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网络媒体的应用范文1
关键词:网络营销 多媒体 多媒体广告
网络营销就是以国际互联网络为基础，利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。随着互联网的应用逐步扩大，网络营销的广告市场也呈现出非常活跃的增长势头。
由此可见，网络环境给企业的营销方式提供了良好的发展空间。而企业要在网络市场上开展营销策略、广告活动，必须以网络技术为基础，以多媒体为主要表现手段。多媒体广告就是将广告信息采用多种媒体形式进行传播，从而唤起人们对商品或服务的需求。在网络营销中也主要采用多媒体广告进行信息传播。
网络营销中的多媒体广告表现形式
文本类广告。这是非常重要的一种信息传播媒体，也是最基本的一种广告媒体。常用于制作说明性、描述性的商品说明。其广告效果为:内容直观，叙述清晰、明确，可反复阅读、理解，如网页广告、文本链接广告、论坛置顶广告、博客广告等等。
图像类广告。此种广告媒体投放形式以图形、图像表现为主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG两种，比如:电子邮件广告、横幅式广告等。电子邮件广告通常以图片的形式发送到受众的邮箱中，使用户了解营销内容。横幅式广告是最为有效的直销工具，位于首页或各个频道页面的最上方，具有强烈的视觉冲击力。
动画类广告。此种广告媒体投放形式以动画表现为主，其格式主要为FLASH格式。其最大特点是具有形象、趣味，具有交互性和自主性，吸引受众注意力。其应用有插页式广告、通栏广告和“浮层”广告等等。插页式广告又名“弹跳广告”，当浏览网站或栏目时，在该网站或栏目打开之前先插入一个新窗口显示广告。“浮层”广告具有极强的表现力，并且可以加入音效，浮层广告丰富的效果更能满足不同广告主的需求。
视频类广告。视频广告是一种新兴的网络广告形式，其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒体格式等等，具有感官冲击力强、内容丰富、互动性强、实时信息更新等优点。比如在网络视频流媒体上投放的视频广告。这种广告媒体能以唯美的画面、鲜明的色彩、流畅的动作和悦耳的音效，使品牌价值得到出色的创意表现。
虚拟现实类广告。这类广告以三维技术建立一个虚拟现实的环境，让受众在逼真的广告场景中感受品牌魅力和商家的服务。如房地产营销网站，制作出楼盘地图指示动画、装修效果图翻页动画、样板间三维展示模拟动画，全方位、立体、动态地展现出楼盘的特点，给客户一个全新的体验。顾客可以通过鼠标的移动浏览虚拟现实场景，犹如身临其境，增强商品的说服力，提高楼盘的销售量。
多媒体广告在网络营销中的应用特点
多样性。互联网中多媒体广告提供了丰富的营销方式，这极大的丰富了广告主的选择，提升了网络营销的价值。它改变了企业主广告信息传播的单一模式，使商品信息呈现更多样化或多维化，更具有感官刺激和视觉冲击力，从而给消费者留下深刻印象，达到广告效果。
集成性。网络多媒体技术可以综合处理多种信息媒体，使多种媒体信息统一获取、统一组织、统一存储及多媒体信息表现合成等方面。企业主可以依托网络多媒体技术建立网络营销的竞争平台，整合媒体传播资源，为商品或品牌销售活动提供“一条龙”式的服务，通过网络技术可以增强广告活动的跟踪、反馈、测试环节的功能，从而使广告活动目标更加明确。
交互性。用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，它缩短了用户和企业的距离，从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段，使人在获取广告信息过程中处于主动地位。
正是上述这些特点使多媒体广告在网络营销的应用上显示出与众不同的优势。一方面宣传内容丰富，形式多样;另一方面宣传内容具体形象，用户可以清楚地查看、了解、掌握商品的相关信息。当然多媒体广告在网络推广时还有许多局限性，比如网络营销中受众对象范围是否明确，如何评估广告效果?因此，这些不足之处在今后的应用中还需要采取相应地手段去进行完善。随着多媒体技术的发展，网络营销中的广告活动会从网络走向更多的数字媒体形式，提高企业的市场竞争力。
