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国际贸易的理解范文1
针对目前高等职业院校国际贸易专业实践教学的要求和特点，按照“理实一体”和“共建、共享、共赢”的原则，以培养国贸高端技能型人才为目标，湖南外贸职业学院构建 了“走岗认知--仿岗实训―轮岗实训--顶岗实习”的实践教学体系。
【关键词】
国际贸易专业;理实一体、虚实结合;实践教学体系
1 国际贸易专业实践教学的目的和内容
1.1 国际贸易专业实践教学的目的
国际贸易实训教学是国际贸易专业教学的重要环节，实训帮助学生掌握外贸实际操作流程，提高学生的感性认识，有利于巩固、深化所学的外贸基本知识、理论，更有利于提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。学生在实践中，能快速掌握国际贸易中物流、资金流和业务流的运作方式，进一步明确不同当事人的地位、权利、义务以及相互间的工作关系，学会外贸公司控制成本、实现利润最大化的方法等。在实训中学生能充分发挥主观能动性，提高专业技能，为步入工作岗位打下夯实的基础。
1.2 国家贸易专业实践教学的内容
1.2.1 校内实训。教师根据教学内容设置情景模拟实训的项目。要求学生搜集商务信息，分析国际市场行情，参与东盟博览会或广交会，利用网络寻找供应商和进口商，并维护好客户关系。通过系列实践训练，帮助学生掌握进入国际市场的各类途径、方法和技巧，熟练掌握外贸业务磋商、合同签订、合同履行等专业技能，提高学生防范合同诈骗等国际贸易风险的能力，促使学生具备一定的分析和解决合同纠纷的能力，并具备保障交易主体合同利益、正确运用支付方式进行收汇以及正确处理各种业务单据的能力。
1.2.2 利用教学软件。学院购买或自行开发国际贸易仿真教学软件，由教师根据教学内容安排仿真实训项目，在校内实训室进行分角色模拟操作实训，并要求学生在规定的实训时间内完成。每个角色都安排了基本的业务量，其中出口商应完成4笔以上出口业务（包括D/P、D/A、UC、T/T各1笔），进口商应完成4笔以上进口业务（包括D/P、D/A、L/C、T/T各1笔），工厂应完成3笔以上国际买卖，进口地银行至少应完成信用证申请书审核、开证及审单，出口地银行至少完成审证与审单业务。
1.2.3 顶岗实习。让学生到校外实训基地顶岗实习，并要求学生在定岗实习中必须服从单位安排，认真完成本职工作。
2 “理实一体、虚实结合”实践教学体系构建的意义
高职院校的办学是以培养技术人才作为其主要的宗旨，为当地经济发展提供后备技术人才。本文提出构建“理实一体，虚实结合”的教学体系，首先要充分的认识到该体系构建的意义和价值，从而才能从思想上做好相关的准备。
第一，将改变传统的说教教学，从而使得教师在进行教学的时候，更注重引入大量的实际案例，通过这些实际的案例从而让学生在学习的过程中的大量理论变为实际，更能够贴近学生的生活，从而吸引学生的兴趣。理论结合实践教学，使得在教学中更能够通过具体的情景，让学生理解国际贸易中的具体的细节。
第二，促进对外贸模拟软件的应用。由于国际贸易的专业性，如果单纯的通过老师的讲授已经不能满足当前社会的需要，因此，这就客观上要求在教学中加强对外贸软件的应用。当前，在外贸当中比较常用的如Simtrade软件。通过对国际贸易实务的整体流程的模拟，从而让学生充分的掌握报价、磋商、订立合同、审证、制单结算等技能。
第三，加大国际贸易专业对学生实践能力的培养。为进一步的提高该专业的实践操作能力，通过增加实践课程，增加实训项目等方式，发挥校内和校外实训基地的作用。同时培养学生分析问题和解决问题的能力，更好的实现企业的要求。
3 “理实一体、虚实结合”实践教学体系的内容
湖南外贸职业学院国际贸易专业“理实一体、虚实结合”实践教学体系由“走岗认知-仿岗实训-轮岗实训-顶岗实习”四个步骤构成，具体如下：
1、走岗认知。组织学生观看外贸业务流程视频，安排学生到外贸企业参观，熟悉企业环境，提高学生对外贸业务流程的感性认识。
2、仿岗实训。学生在校内专任教师、企业兼职教师的指导下，完成交易磋商、出口报价、签订内销合同等外贸业务流程中的各项实践技能训练任务，促进学生掌握实践知识和技术理论知识、养成职业素养、提高学生岗位操作技能，，达到外贸从业人员的技能要求，适应企业的岗位需要。
3、轮岗实训。轮岗实训安排在第四学期和第五学期，分组分班安排学生在校内仿真实训室、校外外贸公司单证部或操作部以及报关行完成跟单、审证制单、报关、开发新客户、洽谈贸易合同等项目任务，完成跟单员、单证员、报关员、业务员工作岗位。
4 构建“理实一体、虚实结合”实践教学体系的手段
4.1 建立仿真模拟实训室，自主开发仿真互动实训软件
为提升学生职业岗位能力，满足外贸业务流程实训的要求，依据外贸业务流程，建立了进出口保险实训室、报关实训室、报检实训室及国际贸易仿真实训室等9个实训室。
专业教师与企业合作，共同开发了国际商务仿真互动实训软件平台。该平台是基于进出口业务流程，将国际贸易三个方面的作业活动与网络数据化手段相互结合，内容、方法、手段融为一体，实现了复杂业务的可操作化――在仿真情境下，学生可自行设定交易信息、交易方式，进行无纸化网络操作。
在实训室由计算机工作站承担外贸业务流程中的政府机构、国内外商务公司、银行、海关、运输、商检、保险等不同单位的职能，标准业务流程将学生带入无纸化仿真电子商务场景中。该软件将包含 FOB 、CFR 、CIF三种贸易术语及其相配套的L/C、 D/P、 D/A 、T/T 等多种结算方式，同时提供知识性与操作性的在线帮助，并向学生提供交易情境信息。
4.2扩大：“校中企“---长沙将旺电子贸易有限公司的规模
公司内部新建产品陈列室，让学生熟悉公司经营的所有产品的名称、规格、型号、性能、数量、价格等详细信息，做到正确、有效发盘;扩建业务部，增添办公设备，满足更多的学生开展外贸业务;注重公司文化建设，通过宣传、教育、培训等方式，让学生形成员工意识，调整心态，自觉遵守公司规章制度，感受真实工作情境。
5 结语
总之，要提高高职院校学生整体技能水平，就必须以当前素质教育的要求作为指导，以企业的实际需求作为导向，充分按照上述制定的要求进行实践，并采取各方面措施保障其实施，更好的做好当前教育教学的改革，为新形势下的人才培养提供支持。
【参考文献】
[1]梁媛媛. 浅谈高职国贸专业SPT实践教学体系的构建――以浙江越秀外国语学院国际经济与贸易专业为例[J]. 经济研究导刊，2009，20：266-269.
