为了使同学们在学习外语的同时，能够懂得更加有礼有节有理性地爱国，我们利用资源安排了中日交流派对，邀请在沈阳的日本留学生与老师参加。融洽了中日学生的关系，也建立起了初步的友谊，使学生更加了解对方国家文化，增强了学习语言的信心。
Prectise：教师首先将重点阅读篇目列出，让学生利用寒假从中寻找感兴趣的日语原文作品。返校后3月份组织读书研讨会，将每个阶段的文学史概况、代表作家和名作以专题形式进行讨论，效果颇佳。这一阶段主要存在的问题就是阅读水平限制了同学们的阅读兴趣。因此在读书讨论会上，老师在总结时启发学生用自学的方式借助网络等资源了解作品的内涵，例如：先看翻译后的汉语版作品，有些作品已经被拍成了电影，也可先看电影再看文字，更好地把握故事情节，品味作者的创作风格与创作个性。了解大概后与大家分享。
结果：调动了学生的学习主动性，提高了学生的自我教育、自我提升能力，同时通过与同学的交流分享锻炼了学生的语言表达与公众演讲能力，增强了学生自信。
第二阶段后期的三个月的主要任务为商务日语学习与政治时事学习，同时让学生选择适合自己的专业学习方向（适用于有计算机、工科、旅游等专业基础的学生）。每周通过摘取日本的《朝日新闻》、《读卖新闻》等报纸了解政治用语和政治时事。另外，日本NHK新闻对听力是很大的锻炼，刚开始听时，其语速之快与专业术语之多使大多数学生很是苦恼。但经过一定的学习与积累之后，学生逐渐开始适应这种节奏，听力水平会得到大幅度提升。
3.3第三阶段
经过前两个阶段的系统学习，顺利进入第三个阶段，也是OP教学方法最核心的阶段――模拟实践阶段。
Open：让学生选择在老师的指导下自学另一专业的学习方向。学生的专业选择方向主要为计算机、工业与旅游日语。并且在商务日语的教学和其他专业日语的教学中，我们聘请了有专业经验的老师进行授课。
Prectise：通过在口译教室模拟场景会话锻炼学生的翻译水平和口语能力。第一个月老师讲授了口译相关的基本练习方法：①跟述练习（シャドイング）。②笔记、复述练习（ノトテキング、リテンション），并多次进行演练。这个阶段学生显得比较紧张，语法和句子常常出现错误，还伴随着声音不够适中、语速过快等问题。经过一个月的训练，学生已经基本适应了口译的临场紧张气氛，并掌握了一些各场景常用语句。
经过一个月的知识积累，课堂转化成模拟场景模式。每堂课前制定一个会话主题，将场景中的谈话内容梗概交给学生，剩下的由学生分饰角色自由补充会话。会话主题选取了有“迎接外宾（出迎え）”、“宾馆安顿（ホテルで）”、“欢迎宴会（迎宴会）”、“工厂参观（工学）”等翻译人员常接触到的场景，由学生分别饰演中方与日方工作人员进行交流对话。这阶段的课堂上，学生成了主角，课堂气氛活跃，学生的求知欲与想象力充分地发挥出来，每堂课上都有意想不到的收获。这阶段我们共进行了九次模拟场景训练，均由科任老师点评学生的表现，提出提高口译水平的建议。随着训练次数的增加，学生的临场经验不断丰富，临场应对能力与翻译水准有了显著提高。
4.结语
学习语言中记忆很重要，然而更重要的是如何运用语言。对于每一个外语学习者来说，最痛苦的莫过于苦苦学习好几年的外语却说不出口。OP学习方法具有开放性、实践性，让课堂变得生动有趣，提高了学生的兴趣，在实践中提高了各方面能力，学习语言成了一件快乐的事。
参考文献：
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数学是属于理科的知识，数学要打好基础，啃透书本，再辅之以大量的习题，不宜题海战，
首先是课后复习时把课堂例题反复演算几遍。上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视了一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如赖笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以利用剩下的这段暑假时间，将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。
最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题），关键是找题型，融会贯通举一反三，认真对待每次模拟考试。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快
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关键词：学习方法；至关重要；实践
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0012-01
各种五花八门的学习方法基本原理是一样的，对一些貌似合理的方法，要懂得判断。成功者往往把成功和自己的方法自然而然的联系起来，其中甚至还有很笨的方法，成功更重要的是靠不懈的努力。用英语学习举例，英语学习逆向法创始人钟道隆，听坏录音机十几部，翻坏字典两部；倡导词根词缀记忆法的俞敏洪，大学时背完整本字典。因此，不管何种学习方法，不懈的努力永远是总号角，
好的学习方法无非是为了提高学习效率，提高学习效率也不仅仅靠学习方法，好的生活习惯，懂得劳逸结合，保持愉快的心情，保持身体健康等等，这些都是非常重要的。最好的学习方法其实就是知行合一，去实践，实践中不断总结，不断提高，再用方法去指导实践。所以，说到不如做到，做到才是最重要的。
学习效率是决定学习成绩的重要因素，那么，我们如何提高自己学习效率呢？
1.要自信
很多科学研究证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
2.提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心
学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
3.影响到学习效率的重要因素是人的情绪
每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
1.每天保证8小时睡眠
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
2.学习时要全神贯注
