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人文环境建设范文1
近来，举国上下都在谈论“自主创新”，谈重视科学技术的研发，谈如何提高创新能力，谈如何培养人才和构筑人才高地，谈如何发挥各方优势组织力量联合攻关……。凡此种种无疑是十分可喜的，也是十分重要的。但每每听完了有关报告与讲话，看了有关报道与文章之后，总觉得还少了点什么？概括说硬件、硬实力讲得多，软件、软实力讲得少。
增强自主创新、自主研发，还要有一定的人文环境。眼下，至少要重视三方面的人文环境建设：
其一，要营造善于思考，敢于创新甚至是“标新立异”的氛围。长期以来我们的应试教育只有利于死记硬背的学子的培养，在这种环境下独立发挥、富有创意，善于分析的学生，难有进一步发展的空间。新的思考、新的见解、新的创意很难得到鼓励，有可能还被看成是“另类”，甚至是“异端”。学习减负的呼声叫了多少年，背的书包却越来越重。应付作业都喘不过气来，还有多少时间和精力去独立思考，去培养创新意识？这样的人文环境肯定不利于创新意识的孕育和培养。
其二，对干部特别是对一个地方的行政主管的业绩、政绩的考核、评价不能过于偏重GDP增长速度，不能迎合其浮躁心理和急功近利的短视心态。
现在各地不同程度存在着“四重四轻”现象：重建设轻管理、重速度轻质量、重经济发展轻社会全面进步、重引进技术设备轻研发创新，这个“四重四轻”和长期以来缺乏科学的正确的评估标准和体系不无关系。
众所周知，自主研发和创新的周期往往很长，并需要较大的资金投入，而回报往往是滞后的……。报载，薄如蝉翼的离子膜是制造燃料电池的核心材料，早就被列入“六五”、“七五”计划项目，寄托了四位化工部长的梦想，最近在我们讨论“十一五”规划时才大功告成。何等艰辛，何其漫长。一个创新研发项目，在一个主管的任期内不一定就能有成果，而客观上GDP增速要求的压力又十分巨大，更多的人选择把资金投向马上可以见效的项目上。投向自主研发、创新的资金为什么那么少得可怜的原因，不是昭然若揭了吗？
人文环境建设范文2
关键词：校园文化；和谐；育人环境
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）02-0118-03
校园文化是一种有形和无形相结合的精神氛围，弥散在师生之中，有着强大的内在力和明确的指向性，以特有的形象向师生灌输着某种观念、思想和价值倾向，更以特有的形象符号影响着师生。良好的校园文化可以创设和谐的育人氛围，既有利于教师愉快地教书育人，又能陶冶师生情操，还可促使学生构建健康人格、全面提高素质，对学生的健康成长有巨大的影响作用。因此，只有加大校园文化建设力度，塑造学校文化氛围，才能对师生进行文化熏陶，使之耳闻目染、潜移默化，促进学校健康科学发展。
一、什么是校园文化
校园文化是指在学校这个特殊场所具有的特定精神环境和文化氛围，是教育者和被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它是一种特殊的社会文化现象，是学校物质财富和精神财富的总称，包括物质文化、制度文化及精神文化。
校园文化体现在显性课程和隐性课程两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等；隐性课程包括校园建筑、文化设施、环境布置等有形环境，以及校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛、校园群体观点、信念等无形环境。
作为以隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以形象直观的表达形式，将思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素、优美的物质环境所带来学生的积极影响、感染和熏陶来实现的。
二、校园文化的作用
1.增强校园文化氛围，提升学生的人文素养。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提升文明程度的重要体现。良好的校园文化将对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，健康向上、内容丰富的校园文化可提高学生的人文道德素养，拓宽视野。这对于学校培养跨世纪的人才具有现实意义。
