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幼儿园安全教育的重要性范文1
关键词：《纲要》；不安全因素；安全工作；安全教育
安全是一个幼儿园生存发展的底线。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《纲要》将安全问题放在幼儿园工作的首位，有两方面的原因：一是人身体是人发展之本，没有生命或生命质量差则谈不上人的发展或良好发展；二是近年来不安全事件频频发生，意外伤害已成为影响儿童健康成长的第一杀手。如何采用安全措施，防范各种事故的发生已成为当前要研究刻不容缓的重要课题。
1了解幼儿园的不安全因素
幼儿园不安全因素，大致可以分为以下几种：
1．1教师责任心差，安全意识淡薄：教师对保护幼儿安全的重要性认识不足，安全教育不到位，幼儿没有掌握自我保护的方法。如组织活动、游戏时不操心，对幼儿缺乏必要的观察与指导，致使幼儿出现一些失控行为，造成事故发生。
1．2接送和门卫制度不完善：接送制度不完善可能造成幼儿走失。而门卫制度的不完善可能导致不法人员侵入，造成严重后果。
1．3因教学设施原因引起：如滑梯、攀登架、娃娃城、蹦蹦床、秋千、跷跷板等大型的玩具年久失修，存在着安全的隐患，幼儿园未及时更换已经陈旧老化的器械，形成事故隐患，此外，幼儿园校舍中楼房占大多数，幼儿在教室、楼道、走廊内的安全，幼儿上下楼梯的安全，也是幼儿园容易出事故的地方。
1．4幼儿自身原因所致：1）幼儿活动、游戏时受伤。由于幼儿处在生长发育的过程中，身体各种机能水平较低，在活动中很难对自己的行为进行有效的控制。如活动时不小心绊倒，以及相互之间的碰撞，即便教师在现场，此类伤害也是不可避免的。2）知识经验储备不足。幼儿年龄小，缺乏生活经验和生活常识，头脑中没有“危险、伤害”等概念，而且好奇、好动、好探索，自我防护和自我保护能力差，容易发生意外。
1．5饮食卫生与食物中毒
2做好幼儿园的安全工作，对幼儿进行安全教育
2．1明确幼儿园安全工作的重要性，做好安全管理工作
1）增强教职工的安全意识。幼儿园应把幼儿的安全工作放到首位，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中，使广大教师牢牢树立“安全第一”的教育观念。帮助教师学习一些处理突发事件的方法及技能，增强责任心及安全意识，不断提高教师素质。如阅读报纸、电视、网络报道的与幼儿园有关的案件或发生的重大事件，组织教师一起分析原因和寻找解决的办法，做到安全工作常抓不懈。
2）采取相应的防范措施，消除事故隐患。首先，严把两关：晨检关与离园关。把晨检关，做到事故隐患早发现，如检查幼儿是否携带危险物品：像小玻璃球、小铁丝、小纽扣等小玩意，这些小玩意所带来的危险程度可想而知；把离园关，保证幼儿的接送安全，不乱接、错接，杜绝不法分子乘虚而入的机会，做到无冒领、无走失。成立安全领导小组，有专门负责检查的人员。他们随时对幼儿园一切设施进行检查，发现不安全因素，及时处理。例如：发现户外大型玩具的螺丝松了及时上紧。另外，做好饮食卫生和食品管理工作。
2．2对幼儿进行安全教育工作
1）让孩子具有安全意识，学会自我保护。应该经常向孩子进行一些安全意识教育，通过看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验，进而向他们提出一些安全规则，讲清原因。如：要求孩子遵守交通规则，不乱闯红灯；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门；不带小刀等危险物品上幼儿园……通过这些教育使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的限制是对自己的爱护，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。