[2]彭晔. 基于工作过程的高职国际贸易专业一体化课程体系构建探讨――以江西工业贸易职业技术学院国际贸易专业为例[J]. 时代教育，2013，17：209-210.
国际贸易的理解范文2
【原刊地名】杭州
【原刊期号】200212
【原刊页号】17～20
【分 类 号】f52
【分 类 名】外贸经济、国际贸易
【复印期号】200303
国际贸易的理解范文3
关键词:外贸结构;产业结构;联动机理
中图分类号:F740.2
文献标志码:A
文章编号:1673-291X(2009)21-0163-02]
一、文献综述
对外贸易结构与产业结构关系的理论研究大多停留在定性研究上,具体可分为两大类观点:一种认为二者是相辅相成,相互促进的关系;另一种认为二者是对立统一的关系。
(一)认为二者是相辅相成,相互促进的相关文献
张亚斌(2000)从耦合的角度将外贸结构与产业结构视为两个不同的系统,认为这两个系统的演进作为国民经济结构运动的两种方式是相互联系、相互作用的[1]。王岳平(2007)从实质、动因机制等方面剖析其对技术进步继而产业升级的推动作用。指出产业结构总体上决定贸易结构,贸易结构又有利于促进产业结构的合理化和高度化[2]。蒋昭侠(2005)指出产业结构是贸易结构的基础,决定了一国贸易结构的水平;而贸易结构是产业结构的反映,引导着一国产业结构的变化,二者是相辅相成、相互促进的关系[3]。原毅军(2008)也认为在经济全球化条件下,国际贸易与产业结构之间是相辅相成、相互促进的关系[4]。吴颖(2005)、赵东(2006)认为在产业间贸易下,外贸商品结构和产业结构之间存在着一种内在联系,即产业结构决定一国外贸结构水平,而外贸结构反作用于产业结构[5～6]。
(二)认为二者是对立统一关系的相关文献
国内学者肖云(1994)、谭清文(1997)认为,在违反比较利益原则的情况下进行国际贸易,不会促进产业结构的有序成长,而往往会造成产业结构畸形[7～8]。黄晓玲(2002)在对发展中国家对外贸易与工业化之间的关系进行分析时指出,静态的比较优势具有强化、凝固现有的产业结构的倾向[9]。陈元(2007)也同样指出:一般而言,一个开放经济体在对外贸易和国内产业政策扭曲程度较小的情况下,国内的产业结构,尤其是可贸易程度较高的工业品应该和对外贸易结构比较相近,国内产业比重较高的部门也应该是出口较多的产业部门;相反,在对外贸易和国内产业政策扭曲程度较大的情况下,则国内产业结构与对外贸易结构偏离程度越大[10]。
综上,二方面的研究各有侧重,并不存在必然的矛盾。只是后者站在发展中国家更强调对立的一面。但需指出的是: 20世纪90年代以来,传统理论中的规律性论断已经难以反映当前的现实。
二、对外贸易结构与产业结构耦合联动机理
(一)产业间分工下:贸易结构与产业结构关系
按照费农的产品生命周期理论,发达国家的产品生命周期是“生产―出口―进口”;而按照赤松要的雁型模式,后发国家的产业发展路径是“进口―国内生产(进口替代)―出口”。将二者联系起来就得到了一个相对完整的国际产业转移模式:即发达国家和发展中国家之间通过产品循环,出现由产品结构推动产业结构进而推动贸易结构,再由贸易结构带动产业结构不断高级化的演变趋势。显然,在新一轮国际产业转移的背景下,二者之间的关系已经不再是简单的线性关系。
(二)林氏逻辑下:贸易结构与产业结构的关系
关于贸易结构与产业结构互动关系研究,在国内颇有影响要数以林毅夫(2007)为代表的学者提出的“比较优势战略”(本文称为“林氏逻辑”)。该战略指出:禀赋是一国技术选择和产业选择所面临的最重要的紧约束;发展中国家一方面只有根据由经济体的禀赋结构所决定的比较优势进行产业选择和技术选择,才会在竞争中具有自身能力;通过资本积累速度的的加快实现要素禀赋结构的升级,进而实现对外贸易结构的优化;贸易结构优化反过来又带动了资本积累速度的加快,从而使发展中国家国内产业结构得到提升[11]。显然林氏逻辑下的贸易结构与产业结构关系忽略了国际产业转移的作用,国际产业转移可以通过资本的积累和技术扩散效应,使一国突破要素禀赋的限制,实现蛙跳型跨越。
(三)新一轮产业国际转移下:贸易结构与产业结构耦合的联动机理
在20世纪90年代新经济和信息产业在全球迅猛发展之前,国际产业转移基本呈现同类产业整体在不同发展水平的国家之间依次梯度转移的特征。20世纪90年代之后,在经济全球化背景下,产业全球化发展态势明朗,国际产业转移更多地表现在全球化产业链条上不同要素密集度的经营链条在经济发展水平相异的国家之间梯度转移。
