中职学校党员工作总结范文1
关键词：工学结合；高职院校学生党员；教育培养；多维路径
作者简介：张广川（1979-），男，山东德州人，淮安信息职业技术学院副研究员，研究方向为教育管理。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）02-0018-04
“工学结合”是高职院校人才培养的总体要求和基本特征，是一种“在学中做、在做中学”的人才培养模式，这种模式彰显了高职教育的特色和生命力。而高职院校的学生党员（含入党积极分子、发展对象、预备党员及正式党员，下同）培养模式应与其人才培养模式相适应，既要体现高校学生党员培养的共性，又要体现职业教育的个性。
目前高职院校对工学结合视阈下的学生党员教育与培养的探索和实践大多定位在学生顶岗实习期间。而笔者认为，工学结合的党员教育培养模式不仅是一种做法，更是一种理念，这种理念应渗入到学生党员成长的全过程。高职院校应充分挖掘、整合和优化学校、社会、企业等方面的学生党员教育资源，在工学交替过程中形成党建工作完整的教育链。学生党员教育必须借助于丰富的载体来实现。很多高职院校认为，工学交替的人才培养模式给学生党建工作带来许多新的问题和挑战，而笔者认为，这种工学结合的人才培养模式为学生党建工作开拓了新空间。高职院校应该抓住这一有利条件，努力寻求党员教育与工学实践的融合之处，研究适合高职学生党员教育培养的日常教育、社会服务、校企合作等多维路径，开僻学生党建工作的新领域，焕发学生党建工作的生机和活力。
一、在日常教育中践行工学结合的党员教育培养
（一）日常教育要体现职业化特色
高职院校要把学生党建工作和学生的职业技能培养结合起来。在日常教育及业余党校系统教育培训中，除了教授党的基本理论知识之外，还应融入一些现代职业素质与能力内容。如通过邀请校内外专家讲授现代职业教育理论体系，让学生感受职业魅力，树立正确的职业理念，增强自身发展信心；再如通过邀请优秀毕业生或企业界精英讲授与准职业人相适应的职业素养，培养学生敬业乐业的职业情感，增强团结协作等职业意识。如在淮安信息职业技术学院开展的“廉洁校园、清风淮信”教育活动中，传媒艺术系举办廉政书画展，将师生专业素养和廉政意识协同推进。在学校举办的“一院一品工程”项目中，很多院系都把活动开展与学生思想政治教育、学生职业人文素质培育相结合，如汽车系实施的汽车科技文化艺术节、传媒系开展的“学生创意展示一条街”等，这些都取得了很好的教育宣传效果，同理，学生党员教育培养也应体现职业化、专业化特色。
（二）日常教育要体现地域化特色
为地方经济发展培养高素质技能型人才是高职院校的人才培养目标定位，因此，高职院校可以利用独特的地域资源优势，地域特色资源对彰显高职院校的学生党员教育特色具有很强的现实意义和可操作性。如淮安信息职业技术学院将“包容天下 崛起江淮”的新时期淮安精神、博大精深的淮安运河文化遗产、纪念馆等淮安独有的地域文化资源作为党员教育素材，利用其亲和力与感召力，发挥其价值引导、精神熏陶、行为规范和传播影响的作用，并以此多途径、多层次、多渠道地丰富高职院校学生党员教育的内容和形式。学校开展的“班级创建”活动、“品海棠，忆总理”系列活动，新建的淮安历史文化墙都是很好地利用了淮安当地的历史文化资源。
（三）日常教育要体现短周期特色
鉴于高职院校学制只有三年，尤其是半年多的校外顶岗实习导致学生党员在校培养周期较短的实际，要调整发展学生党员的工作节奏，将“选苗”考察摸底工作前移。如在新生入学教育中可及早安排党的基本知识讲座，引导新生尽早提交入党申请；如邀请二、三年级的优秀学生党员、入党积极分子、党员发展对象等为新生分享其入党体会；如把高年级学生的入党宣誓仪式安排在新生入学教育环节中以增强学生党员的使命感与自豪感，同时对新生争取积极加入党组织的意愿和付诸实践的行动都是极大的鼓舞和提升等；另外，不可忽视的是，高职院校新生中在中学阶段被党组织培养成积极分子的大约在3‰上下[1]，要对他们加强考察和教育，要有意识地给他们布任务、压担子，引导和鼓励他们尽快成熟。高职院校党员教育发展周期短、节奏快，但是一定要坚持原则，要严格遵照学校学生党员发展工作“四表决四公示五测试六审查”实施要求和程序，确保党员发展质量。
二、在实践服务中践行工学结合的党员教育培养
技术技能型人才培养目标决定了实践教学在高职院校人才培养过程中的重要作用，学生党建也要服从服务于这一培养特色。而开展志愿服务无疑成为高职院校针对在校学生党员践行“工学结合”教育理念的非常好的选择。
志愿服务要求服务个体为被服务群体贡献自己的知识、技能，通过智力与体力的付出，达到实践自身、提高自我的目的。而对学生党员而言，志愿服务的实践恰好是对其理论水平及党性修养的一种检验。可以探索建立学生党员服务教育机制，要求党员在各个培养阶段利用课余间无偿参加不少于一定时间的社会志愿服务。由学生党员所在党组织发放志愿服务卡，记载服务时间、地点、内容、工作量等，为学生党员提供一个培养其奉献精神和社会责任感的成长平台。学生党员考察时要把其是否争取在校内外各种实践锻炼平台上积极为班级服务、为系部广大师生服务、为社会服务，尤其是在该平台上是否具有良好的职业素养和工作表现作为一个重要的考察内容。其主要途径有：
（一）以校内服务为平台，促使学生党员锻炼成长
在工学结合的培养理念下，高职院校应有意识地让学生党员在实践中发挥作用并接受培养和锻炼。如淮安信息职业技术学院商学院在一些二级部门设立学生党员“小助理”岗位，汽车系请学生党员负责洗车服务部的运作，后勤部门请入党积极分子担任公益劳动课的小组长，很多院系安排高年级学生党员担任新生班级助理班主任，后勤部门邀请学生党员到采购、加工、售卖等食堂服务一线体验，等等。这给学生党员提供了参与工作实践的机会与锻炼的平台，一方面可以发挥其自身优势，服务好广大学生，使其成为教育的主体；另一方面他们为了履行好自己的职责需要使其成为自我教育的主体。
这种学生党员参与校内各类服务锻炼平台的做法，丰富了学生党员发挥先锋模范作用的形式，扩大了学生党员的影响力，体现了党员的责任和义务，使学生党员在活动中增长了才干，并促进了学生党员自我教育、自我监督、自我管理的深化[2]。
（二）以红色资源为依托，延伸学生党员教育课堂
红色资源反映了中国共产党人对远大理想和坚定信念的不懈追求，体现了高尚的品德和伟大的情操，是学生党员树立正确的人生观、价值观的鲜活教材。高职院校在工学结合的人才培养模式下，应开展丰富多彩的红色资源实践教育活动，使党员教育培养课堂得到延伸。
淮安信息职业技术学院组织学生党员到（刘老庄82烈士等）烈士陵园、（、苏皖边区政府旧址、黄花塘新四军军部等）纪念馆、（淮安五德教育等）展览馆这些爱国主义教育基地进行参观、瞻仰活动并重温入党誓词；定期邀请红色基地的专家、学者或老党员为学生党员进行现场报告，如邀请纪念馆讲解员在学院海棠园进行伟人品德与故事讲述；如组织学生党员赴红色教育基地进行实地学习、调研和研讨，把学习革命先烈的英勇事迹和现实生活中的实际问题结合起来，建立学习型党支部；如将红色资源有效纳入学生党员专业学习，学生可在老师的指导下，将红色资源与自身的专业优势有效结合。比如计算机相关专业学生党员可联合红色基地开发网上3D虚拟纪念馆，传媒艺术系学生党员可联合红色基地开发红色旅游模型制作或产品包装，等等。这种依托高职院校所在地红色资源对学生党员进行教育的做法，拓展了教育培养的新途径，把红色资源和历史文化转化成为学生的学习教材，切实增强了教育的实效性和吸引力。同时有利于进一步提升学生党员理论联系实际的能力和水平，真正做到“知行合一”。
（三）以社会实践为载体，鼓励学生党员服务社会
高职学生毕业后大多工作在生产的第一线，成为先进生产力的主要开拓者，而学生党员恰是学生中的骨干和带头人，是学生队伍的核心灵魂，是学生活动的组织者、宣传者和实践者。所以，在工学结合理念下要充分为其提供社会调研和综合实践的机会，发挥社会大课堂的育人作用。
淮安信息职业技术学院近几年通过“院系与城市社区开展党建共建”活动，选派大学生党员义工进社区，实现学校和城市社区党支部优势互补，资源共享，达到了“人才共育，社区共建”的双赢目的。同时，学校积极引导鼓励入党积极分子结合自己的专业特长参加家电修理、知识下乡、义务支教、信息服务等寒暑假社会实践活动，提高其道德境界，增强其社会责任感，最终使其坚定入党信念。这种做法是学生将所学知识理论运用于实践的过程，是逐步实现从学校人到社会人的角色转型过程，学生党员在具体的实践活动中加强了与社会、与人民群众的联系，让他们既看到在党的领导下社会主义建设所取得的巨大成就，也看到需要进一步改革和发展的方面，从而增强学生党员努力学习科学文化知识的动力，激发他们致力于服务社会主义建设的意识。
三、在校企合作中践行工学结合的党员教育培养
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。高职院校学生党员进入顶岗实习时大部分还是预备党员，他们在企业生产的真实环境、企业管理的规范环境、企业文化的人文环境、人际交往的社会环境中，体验着从学生向职业人和社会人转换的现实过程。这期间，有人与人之间思维的碰撞，更有各方面利与弊的冲突、取与舍的抉择，所以，顶岗实习期间学生党员的教育管理和入党考察显得格外重要。然而由于他们的工作区域广而散，导致这阶段的教育管理存在重技能轻党建等很多问题。