2）培养孩子生活自理的能力。家长应注意让孩子独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。父母和老师应当引导幼儿增强他们的安全意识，提高自我保护能力。如：可以让孩子学习穿衣服、系鞋带、叠被子；吃饭时会自己剔鱼刺、骨头。家长还应多创设机会，不断提高他们独立解决问题的能力。如：孩子拿不到玩具时，家长不要急于帮他把玩具拿到手，而应引导孩子先自己想办法拿；若经过努力还拿不到时，再有礼貌地请别人帮忙。逐渐使孩子在劳动实践中建立良好的生活自理习惯，增强生活的自理能力。
3）培养孩子健康的体魄。在日常生活中，我们时常见到这样一种情况：一些体弱、内向的孩子活动时常会碰撞；而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子却难以碰伤。究其原因：体弱的孩子平时不爱活动，遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害；而那些顽皮、健壮的孩子由于好动、灵活，遇到危险时反应快，能采取自救方法，因而受伤害就小，可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要途径。平时，教师与家长应率先垂范，带孩子加强体育锻炼，以增强孩子的体质。如春、秋可带孩子去踏青、秋游；冬天可带孩子跑步、打球和跳绳等。
4）培养孩子灵活机智的应变能力。要保证孩子的安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育内容。这些应变能力具体表现在：一是适应周围环境变化的能力。如知道随季节和早晚增减衣服；二是对突如其来事件的灵活处理。当幼儿遇到意外时，可以采取应急措施。如：教幼儿如果在商场和父母走散了，可找商场的叔叔、阿姨或警察帮忙等。
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【关键词】幼儿园；安全教育；对策
幼儿园安全教育是指在幼儿园内培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我防护能力的教育。《幼儿园教育指导纲要》指出： “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，这即突出了国家对幼儿安全教育的重视也道出了安全教育在幼儿园所有工作中的重要性。
一、 我国幼儿园安全教育的必要性
1.幼儿园安全教育是幼儿身心发展的特殊性的必然要求。3-6岁的幼儿活泼好动，对外界充满了好奇，什么都想看一看，摸一摸，探个究竟。该阶段幼儿身体各方面协调能力差且好模仿，加上他们认知能力和判断能力发育得不成熟、对日常生活经验的空白，缺乏自我保护的意识和能力，往往不能正确预测自己的行为对自己或他人会造成怎样的后果。
2.幼儿园安全教育是近年来幼儿安全事故频发及其出现新特点的必然要求。
一方面近年来幼儿安全事故频发：一名家住五楼的幼儿，模仿妈妈去收阳台的衣服，因够不着便搬来凳子，然而够衣服时因重心不稳，从高处摔下当场丧命；一男孩在路边拍球不料球滚向路中央，小孩便奔向马路捡球，这时一辆机动车驶来，经抢救小孩保住了命但成了终身残疾等等。据统计，我国每年有超过20万的0-14岁的幼儿因意外伤害而死亡，设施不良、教工渎职、意识缺乏等原因造成幼儿意外伤害事故不断增加。另一方面，科学技术的发展给人类社会带来便捷的同时也给幼儿的人生安全带来了新型威胁。各种交通工具的普及如汽车、摩托车等，各种家用电器的使用，各种大型玩具的引入，城市大量高层建筑的入住，导致幼儿车祸、电伤、玩具中毒、高楼不慎坠落等意外伤害事故率急剧上升。要想从根本上减少幼儿安全事故的发生，还得从幼儿园的安全教育着手。