1.外贸结构作用于产业结构的途径与机制。(1)外贸结构通过提升要素察赋的途径直接影响产业结构中开放部门的增长。首先,外贸结构通过不同程度地改变各产业的要素供给弹性,从而使那些受制于国内要素察赋的产业得到长足的发展。其次,外贸结构在不同程度上改变了各产业的产品需求弹性,进而使受制于国内市场容量的产业得到规模经济效应。(2)外贸结构通过国际产业联系影响着产业结构的投入产出关系。通过国际产业关联实现国内产业结构的改善表现在两个方面:一是消除结构瓶颈,促进结构合理化;二是强化结构转换能力,促进结构高级化。在这个过程中,外贸结构既可通过产业中间需求,也可通过产品最终需求影响着产业结构的供求关系。这在一定程度上改变了国内产业间的投入产出关系。而投入产出关系是生产技术水平的反映,所以,外贸结构通过影响生产技术水平的途径作用于产业结构[12]。
2.产业结构作用于外贸结构的途径与机制。(1)产业结构通过外贸结构获取比较利益。在国际交换中,一国出口的是国际价值大于国内价值、本国具有劳动生产率比较优势产业的产品;而进口的是国际价值小于国内价值的、比较劳动生产率处于劣势产业的产品,从而获得贸易利益并在国际分工中形成符合本国比较利益的外贸结构。(2)产业结构通过外贸结构反映竞争能力。在国际市场上,一国产业的竞争力通过出口额及其比例表现出来。产业竞争力越强,其出口结构的比例越高,说明本国产业要素转换效率越高;而产业竞争力越弱,其进口结构比例越高,说明本国产业要素转换效率越低。发达国家经验表明产业竞争能力变化与产业结构高度化趋势是一致的。
3.FDI的流动。20世纪90年代以来,贸易投资一体化的深入发展,使国际贸易分工的基础由比较优势转变为跨国公司数量和在国际范围内整合资源的能力为主的竞争优势。FDI的流动成为影响一国或地区经济发展的重要因素。一般来说,母国和东道国存在技术差距,FDI一方面会强化东道国技术、管理、市场营销等无形资产的实现,另一方面增加了东道国的资金积累。因此,FDI在东道国的产业布局,会影响其产业结构,进而影响其贸易结构。对于母国来说,将国内已经没有竞争优势的产业转移到生产成本较低的国家或地区,用进口来代替出口,可以为其产业结构升级创造条件。而且,经济全球化的深化,使得国外因素尤其是FDI对外贸结构和产业结构的影响也越来越重要。
4.政府的贸易政策、产业政策。作为一国外生变量的贸易政策和产业政策,对贸易结构和产业结构也有重要的影响。贸易政策是贸易结构形成的直接因素之一,是指一国或地区运用关税、补贴、进口商品价格或数量限制等政策工具,维护本国贸易或经济利益。从性质和作用角度看,贸易政策可分为自由贸易政策和保护贸易政策。在自由贸易政策下,贸易结构一般会遵循国内或区内的比较优势结构;相反,在保护贸易政策下,由于贸易政策工具对进出口结构直接或间接的干预,贸易结构与国内或区内的比较优势结构可能发生背离。
产业政策是指国家根据国民经济发展的内在要求,提高产业素质、调整产品组织形式和产业结构要求而采取的措施和手段的总和。产业结构政策是产业政策的重要组成部分,其通过对产业结构的调整达到既定的目标。常见的政策方式有,在一定的时期内,支持某些重点产业的发展,或对某些弱小产业进行必要的保护,或帮助衰退产业平稳地退出市场等等。而这些方法措施的使用,都对产业结构进行了一定程度的调整。产业政策有其自身的局限性,如果政府在产业发展方面的决策失误,或者干预过度,都可能导致区域产业结构的畸形,降低结构效率。
三、结论
综上,按照古典贸易理论建立在要素禀赋基础上的产业结构决定了比较优势结构,比较优势结构又决定了贸易结构;在开发经济条件下,产业结构是贸易结构的基础,外贸结构是产业结构国际竞争力的体现。发展中国家尤其中国,在分析贸易结构与产业结构耦合现状时,必须考虑FDI和相关贸易、产业政策等因素。恰恰是这些因素在中国对外开放中扮演了重要角色,如果忽略了这些因素的作用,其研究的说服力将大打折扣,就容易出现似是而非的结论。
参考文献:
[1]张亚斌.所有制结构与产业结构的耦合研究[M].长沙:湖南人民出版社,2000:80.
[2]王岳平.我国产业结构的投入产出关联特征分析[J].管理世界,2007,(2).
[3]蒋昭侠.产业组织问题研究[M].北京:中国经济出版社,2005:235.
[4]原毅军.产业结构的变动与优化:理论解释和定量分析[M].大连:大连理工大学出版社,2008:139-140.
[5]吴颖.吉林省贸易结构和产业结构关系的实证分析[D].吉林:东北师范大学,2005:15.
[6]赵东.广东省对外贸易商品结构与产业结构关系的实证分析[D].广东:广东外语外贸大学,2006.
[7]肖云.我国产业结构的演进及对外经济的战略选择[J].贵州社会科学,1994,(5):15-19
[8]谭清文.我国产业结构调整的问题与对策[J].经济体制改革,1997,(4):67-72.
[9]黄晓玲.外贸、外资与工业化――理论分析与中国实践研究[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2002:21-33.
[10]陈元.我国外贸发展对国内外经济的影响与对策研究[M].北京:中国财政经济出版社,2007:41-44.