顶岗实习期间的学生党员教育研究已经比较成熟，淮安信息职业技术学院也制定了《顶岗实习学生党员管理办法》，要求非常全面，如要求学生党员所在党支部要在其外出实习前安排一次组织生活，对学生党员进行专题教育，增强顶岗实习学生党员的组织和纪律观念；如设立临时党支部负责协调安排本片区顶岗实习学生党员的组织生活，顶岗实习学生党员必须定期、不定期地向临时党支部和学校所在党支部汇报思想、工作、学习等方面的情况；如预备党员转正答辩组要吸收顶岗实习临时党支部成员参加；等等。对《顶岗实习学生党员管理办法》的具体实施有如下几点思考和设想。
（一）发挥校企合作优势，探索党员培养委托模式
在有党组织的企事业单位中探索学生党员培养委托模式，即学生党组织关系在学校学生党支部，但是委托企业党组织对实习生党员进行教育管理，帮助他们建立党小组，指导他们参加企业党组织活动，感受企业文化，并参与其实习考核[3]。如果企业没有党组织，则可以委托企业人事部门或其他管理部门代替党组织对学生进行实习期间政治学习、思想品德、工作表现等各方面的教育和考核。由高职院校校企合作部门和企业在有关合作协议、培养方案中增加企业参与学生党建工作内容，由学校临时党支部负责对企业党组织或管理部门进行协调，由企业党组织或者管理部门对实习学生党员进行综合鉴定，使得学生党性素养的提高与技能水平的提升得到有效的融合。
延伸一点思考，我们甚至可以邀请类似麦可思等第三方教育数据咨询和评估机构对顶岗实习学生进行调研数据分析时，专门对实习期间实习生党员的思想素质、职业素质、业务能力、组织纪律、模范作用等方面的情况与普通学生进行对比。这对我们学生党员的先锋模范作用发挥和学校学生党员培养质量都是一个实实在在的检验。
（二）优化组织机构设置，创新党员教育管理模式
针对工学结合期间学生离校实习期间较长，教育、考察工作难度较大的实际情况，学校可以建立工学结合党员管理党总支，全面负责顶岗实习阶段学生党员的发展和管理工作，在工学结合党员管理党总支下设以区域为单位的临时学生党支部。工学结合党员管理党总支负责根据顶岗实习学生党员的分散特点，可以充分利用现代传媒技术，灵活教育培养形式，提高党员教育管理效果。如开辟网上党校、开通工学结合党员管理党总支交流微信群、QQ群、微信公众号等，充分利用网络资源和现代传媒技术，增强全体党员学生的凝聚力，引导青年学生的思想，促使支部建设走向现代化。
（三）细化定期汇报材料，完善顶岗学生考核管理
将学生党员向临时党支部和学校所在党支部汇报的内容，如《顶岗实习学生党员工作月报表》等统一固化作为日后组织发展时的必备材料。在学生顶岗实习系统中增加“党员专栏”内容，由临时党支部负责指导学生党员定期录入自己的工作情况和思想状况，同时请学生所在实习单位党组织或人事部门及时录入学生党员在实习单位的工作表现，使学生党员随时能接受党组织和企业的双重教育管理。
总之，“工学结合”人才培养模式不仅给高职院校学生党员教育培养工作带来挑战，同时也为之找到了更丰富的土壤。高职院校学生党建工作者应该抓住这一机遇，勇于探索寻求“工学结合”理念下的学生党员教育培养的多维路径，不断完善学生党员管理体制，逐渐形成独具特色的学生党员教育培养途径。
参考文献：
[1]董炯华，等.工学结合模式下高职院校学生党建工作创新研究[J].学校党建与思想教育，2012（3）：45-46.
中职学校党员工作总结范文2
一、基本组织建设情况
我校现有党员134名，其中在职在岗73名，占全校教职工的总数35％。学校党总支下设五个党支部，其中，年级党支部3个，行政党支部1个，离退休党支部1个。学校现总支班子是通过教育局党委批准调整到位的，并于07年9月对总支委员会进行了增补选，对七名总支委员进行了明确分工。为了切实加强年级组党支部工作，我们按照中层干部标准，在各年级组配备了兼职党支部书记，并享受中层副职的待遇。
我校校级领导班子由五人组成（一名校长、三名副校长、一名书记），是教育局党委两年前全部调整到位的，通过两年的工作磨合和实践，学校领导班子成为上上下下公认的、团结协调、特别能工作的领导班子，在08年校领导班子成员述职评议中，五名班子成员全部评为优秀，这是三校合并以来从未出现过的。全校呈现出“班子团结统一、教职工队伍稳定和谐，教育教学质量稳步上升”的良好局面，基本改变了过去三校合并以来，教职工队伍中不和谐，教育教学任务难完成的局面。2008年，学校三校合并以来第一次三条线（重点线、本科线、专科线）全面超额完成任务；2009年高考发展势头也很好，可望再次取得佳绩。学校之所以能呈现如此局面，我们在班子建设中，主要抓了以下工作。
第一，抓中心组学习，不断增强班子成员党性修养和科学决策能力。学习中，我们十分注意把学习理论与解决学校存在的主要问题结合起来，中心组学习做到了：学习前调查研究，提出学习课题，每个成员作好书面发言准备；学习中直入主题，开展讨论，并对讨论进行点评和归纳，统一思想认识；学习后注意情况反馈，听取意见，并做好下次学习的准备。一年多来，我们中心组进行了十多次这样的专题学习和讨论。如针对学校内部凝聚力不强的问题，我们分两个专题进行了学习讨论，一个是从干部的党性修养和作风上，一个是从干部的处事艺术上，通过解决干部的思想作风、工作作风和坚持以人为本的处事原则，比较好地解决了长期困扰学校的内部凝聚力不强的问题。
第二，抓民主集中制的落实，不断调动班子成员的积极性。坚持做好了三点：一是尊重副职，认真听取他们的意见和建议；二是对研究事项党政领导及时通气，统一思想认识。在这个方面，校长董有建同志做得是十分好的；三是集体研究决定后，责任到人狠抓落实。由于我们始终注意做到了这三点，充分调动了班子成员的积极性。
第三，抓学校党组织“参与”职能的落实，不断增强参与的实效性。党组织参与学校重大问题的研究和决策，是规定的必须履行的职能。为了履行好这一职能，学校党总支不仅积极参与，而且还在参与的有效性上下功夫。一是参与决策前的调查研究，交流沟通；二是参与决策中的疏通引导，处理矛盾；三是参与决策后的宣传贯彻和狠抓落实。由于狠抓了这三个环节，学校党总支的参与能力有了很大提高。
第四，抓班子成员间的思想交流，不断增强班子的团结统一。为了增强班子的统一和团结，我们注重做好了两件事：一是思想交流。无论是党政正职之间，还是正职与副职之间，我们都坦诚相见，经常不断地交流思想和想法，在交流中加强相互了解，在交流中求同存异，在交流中迸发出新的思想火花，统一思想地抓好工作；二是抓共同目标基础上团结统一。为了增强班子的团结统一，新班子组建后,我们明确提出了工作目标：在教职工队伍建设上，彻底改变学校内部凝聚力不强的问题，在教育教学上，扭转长期任务难完成的被动局面，全面完成“三条线”任务，校长还特别提出了“要为尊严而战”的誓言。这些工作目标和誓言，像一副高效的帖合剂，把班子成员的心紧紧贴合在了一起；像一根无形的纽带，把班子成员的思想紧紧凝聚在一起，由于有了目标的一致、思想的统一，班子工作更加“和谐”、“合拍”。
二、基本队伍建设情况
1、中层干部队伍建设。主要抓了三点：一是重新竞聘上岗。2008年7月通过竞聘，不仅初步形成了干部能上能下的良好机制，而且增强了中层干部的工作责任心和责任感。二是加强了对中层干部的教育和管理。通过中心组理论学习，不断提高中层干部们的理论水平和领导、管理年级（部门）工作的能力；通过校长、书记的言传身教，不断提高了他们的处事艺术和能力；通过每学期一次党风廉政建设集体谈话，增强了他们自我约束的自觉性；通过对各年级（部门）的收费全部纳入学校财务统一管理的举措，为中层干部排除了财务管理的压力。三是强化了年级组干部的工作职责，在全面调整和加强年级干部的基础上（一个年级组三名干部，其中主任、副主任、支部书记各一人，按中层管理），进一步明确了他们的工作职责、工作任务，做到了责权利相统一，有效调动了年级干部积极性。
2、党员队伍建设。两年来，我们紧紧围绕教育教学中心，充分发挥党员的先锋模范作用这一条主线来加强党员队伍的教育和管理。一是开展意识教育。利用党的十七大修订的新在全体党员中开展一次“树意识，做合格共产党员”的活动；二是利用党课，连续两次探索了新的历史时期如何发挥共产党员的先锋模范作用的问题；三是树立了一批在教育教学中发挥先锋模范作用好的典型；四是紧紧围绕教育教学中心，开展了一系列发挥党员先锋模范作用的活动。如去年下半年，为较好的解决课堂教学问题，在全体党员积极分子中开展了一次以“有效教学，有效教研，提高课堂教学质量”的展示课活动，48名党员和积极分子上了56节展示课，全校537人次参与听课和评课，活动声势之大、参与人员之多、效果之好，是三校合并以来从未有过的，不仅浓厚了学校教学教研氛围，而且也有效地促进了课堂教学质量；学校党组织在活动显示了作为，得到了行政和广大教师的好评；广大党员利用这个平台展示了才能，发挥了作用，树立了形象。这项活动也多次受到有关局领导和教培中心的好评。由于党员的先锋模范作用发挥的好，07-08年区局级以上各类先进中，党员所占比例达55%以上。区级及区级以上学科带头人、教学骨干教师党员所占比例达65.7%。
在加强党员队伍建设的同时，我们还十分重视积极分子的培养，并着重在实际工作中考察他们。如最近准备发展的青年教师李丹同志，就是在班主任工作和积极分子展示课活动中，全面展示了自己先进的一面，得到了广大教师的认可的。党员发展质量显著提高。
3、教师队伍建设。两年来，我们始终把着力解决三校整合以来内部凝聚力不强的问题作为我们加强教职工队伍建设的重点。主要做了以下工作。