3.幼儿园安全教育是顺应家长安全意识提高的必然要求。随着社会的发展进步人们的生活水平提高了，越来越多的家长开始注重幼儿的健康成长。由于计划生育政策的实施，现在绝大多数家庭基本上都是独生子女家庭，仅有的一个孩子是整个家庭的希望，是整个家庭幸福生活的源头。唯一的孩子若发生任何意外伤害对整个家庭的打击都是巨大的，其产生的危害后果也是难以挽回的。伴随着周边幼儿意外伤害事故的不断出现，越来越多的家长开始意识到幼儿安全教育的重要性，从提高幼儿自我保护的认知和能力着手，呼吁幼儿园加强对幼儿的安全教育，积极发挥家长在幼儿园安全教育工作中的辅助作用。
二、改善我国幼儿园安全教育的对策
（一）充实幼儿园安全教育内容
借鉴国外的经验，幼儿园除开设常见的课程外，还应为安全教育增设一些教学内容。第一新增交通安全教育。如今交通贯穿于人们日常生活，小孩上下学途中都会接触到交通问题，故在幼儿园对学生开展交通安全理论学习和安全技术培训显得尤为重要。第二新增消防安全教育。在电器普及的年代对幼儿进行早期消防教育必不可少，在教导幼儿如何避免火灾的同时又可以消除因幼儿好奇消防设备而惹来的不必要的危险。第三新增情感安全教育。幼儿敏感于成人的言行，会因成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此幼师们应关注给孩子以情绪情感上的安全经验。第四新增家电和药品安全教育。鉴于人们生活与电器越来越密切和大多家庭都是年迈多病的老人在家带小孩的现状，家用电器和药品成了幼儿安全的新威胁。幼师可教幼儿自己制作家电和药品危险标志，完成后让幼儿在家长的帮助下把自己做好的警示标志贴在家里电器和存放药品处。第五新增自然灾害教育。我国是一个自然灾害多发的国家，地震、滑坡、洪涝等自然灾害时有发生。故幼儿园可设置些模拟自然灾害的教室，在模拟教室内进行逃生演习。
（二）丰富幼儿园安全教育方法
根据幼儿的身心发展特点，多种多样、生动形象的教育方法有利于幼儿接受。可从以下三方面丰富幼儿园安全教育方法：第一将安全教育与游戏、生活相融合。以消防教育为例，在游戏中孩子们围成一圈听教师讲解火灾发生时消防有哪些步骤和消防用品；接着在角色游戏中，让一些孩子扮演消防员，练习使用灭火器材，另一些孩子则扮演逃离火灾现场的人，练习逃生动作或自救技能，如假装滚灭身上的火苗、趴在地上匍匐前进等。第二开展主题讨论活动。如“注意饮食卫生主题活动”中，通过看图片、讲故事等方式引发孩子们对饮食卫生的思考，主题活动中与音乐、游戏、诗歌等载体相结合，增加幼儿兴趣同时让幼儿更加牢固地掌握安全知识。第三，创设“安全小卫士”，让幼儿参与生活环境的检查工作。每天由幼儿轮流担任“安全小卫士”负责检查园内教室、卫生间、操场以及日常公共设施，若发现安全隐患，插上一面小红旗作安全警示并马上报告老师。通过这种方式有助于幼儿将所学安全知识应用于实践并加深其对安全的认识。
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对幼儿的安全教育一直备受社会重视，加上现在社会上幼儿丢失、受伤案件不断增多，幼儿安全教育的重要性不言而喻。幼儿大部分不具备自我保护意识，加上好奇心强、能力弱等特点，所以幼儿的安全主要是老师和家庭来负责。因此，老师和家庭必须增强幼儿的安全意识，由基础做起，教会幼儿基本的安全常识。这不仅有利于保证幼儿的人身安全，而且也对他们以后的成长和发展有重要帮助，使他们在以后的人生道路上能尽可能地避免危险因素的影响。
二、幼儿安全教育的途径
（一）加强幼儿的安全教育，培养幼儿的自我保护意识