国际贸易的理解范文4
[关键词] 灰关联度；贸易结算方式；风险识别；应用研究
[中图分类号] F740 [文献标识码] B
一、有关风险识别的研究情况综述
目前对结算风险做识别量化分析的研究并不多见，而对其进行定性分析的较多。朱文忠（2009）通过对国际结算最新发展趋势的研究，得出在当代的国际贸易中，国际结算方式正在悄然地发生变化，传统上占重要比重的信用证结算正在衰退，让步于托收和汇款结算方式，而且国际结算中混合结算方式日益增多，这些意味着国际结算潜在风险在加大。李晓洁、魏巧杰（2010）根据Paul（2003）利润模型和计量经济学方法对信用风险、出口信用保险和出口贸易的关系进行了实证分析，论证了信用风险对出口贸易的负面效应，以及政府支持的出口信用保险对外贸出口的推动作用，提出了增加保险基金规模、建立科学的信用风险管理机制，降低出口企业信用风险的建议。杨丛（2011）针对中国人民银行在2009年7月启动跨境贸易人民币结算试点，提出了跨境人民币结算增加了人民币政策调控、外汇管理等诸多风险，并用层次分析法（AHP）建立的风险防范模型，并提出了加强管理、严格审查的对策。孙旭（2012）针对目前美元贬值、美国政府债券风险、美国存在的贸易壁垒风险这样的国际贸易形势，提出了建立外贸企业收汇风险防控体系的对策。高继东（2013）对银行支付结算风险的特点、种类、原因进行了论述，并提出了健全支付结算方面的法律体系、健全内部控制制度、加强员工素质建设和信息建设的建议。
这些研究多是定性研究，这与国际贸易结算的实践性较强的特点有关。要想深入了解实践中国际贸易结算存在的问题和风险，须要有一定的从业经验，而实践中的经验和案例不适合用数学模型描述。然而过多的定性分析又显得不科学、不严谨。李晓洁、魏巧杰所用的Paul（2003）模型和计量经济学模型，以及杨丛所提倡使用AHP（层次分析法）建立风险防范模型，虽然运用了实证分析的方法，但是计量经济学和AHP方法都有一个共同的弊端：需要大量的真实、准确、详尽的信息，也就是说对信息要求非常高。以结算风险中的信用风险识别为例，如果建立数学模型，需要参考的一级指标就有6个，包括企业环境、企业的基本状况、企业财务状等，而二级指标多达31个。
二、问题的提出
国家统计局2014年2月数据显示，2013年全年进出口总额415967亿美元，比上年增长7.9%，全年出口22093亿美元，进口19503亿美元，继续保持进出口总量世界第一的位置。这说明我国经济在世界中的地位在不断提高，并日益融入世界经济一体化的进程中，称为全球生产链条中不可或缺的一部分。但是随着我国国际贸易的迅猛发展，国际贸易结算风险防范就显得特别重要。
截止2013年底，我国工商注册的中小企业总量超过4200万家，占全国企业总数的99%以上，贡献了58.5%的GDP，68.3%的外贸出口额，52.2%的税收和80%的就业，而此时我国上市公司只有2534家，也就是说国际贸易大多发生在中小企业。通过获取有关企业的详细参考指标建立数学模型对于研究上市公司是可行的，因为上市公司信息公开，容易获取相关信息，但是对于大多数中小企业来讲，这些信息都是不可能完全得到的。尤其是对于研究国际贸易结算来讲，获得外国中小企业的完全信息就更难了。
那么如何才能解决上述问题呢？灰色系统理论是一种研究“少样本”、“贫信息”不确定系统的方法，主要通过已知信息的生成、开发来提取有价值的信息，实现对系统运行行为、演化规律的正确描述和有效监控。本文将结合研究的内容，用灰色关联度测算，试图解决信息贫乏和结算风险有效识别的矛盾，建立风险识别模型进行分析。
三、国际贸易结算风险灰色识别相关原理
（一）灰色关联度识别原理
目标识别的基本任务就是利用样本的特征和目标库中已知目标的特征的比较，将待识别样本划分为相应的目标类型。
设目标库X中有m个目标，每个目标n个属性。记Xi=（xi（1），xi（2），…xi（n））， xi（i=1，2，3，…m）表示第i个目标， xi（k）（k=1，2，…，n），表示第i个目标的第k个属性。在灰色关联分析理论中，目标库中的每一个目标称为比较序列xi。信息接收者收到的待识别的目标记为x0，称为参考序列， x0=（x0（1），x0（2），…，x0（n））。经过数据处理后计算r（x0（k），xi（k）），用于反映了待识别目标的第k个属性与第i个目标类的第k个属性的匹配程度。然后计算x0对xi的灰关联度r（x0，xi），反映了待识别目标与第i个目标的相似程度。
基于灰关联分析的识别原理为计算待识别目标与目标库中各目标的灰关联度，按照灰色系统分辨原理，对关联度进行排序，若r■={r（x■，x■）}，则判断认为目标的类型为i0所对应的目标类型。如果有N个信息同一时间内用来描述同一目标，第j个信息接受者收到的待识别目标信息记 x0j=（x0j（1），x0j（2），…，x0j（n））
多个信息灰色识别融合原理可叙述如下：
对J=1，2，…，N
1）计算第j个信息接受者收到的待识别目标的第k个指标与目标库中第i个目标的关联系数 r（x0（k），xi（k））；
2）计算r（x0j，xi）（i=1，2，…，m），得向量rj=（r（x0，xi））1×m
3）设第j个信息接受者的权重为λj，rij=r（x0j，xi）
求矩阵R=（rij）N×m的加权和向量，并求出最大隶属度数■，则断定多个信息接受者融合识别的结果为目标属于第i0类。
（二）贸易结算方式
一般来讲，结算风险与结算方式的选择有直接关系。国际贸易结算方式，通常包括信用证（L/C）、托收、汇付、赊销（O/A）等，托收又可细分为光票托收和跟单托收，跟单托又分为“D/P即期”和“D/A远期”两种。汇付有票汇、信汇、电汇三种，而最常用汇付方式是电汇，电汇按其性质分为“前T/T”和“后T/T”两种，这些结算方式中，有其不同的支付性质，当然收汇的风险也不同，我们可以根据结算方式的不同，按它们的风险大小列表（如表1）。