第一、抓干部的思想统一。包括两个方面，一是对教职工的评价上重工作实际表现，决不允许搞以“校”（原15中、25中、33中）划线；二是一旦决定了的事，决不允许因人改变，班子成员精诚团结，使得喜欢钻领导空子的人，无空子可钻，老老实实地回归到做老实人、干老实事上去。
第二、切实加强师德师风教育。08年，我们结合教风建设在教职工中广泛开展了师德大讨论，并制定了《武汉市第十五中学教师职业守则》。
第三、在全校努力营造求真务实、真抓实干，扑下身子抓教学的良好氛围。两年来，我们在课堂教学的探讨上，先后开展了高级教师的示范课、党员积极分子展示课、优青教师的评比课等，并最大限度地组织了广大教师听课评课达一千多人次；在教研上，我们重新恢复出版了沉寂大约两年的《博文》校刊，每年出版四期（教师、学生各两期），为老师深入教科研搭建了平台，我们一些老师所获得的部级教研奖，主要就是通过这一平台实现的，极大地激发了广大教师教科研的积极性。同时，此刊物也获得了“第三届全国中小学优秀刊物评选活动”《最佳校刊一等奖》和《最佳教科研刊特等奖》。
通过以上措施，目前，我校教职工队伍呈现出“三多三少”的新局面：讲团结、搞“五湖四海”的多了，以校划线、拉帮结派的少了；积极参与讲课、听课、评课，努力钻研教学的人多了，挑是非、到处乱窜的人少了；讲大局、顾整体为学校“尊严而战”的人多了，背后告黑状、搞人的事少了（基本杜绝）。
三、基本活动情况
两年来党总支紧紧围绕学校中心工作，广泛开展了多项主题活动。如“三风”建设活动，争创两型示范学校活动，践行党员先进性活动，意识教育活动，革命传统教育等活动。通过这些活动，不仅教育了党员，落实了党员先进性的长效机制，而且也促进了学校工作。在这些活动中，我们突出了以下鲜明特点。
1、主题活动必须切合学校实际，解决在某一方面存在的难点和问题。例如在作风建设主题活动中，我们针对过去学校存在的“谋人的多，谋事的少、务虚的多、务实的少、责人的多、律己的少”的现状，提出了“和谐共事、务实干事”为主题的活动方案，通过自查自纠，专题讨论等多种形式不断加强领导干部的思想作风、工作作风、学风、领导作风、生活作风建设，从而使学校呈现出一种“谋事的多，谋人的少、务实的多、务虚的少、律己的多、责人的少”现象。
2、主题活动都具有系统性，包括主题活动自身的系统性以及一主题活动与另一主题活动的系统性。我们开展主题活动的目的非常明确，就是要着眼于解决学校的问题，而不是走过场，闹眼子，因此，我们十分重视活动的系统性及活动之间的关联性。例如，近两年在开展以教科研为主要内容的主题活动中，刚开始，是以《博文》校刊复刊为切入口，在全体教职工中开展了一次大的教科研活动，并评选出了学校“十佳教科研”教师，紧接着开展了优青教师评选活动，逐步把科研引入课堂；在教风主题活动中，我们开展了以有效教学，有效教研、提高课堂质量为主题的党员展示课活动；在学风建设中，我们又开展了以探讨学法指导为重点内容的高级教师示范课活动。以上活动虽然各主题侧重点不同，但都体现了关联性、系统性，目的都是为了营造十五中良好教科研氛围及全面提高教育教学质量，打好教育质量翻身仗。
3、主题活动都具有广泛的群众性。我们开展主题活动的目的，一是教育党员群众，二是通过活动调动广大教职工的积极性，促进学校的工作。为了达到教育群众、发动群众，调动广大群众积极性的目的，每搞一次主题活动，我们都精心设计和准备，并不断提高活动质量，使广大教职工自觉参加到活动中来。例如，我们在开展党员积极分子展示课活动，活动的参与者虽然是党员，但要调动的主体是全体教师，只有他们的共同参与与研讨，才能达到我们活动的目的。因此，我们一方面精心组织，一方面要求党员教师提高展示课质量，从而使听课、评课的教师越来越多。广泛的群众参与性又进而激发了党员教师上展示课的热情，展示课质量越上越高，深受全体教职工的好评。
四、基本制度建设情况
这两年来，我们在制度建设方面，主要是在原有制度的基础上，不断充实和完善有些制度，主要充实和完善了以下制度。
第一，在中心组学习制度上，我们充实和完善的有：①学习签到制度，有效约束了中心组成员，提高了学习出勤率；②自学与集中讨论制度。集中学习原则上不念报纸、文章，由总支布置学习内容，成员自学并做好笔记，准备好发言题纲，集中学习时主要是进行交流和讨论；③一次学习只突出一个主题，解决好一个实际问题，并把话语权交给大家，领导主要起引导、点评和统一认识的作用。
第二，在“”等组织活动制度的落实上，总支和支部两级组织侧重点明确，即保证各项制度落实到位，又不重复活动影响工作。如开展学风建设和教育管理年活动，总支在三月份进行具体宣传发动和统一布署，四月份各支部以生活会形式，召开党员会，反思教育教学管理及学风方面存在的问题，并签订了不违反教育法规法纪的《承诺书》。这样做既落实了组织活动月月有，但又不重复。
第三，在发扬党内民主和加强党风廉政建设方面有一些新的做法。为了实现党务公开，充分发扬党内民主，我们在两个方面有突破。一是总支研究决定的事项，一定要广泛听取群众意见，取得大多数群众理解和支持后再决定；一是总支的工作，包括工作的过程和结果原则上都有公开。如今年各支部上报的发展计划，我们在全体党员大会上公开，听取全体党员意见。对所有工作计划和总结挂在校园网上让群众监督，以防止假大空。
在党风廉政建设方面，我们重点抓了责任制的落实、每学期一次党风廉政建设集体谈话等方面的工作，从而使党风廉政建设工作由党组织抓转为全员抓，杜绝了违风党纪现象。
第四，在思想政治工作上，充分发挥了学校党组织的政治优势，建立了一支以党员、教科研组长、备课组长、室主任为骨干的思想政治网络，并责任到人，狠抓落实。因此，教职工中的许多问题在刚有苗头就及时予以了化解，从而使学校基本杜绝了不和谐、不团结的局面，呈现出团结向上的良好局面。
第五，在坚持和完善对工会、共青团、老干和统战工作领导制度方面，我们重点抓了比较薄弱的统战工作。两年来，对长期组织不落实的民盟支部，通过协调，成立了以副校长吴金安为主委的民盟支部；针对其它党派人数相对少，成立不了支部的，我们采取每学期由党总支牵头，开展联合活动，听取他们的意见，支持他们开展好适合本党派特点的活动；在发挥作用方面，我们一方面在教代会改选时，注意预留各党派的代表的名额，使他们能参政议政，另一方面，学校对重大问题决策时，广泛听取他们意见。
五、基本保障的情况
中职学校党员工作总结范文3
关键词： “工学结合” 高职院校党建工作 改革
按照通行的说法，工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，它充分利用学校的理论教育资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取专业实际经验的社会经济、管理等工作有机地结合起来。工学结合教育模式由来已久，最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院(Sundert and Technical College)工程系和土木建筑系于1903年开始实施的“三明治”教育模式(Sandwich Education)。2007年，我国教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2007］16号）提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的主要形式和抓手,随着前几年各省高职示范院校和部级示范院校的争夺进入白热化，我国高等职业教育的人才培养观经历了重大的变化。在国家政策导向和国内学者、高职教育者的研究推动下,高职院校采取“订单班”、吸纳企业组建职教集团等方法与企业建立起了更加紧密的联系。
一、当前高职院校党建工作存在的主要问题
1.校外实习、实训环节中学生党建工作流于形式。
“工学结合”的人才培养模式，要求学生在学校学习理论知识的同时，还要真正深入到企业一线，在企业导师的指导下了解、学习、掌握企业生产经营过程和生产经营技术，在实践工作过程中消化、运用书本知识。在这种模式下，理论学习和生产实践相互促进，相辅相成。但是在目前的教育实践中，许多学校都只是在学生进入企业实习、实训阶段后，才在专业上委派指导老师对学生进行指导，党建力量的制约导致学校无法选派另外的教师党员参与党建工作指导，更不用说选派有丰富学生党建工作经验的专业教师,从而导致对学生的跟踪培养与教育工作流于形式。同时因为企业更注重学生的专业与实习内容是否与企业的自身利益密切联系，难以投入“额外”的精力关注和支持实习学生的党建工作，学生培养和考察发展工作的质量和效果也得不到保障。目前高职院校大多数学生在中小企业进行实习实训，这些中小企业因为各种原因，往往没有规范的党组织，学生也就无法得到正常的培养和考察。
2.专职专业人才欠缺成为瓶颈。
目前各高职院校大多未能按要求配足200：1的专职辅导员人数，有些学校在表面上看是配足的，但其中有一部分是教师兼职辅导员。如果我们再作进一步分析，就会发现辅导员的专业背景五花八门，各个专业门类都有，然而经过系统的党务工作和党的理论培训的却为数甚少。按有关部门要求，各高职院校二级学院学生达2000人要有专职组织员，其他二级学院也可以配备专职组织员，但是目前很多二级学院没有专职组织员，往往只有辅导员或其他人员兼任的兼职组织员。一方面是在超2000人的二级学院中，大量的党建工作需要专人负责，另一方面却遭遇岗位瓶颈，许多学校根本没有这么多的岗位职数配备给二级学院。