幼儿的自我保护意识较差，所以很容易发生一些安全事故，幼儿安全教育中最为重要的一条便是培养幼儿的自我保护意识。家长对幼儿的教育大都使用说教的方式，事实证明这种方法非但不会起到作用还会使孩子更加叛逆，收效甚微。增强幼儿的自我保护意识不应该仅仅靠说教，而应将这种意识渗透于日常的生活中，例如可以每天对学生进行晨检，没收他们的危险物品，以实际行动来阐释什么物品是危险的，培养幼儿的物品安全意识。还可以通过组织相应的安全活动来说明安全意识的重要性，如组织学生观看相关的图片，模拟相关的逃生情境作为游戏，让他们在游戏与欢乐中懂得安全意识的重要性。
良好的行为习惯对幼儿安全意识的培养也有重大的意义，例如教育儿童上下楼时不可以拥挤，吃饭时不可以打闹以及坐滑梯到底部时用手撑地等。这些正确的行为有助于儿童形成好的习惯，也可以在行动中强化自我保护意识。某学校的李老师就处理过这样的一个情况，一个调皮的小男孩在老师没有注意时爬到了楼梯的扶手上，李老师并没有像其他的老师那样立马把他拉下来并训斥一番，而是问他为什么爬上去？摔下来会不会哭鼻子？这样这个小男孩就意识到了待在扶手上的危险性，很听话地下来了，这种以实际行动来进行教育的方法最有效，实际情景留给幼儿的印象最为深刻，可以帮助幼儿认识何为危险，并考虑真正发生危险时应对的方法。
（二）加强教师的安全培训，提高教师的安全责任意识
教师陪伴幼儿的时间最长，在孩子的成长中承担着重要的教育责任。因此，保证幼儿的安全必须从老师抓起。加强教师的安全培训，保证老师具备相应的安全意识以及具有应对危险的能力。近来火灾发生频繁，某省份的幼儿园就发生过一起火灾，人员伤亡惨重，基于此，我们可以模拟火灾的事故现场，组织其进行逃生游戏，对逃生中出现的问题及时解决。这样，在真正出现火灾时教师就可以最大限度地保护幼儿，组织幼儿正确进行逃生。在安全培训时还可以邀请医生来学校做安全讲座，丰富老师的专业知识，并组织教师进行安全知识竞赛，通过比赛的形式来督促老师学习安全知识。此外，幼儿园应加大对老师培训的投资力度，定期对教师进行培训，并与他们及时交流，根据各班情况的不同，为各位老师打造最适合的培训计划。
教师安全培训的核心是提升教师的自身素质，利用其学习到的知识对幼儿进行安全教育。这要求教师应该具有强烈的责任感，如果老师对任何事都得过且过，那么上述的培训都不再有任何意义。只有教师真正做到了尽职尽责，幼儿的安全教育才能取得更好的效果。
（三）加强家园的合作力度，共筑幼儿的安全教育网络
俗话说，父母是孩子的启蒙老师，家庭在幼儿的安全教育中是最为重要的一环，对幼儿的安全教育离不开家长的支持。因此，家长应该积极地与教师进行沟通，及时了解孩子的情况。一次调查中发现，大部分家长认为对孩子进行安全教育是十分必要的，但做到的却少之又少，对于这种情况，老师应该主动与家长联系，保证学校与家庭同步对孩子进行教育。
幼儿园可以定期地制作板报宣传安全教育知识，将这些展示给家长看，并向家长说明需要注意的事项以及需要配合的内容。家长在了解后也应该在实际生活中加强对幼儿的安全教育。例如，可以教幼儿记住父母的手机号，告诉幼儿发生危险时要求助于警察叔叔，在超市时告诫幼儿不可以离开父母的身边，不相信陌生人等，这些安全意识都需要家长慢慢地渗透。总之，只有幼儿园与家长做到同步教育，互相监督，互相帮助，幼儿的安全教育才可以处于一个动态的过程，取得更好的效果。
社会是一个大家庭，是每个人都无法逃避的。家长不可以抱着侥幸心理或者逃避心理来对待幼儿的安全教育，应该尽早地引导幼儿认识社会，用生活的小细节来教育幼儿，使他们容易理解又易于接受。