参考文献
1.张和荣.网络广告——网络营销的利器.湖北经济学院学报(人文社会科学版)[J]，2008
网络媒体的应用范文2
关键词:网络营销多媒体多媒体广告
网络营销就是以国际互联网络为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。随着互联网的应用逐步扩大,网络营销的广告市场也呈现出非常活跃的增长势头。
由此可见,网络环境给企业的营销方式提供了良好的发展空间。而企业要在网络市场上开展营销策略、广告活动,必须以网络技术为基础,以多媒体为主要表现手段。多媒体广告就是将广告信息采用多种媒体形式进行传播,从而唤起人们对商品或服务的需求。在网络营销中也主要采用多媒体广告进行信息传播。
网络营销中的多媒体广告表现形式
文本类广告。这是非常重要的一种信息传播媒体,也是最基本的一种广告媒体。常用于制作说明性、描述性的商品说明。其广告效果为:内容直观,叙述清晰、明确,可反复阅读、理解,如网页广告、文本链接广告、论坛置顶广告、博客广告等等。
图像类广告。此种广告媒体投放形式以图形、图像表现为主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG两种,比如:电子邮件广告、横幅式广告等。电子邮件广告通常以图片的形式发送到受众的邮箱中,使用户了解营销内容。横幅式广告是最为有效的直销工具,位于首页或各个频道页面的最上方,具有强烈的视觉冲击力。
动画类广告。此种广告媒体投放形式以动画表现为主,其格式主要为FLASH格式。其最大特点是具有形象、趣味,具有交互性和自主性,吸引受众注意力。其应用有插页式广告、通栏广告和“浮层”广告等等。插页式广告又名“弹跳广告”,当浏览网站或栏目时,在该网站或栏目打开之前先插入一个新窗口显示广告。“浮层”广告具有极强的表现力,并且可以加入音效,浮层广告丰富的效果更能满足不同广告主的需求。
视频类广告。视频广告是一种新兴的网络广告形式,其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒体格式等等,具有感官冲击力强、内容丰富、互动性强、实时信息更新等优点。比如在网络视频流媒体上投放的视频广告。这种广告媒体能以唯美的画面、鲜明的色彩、流畅的动作和悦耳的音效,使品牌价值得到出色的创意表现。
虚拟现实类广告。这类广告以三维技术建立一个虚拟现实的环境,让受众在逼真的广告场景中感受品牌魅力和商家的服务。如房地产营销网站,制作出楼盘地图指示动画、装修效果图翻页动画、样板间三维展示模拟动画,全方位、立体、动态地展现出楼盘的特点,给客户一个全新的体验。顾客可以通过鼠标的移动浏览虚拟现实场景,犹如身临其境,增强商品的说服力,提高楼盘的销售量。
多媒体广告在网络营销中的应用特点
多样性。互联网中多媒体广告提供了丰富的营销方式,这极大的丰富了广告主的选择,提升了网络营销的价值。它改变了企业主广告信息传播的单一模式,使商品信息呈现更多样化或多维化,更具有感官刺激和视觉冲击力,从而给消费者留下深刻印象,达到广告效果。
集成性。网络多媒体技术可以综合处理多种信息媒体,使多种媒体信息统一获取、统一组织、统一存储及多媒体信息表现合成等方面。企业主可以依托网络多媒体技术建立网络营销的竞争平台,整合媒体传播资源,为商品或品牌销售活动提供“一条龙”式的服务,通过网络技术可以增强广告活动的跟踪、反馈、测试环节的功能,从而使广告活动目标更加明确。
交互性。用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作,它缩短了用户和企业的距离,从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段,使人在获取广告信息过程中处于主动地位。
正是上述这些特点使多媒体广告在网络营销的应用上显示出与众不同的优势。一方面宣传内容丰富,形式多样;另一方面宣传内容具体形象,用户可以清楚地查看、了解、掌握商品的相关信息。当然多媒体广告在网络推广时还有许多局限性,比如网络营销中受众对象范围是否明确,如何评估广告效果?因此,这些不足之处在今后的应用中还需要采取相应地手段去进行完善。随着多媒体技术的发展,网络营销中的广告活动会从网络走向更多的数字媒体形式,提高企业的市场竞争力。