3.学校基层党建工作机制不健全、作用发挥不突出。
随着我国和我省经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，高职院校党的基层组织建设有待进一步加强。主要表现在：部分二级学院党政共同负责机制没有很好落实，党组织的政治核心作用发挥不够；基层党组织在推动发展、服务育人中心工作方面的战斗堡垒作用不强，党员意识淡化、先锋模范作用发挥不够；基层党务工作力量不强，党务工作者队伍素质有待进一步提高。
二、原因分析
1.目前高职院校正处于由数量扩张到重视质量内涵发展的转折点。高职院校自建立以来就一直处于规模扩张的过程之中，基本上所有的高职院校都在这几年里尝到了规模扩张的甜头。然而所有的教育者都非常清楚，规模扩张不是教育的初衷，随着国内对高职教育认识的深入，许多学者提出了高职教育内涵建设的建议，国家对示范院校和省内示范院校的建设，显示出国家教育部门和业内人士看到了高职发展的真正制约所在，标志着全国高职院校将陆续走上重内涵、重教育质量的发展之路。高职教育在转折中会发生各种矛盾，专业人员的增加，人员岗位的重新布局和党建工作人员的严重不足，是各校教育存在的一个普遍性问题。这个问题在领先一步启动示范性建设的学校显得尤其突出。
2.社会经济的大发展使专业工作得到的社会地位和经济报酬更为容易一些。因此高校更加重视专业教师，重视教学科研人才。相对而言，政冶思想工作和党建工作见效慢，理论和工作易陷于空洞，又由于市场经济的冲击，党务工作者工作困难、人手紧张，部分党员丧失先锋模范作用，理想信念动摇。
3.由于高职院校发展迅猛，高校顶层设计和发展规划滞后于形势，同样使得党建工作研究、工作设想，工作实践、人员布局、岗位设置、工作方法等都落后于“工学结合”人才培养模式的要求。
4.由于网络技术的飞速发展，学生的思维方式、学习方法和生活习惯都和以往发生了很大的变化，继续采用传统的党建工作模式和方法，就会出现不适应的现象。
三、创新党建工作模式的探讨与实践
1.健全基层党组织建设的工作与考核机制。
在新的形势下，高职院校必须加强党建工作研究，建立基于“工学结合,项目引导”教育、管理、监督和保障等方面的一系列制度，形成适合学校党建工作长效机制的制度体系，推进学校党建工作科学化、规范化。要建立党委统一领导，考核领导小组具体负责，部门和院系党组织贯彻落实，一级抓一级、一级促一级的基层党组织建设考核工作机制，对照考核内容和评分标准逐项自查自改，形成自己的特色做法和好的经验。同时以责任书的形式将基层党建工作管理目标层层分解落实到基层党组织，组织对目标实施情况进行专项督查，发现问题，及时解决。对基层党建工作目标完成情况，特别是对党员在“工学结合”工作中的党建工作创新情况进行及时全面的考核。
2.扩大党内民主。
进一步扩大民主，积极探索党内民主的科学途径和办法，调动广大教职员工参与决策的积极性。主要方法有二：其一是建立健全校党组织的换届选举制度，按时召开党代表大会进行换届选举；其二是尝试学校党代表任期制，充分发挥党代表在推进学校各项决策的科学化、民主化方面的积极作用。同时建立健全党内情况通报、情况反映和重大决策征求意见制度，积极推进党务公开。
3.加大经费投入。
要加大党建工作经费和学校党员活动经费投入，建立二级学院党建工作专项经费，在学生培养经费中列支一定比例作为学生党员教育活动经费，并将校院两级党建经费列入单位年度预算，确保党总支各项工作顺利开展。要按一定比例定期将留存党费返还给二级学院党总支，支持基层党组织开展活动。各级党组织要加强对分党校、“党员之家”（党员活动室）、党员资料室、党建网站、各类实践基地等阵地的建设和经费投入。
4.加强党务工作者的培训，建立专兼结合的组织员制度。
党务工作者是党建工作的组织者、实施者，是党建工作的骨干力量。建设一支高素质的党务工作者队伍，是加强学校党的建设、推进科学和谐发展的必然要求。学校要对他们进行党的业务知识培训，打造一支梯队合理，政治素质高、党性原则强、热爱党务工作、业务能力强，得到师生信任，具有敬业、奉献精神，工作能力和创新意识强的党务工作者队伍。要充分利用党校、培训班、实践基地、网络等载体，有计划地安排党务工作者参加各种学习、培训和实践，组织辅导员到省内外高职院校考察学习，选派组织员参加高校专职组织员培训班，选派党总支书记参加省内外高校党务干部培训班。通过各种培训学习，不断提高党务工作者的思想政治素质和业务水平。专职组织员是院系党建工作的主力军。要大力加强专兼职组织员队伍建设，各高校二级学院（系）要配备一定职数的专职组织员，在专职组织员配备不足的情况下，采取政治辅导员兼任学生党支部书记、党建导师和在新进校教师、优秀的专业课教师和品学兼优的高年级学生党员中选拔担任兼职党建工作者和学生党支部副书记的方法，充实党建工作队伍。
5.开通网上精品党校课程。
本科学校因为办学条件好、人员多、经费较为充足，网上业余党校开办地比较好，高职院校往往还停留在课堂式的学校学习阶段。在目前的形势下，高职院校要向本科学校学习，借助网络技术，依托党建自主学习网站，开办网上业余党校，构建学生党建工作新平台，创新学生业余党校学习内容、学习形式，丰富学习手段。网站可以开设党建动态、思想文摘、资料下载、学生社团、互帮互助、党员介绍等常规栏目。为配合中心工作，也可以定期开办不同内容的专题学习栏目。同时还设立留言板，及时了解广大入党积极分子和党员的情况与学习需求，增进各级党组织同普通党员、入党积极分子的联系。学校组织部在全校范围内，评选精品党校教程，将教程制作成课件上传到网站，学生可以自由上网进行学习，使党建理论学习不再局限于固定形式的几次讲座。创建业余党校考试题库，期末组织学生参加学校组织的统一测试，通过测试客观反映学生对党的基础知识的掌握程度。
6.建立党建工作QQ群，实行多方即时互动。
互联网成为大学生的日常联系的一种新媒介而大受欢迎，工学结合新模式的出现，使学生在学习地点上更加分散，休息时间更加不统一。传统的面对面的党建工作方式已经跟不上形势要求。一种即时的、更加直接的、更加亲切的交流工具――QQ，是我们可以使用的有效方法。在实践工作中，通过设立校企党务工作QQ群和各二级学院党员QQ群就可以实现党员联系的目的。通过这些QQ群，学校组织部门可以实现和二级学院的信息沟通，二级学院及行政总支可以实现随时和所属党员的即时沟通，学校党组织可以实现随时与企业党建导师的即时沟通。
7.订单班支部校企共建。
在新形势下，为了进一步探索产学研合作的办学路子，提高师生参与教学改革的积极性，完善“工学结合、校企合作”的人才培养模式，探索订单班支部校企共建。在学校派出指导老师和党建导师的基础上，企业要挑选业务强、素质高、对党忠诚、乐于奉献的党员骨干作为党建导师，把党支部建在“订单班”上。学校和企业党组织通过协商吸收企业导师、学校教师和订单班学生党员，设立订单班党支部。如浙江商职院就在上海“韵达物流经营管理班”中组建党支部，负责订单班的党员教育管理入党积极分子和普通学生的培养考察工作。把支部建在“订单班”上，不仅解决了学生参加顶岗实习中的“后顾之忧”，而且进一步提高了学生参与教学改革的积极性，为订单教学班的顺利开展提供了有利的保障。
8.临时任务设立临时党组织。
在“工学结合”的教育方向引导下，高职院校会接到许多直接参与社会工作和生产经营实践的临时性任务，这些任务虽然是临时的，但是往往社会影响大、技术要求高、劳动强度大，对学生专业技能的锻炼非常有用。在高强度的工作之中，学生可能会产生一些情绪，这时党的工作就非常重要，一般可以采取建立临时党支部的形式开展党的工作。2008年初，商职院旅游烹饪学院的65名学生和4位老师经过专家面试和技能测试成为2008年北京奥运会餐饮工作人员。党组织根据实际情况，成立北京奥运餐饮临时党组织，负责成员的思想教育。通过组织学会、组织学习各项规章制度、建立党员和入党积极分子工作会议制度和寝室长会议制度、建立学习小组，党组织坚持“党建带效率”，做到了带思想建设、带组织建设、带班子建设、带队伍建设、带作风建设、带工作发展。经过两个月的磨练，培养发展教师党员2名、学生党员6名、入党积极分子20名。北京奥运餐饮临时党组织的突出表现得到了北京奥组委、北京市公安局、爱玛克、首旅（中国）、中国烹饪协会的高度认可。2010年3月，旅游烹饪学院又有120多名师生被邀请参加上海世博会的服务，他们正准备在服务奥运会的基础上，将党支部的成功经验带到上海世博会上。
总之，“工学结合”的办学模式，要求我们在党建工作上要非常重视和企业进行协调联合，共同培养人才。高职院校应该立足于自身的实际情况和办学特点,依循新形势下学校党建工作创新的基本方向，以工学结合人才培养模式中的办学新做法为突破口，有针对性地改进工作思路、创新工作理念、夯实组织基础、发掘利用资源。经过教育工作者、广大教师、企业导师的教学实践和职教理论工作者的研究探讨，高职院校党建工作基本上形成以“工学结合”为背景，以制度革新和进一步推进党的基层组织民主建设为基础，利用网络技术，进行校企、校内党建工作协调沟通，吸收企业优秀党员参与，校企党组织联动，共同做好高职学生党建工作的新模式、新格局。
参考文献：
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［6］刘晓燕.李大伟，吴姣，新形势下加强高职院校学生党建工作的新思路，中国职业技术教育［J］.2007，（06）.