但是，除上述与交易形式相关的风险以外，结算风险还存在授信方拒绝或者无力按时、全额支付债务时所产生的信用风险；企业由于财务状况恶化不能及时结汇造成的财务风险；一国政府对居民和非居民的涉及外汇流入和流出活动进行限制相关以及两国间货币比价的波动所造成的金融风险；交易对手国家由于政治、经济、社会环境变化所造成的国家风险；由于国际市场价格水平变动所造成的市场风险等。
表1 国际贸易结算方式
四、比较序列xi的建立和结算风险灰色识别案例分析
（一）比较序列xi的建立
假设有四个比较序列x1，x2，x3，x4，分别表示x1无风险、x2风险小、x3有风险、x险大。对于每个比较序列我们可以根据贸易结算各环节中所面临的风险指标为比较序列设定属性。国际贸易结算主要面临的风险有企业信用风险、结算方式选择风险、企业财务风险、金融风险、国家风险、市场风险。我们将这几个风险指标进行量化：
企业信用风险xi（1）：企业信用是衡量结算风险的重要指标。企业信用好，贸易结算风险小。在市场中有很多评级机构对企业信用进行评价。一般来讲企业信用可以分9级：AAA、AA、A、BBB、BB、B、CCC、CC、C，未获得评级资质的可以认定为D级。我们可以对不同资信等级的企业赋值。资信等级越低，风险值越大。这样的话AAA级为1，AA级为2，以此类推，D级为10。
结算方式风险xi（2）：结算贸易方式主要有7种（如表1所示），可以对不同的结算方式赋予不同的风险值。假设风险越大，风险值越大。可以按风险大小排队赋值：前T/T为1；L/C为2；前T/T和后T/T交叉为3；D/P即期为4；D/P远期为5；后T/T为6；O/A为7。
企业财务状况：企业财务状况是衡量结算风险的重要指标，一个企业财务状况良好，与之进行贸易结算的风险自然就小。关于企业财务状况包括企业资产负债表、流动比率、速动比率、现金流量比率等诸多内容。在实际的贸易中，关于企业详细财务状况会涉及企业的商业机密，很难得到其详细的信息。但是财务状况可以从公司的基本状况中捕获相关的信息。比如注册资本、公司人数规模、销售收入等。这些指标一般来讲是与公司财务状况正相关，在不了解公司详细财务状况的情况下，可以拿来作为一个衡量结算风险的指标来分析。关于公司的财务风险，可以设定结算风险的几个属性。xi（3）：注册资本。注册资本代表了企业承担责任的能力。注册资本高，结算风险小；xi（4）：公司规模。衡量公司规模的一个重要指标就是公司职工数。公司职员多，生产力有保证，结算风险小；xi（5）：销售收入。销售收入是企业利润得到重要来源。销售收入越高的企业，利润有保证，结算风险越小。根据工业和信息化部、国家统计局、国家发展和改革委员会、财政部关于印发中小企业划型标准规定的通知，以及我国《公司法》、《证券法》关于上市公司的要求，可以设定关于公司注册资本、人数、销售收入的标准，一般大公司信用等级要高于小公司。注册资本6000万人民币以上的、公司职工1000以上的、销售收入3000万元以上的公司风险最小；其次是注册资本3000万元以上、公司职工300人以上、销售收入2000万元以上的中型公司风险小一些；注册资本在500万以上，职工人数在20人以上、销售收入在300万元以上小企业的为有风险企业；注册资本在10万元以上、职工人数在20人以下，销售收入300万以下的微型企业结算风险最大。
金融风险xi（6）：金融风险是衡量结算风险的一个重要指标。一般来讲，汇率变动大，金融风险大，在外币进行结算时的风险就大。可以用汇率变动的标准差VAR描述汇率等风险，VAR值越大，风险越大。选取2014年1-7月美元兑人民币汇率，计算出每个月的汇率变动的标准差，再计算出1月份至7月份每个月汇率变动VAR的均值作为汇率风险的衡量标准（VAR0=0.00616）。VAR=0汇率0变动无风险；如果即期汇率变动VAR=0.5VAR0看成是汇率风险小；VAR=VAR0认为汇率有风险；VAR=1.5VAR0，认为汇率风险较大。
国家风险xi（7）：如果一个国家政局稳定，外汇储备充足，经济运行良好，与这种国家的企业进行贸易的结算风险自然就小。权威的评级机构有对国际资信进行评级的制度，分为9个级别：AAA、AA、A、BBB、BB、B、CCC、CC、C。可以对不同资信的国家赋予不同的风险值。AAA国家赋值1，AA国家赋值2，以此类推，C国家赋值9。本文选用的是中诚信国际信用评级有限公司的标准。
市场风险xi（8）：市场风险主要表现为价格风险。如果市场价格提高，对方企业就倾向于用原有贸易合同中的价格结算，结算风险小；如果市场价格降低，对方企业就可能违约，转向出价低的企业，结算风险大。可以用行业价格指数来衡量市场风险，价格指数大于1，市场景气，结算风险小；如果行业价格指数小于1，市场不景气，产品价格下跌，结算风险大。
现将比较序列及其属性进行总结归类，如表2所示。
表2 比较序列表
（二）案例分析
H纺织品有限公司成立于2003年，坐落于俄罗斯布拉戈维申斯克市，注册资金达1500万元人民币（换算成人民币后），是一家集工贸为一体具有自营进出口权的专业外贸公司，现有员工50人。
公司主要出口商品有窗帘、浴帘、台布、桌巾、餐垫、椅垫、被子等家用纺织品，产品出口到北美、欧盟等15个国家和地区，特别是出口到北美地区的主要家纺产品在全国服装纺织行业排名列前10位。另外公司与100余家外商建立了良好的贸易伙伴关系，其中有十几位主要客户都是全美纺织品销售前二十名。
截止2010年底，公司完成自营出口额近4亿美元，累计销售总额超过30亿人民币，取得了显著的经济社会效益。公司先后多年被布市政府授予诚信企业、外贸先进企业、银行资信等级AAA级企业等荣誉称号，在本地区有一定的影响力和美誉度。