2.丰富学生的文化生活，培养高尚的道德品质。积极健康的校园文化生活，必然充满青春活力、富有理想追求的时代气息。在校园文化建设中，应以学生的身心成长、道德品质的培养为目标，积极引导学生，推动校内的精神文明建设。尽管学生的智力、爱好、性格、情趣各异，但共同的文化活动往往能产生凝聚力与荣誉感，使学生的个好得到发展。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶则直”。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有较大的影响。校园文化建设的目标在于营造氛围、陶冶情操、培养健康人格，全面提高学生的文化素质。
3.培养学生的个性和竞争意识，弥补课堂教学的不足。当今社会，竞争与发展是同步的，在法律允许的范围内竞争，便是知识与本领的竞争。个人对社会的贡献，主要看其竞争能力的大小、促进社会发展的能力如何。开展校园文化活动，有助于理论与实践相结合，培养学生的专业技能、发展个性特长，弥补课堂教学的不足。
4.帮助师生塑造良好的道德情操。学校通过各种活动，可提高教师的职业道德素质、增强敬业精神；激发学生的学习兴趣，培养集体主义、无私奉献和团队精神，增强学生的毅力和克服困难的信心。
三、构建和谐校园文化的途径
1.以环境建设为载体，营造一流育人环境。良好的校园环境有利于学生健康成长，有利于构建和谐校园，有利于培养全面发展的人才。因此，学校要美化校园环境，提升校园品位，精心打造诗情化、艺术化、哲理化、人性化的人文空间。在校园环境建设中，充分利用学校园地和室内外墙壁等，装点美化育人环境。校园整体设计应以“营造浓郁的人文气息，美化生态校园环境”为主题，创建优美的学习环境，赋予校园的一草一木一石以哲理，使之成为校园文化的一道风景线。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“要使学校的墙壁也说话。”要让学生时时感受高雅的艺术气息，时时受到激励，引领师生去发现美、追求美、展示美，力求达到人与自然和谐相处，让师生在舒心惬意中受到熏陶和教育。
教室是校园环境的重要组成部分，布置时要体现班级特色。各班要有自己设计、制作的班标，设置壁板、艺术角，用环境来熏陶人、感召人，把教室建设成为学生求知的乐园和成长的沃土。此外，还要积极营建宿舍文化，提升文化品位。
2.以人为本，构建和谐的人际文化。
（1）增强学校领导间的凝聚力。团结和谐、彼此尊重、相互信任、相互支持的领导集体，必定具有思想融洽、情绪稳定、工作能默契配合、具有凝聚力的特点。领导班子要思想统一、目标一致、团结协作、职责分明，如果相互之间不团结，必然造成师生员工思想的混乱、行动的无所适从，产生个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。这样的局面连正常的教育教学秩序都难以维持，就更谈不上校园的和谐。
（2）搭建干流平台。在学校，领导和教师之间是上级与下级、领导和被领导、管理与被管理的关系。作为学校领导，首先要有与教师平等共事、互相尊重的意识，尊重教师业务上的专长，做到人尽其才；其次，要经常与教职工相互沟通、听取意见，以改进自身的工作方法，尽可能解决他们在工作、生活上的实际困难；再次；要以身作则，做好表率。务必参与学校的各项工作和活动，做到吃苦在前、享受在后，以良好的形象来影响广大师生。
（3）优化教职员工之间的关系。教职工虽分工不同，但总体目标是育人。在教育、管理学生的过程中，特别需要教职工相互配合、协调，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家，正确看待自己、看待别人，尊重他人的劳动。例如，通过教育教学交流活动，融洽教职工之间的关系，取长补短，共同提高。
（4）形成和谐的师生关系。教师与学生之间，应建立民主、平等的新型师生关系，积极创建轻松愉悦的学习氛围。师生相互交流、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长、共同发展。教师在与学生的交往过程中，要理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待学生，建立互相信任、和谐共处的良好师生关系。此外，还要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，改变重智轻德、单一追求智育的现状，牢固树立立德树人的思想。