参考文献:
1.张和荣.网络广告——网络营销的利器.湖北经济学院学报(人文社会科学版)[J],2008
网络媒体的应用范文3
关键词:网络技术;融媒体;广电工程技术
随着网络数据日益丰富，人们对广电工程技术的数据处理效果也提出了更高的要求。近些年，融媒体出现在大众视野，对人们的生活方式产生了很大的影响。融媒体广电工程技术在数据分析与处理方面已经取得了一定的进步，融媒体利用互联网技术对数据进行筛选、整合，将互动性与差异性相结合，为广播电视媒体行业带来了新发展。为了满足人们的实际需求，应加强网络技术在融媒体广电工程技术中的合理运用，为融媒体广电工程的发展创造良好的环境。
1 媒体行业发展现状
随着融媒体时代的到来，传统的广播电视在媒体行业中的主体地位受到一定影响。从总体上看，虽然广电媒体的总收入占比持续呈上升趋势，但发展进程缓慢，其中广告收入占比呈下降趋势，而网络收入则不断增加。应对电视媒体的发展方向进行分析，使电视媒体朝着新方向发展，积极推广网络广播电视媒体的发展。
1.1 广播媒体
因网络媒体的快速发展，广播媒体行业发生了重大变化，相对于收听传统广播，网络广播优势明显，它不仅能突破时间与空间的限制，还具有多种功能和表现形式。传统的广播媒体比较单一，所以越来越多的年轻人倾向于选择网络广播。为了转变人们对传统媒体的印象，广播节目不断创新形式，与融媒体相结合，为听众提供不一样的体验，从而提高广播的收听率。
1.2 电视媒体
我国有线电视的发展速度越来越快，据不完全统计，有线电视安装用户已占全国用户的65%左右，但是，电视收视周期却在降低，2019 年的电视收视周期下降到160min。各地方电视台收视市场竞争十分激烈，传统的电视节目因受到多方面因素影响，时间和内容都受到不同程度的制约，很难满足人们的实际需求。与传统的电视节目不同，网络电视打破了时间和空间的限制，随着多媒体设备的出现，无线网络的普及，只要用户拥有智能手机或平板电脑，就可以随意观看网络视频和网络电视。
2 网络技术在融媒体广电工程技术中的应用
2.1 实现业务服务平台的创立
传统的广播电视中，信息来源大多来自于广播电视台，数据来源路径比较单一。在网络技术的广泛应用下，融媒体广电工程技术中的信息数据来源途径众多，广泛的数据信息集中通过融媒体广电工程技术，创建了业务服务平台，通过智能手机和平板电脑等多种客户端，不断向外即时信息与新闻，吸引用户来体验或观看。为了让用户能够随时随地观看到电视节目，可自主研发与卫视同步的电视平台APP。如湖南卫视的芒果TV、浙江卫视的中国蓝等。这一举措使电视市场的发展空间得到延展，促进了融媒体广电工程的广泛应用。
2.2 优化数据采集
信息数据是融媒体广电工程技术中的根本，在数据信息采集过程中，融媒体广电工程技术可以通过网络技术，对微博和论坛等各个社交平台进行数据的集中收集，还可以利用它们挖掘更深层次的数据信息，通过后台监控实时把握数据信息的最新动态，这极大提高了融媒体广电工程技术的数据采集与整理的效率。还可以利用网络技术收集图片和视频等动态信息，使融媒体广电工程技术的数据更加真实丰富。可以利用信息技术上传至云端进行保存，确保数据的安全性。
2.3 数据分析
数据信息多种多样，需要借助网络技术对其进行分析，了解用户的真实需求，从而有针对性地为用户提供优质化服务，推动广电媒体行业向服务方向发展。如浙江卫视的中国蓝和湖南卫视的芒果TV应用软件，它们的后台都有监控系统，可实时监控和保存用户的浏览记录，从而了解用户最感兴趣的节目内容，及时为用户推送与浏览过的节目内容差不多的视频资讯，从而实现广电媒体的服务性。数据分析还可找准时机投放广告，提高广告投放时间的准确度，确保广告的经济效益。随着网络技术的发展，融媒体广电工程的服务范围和规模也将逐渐扩大。
3 网络技术与融媒体技术的运用发展
3.1 网络技术的运用发展
网络技术是指将多种技术结合起来，包括信息技术、大数据技术、互联网技术等的结合。借助网络技术将信息数据资源进行分类、分析、优化和整合，这样能够全面推动广电工程技术的创新升级。另外，网络技术运用得当，还可以将网络技术中的数据量扩大，保证信息来源的可靠性和多样性，如:网页渠道、游戏渠道、软件渠道、监控设备等。
