初中个人教师工作总结范文1
一、思想方面
思想上我积极要求上进，我能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，有奉献精神。我积极参加学校政治学习，不断的提高自身的政治素质。我在平时的工作中注重自己的师德形象，文明礼貌、关爱学生、处处以身作则。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加学校组织的各种培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念；教育目的明确，态度端正，钻研业务，服从学校安排，认真完成本职工作。
二、教学方面
初三（7）（8）班是我本学期才接手的两个班，学生基础不牢，学习习惯糟糕，导致严重的两极分化。于是我仔细分析学情，做到如下：
1．耐心鼓励。作为毕业班教师，经常与学生谈话，谈学习情况、学习方法和生活情况、心理状态，帮助他们解决一些实际问题，树立起他们勇往直前的信心和决心。
2．立足课堂。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的英语教学更具特色，更好地体现素质教育的要求，提高英语教学质量。
3．态度端正，准备充分。我认真对待教学工作，在教育教学中，我积极认真学习研究教材，认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担；同时积极探索适合班级的教育教学方法，拓宽教学新思路。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。我能用发展的观点看学生，一直以来我积极做好后进生转化工作，因势利导化消极因素为积极因素。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一份努力，一份收获，我任教的班级在考试中取得了较好成绩。
4．严谨治学，因材施教。注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少学生在考试中出现的低级错误，平常训练时要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生将错误归纳总结。避免以后再出现类似的错误。教师的日常教学应面对全体学生，注意对学生的学习兴趣，学习目的和学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积提高初中英语教学质量。于是我加强对教法的研究，尝试分层次教学。根据上期期末考试英语成绩和平时表现，将学生分成优，中，后进三等，上课时分配不同的任务并适时给出评价，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
5．积极参与教研活动。按时参与每周三的英语教研组活动，认真听英语教研组长发言和布置工作，积极参与备课组活动。
三、个人学习
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极撰写教育教学论文，提升自我。如本人撰写的论文《把握好每个课堂40分钟，教学质量的保证》获得省一等奖。
初中个人教师工作总结范文2
学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、思想认识。
作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项活动，包括“先锋行动党旗红”系列主题活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在领导的关心下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、教学方面
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《初中信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。
本学期我组织学生参加县级电子作品大赛，六人参赛，五人获奖，其中王静、陈垚两名学生获得县级二等奖，霍天萌、赵智聪、李红霞三名学生获得县级三等奖。学校获得优秀组织奖。虽然本次获奖作品质量不是特别高，但是这次获奖打破了我校在电脑制作奖项上的空白。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时反思，找出不足。
3、教研方面：
本年度我主持的省级课题《微课在农村初中教学中的应用研究》正在努力开展，虽然过程很艰辛、任务重、压力大，但是我们课题组的成员很努力的在做，最终通过审核顺利结题。这个省级课题是我校的第一个省级课题，打破我校省级0课题的突破。
参加市级培训1次，组织校内培训2次。
4、社团活动：
根据学校社团活动的要求，作为信息技术社团的负责人，认真组织开展好每次的活动，保证每次活动有主题、有内容、让学生真正的从社团中活动学习的兴趣。本学期的社团活动内容主要是学生学习用电脑绘画软件绘制电脑绘画，和学习尝试使用3D打印笔打印小作品。活动结束后及时完成社团活动记录及相关资料。最终将社团作品及活动的照片制作成视频到优酷网，供教师学生及家长观看。
三、教务处工作方面：