3.以校训校风为载体，形成独具特色的精神文化。校园精神文化是学校内在的理性文化，是深层次的校园文化，表现在师生对校训、校风、学风、教风及校歌等学校传统文化认识一致的情绪体验和精神风貌之中，表现为师生对学校集体目标认同的团结进取和奋斗精神。学校要把“师德高品位、师资高素质、教学高质量、办学有特色、打造精品学校”作为办学目标，形成“以人为本，积极创新，为学生的终身发展奠定基础，为教师的可持续发展提供舞台”的办学理念，结合学校的实际情况，提出校训、校风、教风和学风。学校可发挥校园精神文化的熏陶和激励作用，激发学生的求知欲望，促使学生逐步建立正确的人生观、世界观，塑造优良的品格。在情绪体验中，师生精神振奋，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生文明礼貌、仪表端庄、温文雅让、谦恭稳重、团结友爱、充满活力和朝气。在这种文化氛围的影响下，师生自觉汲取知识，达到潜移默化、增长智慧、陶冶情操、完善自我的目的。
4.以制度建设为载体，建设人本民主的制度文化。学校的制度文化建设是文化建设的重要内容。制度文化是历史传统与时代精神的统一，是师生员工活动的准则，是教育教学工作得以正常有序进行的重要保证。制度好比是催化剂，可规范言行，使人摒弃恶习，养成良好习惯。制度文化要强调以人为本思想与科学管理手段的结合，强调建立以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展、提升人的生命价值为根本目的，以科学管理手段为途径的制度文化体系。
（1）弘扬以人为本的管理思想。学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思想，创造具有亲和力的人文环境，使学校成为师生兴奋和留恋的地方。
（2）建立民主科学的管理机制。大力推行校务公开，加强民主管理和监督，建立民主评议和竞争上岗等制度，让广大师生真正成为学校的主人，在学校管理中发挥主人翁作用。
（3）建立健全科学的管理制度，做到有法可依、有章可循，积极发挥师生作用，形成团队协作精神，提高工作效率。
5.以师德建设为载体，建设敬业进取的教师文化。教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。学校可围绕学习型学校的建设目标，鼓励教师“爱学生，讲师德；爱学校，讲质量；爱岗位，讲职责；爱事业，讲奉献”；健全师德考评制度，定期征求学生和家长意见；每学期末，开展个人回顾师德考评，加强师德师风建设，查找问题，制订整改措施。全面提高教师的思想政治素质、科学文化素质和教育教学能力，使教师以崇高的思想境界、独特的个性风采、高尚的人格力量，给学生以无言的身教和终身的影响，逐渐形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，以及敬业进取、互相帮助、相互尊重、团结合作、乐于争鸣、诚信友善的良好氛围。
随着社会的发展，对教师的要求越来越高，必须不断学习新的知识、了解教育动态、转变教育教学观念、增强自身的专业素质与技能。为此，学校要为教师搭建成长平台，提供学习交流的机会，进一步强化目标任务的导向功能，规范过程管理，完善激励机制，注重校本教研，形成研究氛围。例如，建立常规的教学检查制度和业务学习检查制度，利用远程教育资源、优质课展示，增强教师学习的自觉性。全面、发展、辩证地看待和承认教师客观的差异，公平调控差异，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每位教师的智慧和才能创造机会、条件，促进教师专业技能的发展。
6.以活动为载体，建设积极健康的学生文化。学生文化是学校中学生学习、生活的特定文化环境和氛围，是学生的主体精神，是一种群体意识圈。从内容上讲，学生文化包括德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育文化、审美文化、生活与心理卫生文化等。学校要通过创设优良的育人环境、营造民主开放的课堂教学氛围、积极开发校本课程、举办各种社团活动等措施，为学生提供发展自我、展示自我的舞台，弘扬个性，发展特长，促进良好思想品德的形成和全面素质的提高，为终身发展打下坚实的基础。学校还要经常开展丰富多彩的校园活动，全面发展学生的兴趣特长。活动作为一门课程，更具有开放性、自主性和多样性，纳入课程方案的活动课包括晨会、班队会、体育锻炼、科技文体、社会实践及传统活动。为了充分体现校园活动的计划性、教育性，要着重在组织、内容、形式、评估四个方面下工夫，努力实现组织网络化、内容序列化、形式多样、评估规范化。学校开展丰富多彩的校园活动，不仅可丰富整个校园文化的内容、营造生动活泼的校园气氛，还能陶冶情操、培养积极健康的心态，让校园文化建设落到实处，有力地推进校园精神文明建设。
人文环境建设范文3
关键词：宿舍文化 育人环境 审美能力 心理气氛
宿舍文化分为表层文化和深层文化。表层文化指生活设施、生活日用品摆放、环境美化、规章制度、各种爱好活动、谈吐、信息交流等。深层文化指宿舍舆论、集体意识、宿舍心理气氛等。