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在幼儿园，我们经常会听到教师说“小心摔倒”“不要打架”“吃饭要慢慢吃”等等一句句的叮咛和嘱咐，可是幼儿毕竟年幼，对于这些叮嘱幼儿并不是很理解，而且，这些并不能杜绝一切安全隐患，而且一些想不到的隐患不是教师的监督和叮嘱可以解决的。应该让幼儿知道什么是危险的，什么事情不要做，教他们提高自我保护意识，学会自己保护自己，而不仅仅是听教师说不要做什么。
二、关于幼儿安全教育策略的建议
1.将安全教育渗透到日常生活中
安全教育不能停留在口头上，应该全面地贯彻落实，这和日常知识教育是密不可分的。应在日常的授课和游戏活动中渗透安全常识，不仅在幼儿园，还要充分利用家庭环境、游乐场所、小区等资源展开安全教育，让幼儿时刻受到安全意识的熏陶，使安全的重要性在他们心中根深蒂固，学会自己保护自己，能够简单辨别安全和危险的环境。例如，教师可以通过以问答游戏的形式对幼儿进行安全教育，教师可以和幼儿玩一个叫《问大歌》的游戏，教师可提问：厨房里有哪些危险？然后让幼儿自己回答出来厨房有哪些危险，教师就配合着做示范给儿童看。最后和幼儿一起大声回答，日常生活中有哪些危险，比如阳台比较危险，不能自己一个人去，不能去随意碰插座，厨房里的东西在没有爸爸妈妈允许的情况下不能乱动等。让幼儿在玩游戏的过程中日常生活中的一些危险，使安全教育渗透到日常生活中去。
2.举办各种形式的关于安全教育的活动
以往的安全教育都是以教师讲幼儿听的形式，不仅教师费事伤神不知道如何解释，而且幼儿更是觉得教师不知所云，所以效果很不理想。因此，我们可以把安全教育形式变成娱乐活动展开。比如，开展有关安全意识的话剧表演，让幼儿表演各种与安全意识的情景，还可以开展有关安全知识竞答，既可以鼓励幼儿学习安全知识，还能够在游戏和活动中了解安全知识的重要性，也会加深他们对学到的安全知识的记忆和印象。这样以活动的形式进行，摆脱了枯燥单调的教育模式，还能激励幼儿学习的积极性，可谓是一举两得。
3.加强对幼师的安全教育素质培训
幼儿安全教育中教师担当着重要的角色，因此对教师自身素质和能力的要求也必须严格。所以应加强幼师对安全教育知识和自身责任心的培训和学习。幼师不仅要有专业知识，还要熟练掌握幼儿安全教育知识，时刻尽可能地保护幼儿的人身安全。此外，职业的认真和责任感也必不可少，只有幼师真正做到了认真负责，细心仔细地观察孩子的举动，及时发现潜在的安全隐患，也是极为重要的。
4.关注幼儿的心理健康安全
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关键词：幼儿教育；安全教育；自我保护
幼儿园阶段的幼儿大都是3～5岁的年龄，此时的幼儿正在逐步认识世界、感受世界，他们对于外界充满了好奇，对周围的事物充满了新奇，总是不断地想弄清楚、搞明白周围的一切，不断地去尝试感知世界、认知世界。由于幼儿对外界的懵懂，往往忽视了外界所潜藏的危险因素，导致一系列安全事故的发生。因此，作为幼儿教师，我们要向幼儿传授安全知识，促使他们增强安全意识，提高自我保护能力。
一、幼儿安全教育存在的问题
1.幼儿教师的安全教育意识淡薄
幼儿的安全教育工作是保护幼儿的生命安全、降低安全事故发生率的重点工作，但是很多幼儿教师显然对这项工作没有一个很好的认识，他们往往只注重培养幼儿的智力而忽视了幼儿的安全教育，因此，一定要把安全教育放在第一位。在幼儿园的一日教学活动中，安全隐患无处不在，如果幼儿教师疏于防范且不能有效判断安全隐患，安全知识教育也没有提上日程，遭遇突发事件时缺乏及时有效的应对措施，很容易使幼儿处于危险之中。正是由于幼儿教师安全意识淡薄，导致遭遇突发安全事故时手忙脚乱，却又无法达到有效的处理效果，使幼儿陷入困境。
2.学校设施存在安全隐患