本学期我担任的教务处相关工作主要有学籍管理：新生学籍录入工作；办理227份学籍卡；本学期办理修改身份证号的学生约10人，处理问题学籍共计20人，办理复学手续3人、转入手续3人、转出手续10人、休学3人、修改学生关键信息100人，协助完成“国办”与“学籍系统”数据比对4次，对学籍系统数据进行月报、季报、按要求上报教育局教育股学生相关信息2次；每周上报一次“陕西省教育精准自助管理系统”共计21次。
档案管理：
2017—2018第二学期，准备食堂管理现场会PPT、视频资料，并准备制作宣传片。
对照316督导评估档案标准，整理档案，并且贴好标签，做好目录。对照党建档案十大类标准。2017—2018第二学期整理8盒档案。
录播室管理：2017—2018学年度，教师在录播室上课总计25节，
录播室的卫生打扫每次都是移位打扫。
电子屏管理（每周都要更新，因为每周都有升国旗、其他内容
需要更新，本学期更新的内容条数130条左右）；
同时本学期负责国家平台一师一优课 一课一名师和陕西省人人通、旬阳云平台校级管理员的后台管理与上报工作。由于平台本身的原因，本年度的课堂实录必须在500M以内（往年都是1G以内），我帮助多位教师处理视频大小。我校教师克难攻坚于2017-2018年度参加国家平台晒课获得县级优课的教师有21人，市级优课的有3人，省级优课的有2人。根据县级搭建旬阳云平台资源库的要求，我校至少每学期上传30条资源，配合6位教师将2016-2017年度的获奖优课上传到旬阳教育云平台。同时每月更新“教育信息化工作进展信息系统”。。
党建工作：划分党员教师责任区，收集留守儿童档案资料；每月上传5条手机加党支部信息，并组织党员教师积极评论；拟定学校支部建设的计划、方案、总结及汇报材料（PPT），党员主题党日活动的实施方案；记录会议记录（党员大会、支委会、主题党日活动）；收缴党费；根据县局党委关于党建档案整理的标准整理档案15盒；汇总各党员每月百分制及民主评议；完成上级部门要求上报的各类党建表册。准备2019年党建工作计划、主题党日活动方案。
摄影：本学期继续每周一次的《经典诵读》活动的摄影，并将学生的活动编辑成视频上传到优酷网，供教师学生观看，同时在庆元旦活动时，录视频，并将视频编辑好上传到优酷网，供教师学生观看。
不知不觉中，一年的工作也接近了尾声，总得来说一年的工作中收获还是很多的，但工作中也有不足，还要虚心向他们学习。因此，我要在新的一学年里更加倍的努力工作，在今后工作上还请领导，同事们多提宝贵意见！
初中个人教师工作总结范文3
***，男，汉族， *年*月*日出生于*县*镇。*年*月毕业于*中学。*年*月于**大学**专业脱产学习毕业。*年*月调入*中学任教至今。*年*月被评为中学二级教师，一直担任初中物理教学工作。
一、思想政治表现
我坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，认真学习江总书记“三个代表”的重要思想和胡总书记提出的“八荣八耻”及科学发展观，学习教育有关的法律法规，热爱党的教育事业，忠诚党的教育事业，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，有强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德，从未有过任何违法违纪行为，没有做过任何一件有损学校声誉的事。严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。
二十多年来，我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教育工作方面
作为教师，我知道要“既教书又育人”的道理。深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针，注重培养学生健康的思想品德，高尚的道德情操和良好的心理素质，时刻教育学生“德育不行是危险品”，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比前列，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。
三、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。自从教以来，又特别是近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
通过以上努力，大多数学生都取得了较好成绩。本人年年受到学校领导的好评。在*年、*年中考中，任教班级的学生考试成绩优秀，本人也于*年4月、*年4月获得县教育局“教学成果显著奖”。
四、教研工作
初中个人教师工作总结范文4
初三年级充分备好每一节课尤其关键。时间对我们来说是有限的，但是通过精心的备课我们可以把他的利用值达到最大，与此同时根据学生不同的特点，有策略的备课也很重要，这样可以确保每个学生在课堂中都有所收获。自本学期起，我一改以往的备课方式，采用“先备略案，再补详案”的形式。感觉我的教案写得非常有实用价值。而且在每次听完组内外语教师的课以后，有了新的灵感、或是创意都可以随时补充到我的课堂中来。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅的。大家都在积极探索，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。有的老师已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式，他们的方法多，路子比较巧妙而有实效，给大家提供一种胜利的教学典范和一些新的想法。