目前，体育运动学校（以下简称“体校”）学生宿舍存在着各种问题。宿舍文化建设的目的任务，就是通过一系列的文化活动，使宿舍知识形态文化、观念形态文化、物化形态文化等方面得到改善和提高。
一、创造优美的宿舍环境，培养审美能力
学生在周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里、在训练场上、在餐厅、在宿舍——经常看到的一切，这里所有的内容的布置都不是随意的，都能对学生的精神面貌产生重大的影响。学生周围的环境应当对他们有所诱导、有所启示——尤其在宿舍更应如此。因此，我们竭力使学生所看到的一切，都能启发他们去联系自己和同学。在这个小小的基地里耕耘，首先应做的是统一购买学生生活用品，实行宿舍的统一化、标准化管理。学生生活用品统一放置，为宿舍环境的美化提供条件。被褥、床单、枕巾、蚊帐、茶缸、饭盒、毛巾、脸盆等统一……其次，引导学生自己选择一些有益的画或字贴在墙上，也可鼓励他们养几盆花等等。我们要引导学生不能将周围事物的审美价值同它们的经济价值等量齐观。我们竭力使学生周围的一切在美学方面对于他们都成为无价之物，也就是说，使这些东西饱含他们的劳动、关注和激动之情。
环境美是由能唤起愉快情绪的天然造化和人工创造和谐促成的。我们竭力使学生看到宿舍的美，而且感受到，是由于他为此付出了辛苦劳动而使它变得更美。只有当人经过劳动创造了美的时候，美才会使他高尚。
二、用杰出人物、名言、格言装饰学生的心
每个宿舍的陈设布置，都应和学生的年龄、精神生活和情趣相适应。这是品德教育、审美教育不可缺少的内容之一。
学生的年龄越小，他们对画面上所看到的，对于扩大他们关于周围世界的认识而介绍给他们的事物就越感到新奇，也越会为之惊讶。这种新奇和惊讶之感便是思考的开端，宿舍墙壁上贴的画、字，床头上挂的图片等都要能激发他们对周围世界的兴趣，并唤起他们的好学和探求精神。
在宿舍空间大的情况下可贴上适当的画、字，但一般体校的宿舍空间都比较小，所以建议学生最好购买一些旁边有语录的杰出人物的画像或少量的字。第一，选一些关于生活目的的。第二，选一些关于劳动的。第三，选一些关于知识的。第四，选一些关于自我教育的。第五，选一些关于同情、友爱和团结的。第六，选一些关于体育和音乐的。这些同样可以唤起学生的求知欲望和勇攀体育高峰的信念和勇气。我们深信言词力量的强大，深信直接针对人的精神世界去讲话的作用。
三、建立健全各种规章制度，培养学生良好的习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育，意味着养成习惯。”要让学生在宿舍生活中养成良好的习惯，必须制定一定的规章制度，如制定《个人卫生要求》《宿舍生活规则》《宿舍评比细则》等，对此，还应该相应地在班级（或队）之间开展争创“文明宿舍”活动，并制作“文明宿舍”流动红旗，每周检查评比一次，评比的时间不事先规定，也就是要随时进行检查，以使同学养成天天如此，时时如此的习惯，这样就不至于使他们的劳动是为了迎接检查、评比而付出。
美感动机会把天天重复的劳动变成精神需求，也只有当人感觉到、体验到这种需求时，他自身的意志力才会成为自我教育这个巩固良好习惯的最重要因素的源泉。变为学生习惯的日常劳动活动越多，他们新的道德品质的进一步发展以及新的兴趣、要求和需要形成的前景就越广阔，集体在他的心中就越重要。
四、加强宿舍业余生活指导工作，防止消极文化对学生的影响
学生的业余生活，是建立在业余时间基础上的，业余时间最重要的目的是用于调整学生训练和学习所产生的疲劳。调整疲劳的最好方法是休息，休息的方式既可以是闲着，也可以是积极的活动。闲着，从这个词的最好的涵义来讲，作为紧张劳动（脑力劳动和体力劳动）之后的放松是必要的。但是人生中不应当有任何一分钟是不获取精神财富的。对于会休息的人来讲，甚至随意地观看自然界和艺术品也是创造。只有当休息表面上好像是闲着而实际在进行积极的精神和体力活动时，才是休息。
教师使学生把休息看作不仅是增进健康和体力，而且也是促进精神力量的一种手段，可以采用以下途径：1.通过宿舍橱窗，对学生进行指导。2.根据个体行为的特殊性，对不同的对象施以不同的引导。我们清楚地懂得，当人在利用别人创造的文化财富进行休息时，这是他精神生活最复杂的时刻。教育的技巧就在于，要让学习和体力劳动之外的空闲时间都充满生动的、触动思想的以及深刻的道德、理性和审美的感受。休息时刻的精神情感越丰富，他对艺术作品美的感受也越深刻。
五、培养学生举止端庄、谈吐文明、礼貌待人
学生的言谈举止是宿舍文化建设的重要内容之一。我们应通过《中学生日常行为规范》《运动员守则》等的贯彻，引导学生关心国内外大事，谈论人生，交流思想，互相帮助，共同进步。为增强学生使用礼貌语言的自觉性，我们可在学生中间开展“怎样成为受欢迎的人”诸如此类的讨论，在可能的情况下可引导他们观察一些在这方面表现得非常优秀的人。受榜样的鼓舞，对榜样的钦佩，可以使人奋发向上，唤起对自身的思考，教育人看到自身的优缺点。