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时候常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有手和脑与课本交流。
3.坚持体育锻炼
身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样是不能提高学习效率的。
4.学习要主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
5.保持愉快的心情，和同学融洽相处
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
6.注意整理
学习方法范文5
在高中，我们要求学生阅读浅易古文，理解词句含义，读懂文章内容，诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。所以在和学生交流的时候应该告诉学生学习文言文是要讲求适当的方法。寻找到合适的方法才能使文言文学习更加轻松，成绩上也不会成为拉分题型。
一、诵读，提高记忆效率
诵读即有声之读，诵读是感知文言文的一种手段。实践证明，诵读可以让学生领悟到文言文的丰富内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书读百遍，其意自见”。语言不是静寂的字符，学语文就要诵读。充满朗朗的悦耳读书声，在读中还文言文以生命、活力。方法多种多样：配乐朗读、集体朗读、个别朗读、分小组读，学生读得有声有色、有滋有味，在读中领悟文言文学习的乐趣，还语文学习的真正魅力。很多时候，我和学生都被自己的读书声打动，忘记了晦涩难懂的文言文学习的乏味。那优美旋律的早晚读，构成校园的一道亮丽的风景线。
二、要学会断句，读懂句子
文言文离我们现在的环境相去甚远，古人当时又未断句分段。这几年考试，对文言文的标点又相当重视，我在课堂上加大了这方面能力的训练。在学生初读几遍的基础上，就把无标点、无分段标志的原文分发给学生，让学生在感悟、理解的基础上，试着标点、分段，然后与课文的标点分段比较异同，并且只要言之成理，学生自己的思维成果可以保留。这种学习方法避免了老师的全堂硬灌，学生的死记硬背，给了学生思考的空间，珍视学生独特的感受、体验和理解，变“要我学习”为“我要学习”。
三、课件放映，调动多种感觉
在文言文的学习中，再加上画面，拓宽空间；辅以音乐品味，使内容意境更美；辅以视觉和听觉，开拓想象的空间。自制、下载教学课件优美的图片，让学生在优美的画面上、悦耳的音乐中，利用自己的感官去感受，去享受学习的快乐，用快乐感化学生，从而快速理解内容，加深记忆，提升认识，带动学习的积极性。这样就能把枯燥的语文知识变得丰富有趣，使语文课堂活跃起来，不再是枯燥的词语解释记录，语法知识学习，而是学生自己从中得到快乐，这不失为更好的办法。
四、注重学习方法，无穷的力量会呈现出来
在文言文教学中要注重方法的引导，并且方法的介绍要放在比较重要的位置上，要授人以渔。我让学习有方法的学生交流心得体会，增强学生的自信心，这些方法从学生的学习实践中来，切实可行，很有示范性。学习的方法列举：有归纳总结法：学过一个单元后就应该对文言文的知识作小结，按照通假字，一词多义，古今异义词，特殊句式，重点实词，重点虚词（之、者、于、以、而）概括，把松散的知识加以梳理，知识就系统化、科学化，便于复习、应考。
在练习、评讲试题的过程中，就可以对学过的知识再一次巩固、复习，并通过试题提炼出重点、难点、考点，对知识的梳理更有条理。大致的题型是：字音字形字义、句子的翻译、大意的理解、人物的性格分析、朗读的节奏把握等方面，多角度理解课文。出好试题后，全班交换做题，起到了知识的补充、交流作用。积累名句，在文言文的学习中学到优美的句子，有警示意义的句子就摘抄，积累写作素材，这样一读多得，其乐无穷。如流传千古的名句：“三人行，则必有我师”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。
五、分小组学习，采取竞争机制
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人们通常称学习为“读”，可见“读”之重要，它朴实、简单、实在，但道出学习中一个原生态的要求“读”。对语文来说，“读”更是第一要素，“读书破万卷，下笔如有神”没有“读”的活动，语文学习止步难行。时代的发展，社会的进步，生活的变化，信息的多元，使得语文学习的“读”变得更为迫切急需。你要奠定、巩固语文知识基础，就须通过阅读来实现；你要接触吸收科学的理念思想，陶冶情感操守，也要通过阅读来实现。所以，不读书，无以走近知识，走近情感，走近思想。而在现实的学习中，有的同学对“读”没有兴趣，不愿接触文字，乐于听听说说。这种语文学习其实放弃了根本的学习方法，自然收获不会多，效果也不会满意，要学好语文，首先得有“读”的习惯和爱好，不能将“读”拒之千里之外。
“读”不可或缺，但是仅有“读”，是远远不够的。孔子说：“学而不思则罔。”“读”后还须有“思”，“思”就是思考，琢磨，就是品味探求。“思”的过程才是学习吸收的过程，在整个学习链之中起到决定性作用。在语文学习中，有的同学仅停留在“读”上，有口无心，有声无脑，天天如此，月月如此，后果收效甚微。“读”是学习的外动，而“思”则是学习的内动，“外动”离不开“内动”。只有凭借思考，才能明知知识的真面目，懂得来龙去脉，寻找到相应的规律和方法，进而去提升能力，提高认识，形成正确的情感态度和价值观。“读”是个“吃”的过程，“思”则是消化过程，只“吃”不“消化”，对身体没有裨益。所以语文学习，得有“思”的习惯，在“思”中收获，在“思”中进步。当然，还要把握“思”的角度，比如是什么，为什么，怎么办，其它等等。
语文学习的“读”与“思”是两个根本的学习方法，依赖二者收获知识，但仅仅依靠它们仍然不足。语文知识的多样复杂，独立和主观决定了在学习过程还需自己去“结”。“结”就是总结、，将松散的、孤立的知识或思想加以条理化、系统化、联系化，将一个个的“结”连缀成“网”。知识就怕松散，松散的东西难寻找，更无以形成力量，只有将知识等形成体系，才能为自己所有，为已所用。同时通过总结归纳，让自己在学习上产生成就感，促使自己进一步去学习探索。可以说，“结”是语文学习不可缺少的环节和方法，它如同农民种粮，虽然丰收了，但不让颗粒归仓，后果是很可怕的，“结”就是粒粒归仓。