及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教导教学任务。
在授课之余，把自己也融入学生中去，让他们把我看作是他们的大朋友。与学生们一起学歌，设计板报，给他们提建议，与他们谈心，走进学生的心里。
初中个人教师工作总结范文5
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
初中个人教师工作总结范文6
[关键词]健康心理学；主观幸福感；调查研究；初中教师
1 引言
主观幸福感(subjective well－being)是指个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估以及情绪体验，它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。随着社会的不断进步以及人们对自身生活质量与心理健康水平关注程度的提高，主观幸福感已成为积极心理学一个重要的研究领域。在最近10年问．随着研究的日益丰富，关于教师主观幸福感的探讨也吸引了国内外不少研究者的兴趣。许多学者对于教师的主观幸福感与心理健康的关系、教师的主观幸福感与自我概念的关系、教师群体与非教师群体以及男教师与女教师主观幸福感的差异“’等问题作了分析和探讨；近期还有人对城镇与农村中小学教师主观幸福感的差异进行了研究，结果表明，城镇中小学教师的主观幸福感高于农村中小学教师。
本研究的目的是在已有研究的基础上，探明城乡初中教师主观幸福感的状况，揭示城乡因素是否对初中教师主观幸福感存在影响，以推进本领域研究的深入发展。
2 对象与方法
2．1 对象笔者考虑地区经济、文化及教育发展状况等综合条件，选取四川成都市、双流县、都江堰市、阿坝州及内江市20所中学的560名城乡初中教师作为研究对象。其中城镇教师288人，农村教师272人。
2．2 研究工具采用自编的《中学教师主观幸福感问卷》进行调查研究与比较。该同卷系笔者根据对主观幸福感内涵的界定以及对初中教师访谈的结果，借鉴已有相关问卷缩制而成，并经反复修改和试测，具有较高的信度(问卷信度检验的克朗巴哈(Cronbach)系数q=O．8503)和效度(采用效标效度检验，问卷与效标分数的相关系数达到非常显著的水平，r＝0.613,P＜0.01)。问卷分6个维度，分别为“对工作本身的满意度”(维度1)、“对学校及领导的满意度”(维度2)、“对收入福利的满意度”(维度3)、“对社会支持的满意度”(维度4)、“与学生交往的幸福感”(维度5)、“与同事交往的幸福感”(维度6)，共35个项目。每个项目5个选项，分别赋值5、4、3、2、1分。全卷分值越高表明该个体主观幸福感越强，反之则越弱。问卷个人信息主要涉及教师的4个特征因索，即地域、性别、教龄、任教科目。
2．3 数据收集与整理采用集体施测，教师匿名答题。施测完毕，对问卷进行编码处理，最后采用SPSS11.0进行统计处理。
3 结果
3．1 城乡初中教师主观幸福感总体状况的比较分别对城镇教师(288人)与农村教师(272人)在主观幸福感6个维度上的得分情况进行描述统计，结果如表l所示；并对其进行t检验。
在本次调查中，除了“与学生交往的幸福感”这一维度之外，其它维度的平均分及总均分上，农村教师得分均高于城镇教师得分。
城、乡初中教师主观幸福感的总均分存在差异，且差异达到显著的水平(P＜0.01)。据此可以认为，城乡因素是初中教师主观幸福感的一个非常重要的影响因子。从总体上讲，农村教师(99.16)比城镇教师的主观幸福感(94.86)更强。这一结果与杨婉秋等人的研究结论恰好相反。
3．2 城乡初中教师主观幸福感各纬度的比较，城、乡初中教师在“对工作本身的满意度”、“对学校及领导的满意度”、“对收入福利的满意度”及“与同事交往的幸福感”上均有差异且达到显著水平(P1=0.006＜0.01，P2＝0.000＜0.001，P3＝0.002＜0.01，P6＝0.001＜0.01)。这4个维度的平均得分，农村教师显著高于城镇教师。据此可以认为，城乡变量是主观幸福感上述维度的重要影响因素。在“与学生交往的幸福感”这一维度，城镇教师平均得分(19.48)稍高于农村教师(19.26)，但差异不显著。“对社会支持的满意度”这一维度，农村教师平均得分(12.11)稍高于城镇教师(11.18)，但差异也不显著。
4 讨论
总的来说，城乡初中教师的主观幸福感有着显著差异，农村教师比城镇教师有着更强的主观幸福感。农村教师从工作本身、学校及领导、收人福利、社会支持、与同事交往这5个方面都比城镇教师感到更幸福；而城镇教师只在与学生交往时比农村教师感到更幸福。
结合调查与访谈结果，笔者对造成这种情况的原因进行了分析，主要有以下几方面：首先，从理论上来看，幸福是一种主观感受，它主要依赖于本人内定的标准，而不是他人或外界的准则。也就是说，幸福是相对的，根据评判标准的不同，人们会获得不同程度的幸福感。虽然一般认为农村教师在许多方面尤其是物质条件方面不及城镇教师，但是相对于身边那些在烈日与寒风中，日日劳苦耕作以及背井离乡、外出打工的农民工而言，农村教师已很满足于自己的工作与收入了。其次，从现实角度来说，农村总体消费水平较低，农村教师在住房、日常基本消费等方面大大地低于城镇教师。同时，随着社会的进步以及教育制度的改革，教师工资有了一定程度的提高。而且在大多数农村，教师职业依然受到人们的尊重，有着较高的社会地位，许多农村初中教师均对自己的身份感到满意。