六、建立良好的宿舍心理气氛
宿舍心理气氛是一种观念形态的宿舍文化。在宿舍文化的建设中，最重要的是注意帮助学生形成心理相容、志趣相投，主要应通过宿舍环境和多种活动的潜移默化来实现。比如开展“怎样与同学相处”的讨论，组织争创优胜宿舍活动等。宿舍心理气氛的培养也应和学校的其他工作紧密联系在一起，使学生受到潜移默化的教育，从而形成健康和谐的宿舍心理气氛。
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人文环境建设范文4
（1）室内环境。在传统图书馆中，书架与阅览桌的布置，讲究的是整齐划一，而现代图书馆建筑是重视墙面、地面的布置，往往采用各种颜色，进行适当的搭配，给读者以简洁、明快的感觉；在这同时还要在阅览区的相应位置上摆上一些绿色植物和盆景，这样做的目的既能让读者解除视觉疲劳，又能使人心情舒畅。
（2）室外环境。传统图书馆的建筑对室外环境不是特别重视，总认为室外环境的美化应是环保部门的工作，在新形势下，人们的传统观念已经发生了改变，认识到室外环境设计已成为图书馆建筑必不可少的组成部分，是实现现代图书馆建筑功能的重要保障。馆舍周围应绿茵环抱，并用雕塑、花坛、喷泉点缀馆外的空间，构建宁静、自然、优美、典雅的学术环境，从而吸引更多的读者进入图书馆，领略图书馆的文化风景。
2影响新形势下图书馆建筑设计的主要因素
2.1图书馆功能的拓展对图书馆建筑的影响21世纪的图书馆是一个综合性、多功能、开放型的文献信息中心。其功能是随着社会的发展呈现出多元化、多层次性，并且不但传承了传统图书馆的社会功能，而且还拓展了许多新的功能。因此，新形势下的图书馆建筑要想满足现代图书馆的功能需要，不但要有安静的阅览空间，而且还要配置能放映电影、举行各种会议、开展文化活动的报告厅、展览厅、陈列室及教室等活动空间，同时还要增加并扩大图书馆业务用房、员工休息室及为读者服务的餐饮部、小卖部、书店和相应的休闲设施，另外还要为残疾人读者专门开辟阅览空间，并要采取无障碍设计，方便这些弱势群体读者。
2.2文献老化与旧书剔除对图书馆建筑的影响图书馆馆藏的不断增长，历来被看作是自然规律，甚至被认为是图书馆的神圣权利与职责。近年来随着知识信息的快速发展和文献的激增，图书馆中积累和保存的文献急剧膨胀，造成人员和经费的紧张，工作效率降低，读者和用户也不满意，特别是图书馆的建筑空间无法随着藏书的增长而扩展，成为当前最为突出的问题。另外，因为科学技术的迅速发展，文献出版量的急剧增加，使得文献老化加快，某些学科文献的半衰期变得越来越短，为了给新进馆的图书、期刊和报纸腾出更多的空间，应把剔除旧书的工作尽快地列入图书馆的日常工作计划中，只有这样，才能使图书馆的书架空间得以充分利用。
3新形势对图书馆建筑的要求
3.1应采取适用与美观相结合的设计手现代化图书馆建筑打破了传统的设计思想束缚，在设计时不仅详尽地对图书馆的适用性进行通盘考虑，还注意到了建筑的美观，建筑材料也比较讲究。例如：不少现代化图书馆建筑采用铝合金门窗框架，并使用双层真空玻璃，这种门窗密封性强，防尘、防噪声、防热、防寒效果好，经久耐用、美观好看；有的图书馆还采用缩小外墙面积、扩大玻璃窗面积的设计，这样既增加了外形的美，又可以使层高、深度大的建筑有较好的自然采光条件。
3.2应考虑学习与休闲的统一现代图书馆既是读书学习、获取信息的地方，也是文化休闲的场所。学术性和文化性并举，教育职能、信息职能与文化职能并列是当代图书馆的一大特点。这就要求图书馆的空间布局要同时考虑读者学习和文化休闲两方面的需要，尽力做到两者相统一，学习场所有休闲，休闲地方可学习，这将是当代图书馆不同于其他文化教育机构的又一特色。要做到空间环境布局兼顾学习与休闲两方面的要求并不容易，它离不开环境设计者的聪明才智。
3.3服务设施应体现人性化图书馆设施就是为了给读者提供一个良好的阅读环境，使图书馆的环境更具有人文色彩，更能体现人文关怀，能最大限度地满足不同读者的视觉、听觉方面的需求，使他们在利用文献的过程中感到心情舒畅，进一步促进他们的求知欲。为使读者在阅读时感到人文气息，图书馆可以在各阅览室、走廊等地方放置一些盆景和艺术品，墙上雕刻一些壁画或贴上一些激励读者上进的警句；各阅览室内的色彩应该简洁、舒适；还要对弱势群体（如残疾人）读者加以考虑，为他们设置专用的通道、阅览室、专用电梯等；还应该在每个阅览室设有读者存放水杯、雨伞及学习用具的书架，为老年读者预备放大镜，为普通读者设置休息室，为自带笔记本电脑的读者设置上网接口等等，这样才能使图书馆充满浓厚的人文因素。除此以外，有少年儿童服务的图书馆还要设计相适应的家具，这是因为孩子们的天性是天真、浪漫、可爱、活泼、好奇心强、接受能力强，他们喜欢跑、跳，所以为孩子们创造的学习、阅读环境不能像成人一样，需要活跃、多样化，色彩也要多样化。这就需要为小朋友、小读者设计出一套适合于他们阅读的设施，以便吸引更多的小读者到图书馆里来利用有关少年儿童的图书资源。