中职学校党员工作总结范文4
2、加强政治理论和业务知识学习。继续组织党员、教师深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻新党章和党的十七大和十七届三中、四中全会以及全国“两会”精神，学习教育法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范。组织开展了全体教职工参加的教育普法知识考试。为提高教师的思想和业务素质，邀请了有关专家到校讲座。如邀请福州市教育学院叶主任到我校举办了“教师专业化成长”为主题的讲座；邀请师大附中的吴老师作《说与沟通》的讲座；邀请福建教育学院心理学专家程教授到我校为全体教师进行心理健康讲座。党支部书记、正付校长均结合当前形势发展需要举行了专题讲座。
3、开展纪念建国六十周年系列活动。在县博物馆展厅进行为期两周的文化艺术作品展览活动，组织学生开展“迎华诞，颂中华”诵读比赛，组织师生参加县纪委组织的“我与廉政文化”征文比赛，组织学生进行“我为祖国喝彩”朗诵比赛，组织师生参加我县举行的庆祝建国60周年文艺晚会，组织学生进行校园“红歌之星”歌唱比赛，举行“辉煌六十年”爱国主义读书活动、国庆征文比赛。通过这些活动，提供给师生表现爱国精神和艺术能力的平台，抒发师生艺术创作的热情，促进全面发展。
4、加强学生思想政治教育和养成教育。继续开展弘扬和培育民族精神月宣传教育活动，积极开展“和谐校园”“文明班级”等创建活动，狠抓文明礼仪、感恩教育、法制教育、形势教育、心理健康教育、民族精神教育、生命教育、环境教育及国防教育等各项工作。针对日益凸显的处境不利学生问题，按照县教育局的统一部署，结合我校校情，重视关爱这些学生，加强指导和监督，着力促进他们养成良好思想道德。
5、加强班主任队伍建设。更新教育理念，改进教育管理方式方法，充分发挥班主任在德育工作中的核心作用。适时召开班主任工作会议，研究部署班级工作。组织班主任到福州时代中学参加主题班会观摩活动，在此基础上，初一（2）班、初二（6）班开展了生动有效的主题班会观摩课，为创新主题班会起了示范作用。
6、创新德育工作。德育工作在坚持狠抓常规管理、组织开展好系列活动的基础上，创新德育新方法，积极探索德育工作新理念，搭建“课程教学”“主题教育”“社会实践”“团队建设”“校园文化”“网络德育”等六个德育教育平台，不断提升德育工作的新成效，使德育工作和学生管理成为学校竞争中的软实力，让更多的家长放心地把孩子送到我校就读。
7、进一步做好精神文明创建工作。深入开展“讲文明、树新风”等群众性精神文明创建活动。继续开展争创“文明班级”、“文明年段”争当“启明之星”活动。进一步落实“说文明话，做文明事，当文明人”为主题实践活动，使我校精神文明建设工作上了新的水平。
8、加强爱心教育。4月底宁夏盐池县“让我们共同托起太阳”优秀师生报告会在我校举行。全体师生对两位优秀同学坎坷经历的深表同情，更为她们自强不息的进取精神感动。会后同学们纷纷向同龄人伸出友谊之手，献出一份爱心。本次活动共捐款3万多元。5月中旬我校组织学生积极开展“小包裹大爱心”——“5.12灾区学生六一关爱行动”的活动。全校学生共捐款两万五千多元（去年全校师生向四川灾区捐款31万元，这一数额居全县中小学之首）。
9、不断加强安全教育。按照《连江县校园维护稳定工作若干制度》，健全各项应急处置工作预案。以开展“平安校园”建设为主线，落实安全工作责任制、责任追究制和情况通报制。开学初，校长与分管领导、处室主任签订了安全责任书。加强学校环境卫生，特别是食堂、宿舍等重要场所的食品安全与卫生防疫的管理。配合县公安部门开展校园及周边环境的治理，加强学校与家庭、社区的沟通联系，每逢重大节日放假前分发给家长一封信，共同教育孩子做好安全防范工作。每周一国旗下讲话，每次大会都对安全工作进行强调，班主任每天进行五分钟的安全教育。同时通过开展消防演练、疏散演练、宣传阵地等宣传安全常识，增强师生防范意识。 2012年社区党支部工作总结
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2012年度党委工作总结
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11、加强宣传报道工作。充分利用学校网站、校报、校刊、校内外宣传专栏等宣传阵地，宣传时事政策、教育教学业务知识、校园活动动态，先进经验和优秀典型，交流学习心得体会，以达到鼓舞人、教育人、引导人的目的。同时，通过校园网站留言平台，加强学校与学生、与家长的沟通。
二、强化组织建设，发挥党组织政治核心作用。
1、进一步健全党内生活制度，提高党内生活质量。认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。
2、进一步建立健全党建工作目标责任考核制度。每个党员根据年初制定的目标工作任务，做好相关工作，促进各项党建工作的开展，把党建工作落到实处。年终做好民主评议党员工作，通过评议及支委会研究，评出5名2012年度的好党员。
3、加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的年度工作计划要求，认真制定并落实好本支部的年度工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质；围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。
4、发挥党员的先锋模范作用。组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。围绕学校中心工作，结合教育教学实际，树立党员干部形象，全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用，学校的处室以上干部，年段长绝大多数是党员。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），并成为学习组、教研组交流发言的带头人。进一步建立健全党员活动及考核记录，为党内评优工作提供可靠依据， “七一”期间评选表彰了5名2012年度优秀党员。
5、认真做好发展党员工作。制订本年度发展党员计划，努力做好骨干教师入党工作，引导团员青年及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，对考察合格的预备党员按时办理转正手续。本年度确定入党积极分子4人,发展党员3名,转正党员2名,及时做好党员组织关系接转工作。
6、认真做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。
三、抓好作风建设，增强党组织的凝聚力和号召力。
1、坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部委员会研究。
2、加强师德师风教育。组织教师学习了《教师法》、《中学教师职业道德规范》、福建省教育系统工作人员“十条禁令”、xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神等。广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，将本校优秀教师事迹刊登在校园网上，予以宣传。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行xx提出的“四点希望”，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。
4、推进学校民主化管理进程。发动广大教师参与学校管理，利用暑假及学习实践发展活动、教代会，广泛征集师生、家长对学校工作的意见、建议，整理归纳，为学校今后五年发展规划提供参考依据。同时，从暑期提建议的教师中评出7位教师获“金点子奖”。
5、依法办学，规范招生。规范学校各项资金运行程序，规范教学用书管理和征订工作，进一步加强源头教育，端正行风。
严格执行县政府下达的招生计划，实施民办学校招生简章审查制度。招生计划、收费项目与标准、录取规则与结果向社会公开。
6、做好校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，积极落实校务公开、党务公开、“阳光工程工作”，学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、福利、财务开支等情况，均在校务公开栏目中公示，同时经常听取教工对学校工作的意见和建议，大大增强教职工的工作主动性和积极性。 2012年社区党支部工作总结
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7、加大效能建设力度。行政干部继续实行坐班制以及值日制度，并切实负起责任，提高办事效率。年段教师每天两人值勤，协助做好本年段的学生管理工作及处理应急事件。
四、加强党对群团工作的领导，努力构建文明和谐校园
1、发挥工会作为党联系教职员工的桥梁和纽带作用。