后来，本公司对H公司进行了实际考察，发现其公司情况基本属实。为了保险起见，公司向公司内部及同行业专家咨询。专家认为H公司资信尚可，但是其属于中小型企业，其注册资本可信度不高，此类公司注册资本最多1300万元人民币。建议使用信用证结算。但是我方公司市场部经理为了打开市场，提高自身竞争力，希望使用赊销（O/A）。专家还指出，2014年6月份以来，家纺行业处于弱势调整阶段，7月末商户月度市场景气指数为98.49。2014年7月31日美元对人民币汇率中间价为1美元兑换6.1675元人民币，人民币有贬值趋势。7月份人民币对美元的汇率变动的标准差为VAR=0.06441=1.05VAR0，有一定的汇率变动风险。
根据以上关于企业的基本信息，可以设立参考序列，X11=（1，2，1300，50，30000，1.05，2，98.49）对专家意见建立参考序列；对本公司市场部经理意见可以建立参考序列X12=（1，7，1500，50，30000，1.05，2，98.49），形成模糊识别表，如表3所示。
表3 模糊识别表
（三）模糊识别过程的计算
首先对表3中的数据进行初值化处理，再计算绝对差，取分辨系数ρ=0.5，各指标的权重相同ωk=■=0.125，由公式r（x0（k），xi（k））=■（其中Δ0i（k）=|x0（k）-xi（k）|，Δmin=■■Δ0i（k），Δmax=■■Δ0i（k），ρ∈（0，1）为分辨系数）计算关联系数。再由公式r（x0，xk）=Σωkr（x0（k），xi（k））计算出灰关联度。经过计算，结果为：r（x11，xi）=（0.879749，
0.911134，0.906268，0.905517）；r（x12，xi）=（0.880684，0.909561，
0.904819，0.90408），则灰关联度矩阵为：
信息接收者x11即专家判断的风险与风险小的灰隶属度是0.911134，为最高。而本公司判断的风险与风险小的隶属度为0.909561，而本公司判断的灰隶属度与0.904819和0.90408相差太小，判断不精确。可以根据实际情况，对专家的判断与本公司的判断分配权重，专家所占比重为2/3，本公司所占权重为1/3，计算矩阵R的加权和向量Rc=（0.880061，0.910609，0.905786，0.905035）。Rc中第二项（风险小）的灰隶属度最高，为0.910609，说明H纺织品有限公司属于结算风险较小的企业，可以与之进行贸易合作。
（四）模糊识别结果与实际情况的比较
经过实际勘察，本公司决定与H纺织品公司进行贸易合作。初步合作时，为保险起见，公司对H公司使用的是信用证结算，效果良好。经过几次交易后，本公司与H公司形成默契，收到了良好的效果，并建立了长期的合作关系。
按照同样的方法，对本公司实际发生的七笔国际结算业务进行的结算风险识别，由于篇幅有限计算过程从略，结果如表4所示。
从实际发生的贸易结算结果来看，只有YD公司YR的风险识别出现错误，其他五项业务都判断正确，判断正确率较高，实际效果较好。但是也有判断错误的两项业务，其具体的原因YD企业是国企，但是没有被大型银行通过“3A”级企业。我公司只是看中YD公司的规模和国企背景与之进行交易。但是事后YD企业行政审批复杂、责任不清，公司多次派人催款未果，最后造成坏账。而YR企业是由于生产能力有限，对于我公司所要求的产量难以按期完成，造成违约。对于以上出现的问题，可以对表2中的比较序列修正参数，以提高结算风险判别的正确率。
表4 七项业务识别结果表
五、结论
笔者基于灰色隶属度识别方法，利用实际贸易中实际发生的具体案例，证明灰色理论在贸易结算风险识别中的应用价值。灰色理论的特点是可以在含有不确定信息的系统中进行识别和预测，而且计算相对简便、灵活。如果能掌握企业更多的信息，可以增加比较序列更多的属性，或者增加参考序列的个数，即增加信息收集量，这样风险识别的准确性会更高。这种方法特别适合哪些不占有完全信息、信息收集成本高、人才相对匮乏的中小企业，并适合与对方公司进行的初次合作或一次易。但是任何理论都有其局限性，如果对方企业是大型上市公司或者是老客户，那么使用其他的方法进行风险识别（计量经济学、AHP等）较为合适。但灰色理论不失是一种解决类似复杂问题的一种新方法，并具有良好的应用前景。
[参 考 文 献]
[1]朱文忠.国际结算最新发展趋势与对策[J].国际贸易探索，2009（12）：12
[2]李晓洁，魏巧琴.信用风险、出口信用保险和出口贸易关系的研究[J].财经研究，2010（5）：5
[3]杨丛.跨境贸易人民币结算的风险和防范[J].管理世界，2011（10）：170-171
国际贸易的理解范文5
关键词：国际贸易实务 信息技术 课程整合 策略
伴随着2001年我国加入世界贸易组织，这一举动极大优化了我国国际贸易环境，促进了我国经济的再次腾飞。国内的产业结构与经济结构等也随之作出相应的整改，同时对社会实用型人才的培养规格与方式等提出了更高的要求与标准。而随着我国信息技术的快速发展及在教育教学中的应用，使得教师在教学中大大改革了教学内容、目的、方式方法等。国际贸易实务课程作为很多院校的重点专业课程，在经济全球化的背景下，得到了市场经济理论与国际贸易理论研究的强大支撑，切实结合社会发展的状况，大胆进行信息技术与国际贸易实务课程的整合势在必行。
一、信息技术与国际贸易实务课程整合现状
信息技术与国际贸易实务课程整合的实际情况、难度与整合途径等，决定了其课程整合的现实性，加之之前的国家贸易实务课程教学侧重于知识体系与能力训练体系的传授，比较重视案例教学。而现在国际贸易实务课程中，着重培养学生的创造性思维、发现问题、思考问题以及解决问题的能力，同时对于学生的社会实践活动也给予了高度重视。因此，在转变教育理念时，教育教学的实际整合露出很多不足之处，主要表现以下几方面：
（一）不能深入理解整合的概念
整合不单单指结合与融入，而是更高层次的主动适应。整合是对个体特性的有效继承，也就是被整和的个体一方面有着自身特征，另一方面又再次重申个体中基本要素的融合与交叉，最终使不同个体表现较高的和谐与融洽。而信息技术与国际贸易实务课程的整合，是指信息技术有效地与国际贸易实务课程结构、内容以及实施方法等融为一体，并成为和课程内容、课程实施和谐自然的有机组成部分。