4创造良好的人文环境及提高读者满意度
众所周知：图书馆是传播知识、产生思想、造就人才的知识殿堂，弘扬人文精神是图书馆理论与实践必须体现的基本观念与根本使命。因为自图书馆诞生以来，一直是以人文传统为基本理论特征的，所以人文环境是图书馆必备的客观环境。为了创造出一个更适合读者阅读的人文环境，笔者认为还应做到以下几点：
（1）为读者设计明显的指示标志，节省他们的询问时间。图书馆作为传递信息、开发智力资源的场所，内部环境和设施往往比较复杂，为了帮助读者直观地了解内部功能和服务设施，引导读者迅速准确地到达目的地，同时吸引读者有效地利用图书馆，应在图书馆内部空间和内部设施的适当位置上，做简明直观、色彩醒目的文字化或图标式的标志，易于读者辨认，使他们无需询问，即可轻松地去馆内各个想去的区域。
（2）在装饰阅览环境上体现人文精神。很多图书馆都以宽敞、明亮为主旋律来进行室内装饰。如在图书馆大厅、走廊、楼梯等处设置一些花盆，在墙上挂一些能激励读者求知欲的壁画、伟人像或名人警句等，让读者能全方位地感受到环境与人的亲和力，体验到舒适、愉快、自信和尊严。
（3）在图书馆服务环境上，让读者感受到人文气息。新形势下的图书馆员所具备的服务意识、服务能力、服务礼仪等对读者的阅读心理都有较大的影响。这就要求图书馆员在为读者服务的过程中，不仅要有“读者第一，服务至上”的服务理念，还要掌握各种学科的基本知识，接待读者时，态度要和蔼可亲，服务方式要多样化、具体化，要能确实为读者解决实际问题。这样的服务不但会被读者所接受，而且馆员的价值在这里也得到了真正的升华。
（4）服务方式多样化，开展更具个性化的服务，提高读者的满意度。现代图书馆服务方式的多样化，主要是通过改变馆藏格局、阅览空间、借阅方式和延长开馆时间等实现的；而要为读者提供个性化的服务，则应该根据读者的不同需求提供不同的服务，例如：要为到馆读者推荐近期新书刊、为科研读者介绍文献的最新动态、为远程用户进行网上资源传递等服务。图书馆员还应从心理上拉近与读者的距离，并通过了解读者的需求、满意程度等给读者以人文关怀，让馆员与读者之间相互理解和沟通，使读者有宾至如归的感觉，从而达到提高读者满意率的目的。
5结语
人文环境建设范文5
一、教室育人环境与班级文化建设的重要意义
（一）创造和谐班级，融洽师生关系
在高中日常生活和学习中，大多数的学生都是在寝室、食堂、教室之间三点一线。因此，教室成为学生在高中时代最重要的学习场所。通过建设和谐的教室环境，构建和谐的班级文化，十分有利于缓解学生学习的压力。使学生之间生活在融洽的气氛之中，这对高中学生的生活和学习是有极大好处。此外，构建和谐课堂也能够帮助拉近师生之间的关系，使学生和老师之间不再是上下级之间的关系，学生更敢于表达心中的迷惘，利于教学效果的提高。以重庆一中为例，在2012年11月30日，该学校的学生在艺术楼中进行歌舞表演，以展示2015级的班级风采，他们以自信乐观的眼神来向所有的观众表示，他们的乐观、梦想、坚定不移的信心。通过这次班级文化展出，可以看出该班级文化氛围浓厚，学生积极乐观，师生友爱互助[1]。
（二）利于培养身心健康，提升综合素质
在一个人成长过程中，身体健康和心理健康同样的重要。在高中三年的学习生活中，学生往往会十分紧张，三年是一个十分漫长的时间段，一旦高中学生在如此漫长的时间中都处于压抑状态，那么十分容易产生心理疾病，不喜欢与外界沟通。教育的本质是提高一个人的综合素质，因此，构建一个和谐的班级文化，科学合理的教育环境是十分重要的，不仅能够帮助学生缓解压力，活跃课堂气氛，更能够帮助学生提高与外界的沟通能力，这对于学生综合素质的提高具有极大的积极意义[2]。
二、目前育人环境与班级文化建设中存在的问题
（一）注重面子工程，舍本逐末
由于为数众多的高中学校都主张建立和谐的育人环境和班级文化，因此，很多教师都对班级环境进行了一定程度的美化。然而，这些教师过分地注重表面环境的构建，只是单纯的通过挂书画，清洁卫生等工作来美化教室的环境。这样对于学生日常的生活和学习的意义不大。学生需要的是和谐的师生关系，而不是单纯的几幅书画。这就导致学生学习环境和班级文化仍然没有实质性的改变，影响了相关工作的展开。
（二）细枝末节过多，缺乏主题