进一步健全学校教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。11月7日举行第二届第二次教职工代表暨工会代表大会。大会听取并审议通过了校长所作的《学校五年发展规划》等报告。
实施送温暖工程。工会组织部分教师参加健康体检；平时做好对生病、受伤的教职工的关心慰问工作；积极建议学校改善教师的膳食状况，得到了广大在膳教师的好评；做好教职工的新婚、生日的祝贺工作。对老师的生日，学校送上生日蛋糕及贺卡，祝老师生日快乐。每逢重大节日，组织教师开展了一系列活动。今年教师节全体教师在皇家大酒店共度佳节，中秋节学校为每个老师发月饼，表达节日的祝福，把学校的关心送到每个教职工的心坎上。
2、继续开展“党建带团建”工作。
3、进一步加强学校文化阵地和队伍建设。
广泛发动学生开展文体活动，不断提升学校内部活力。组织教职工开展丰富多彩活动：
开展兴趣小组的活动。乒羽组坚持每周末进行羽毛球训练，12月底举行了迎新年教工乒乓球赛。摄影组的活动开展得也很活跃，经常外出采风，一些摄影作品在国内外有关报刊刊出。
组织外出参观考察。 “三八”期间，组织全体女职工和党员教师去浙江温岭参观考察；暑期组织了全体初三教师到山西、内蒙古参观考察。
组织师生开展活动，浓厚校园文化艺术氛围。
(2)2012年春节期间，学校派出有书法特长的师生，在县最大的公园为群众义务书写春联，展示了我校素质教育的成果。
(3)国庆前，在县博物馆举行了本县空前的学校文化艺术展，展出了师生美术、摄影作品共200多件，抒发了师生爱国热情，艺术情操。
(4)寒假前夕学校送每位师生三件新春贺礼：一是为全校师生送春联贺新春。由书法特长师生写春联，送全校师生每人两幅。二是送全校师生每人一本由师生艺术作品制作而成的新年挂历。三是送每位师生一份校报，校报中有学校新春寄语、整年学校重大工作动态、学生优秀习作，让师生、家长从中进一步了解学校情况，感受到学校大家庭的温馨。此外，学生还收到一份由学校精心制作的富有喜庆色彩的成绩报告单，其中有校长深情厚意的寄语；有班主任人性化的评语。这项工作在2012年元旦、春节期间将继续进行。
4、加强对民主党派、非党知识分子联系。发动他们为学校建言献策、参与评议党员等活动，调动一切积极因素，进一步巩固和发展和谐稳定的良好局面，营造健康文明的风气。
一年来，我们通过扎扎实实抓党建常规工作、抓支部自身建设，认真完成县委、县教育工委及上级有关部门交办的工作任务，取得一定成绩，但也存在薄弱环节，如学习理论时间不够充足，用科学发展观指导工作还不够，开展党日活动还不够活跃等。今后，我们将继续按照先进党支部的标准及科学发展观要求，努力工作，全面加强党的建设，推动学校各项工作又好又快发展。
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中职学校党员工作总结范文5
关键词： 民办高职院校 学生党支部 建设思路
民办高职院校是我国高等教育的重要组成部分。近年来，我国各地民办高职院校发展迅速，在招生数量、教学质量等方面也有所改善。然而，相对于其他各方面的发展，民办高职院校在学生党建方面却还存在着一些不足；先进学生党支部建设的长远发展遇到一定的瓶颈。如何认清民办高职院校学生党支部建设存在的问题，如何通过实践探索出先进学生党支部建设的可行方向，这对在新时期全面贯彻党的教育方针，促进民办高等教育事业健康发展，具有重要的意义。
一、民办高职院校学生党支部建设存在的问题
近年来，民办高职院校迅猛发展。截止2012年4月，经教育部批准的全国普通高校（不含独立学院）共计2138所，其中独立设置民办普通高校403所。截止至2012年4月，广东省内经教育部批准的民办普通高校（不含独立学院）共计32所，其中本科层次4所，专科层次28所①。截止至2012年9月，全国民办高校专科在校生数量共1966961人②。
1.民办高职院校学生党支部组织设置模式单一。
相对于民办高职院校迅猛的发展势头而言，其党建工作尤其是先进学生党支部建设工作仍处于探索阶段，在建设上存在着明显的问题。民办高职院校学生党支部发展进入瓶颈期。在组织建设和党员人数上，民办高职院校学生党支部存在着组织方式单一，学生党员人数占在校生总人数比例低等问题。为进一步掌握广东省民办高职院校学生党支部建设情况，笔者对目前我省民办高职院校学生党支部的设置进行了抽样调查。本次抽样的调查范围包括广州康大职业技术学院、广东岭南职业技术学院、广州城建职业学院、广州松田职业学院、南海东软信息技术职业学院、潮汕职业技术学院、广东新安职业技术学院等7所分布在广东广州、深圳、肇庆、佛山、揭阳等不同地区的民办高职院校。调查发现，由于组织工作经验、管理制度、经费支持、人员配备等方面的制约，目前我省民办高职院校学生党支部组织形式较为单一。在学生党支部的设置方式上，广东省内民办高职院校基层党组织主要以院（系）为基础设置党总支，党总支下分设专业、专业方向学生党支部、学生党小组等基层党组织（见图表1）。在不同学生党支部党员人数分布和覆盖上，以院（系）、专业、专业方向为纵向基础设置的学生党支部、党小组人数往往不平均，总体党员覆盖面为全体学生总数的9%左右；党员人数多集中在二、三年级，学生党支部党员人数从10多个到100多个不等，甚至有的高校学生党支部人数有180多个，党员覆盖比例不平均，总体覆盖比率低。
图表1 民办高职院校学生党支部设置方式
2.民办高职院校党员质量不高、培养力度不足。
民办高职院校学生党支部建设存在的问题主要包括因党员发展工作不规范而产生党员数量、党员发展增长缓慢和党员全程培养力度不足两个问题。具体情况如下：
学生党支部发展党员的数量和质量不平衡，学生党支部定位不明确。以广州康大职业技术学院为例，2009-2010学年，在校大学生党员人数185人，占在校大学生人数的3.3%，其中新发展党员225人，占在下大学生人数的4.0%；2010-2011学年，在校大学生党员283人，占在校大学生人数的4.1%，其中新发展党员人数420人，占在校大学生人数的6.1%；2011-2012学年，在校大学生党员486人，占在校大学生人数的6.7%，其中新发展党员人数506人，占在校大学生人数的6.9%（见图表2）。从统计数据可以看出，大学生党员占全体学生比例及新发展党员人数占全体学生认识比例正在上升中。近几年来，大学生党员人数、发展新党员人数呈持续上升趋势，但增长较为缓慢，发展新党员人数比较大，被考查的人数往往大于正式党员、预备党员的人数，使考查的工作难度增大。
图表2 广州某民办高职院校近三年学生党员发展情况
学生党员发展培养模式不健全，考察方式不合理。调查发现，部分民办高职院校学生党支部把发展新党员人数作为衡量党支部工作开展有成效的唯一标准，但由于正式党员有限，在支部吸收新党员的过程中难以对入党积极分子的思想动机、行为表现等作出深入的考查，部分学生党支部发展党员存在缺乏系统性和规范性的问题，部分学生党支部缺乏对学生入党后的持续考查等问题。“重发展轻考察”、“重成绩轻思想”、“重入党前的培养，轻入党后的教育”等现象在民办高职院校学生党支部中较为普遍。
3.学生党支部工作机制不够完善，获得支持力度不足。
目前，我国民办高职院校普遍实行的是董事会领导下的校长（院长）负责制的管理体制，与公办高校的党委领导下的校长负责制不同。在这样的管理体制下，民办高职院校董事会掌握着学校的人事、财务、行政、管理等重大权力，民办高职院校党组织往往是在董事会直接领导下开展工作的。因此，民办高职院校的党组织对发挥其在教学、监督、管理、引导、服务等方面的职能受到一定的约束。在这样的条件下，民办高职院校学生党支部在组织上也不可避免地存在着定位不明确和工作方式单一等突出问题。
在角色定位上，民办高职院校学生党支部往往充当着一个形式、组织上的角色，没有真正发挥学生党支部在监督、学生自我教育、自我管理、自我服务、服务学院中心工作、维稳、教学工作开展等方面的作用，民办高职院校对学生党支部的定位尚不明确。
学生党支部工作开展方式单一，效果不明显。基于定位、经费、人员配备等方面的原因，民办高职院校学生党支部往往是通过简单理论学习、会议、座谈等传统形式开展支部工作的，工作方式单一，学生对此兴趣不大，学生党支部工作效果不明显。据调查，目前我省民办高职院校学生党支部中偏重于传统思想教育，对工作方式的创新力度较为薄弱。有的学生党支部在理论学习流于形式，没有认真学习党的理论知识；有些学生党支部局限于以思想教育代替管理和组织；有的党支部由于支部党员人数过多，而学生时间相对分散，集中活动时难以保证出勤率；有些党支部组织生活形式单一，组织生活不能够与时俱进，缺乏必要的创新，不能调动党员的积极性，激发党员的兴趣，学生党员被动参与组织生活，活动没有达到很好的宣传党的思想和决策等方面的效果；有的学生党支部开展工作层面较为单一，无法深入群众深入基层，起不到党员联系群众的作用，在一定程度上影响了党组织在基层的政治影响力。
在民办高职院校中，由于教师党员队伍的年轻化，学生党员群体的相对流动性，以及民办高职校在党建工作经费和支持力度不足等方面的原因，民办高职院校学生党支部往往存在工作不够规范，入党培养机制不完善、监督管理制度、考核评估制度等综合机制不完善的问题。这使学生党支部开展工作的随意性较大，大学生党员行驶民利的意识不够，对党的方针、政策、路线了解不够，学生党支部没有形成党支部长效工作机制。