3～5岁这一年龄段的幼儿正处于爱玩、好动的年龄，他们处于可以独立玩耍又容易受到伤害，不太懂得保护自己或其他小朋友的安全的阶段。他们对游戏有很高的兴致，所以幼儿园也会为幼儿提供很多的游戏设施，比如，滑梯、软梯、低杆等，这些游戏设施作为幼儿在园一日生活必不可少的户外活动设施，它不仅能丰富幼儿的每日生活，还能使幼儿在游戏活动中锻炼技能、培养身心。但是很多幼儿园的游戏设施老化现象严重，并且也没有对其进行定期的维护、保养，使这些游戏设备存在严重的安全隐患。同时，幼儿园的安全设施配置也不完善，如，灭火器的数量不够、消防器材不齐全、安全通道指示标志不明确等，这些都可能将幼儿置于险境。
二、幼儿安全教育的策略
1.举办形式多样的安全教育活动
单纯的说教模式对幼儿来说枯燥乏味，往往是“左耳朵进去，右耳朵出来”，或者有的小朋友根本就没有进入教师所讲的内容当中。这时，幼儿教师就要积极创设各种形式的安全教育活动，吸引学生的注意力。幼儿教师可以将幼儿的安全教育活动转变为大家共同参与的游戏活动，激发幼儿的参与热情及参与兴趣，从而使幼儿在玩的过程中掌握安全知识。教师也可以将安全教育的注意事项编成儿歌、顺口溜等幼儿喜欢的方式，创设与幼儿生活相关的安全意识情境，让幼儿产生身临其境的感觉，在情境中认识到安全的重要性，以便增强安全意识，更好地保护自己，避免危险。这种新颖的教学模式，可以有效地激发幼儿的学习热情，增强幼儿对安全教育的认识，从而达到良好的教育效果。
2.将安全教育与日常生活相结合
幼儿园是幼儿生活的大环境，幼儿在幼儿园待的时间要比家里更长一些，因此，幼儿教师应不放过一切机会，将安全教育渗透到幼儿的日常生活中。在早上入园检查时，在一日三餐中，在外游戏活动时，随时随地进行安全教育。这样可以实现幼儿教师对幼儿全方位的安全教育。例如，幼儿在玩滑梯的时候，教师可以将玩滑梯的注意事项告诉幼儿，让幼儿排队玩耍，不要打闹、拥挤等，这样就可以寓教于乐，更好地对幼儿进行安全教育。
3.幼儿的健康安全教育不可或缺
幼儿处于一个好奇心和模仿力较强的阶段，辨别能力较弱，容易受教师的影响，很关注教师的一言一行，并且会在生活中模仿教师的言行。幼儿在模仿教师的言行时有模有样、惟妙惟肖。因此，幼儿教师好的言行及思想、情绪都会给幼儿的成长带来积极的影响。幼儿教师正确的教学方式会带给幼儿良好的心理体验，这样幼儿就会对幼儿园的学习、生活等充满兴趣，对教师产生好感，更乐意接受教师所教授的知识，并且更乐意倾听教师的教诲。因此，幼儿教师要充分了解幼儿的心理特征，投入更多的精力，制定一套有效的安全教育策略，使幼儿在生活中、学习中遇到问题时可以及时找到根源并加以解决，以免给幼儿的成长过程蒙上阴影，影响幼儿的健康成长。
4.对幼儿园老师进行安全教育培训
在幼儿园的安全教育中，教师扮演着组织者、引导者、传授者等多种角色，教师综合素质的高低起着重要的作用。因此，幼儿园应该对幼儿教师进行安全教育素质培训，使他们能够熟练地掌握相关的安全教育知识，能够积极有效地开展安全知识教育。幼儿教师不仅要有丰富的安全知识，还要有高度的责任心与使命感，用敏锐的双眼及时发现幼儿中存在的潜在的安全隐患，采取合理有效的措施把这些安全隐患消灭在萌芽中，为幼儿的安全撑起一片天。
总而言之，幼儿园及幼儿教师一定要把幼儿的安全教育放在首要位置，幼儿教师和幼儿在共同学习、生活中及时渗透安全知识，使幼儿有强烈的自我保护意识，以免给家庭、社会带来沉重的打击和无法弥补的遗憾。这就需要我们幼儿教师付出更多的努力和辛劳了。
幼儿园安全教育的重要性范文6
当前校园安全事故频发，广大家长对于校园安全问题高度重视，其中幼儿园的安全问题更为突出。孩子在幼儿期，安全概念模糊，安全意识淡薄；加上幼儿园安全设施配备不全，幼儿教师素质参差不齐等因素，都可能造成儿童在幼儿园学习生活中出现安全隐患。
如何减少儿童在幼儿园安全风险的发生，需要幼师、家长和幼儿园的共同努力。儿童自身安全意识和预防风险能力的提高，能从根本上减少安全事故的发生；同时，幼儿园要加强幼师安全知识的学习，加强园内各类安全设施的检查。