和谐的育人环境和班级文化都需要一个主流方向去引导，例如自信、乐观、勤奋、坚持不懈等美德。只有健康的美德才能够成为一个班级文化建立的基石。然而，在当前情况下，教师过分地重视一些细枝末节，十分重视一些口号和标语的建设。在选择这些口号和标语时，教师并没有过多的思考，照搬照抄伟人的名人名言。学生对于这些名人名言并没有充分的理解，因此，这种细枝末节的建设对于学生学习生活的指导意义不大[3]。
三、对于构建和谐育人环境与班级文化的几点建议
（一）建立和谐平等的人际关系，形成互助友爱的学习氛围
和谐平等的人际关系对于一个人的成长是十分重要的。在一个班级大集体中，由于个人所具备的禀赋的差异，可能会导致一些同学眼高于顶或较为自卑的现象。针对这种现象，教师应该积极引导，科学调节。教师自身应该平等的对待每一位学生，真心地关怀每一位学生的生活和学习。
（二）突出班级文化的主题，不可过分注重细枝末节
军队有其军魂，一个班级也应该有其特色的班级文化，班级在不断发展的过程中不断地形成班级文化，且班级文化之间有其共性和特性。以重庆一中2015级班级文化展示为例，该班级在舞台上自信飞扬的展示本班级浓厚的班级文化氛围，其歌舞剧《心梦高飞》主要显示了其班级文化中梦想的力量。在高中时代 ，学子们都是为了能够考上一个好的大学，因此，梦想对学生学习的引导力量是十分强大的，由此可以看出，该班级文化中梦想的比重。
（三）倡导读书，以积极健康的书籍来带动班级文化的建设
人文环境建设范文6
【关键词】北部湾经济区；人文地理与城乡规划专业；人才培养
2012年教育部新颁布了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，把原来的资源环境与城乡规划管理专业调整为自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划两个专业。新专业目录的调整旨在更好地培养资源环境开发与城乡规划与管理方面的专门人才。随着广西北部湾经济区（ 包括南宁、钦州、北海、防城港四市，以下简称北部湾经济区） 工业化、城市化建设进程的加快，北部湾将会形成以南（南宁）、北（北海）、钦（钦州）、防（防城港）为中心城市的区域城市群，这对新型城镇化背景下的城市规划人才的数量和质量提出了新的更高的要求。目前在广西 75 所高校中，本科院校只有广西师范学院、广西财经学院、桂林理工大学3所高校开设人文地理与城乡规划专业，仅占4%。可见，北部湾经济区人文地理与城乡规划专业人才培养不足是客观存在的现实，未来针对本专业人才需求存在较大的缺口，在这种形势下探讨人文地理与城乡规划专业人才的创新培养模式有重要的理论和现实意义。
一、北部湾经济区建设需要人文地理与城乡规划专业人才
（一）北部湾经济区城乡规划管理的需要
北部湾经济区已进入城镇化的快速发展阶段，城乡格局正处于重大转型和调整时期，城市和乡村内部及城乡之间的诸多矛盾正成为其社会经济发展的重大障碍。在城乡建设中，小城镇布局不够合理、城镇规划滞后于建设、有新屋无新村、用地失控、资源浪费严重、环境污染突出等问题，也大大影响了城市化的进程和城镇化水平的提高。这些问题的存在与各地、各部门缺乏一大批高素质、高水平的国土资源、环境保护和城乡规划专业的技术人才与管理人才不无关系，甚至是决定性的因素。要从根本上解决上述问题，改善城乡居民的生存环境，就必须实施科学的城乡规划管理。社会对人文地理与城乡规划方面的人才提出了市场需求，该专业培养的人才具有具备地理学、规划学、管理学、环境学等学科的基本理论与知识；掌握国土资源调查评价、城乡规划与管理、旅游景区规划、开发、策划与管理方面的基本知识与方法，具有较强的GIS应用能力、遥感分析能力和地图制图能力，具有一定的国土、城乡、旅游规划与管理的基本能力，能够很好地服务于北部湾经济区各类规划和管理，具有很强的实践性。
（二）北部湾经济区经济发展方式转变的需要
经济发展方式的转变是北部湾经济区发展升级的必然选择[4]。北部湾经济区开发带来了一系列重大工业布局和重点项目建设，对经济增长和产业结构升级带来了明显的效果，但是也产生了一系列的问题。根据《广西北部湾经济区发展规划》，临海重化工业集中区将作为北部湾地区城市空间布局的重点区域，一批大型炼油、造纸、能源等重化工业项目将陆续在沿湾地区落户，在对GDP 带来巨大贡献的同时，也会带来潜在的负面影响。这必然需要具有系统思维、前瞻性以及全球化视野的高素质人才，而人文地理与城乡规划专业结合了环境科学、地理科学、规划科学、管理科学的内容，但又主要着眼于这些学科的交叉点，综合了规划学科、环境学科的前瞻性、可操作性，地理学科的分析性、系统性，同时具备管理科学的系统性、条理性，该专业培养的人才能够满足目前北部湾经济区在新形势下转变经济发展方式的需要。
二、当前高校人文地理与城乡规划专业人才培养存在的问题
（一）专业定位不准确