二、坚持学生党支部工作创新，建立民办高职院校先进学生的党支部长效评估机制
学生党支部是民办高职院校最基层的党组织，是学校党组织联系广大学生的桥梁和纽带，是发挥党的战斗力的基础。对于民办高职院校，学制短，学生流动快，在外顶岗实习的人数多，原有固定于开展民办高职院校学生党支部建设的机制体系不完善。因此，民办高职院校学生党支部应针对其自身原本存在的问题，结合实际情况，建立完善的工作机制，形成体系，明确民办高职院校先进学生的党支部长效评估。
1.建立学生党员培养机制，建立学生入党积极分子和学生预备党员的培养和监督考核机制。
尽早建立完善的学生党员培养机制，建立学生入党积极分子和学生预备党员的培养和监督考核制度，对保证民办高职院校学生党支部学生党员发展数量和质量两手并举有重大意义。调查发现，目前我省民办高职院校在学生党支部建设上，并没有专门针对学生党员长效培养机制进行有效探索。然而目前部分民办高职院校学生党支部存在过度追求党员数量，轻视对党员长效培养监督考察，导致部分学生党员入党后逐渐脱离群众的情况。而学生党员的质量直接影响着学生党支部工作的可持续发展，对先进学生党支部的建设有着关键作用，对树立党员模范作用，发挥学生党员在学生自己管理自我教育中的作用有着决定作用。因此，建立学生党员培养机制，建立学生入党积极分子和学生预备党员的培养和监督考核机制是提高学生党支部工作水平的首要问题。
2.创新组织工作模式，探索民办高职院校学生党建工作新思路，完善党的组织建设机制。
在完善先进学生党支部组织建设机制工作上，民办高职院校学生党支部要注意兼顾以下问题：一是要坚持分步推进、分类指导，做到一般和个别相结合；二是要坚持既解决现实问题、又建立长效机制，做到短期和长期相统一；三是坚持形式与内容相结合，做到手段和目标相统一；四是要坚持发挥组织创新、党员模范带头作用，做到先进性和模范性相统一。在学生党支部工作模式创新上，主要围绕创新目标要求、创新学习内容、创新学习方式、创新工作方法、创新工作环节而逐步展开。加强对大学生党员的组织领导，发挥党员模范带头作用，灵活多样地开展主题实践活动，在活动中注意充分体现党组织的先进性。
3.突出重点“基础工程”，把握五项“标准”，建立创新工作七个“坚持”的学生党支部长效评估机制。
党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。加强党的基层组织建设则使党建设新的伟大工程的“基础工程”，事关党的事业。民办高职院校在建设先进学生党支部的过程中，应突出三大重点“基础工程”，把握五项“标准”，做到七个“坚持”，以此明确先进党支部长效评估机制。三大重点“基础工程”包括以下内容：一是坚持“学习型党组织创建工程”，保持基层党组织先进性；二是促进“服务型党组织创建工程”，夯实党的执政基础；三是推进“创新型党组织创建工程”，为党组织注入新鲜血液。在突出三大重点“基础工程”的过程中，民办高职院校学生党支部应该把握领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、工作业绩好、干部群众反应好等五项“标准”开展工作，量化先进学生党支部长效评估指标。在实际开展工作的过程中，民办高职院校学生党支部要注意在创新方面的实践，坚持创新活动方案与落实创新责任相结合，坚持解决实际问题与提高活动成效相结合，坚持健全各项制度规范与建立长效机制相结合，坚持严格党员标准与搞好组织处理相结合，坚持开展组织活动与进行党员保持先进性承诺相结合，坚持开展群众代表评价与进行满意度测评相结合，坚持听取群众意见与自觉接受群众监督相结合。
通过三大重点“基础工程”，把握五项“标准”，做到七个“坚持”，民办高职院校学生党支部应在实践的基础上完善好先进学生党支部的长效评估指标，建立长效的指标评估机制。
三、结合长效评估机制，进一步加强学生党支部先进性建设的新思路
中组部、教育部党组先后联合下发的《关于加强社会力量举办学校党的建设工作的意见》、《关于加强民办高职院校党的建设工作的若干意见》，对民办高职院校党建工作具有很强的指导意义。在建设先进学生党支部的实践中，我院结合学生党支部长效工作机制，探索出以下新思路：
1.完善制度建设，提高学生党支部组织执行力。
要发挥出学生党支部在民办高职院校中的学生自我管理自我教育、监督、维稳、服务学校中心工作的作用，学生党支部首先需要加强的是党的组织建设，特别是要加强党员的管理和教育工作，提高党员素质，提高学生党支部的组织执行力。结合新形势和实际工作的需要，我院学生党支部不断规范各项制度，保证党建工作稳步开展，在制度建设上，主要从以下三方面开展：
一是制定党组织的工作制度和生活制度；比如：学生党员干部培训制度、新生党员培训制度、党员评议制度、和党员测评制度、毕业生党员教育等一系列“党员全程教育体系”制度。实践证明，运用制度来管理党的组织和党员，使党的建设和运行规范化，能有效地提高党组织的战斗力。
二是加强学生党支部基层组织的建设及创新党员培养制度；比如，我院通过探索，创新学生党支部构建模式，在原有以系部为基础的学生党支部的基础上设置以学生宿舍为抓手的学生宿舍临时党支部，加大了学生党支部在学生管理方面的渗透力度。我院还探索出二级党校培养机制，极大激发了基层党组织的活力，增强了组织发展新党员的培养教育力度。
三是完善党员的教育评价机制，加强党员思想教育；比如，我院学生党支部建立“党建联络员”制度，我院分别从高年级中挑选优秀学生党员作为党建联络员，挂靠到低年级的各团支部指导开展党建工作及通过教工党员联系学生，对口关注学生成长成才，服务学院中心工作需要。“党员全程教育体系”，从学生的行为动机出发，以教工党员联络学生为抓手，通过规划从新手入学起到学生毕业离校、职业生涯规划的全程党建教育等方式，适时适当开展教育，保持党员先进性，完善基层党组织的创先争优，以适应新时期民办高职院校党组织创先争优的发展需要。构建“大思政”格局，全面打造党员思想教育平台；我院通过构建“大思政”格局，在原本党组织、辅导员、学生管理人员、思政教育部的基础上，选派优秀教工党员担任班级导师、选派高年级优秀党员、预备党员担任新生助理班主任，全面打造党员思想教育平台，发挥“大思政”格局全员育人、全程育人的作用。
2.丰富组织生活内容，创新活动形式，通过支部共建、开拓党建工作阵地等方式增强组织活动的实效性。
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，当代大学生具有鲜明的个性特征，比起以前的大学生党员，当代大学生党员在个性追求、活跃程度、独立思考、接受能力等方面与老一代大学生党员有着明显的区别。而学生党支部作为民办高职院校基层党组织最为重要的部分，其组织生活内容及活动形式是否新颖、是否具有思想教育的实际效果，对民办高职院校学生党建工作都有着至关重要的影响。因此，丰富组织生活内容，创新活动形式，以大学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育工作，开展学生党支部组织工作，有着十分重要的意义。
针对大学生党员对组织生活、组织活动的模式方面的意见和看法，广州某民办高职院校开展了在一项大学生党员对学生党支部组织生活模式的调查。在学生党支部活动开展模式当中，大部分活动集中于会议、讲座、学习、讨论会等形式，较为单一（见图表3）。结果显示，目前民办高职院校学生党支部中43%的学生党员认为学生党支部原有以会议、讲座、组织生活会等方式进行的组织生活活动模式“作用一般、成效不大”，23%的学生党员认为传统的组织生活对他们“不能产生正面的引导作用”（见图表4）；超过70%的学生党员、入党积极分子认为“学生党支部十分有必要创新活动形式”。
图表3 广州某民办高职院校学生党支部活动形式
图表4 广州某民办高职院校学生对学生党支部原有活动模式效果评价
我院在实际的基础上，通过调研等方式了解到，目前学生党员、入党积极分子等对学生党支部开展组织生活、活动的形式创新方面有着较高的期待。结合实际，我院在丰富组织生活、创新党支部活动形式上做出以下探索：
一是通过支部共建方式拓宽学生党支部的工作平台。目前我院经济系学生党支部、管理系学生党支部通过支部共建的方式，成功探索出一条符合民办高职院校学生党支部拓宽工作平台的道路。通过支部共建，资源共享，实现两个基层学生党支部之间的互相监督、共同帮扶前进、良性竞争，极大加强了两个基层学生党支部成员的交流。
二是通过突破原有学生党支部建设界限，创新学生党支部构建。在学生党支部构建形式上，我院突破原有以系部为单位的纵向建立的学生党支部的界限，开拓出以学生宿舍、社团、年级班级、实习基地等为基础的学生临时党支部的构建，还通过网络建设，搭建了基于微博、博客、QQ群、校园广播、社区等阵地的网络党建教育平台。我院学生党支部通过建立宿舍临时党支部，极大地对维护校园稳定、展示党员风采、宿舍自主管理等方面起到了极大的促进作用。此外，在支部构建形式上，增加了学生定岗实习单位、教学实习单位临时学生党支部、党小组的建立，实现了校内校外支部联动建设，增强了对实习期间学生党员思想教育、学生引导方面的作用。