（二）开展课程整合的教学环境不足
新形势下，信息技术环境需要适应时代变化，不断更新换代。而随着我国现代信息技术的快速发展，信息技术环境的建设速度要赶超更新的速度，但仅仅从网络的宽带发展速度来看的确一般。因此，只有不断加强信息技术建设环境的脚步，用最新、最先进的信息载体来传播丰富的信息资源，这样信息技术与国际贸易实务课程的整合才可以达到理想目标。
（三）教师信息技术知识储备不足，培训工作不到位
教师是信息技术与国际贸易实务课程整合的驱动者与传播者，需要逐渐转换传统的教学方法、教学内容以及教学思想等，积极设计教学课程、参与教学活动、构建良好的的教学环境，并全面认识、利用现代信息技术，对学生进行专业知识的传授，同时利用图像处理、文字处理与信息集成的数字化工具，对国际贸易实务课程知识进行创作、整合。此项工作的核心人物就是教师，要想达到理想的教学目标，必须要定期对教师进行培训，提高其业务水平。
二、信息技术与国际贸易实务课程整合的策略
要想适应经济全球化的快速发展，加大国际贸易的就业率，国际贸易的教育教学工作需要具备全球的眼界以及开放的心态，还要有雄厚的学科基础、精深的业务知识、一流的交际能力以及强烈的竞争思维。但目前我国仍存在着整合认识不够、教学方法陈旧等在诸多问题，很难较好的适应经济全球化对国际贸易专业人才的要求，所以，针对整合现状，需要适当的调整策略：
（一）加强网络教学实训室的建立工作
据调查表明，学生在实训室教学中，教师可以完全控制学生的电脑，实际步骤一步一步进行教学，快速掌握学生的接受程度、学习进度等，并且根据学生对课程的理解程度找到问题的根源，适当进行课程的调整。对于学生不会的问题有针对性的进行讲解，节省时间的同时提高学生的学习效率。对于部分课程可以允许学生链接网络，使其充分利用网络资源，帮助其对国际贸易实务课程知识的理解与掌握。
（二）开设国际贸易实务课程学习网页加强对其整合概念的理解
针对大部分学生不能深入理解整合的含义问题，可以通过利用网络资源的丰富性，开设国际贸易实务课程的学习网站，把一些国际贸易的最新动态与热点问题投放进入。使教学内容时刻与时代接轨，利用课程传授的专业知识开设专题学习板块，帮助理解信息技术与国际贸易实务课程整合的概念与精髓。学生在关注国际贸易最新的变化和动态时，潜移默化的把课程理论知识与实际相结合，更有利于充分、正确理解和掌握相关知识。
（三）加大教师业务培训力度，努力构建良好的整合教学环境
目前，我国很多高等职业院校国际贸易专业的教师，存在业务掌握不成熟、教学方法陈旧等问题。很多教师不能高效地利用网络资源，仅限于讲解书本内容。究其原因在于自身业务不过硬导致。为了跟进时代步伐，适应全球经济大环境，学校需要定期对相关教职人员进行业务培训，更新教学方式方法。可以适当采用案例分析法等活跃课堂气氛，加深学生的学习兴趣与记忆。同时，学校领导和教职人员需要积极创造良好的信息技术与国际贸易实务课程整合的教学环境，加快信息技术建设环境的脚步，用科学的、先进的信息载体更好的传播相应的专业知识，促使学生的进步，为培养社会实用型人才奠定坚实的基础。
三、结束语
在信息技术与国际贸易实务课程整合的研究中，我们不难发现随着社会的进步，经济全球化的推动，信息技术与国际贸易实务课程的整合势在必行。通过整合调动学生学习积极性、主动性与创造性，进而为培养学生信息技术水平与创新能力创造一个良好的教学环境，真正为培养快速适应时代、具备扎实专业知识以及高素质的实用型人才营造有的放矢的机会。
参考文献：
[1]黄学锦.信息技术与国际贸易实务课程整合的模式研究[J].中国教育技术装备，2010，（24）：113-115
国际贸易的理解范文6
关键词：反倾销；国际贸易实务；课程
【中图分类号】G640
一、思考背景
韩国产业资源部最近公布的统计资料表明,从20世纪80年代末至今，中国遭受外国反倾销的案件总计400余件,是全球遭受反倾销案件最多的国家，对国内产业和经济产生极大的负面影响，严重制约着我国经济国际化进程和质量。造成这一问题的主观原因主要是由于从事国际贸易的人员对国际贸易政策和规则不熟悉、不了解，特别是缺少专业对抗反倾销诉讼案件的专家。
职业院校培养的国际贸易专业人才大多为国际贸易一线的业务人员，直接参与国际贸易活动，也是国际贸易纷争的燃烧源。基于以上考虑，紧跟国际贸易实事发展方向，及时调整职业院校国际贸易实务课程的内容是大势所趋，亦是燃眉之急，同时为实现该课程新的教学目标，还必须从教学方法、教材内容和师资能力等方面三管齐下，重新对国际贸易实务课程进行定位和改革。
二、重新定位反倾销在国际贸易实务课程中的地位
反倾销作为国际贸易管理措施之一，一直被定位在知识目标中的理解层面，强调对倾销与反倾销含义的理解和把握，而弱化了对实际操作能力的要求。特别是在国际贸易市场反倾销活动的淡季，反倾销更是被教师作为重点词汇束之高阁，学生也因为找不到与之对应的实际案例而倍感陌生和乏味，这种现象不是因为对反倾销不重视，而是暂时用不到。
然而现如今的国际市场大不同于从前，从20世纪60年代开始,以美国为代表的发达国家，在国际贸易中的优势地位逐渐被动摇，竞争优势相对下降，宏观经济严重失衡，为保护本国产业和经济利益，减少贸易逆差，反倾销被作为最有效的保护工具广泛运用在对我国的经济贸易活动中。对于中国的企业而言，准确把握倾销的构成要素，分析倾销行为与损害的因果关系，成为在国际市场的生存能力之一，而作为国际贸易人才的培养基地，将倾销作为国际贸易课程的重要知识点，将鉴别倾销行为作为必备的专业能力势在必行。
三、正视反倾销事件潮，多角度重塑国际贸易实务课程
面对反倾销事件潮，不能仅仅局限在单纯地强化反倾销知识，要以反倾销实事为背景，从教学方法、教学内容、配套教材和师资建设多个角度进行国际贸易实务课程的改革。
1.以实事素材驱动多种教学方法，灵动课堂教学