二、当前学前教育中儿童安全教育存在的问题
（一）“被动”式安全教育
传统的儿童安全教育，往往是划定“安全区”。老师和家长会对孩子规定，什么东西不能碰，什么区域要远离，不能和小朋友追逐打闹等。这种方式在一定程度上能拿减少儿童不安全事故的发生，但是需要家长幼师的寸步不离。但是，幼儿园孩子很多，幼师精力有限，不可能对每个孩子都特别关注。有的时候关注不到的孩子，就有可能出现安全风险。
（二）幼师安全意识水平参差不齐
随着幼儿园配置和入园儿童数量的增加，幼儿教师也在扩招。虽然都具备幼儿教师资格证，但是她们的安全业务素质不近相同。有的幼师格外注重对儿童文化能力的培养，忽视对儿童的安全教育，安全意识淡薄。
（三）家长对儿童的教育方式欠妥
现在幼儿园儿童的家长多数为80后，他们陪伴孩子的时间较少，上幼儿园之前多数交给老人代管。而老人对孩子的教导多数按照老套的方式进行，为了安全考虑，老人都不会让孩子接触危险的事物，而不是教育孩子如何了解危险的情况；孩子父母下班后对孩子的安全教育不够，一些家庭处在父母玩手机，孩子玩平板的状态，游戏上的追逐和打杀情节，对于孩子安全意识的培养是十分不利的。
三、当前如何做好学前教育中儿童安全教育工作
（一）强化幼师安全意识，提高幼儿园安全硬件水平
幼师是儿童在幼儿园的直接陪伴者，老师的安全意识高低直接决定着所带孩子的安全状况。幼儿园要利用例会等形式，开展在园教师的安全教育。利用网络和多媒体等形式，结合当今发生的校园安全案例，总结出儿童安全工作的经验和教训。通过开展“一人一案例”形式，由每位幼师设计安全隐患案例，编制安全应急预案，进行多媒体模拟，已达到倘若真的发生相关安全隐患，能有的放矢处理解决的效果。
幼儿园要加强自身安全设施的检查力度。对于电源，电线等危险设置，要派专人定期巡查，遇到问题及时换新整改；对于儿童午休床位床板，要逐一检查，确保牢靠；午休时要随时巡回检查，注意幼儿午睡状态；定期检查幼儿园内灭火器配备和有效情况，确保都在有效期内且性能良好；特别注意幼儿园食品安全问题，确保所有采购都按照程序规范进行，保证儿童饮食安全。
（二）创新安全教育方法，由“被动”变“主动”
被动的保护虽然在一定程度上能够减少儿童安全事故的发生，但是不能从根本上解决问题。要在日常的安全教育中，培养孩子的自我保护能力。通过开展形象生动的安全教育课堂，让孩子知道插座不能碰，热水不能摸，红灯停，绿灯行等常识。同时通过设置安全情景课堂，对于儿童日常生活中出现的安全隐患，比如摔倒后伤口如何处置，自己独自在家不给陌生人开门等情景，让孩子不仅知道要时刻注意安全，更重要的是让他们明白遇到危险情况如何处置。
通过定期开展亲子课堂，让家长和孩子一起进行安全教育，对儿童树立正确的安全意识，提高危险处置能力是很有帮助的。例如开展交通安全亲子课，在教室里摆放各种交通安全标示，幼儿园老师讲解各个标示的含义并设置相关交通安全情景，由家长带领孩子如何安全的行走和过马路。在老师放置红灯时，家长要和孩子一起停在斑马线外，并告诉孩子为什么要停下；绿灯的时候带领孩子快速通过斑马线。
（三）开展实地安全教育课堂，让孩子理解真正的安全
幼儿园孩子理解能力有限，幼师要开展形象生动的课堂形式给孩子们讲安全。要组织孩子参观各类安全设施，告诉他们设备的样子和使用方法；开展应急火灾演练，地震演练等方式，带领孩子正确处置遇到的火灾和地震等危险情形。每周开展儿童安全应急演练，让孩子担任演练中的各项角色，让他们真正领会安全隐患的正确处理方法，从根本上减少安全事故的发生。
（四）正确引导孩子使用电子产品，督促家长以身作则
告知家长平板电脑等电子产品对于孩子视力和自身安全的影响因素，督促家长下班时间放下手机，多陪陪孩子；多带领孩子到实地体验各类安全设置和案例。因为家长对于孩子安全教育的效果，是幼儿园老师和幼儿园都无法达到的。