目前，绝大多数院校都将人文地理与城乡规划专业的学生目标定位为培养掌握人文地理与城乡规划的基本原理和基本方法，具备地理学、城市规划和管理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能够在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、城乡规划管理与建设等工作的高级专门人才。从各学校培养目标看，该专业学生就业去向人多定位为交通、土地、城建、规划等政府部门从事管理或规划工作；从专业去向看，主要定位在市政工程设计、城乡规划与管理以及科学研究等领域。但事实上，土地资源管理部门有土地资源管理专业培养专门的人才，城市规划与建设部门有城市规划和建筑专业培养专门的人才，在交通领域更有相应的专业培养专门人才。人文地理与城乡规划专业培养目标定位囊括了以上多个专业领域，专业定位比较模糊，专业培养目标不明确。对国内部分高校的问卷调查进一步验证了这一问题的存在，问卷结果显示有14%的同学不清楚自己的专业方向，说明有的高校在专业设置上定位不清晰，学生的专业目标比较模糊。
（二）课程体系不合理
从目前国内部分校人文地理与城乡规划专业的课程设置看，大部分学校本专业课程体系是由地理科学、环境科学、管理科学类专业主干课程简单叠加而成，追求专业主体课程的细而全，特色不明显，交叉性课程建设、分流培养的课程体系和教学机制没有形成。多数学校的专业培养目标存在趋同性和模糊性，课程体系设置上存在一定的盲目性和随意性。另外，实践课程设置也依赖原有专业条件，缺乏适合人文地理与城乡规划专业的创新体系。对部分高校的抽样调查显示该专业学生对课程设置满意度较低，大多数学生认为课程设置很杂乱，实践性教学与实验课应该加强。
三、财经类院校人文地理与城乡规划专业人才培养创新模式
（一）找准专业定位，明确人才培养目标
人文地理与城乡规划专业是与社会、经济紧密结合的专业，需要不同类型院校根据自身优势，寻找与社会经济最紧密的切入点，结合学校办学特色、师资力量、学校所处区域发展的特点具体定位，在办学模式上体现特色。基于此，作为广西唯一的财经类院校，广西财经学院人文地理与城乡规划专业的定位更多的依托了财经类院校以经济、管理类为主的办学特色，人才培养有别于区内其他高校（师范类的广西师范学院、理工类的桂林理工大学），突出管理的特点，致力于城乡规划管理人才的培养，学生毕业授予管理学学位（区内其他高校多授予理学）。学校进步结合师资及学科发展布局特色，将本专业发展纳入管理科学与工程一级学科硕士授权点建设任务，结合该学科下工程管理、房地产经营与管理、物流管理等专业形成了规划、施工、营销的有效协同创新。
（二）设计教学内容，优化课程体系建设
财经类院校人文地理与城乡规划专业的课程体系建设首先要明确地理科学的内容体系。这是因为该专业的根基在地理科学，它本身就是由地理科学演变而来的，只有发挥地理科学综合分析的优势，才能实现其创新型人才培养要求；其次要确定经济学理论的内容体系，特别是要加强经济学基础理论和区域经济分析的理论与方法内容体系，这是财经类院校的突出优势，也是有别于师范类及理工类院校的特色之一。通过经济学理论和方法的教学，使得学生学会用经济学理论和方法分析问题，解决现实中的问题。再者，要体现管理学的内容体系，管理学是财经类院校的强项，管理理论和方法的学习是体现该专业在财经类院校的突出特色，也是学生未来发挥作用的长项，要结合方法目标开设相应的管理学理论和方法课程，特别是要开设具有一定理论水平的实际管理方面的课程，强化专业的实用型原则。广西财经学院在本专业的课程设置中就开设有管理学基础课程，并吸收工程管理专业的师资，开设有项目管理学、项目策划与可行性研究等课程，以满足毕业生今后从事规划项目的实际需求。
结束语：
北部湾经济区快速发展及城镇化进程加快加剧了对城乡规划及管理人才的需求，广西区内人文地理与城乡规划人才培养高校较少，人才需求压力大，而财经类院校人文地理与城乡规划专业又具有其独特性。本文分析了当前高校人文地理与城乡规划专业人才培养存在的问题，并针对财经类院校的特点，以广西财经学院为例，提出了本专业的专业定位及人才培养目标；设计了更有针对性的教学内容及课程体系，结合北部湾实际需求，从而凸显本校办学区域特色。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部高教司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社， 2012
[2]中国高校之窗：http：///collegemanage/contentzhuanye26417.shtml
作者简介：
王德光，广西财经学院管理科学与工程学院讲师、博士，从事资源环境与城乡规划管理研究