三是通过拓宽学生党支部的服务辐射范围创新活动形式。我院十分注重学生党员先进性的发挥，通过与附近社区共建社会实践活动、青年志愿活动等方式拓宽学生党支部对社区的服务范围，增加了学生党员、入党积极分子对“全心全意为人民服务”的党的宗旨的理解和实践。
我院坚持开展传先争优活动，把服务作为价值取向和基本功能结合，突出服务主题，充分发挥基层组织“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的职能作用；通过设置志愿服务岗、党员之家、红旗岗等模式，引导党员、志愿者参与志愿服务，当积极分子、预备党员等志愿服务累计达到一定时数时，才考虑发展入党及转正。
3.加强党内外监督，提升学生党员党性修养，做好民办高职院校党风建设工作，保持民办高职院校学生党支部的先进性。
民办高职院校要结合党员自主意识较强的特点开展工作，通过党组织的教育引导，党员主动参与到党性教育的全过程中，亲历、亲感、亲思和亲为，变“外求、他塑”为“内求、自塑”。我院在开展学生党员党性教育的过程中，自觉创新教育形式，通过党团知识竞赛、建立两级学习班、设置马列主义研究小组等形式拓宽教育渠道、召开“党团员见面会”，各系各年级优秀党员代表分享成长经历，激励广大党团员积极进取。我院对在“创先争优”活动中表现出色的党员宿舍进行挂牌，建立“党员示范宿舍”，既增强学生党员的集体荣誉感和使命感，又激励其他同学自觉参与创优争先。
民办高职院校对于民主管理的诉求强烈，同时也具备相当程度的民主管理基础和条件。我院在建设先进学生党支部工作中，深入开展公开承诺和群众点评活动，加强对于党内外监督的重视，一方面通过公开承诺，党员签订承诺书，把党组织和党员要干的实事向群众公开，实现承诺，激发创先争优的内容动力，另一方面通过领导点评、群众评议，促工作、出成效、争优秀。此外，我院推行“五项评议”制度，学生党员学期述职自评、群众评议党员、党员评议党员、党支部评议党员、党员评议党支部委员，对评议结果不理想的党员，上报党委给予诫勉谈话和组织处理；建立党员激励机制，如党校学员评优、学院七一表彰制度等，通过评议，营造良好引导创先争优的氛围。
民办高职院校学生党支部先进性建设是一项长期的系统工程，对培养社会主义事业合格的可靠接班人和建设者具有重大的战略意义，民办高职院校学生党支部应结合民办高职院校的办学定位和自身的办学特点，探索一条适合民办高职院校学生党支部先进性建设的新路子。
注释：
①数据来源：教育部官方统计数据.
②数据来源：教育部官方统计数据.
参考文献：
[1]余孟辉.基于可持续发展的民办高职院校党建工作机制[J].湖湘论坛，2008（2）.
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[3]黄斌，李文红.民办高职院校学生党支部先进性建设的影响因素分析及对策[J].教书育人：高教论坛，2012（1）.
[4]陈艳.民办高职院校学生党支部建设浅谈[J].教师，2009（19）.
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中职学校党员工作总结范文6
(一)党支部学习制度
一、认真组织全体党员和非党积极分子学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习法律、法规，学习党的重大决策和党的教育方针。
二、集中学习和分散学习相结合，看录像听录音与专家辅导相结合，专题调研与理论研讨相结合。
三、端正学风，坚持理论联系实际，在提高思想认识上下功夫，在改造世界观、人生观和价值观上下功夫。
四、党员要认真做好学习笔记，每学年每人不少于1万字，写学习心得体会不少于2篇，支部学习交流会不少于2次。
五、严格执行“制度”，即每月召开一次支部委员会、一次党小组会，—次全体党员会，并上一次党课。
六、各支部制定好学习计划，每次学习不少于1.5小时。
七、严格考勤制度，因故耽误学习的，要及时补课。
八、年底做好检查评比工作，奖励学习积极分子。
(二)**中学党员管理制度
为了开展创先争优活动，永葆党员队伍的先进性和纯洁性，按照《中国共产程》和“三个代表”重要思想的要求，特制定如下党员管理制度：
1、办好**中学党校，定期培训全体党员和非党积极分子。
2、按照《**中学共产党员先进性具体要求》规范党员行为，教育党员充分发挥先锋模范作用。
3、严把“入口”关，积极纳新符合条件的新党员。
4、全体党员要按时交纳党费，每年重温一次入党志愿书。
5、定期召开专题组织生活会和民主生活会，剖析自己，纠正错误。
6、认真贯彻从严治党方针，做好后进党员的帮助工作、不合格党员的处置工作。
7、做好党员组织关系接转工作，建立党员档案和信息管理系统，提高党员管理水平。
(三)**中学共产党员监督制度
为了教育督促每个党员自觉履行党员义务，遵守党的纪律，确保党员的先进性落实到行动中，校党总支特制定如下监督制度。
l、设立意见箱，举报电话。广泛征求群众对党员的意见。
2、设立纪检员。党总支设立专职纪检员，专门负责党员监督工作。
3、实行党员述职制。每学年每位党员在支部大会上书面述职一次，就自己的思想、学习、工作、执行纪律等方面进行述职，全体党员进行评议。
4、开好专题组织生活会。各支部每学期要召开一次专题组织生活会，组织党员进行批评与自我批评，届时要邀请群众代表参加，并认真听取他们的意见。
5、建立党员帮教制度。对评议意见较大的党员，各支部要结对帮助，认真做好教育转化工作;对个别屡教不改的不合格党员要上报党总支，按《》规定，进行组织处理。
(四)**中学党风廉政建设制度
为了深入贯彻中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，进一步加强我校党风廉政建设，促进学校“物质文明、精神文明、政治文明、和谐校园”稳步发展，现根据上级有关文件精神，制定我校党风廉政建设制度。
一、建立党员学习教育制度
校党总支、各支部要充分利用党员大会、民主生活会、组织生活会、上党课、作形势报告、观看电教片、组织社会调查等活动，加强对党员进行党风廉政教育，提高党员的政治思想素质。全体党员要努力做到“五讲五比”(即讲政治，比思想觉悟;讲奉献，比工作干劲;讲法制，比遵纪守法;讲方法，比教学效果;讲廉政勤政，比管理水平)。
二、认真执行廉洁自律规定
严格执行《廉政准则》和《制止奢侈浪费的“八项规定”》认真执行中央和上级部门制定的有关廉洁自律的各项规定。
三、建立行政干部监督制度
1、设立纪检员。党总支设立专职纪检员，专门负责监督工作。
2、开好民主生活会。每学期末召开一次民主生活会，相互评议，指出问题，促进提高。
3、建立廉政述职制。每学年校级领导在全体教工会上作一次廉政述职，并接受评议。评议满意率不及50%以上者，要向上级部门汇报。
四、认真贯彻落实党风廉政建设责任制
书记、校长对职责范围内的党风廉政建设负总责，具体对学校领导班子及其成员的党风廉政建设负直接领导责任。副校级领导对分管的部门的党风廉政建设负直接领导责任。
五、执行校务公开制度
按照学校制定的校务公开实施办法，凡涉及收费、招生、学籍管理、基建修缮、大宗物资采购、教职工及学生奖惩、教职工人事工作、教职工切身利益事项和学校领导干部重要事项等均应向社会或全校师生公开。
六、贯彻民主集中制原则
学校中层行政干部推荐、教职工人事安排、教职工奖惩、招生、大宗财务开支、基建修缮、大宗物资采购、学生奖惩须经学校行政会议集体决定。
七、创建节约型学校
学校接待、车辆管理、物资采购，都要履行审批程序。个人或部门不得违规或超标接待客人，不得擅自购买物品，严禁公车私用。
(五)优秀共产党员评选表彰制度
为了充分发挥共产党员的先锋模范作用，激励广大党员立足岗位、尽职尽责、高标准、严要求、开展创先争优活动，永葆先进性，党总支特制定“**中学优秀共产党员评选表彰制度”。
一、评选范围
**中学在册全体正式共产党员。
二、评选标准
能模范履行《》规定的党员义务和《**中学共产党员先进性具体要求》，工作成绩突出，出色完成党组织布置的各项任务。
三、评选人数
每个支部评选2—3名候选人，总支评选3—5人。
四、评选时间
每学年评选表彰一次。
五、评选方法
候选人由党支部推荐，或由3名以上党员联名推荐、或由党员自荐。党支部要组织全体党员对候选人进行认真评议、表决，得票多者当选。党总支从各支部上报的候选人中评选出校级优秀共产党员，并按校级各种先进人物表彰奖励。
(六)**中学共产党员开展创先争优活动具体要求
一、坚持理想信念。增强党的观念，履行党员义务，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、坚持党的宗旨。全心全意为师生服务，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
三、坚持遵纪守法。模范遵守党纪国法和学校的规章制度，依法治校，文明执教。
四、坚持终身学习。学政治、学业务，更新教育教学观念，提高教书育人能力。树立和落实科学发展观，促进学生、教师、学校的全面协调可持续发展。构建学习型学校。