国际贸易实务作为国际贸易专业的核心课程，兼顾理论性和实践性，以反倾销实事为依托，根据讲授知识的角度和层面不同，选择恰当的教学方法，能够起到丰富教学，活跃课堂的目的。
仅以案例教学法和项目教学法为例：
（1）案例教学法
倾销与反倾销这一内容必然与贸易术语、关税、国际贸易政策、国际贸易条约与协定等专业内容紧密相关，这些内容理论性强，枯燥抽象且又繁杂无序。如果传承常规“教师讲、学生听”的课堂教学方法，容易使学生产生厌学抵制情绪，教学质量和效果都不理想。但如果在教学过程中，通过设计典型案例，引导学生在对案例的分析和讨论过程中，习得知识、模仿技能、转化整合、迁移应用，以达到事半功倍的教学效果。案例教学法使学生对实际的业务流程和全貌有了完整的认识和深入的理解，在解析案例的同时学会思考问题、分析问题和解决问题。而反倾销事件潮刚好为案例教学法的运用提供了丰富的背景素材和研究资料，同时，与杜撰的案例情景相比，实事素材更具有真实性和可借鉴的优点，学生从解决真实问题中更能获得成就感和职业信心。
（2）项目教学法
鉴别倾销行为在国际贸易实务课程中属于实务性很强的内容，要求对整个国际贸易程序非常熟悉，对各环节中的关键点非常清晰和明确，对于职业学生而言有一定的难度。对于这一内容的教学过程，采取项目教学法是非常适合的。教师可从各类的反倾销事件中选取难度适宜的案件，通过对其进行处理加工，最终确立该案件为目标项目，确立学生以辩方专家的身份利用网络资源和专业教材等辅助工具，搜集证据打赢官司。教师对于学生实践过程正确性的把握，可依据真实案件中辩方呈现的各类证据、提出的突破点和最终的审判结果。
2.加强配套资源库建设，充实现有教材
（1）搜集反倾销事件潮中的经典案例，汇编成册充实教材
虽然大量反倾销案件的发生对我国的进出口贸易产生了不小的负面影响，但从丰富国际贸易反倾销教学实例方面却给予我们很多的素材和启示。在积极对抗反倾销诉讼案件中，形成了为数不少的成功案例，其中不乏经典案例的出现，特别是我国一些大型企业的应对措施和切入点，非常值得记载并广泛传授。通过编纂反倾销案例集，将国际贸易实务中的成功案例、经典案例进行筛选和收集，并从实际教学需求的角度进行整理和编排，将倾销的本质、倾销的认定标准以及反倾销行为的合理实施深入浅出地呈现给本专业的学生，帮助他们更加深刻的理解倾销行为，指导他们合理运用国际贸易措施开展贸易活动，运用国际贸易政策法规规避风险和责任，实现贸易利益的最大化与合法化。这在很大程度上弥补了现有国际贸易实务教材理论性强、实操性弱的缺陷和配套案例素材匮乏的问题，发挥了反倾销事件的积极作用。
（2）结合国际贸易实务模拟软件，建立倾销专题资源库
目前使用的国际贸易实务模拟软件大多通过模拟数据强调对贸易流程和环节的实训，而对贸易政策的辨别与把握和对最佳贸易方式的选择没有涉及，特别是对像倾销这样的贸易政策没有配套的相关资料加以补充练习。因此，将反倾销实例与模拟软件进行对接，建立配套资源库，针对倾销等专项政策进行模拟实训，在巩固相关知识和掌握相关技能的同时，还能够帮助学生亲身感受反倾销措施的实施过程，加深对倾销行为的理解，提高课堂教学的趣味性，让学生获得利用所学专业知识对抗不合理行为，维护自身利益的职业成就感。
3.与外贸企业深度合作，提高师资队伍水平
教师在教学中是非常重要的角色，对教学质量的提高起着关键性作用，特别是对于像国际贸易实务这样的专业程度高、实操性强的课程，拥有充足、多元的既精通理论又擅长实践的双师型教师更为重要。因此，要从根本上对国际贸易实务课程进行深度改革，就必须将提高教师队伍的整体业务水平和实战能力列入日程。
一方面，职业院校应积极寻求与实力型外贸企业的合作机会。这些企业在经历了多年的国际贸易活动和贸易纠纷后，建立了一支拥有丰富实战经验和过硬业务能力的专家队伍。职业院校通过订单培养、项目共建等校企合作方式，将企业宝贵的专家资源“引进来”，或作为学科专家，围绕本职工作内容和业务范畴对教师进行培训，在交流中传授实际工作经验，例如聘请某位曾参与该公司反倾销诉讼案件的专家现身说法，通过实际经历来深层剖析倾销与反倾销的本质，加深对国际贸易政策的理解；或作为实训指导师，参与到国际贸易专业实训建设中来，立足实际工作岗位需要指导实训室建设和实训课程设计等。企业与学校的深度融合，将带动整个教师队伍专业能力和实战能力的提高。
另一方面，推动国贸教师亲身经历实际外贸业务。目前为数不少的国际贸实务课程专业教师都是毕业后直接进入教师岗位的应届大学生,虽然理论知识掌握较好,但是缺乏直接的外贸工作经历,甚至讲了多年实务课程却没有机会接触真实的外贸业务环节,也没有见过外贸业务中使用的各种单证，这样的教师培养出的学生根本谈不上“与实际岗位需要零距离”。因此，要实现国际贸易实务课程的改革，首先要让专业教师“走出去”，要让他们深入到国际贸易企业的一线，全程参与或阶段跟进企业的某些项目后，国际贸易专业的实务能力会得到质的提高，对国际贸易实务课程的理解和把握也会有新的突破。
四、结束语
反倾销案件的大量涌现，从另外一个侧面反映出我国进出口贸易对国际市场的强烈冲击和重要影响，合理运用贸易政策，积极应对反倾销案件是我国企业做大做强走向国际化的必然途径。作为国际贸易专业人才的培养基地，职业教育应紧跟国际贸易的发展形势，及时调整培养方向、能力定位、课程内容以及教学方法，强化对学生职业能力的训练和职业素养的塑造，培养出适应现代国际市场需求和企业要求的国际贸易专业人才，促进我国对外贸易事业的持续健康发展，实现国际贸易实务课程的真正价值。
参考文献
[1]吴百福.进出口贸易实务课程[M].上海：上海人民出版社，2011
[2]费景明.进出口贸易实务[M].北京：高等教育出版社，2012[3]
[3]池本幸生.反倾销案例:中国在对外贸易中如何应对棘手的问题[M].北京：经济管理出版社，2013
[4]鲍晓华.反倾销及其动因研究[M].上海：上海人民出版社，2013