3.2 融媒体技术的运用发展
融媒体广电工程技术主要依靠媒介载体，将各式各样的媒体形式整合到一起。作为广电工程发展的基础，融媒体对传统媒体与新媒体的融合具有重要作用，将单一的媒体表现形式逐渐向多元化形式过渡。融媒体不是单独存在的，而是广电工程技术和网络技术相互融合的产物，融媒体的出现使广播工程形式表现多样化，作为当前最科学、系统的形式，融媒体在今后的发展中将会发挥更大的作用。
网络媒体的应用范文4
关键词：多媒体 网络 成人教育 英语教学
中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)05-0016-02
1 引言
成人高校英语教与学的研究在我国才刚刚起步，还面临着许多问题和困惑。因为成人教育的对象，大部分是社会的中坚力量，同时也是社会和经济活动的主体，因而成人教育通过培养和提高成人的全面素质，促进成人的社会化、个性化，不仅对社会生产力的提高、经济的发展起着关键性的作用，而且对社会政治变革和稳定、传递人类文化遗产、延续和创造社会文明、动社会进步也起着不可估量的作用。
随着多媒体网络技术的飞速发展，成人教育过程中英语教学的传统模式也发生了巨大的变化。基于计算机和网络的英语教学，为成人学员提供了良好的语言学习环境与条件。科技信息化时代英语更应该转变传统的教育教学观念，改革陈旧的教学方法，充分利用现代化教育教学手段，推动成人教育的进一步发展。
2 成人英语教育现状
成人教育实施过程中，学员由于年龄、工作经历差别较大，社会阅历不同，英语水平参差不齐，基础知识较差。他们在自己的实际工作和学习过程中虽然意识到了英语学习的重要性，弹他们对传统的教学方法已经失去了兴趣，甚至感到厌烦。再加上平时忙于工作和生活，自己的学习受到了来自各方面的干扰。尤其是由于在日常工作和生活中，对英语的应用非常有限，他们往往对英语这门学科存有畏惧心理，学习英语热情虽然高，但实际学习效果却不理想。对于成人学员来说，需要学习掌握的单词太多、太难记；对语法规则没有系统的了解，文章往往太难看不懂。尽管他们知道英语学习的重要性，也有学好英语的强烈愿望，但多由于基础差，受到传统教学模式的限制，缺乏良好的学习方法和学习环境，造成了学员对英语学习的畏惧心理。针对成人英语教学中的这一现状，在教学过程中就不能再采用传统的知识传授型的枯燥方法，而是要采取灵活多样的教学方法和手段，来提高成人学员学习英语的积极性和效率。
3 多媒体网络教学与传统课堂英语教学的比较
课堂教学属于传统教学，长期以来我国基本上都是这样的教学模式。这种教学模式的学习理论基础主要是行为主义。在这种理论的支持下，课堂教学模式是以教师为中心，这种教学结构的特点是：教师是知识的传授者，是主动的施教者，并且控制整个教学活动的过程；而学生是知识的传授对象，是被动接受者；教学媒体仅仅是辅助教学的演示工具，教材是学生学习的唯一学习内容，是学生学习知识的主要来源。学员在课堂上学习的重点也仅局限于词汇、短语、句型、阅读、写作方法等，对语言知识的背景知识了解的少，缺乏实际的语言学习环境，造成了学生学习英语的兴趣下降。
基于网络的英语教学旨在将传统课堂教学与现代信息技术结合起来，构建新的英语教学模式，探索如何利用先进的现代教育技术，提高我国成人学员英语实际应用的能力。随着英语教学的改革实践，网络英语教学越来越显示出了其较好的教学效果。基于网络的英语教学使过去单一、陈旧的英语教学理念、教学手段、教学模式等都发生了巨大变革，给英语教学带来了广阔的空间和理想的新天地，提高了英语教学的质量和效率。
4 多媒体网络教学在成人英语教学中的应用
网络语言环境的产生和发展打破了英语学习的时间和空间的局限，网络资源的丰富也令人叹为观止。利用多媒体网络建立网络学习平台，能够使信息更加密集，资源更加共享，沟通更加方便，促进了英语教学效率的提高。
4.1利用多媒体与网络，创造自主、开放的教学环境
在一般教学模式中，创造良好的英语语言环境是教师教学工作中的一个重点和和难点。不仅需要教师花费很大的精力和时间，教学效果也不是很理想。而利用多媒体网络技术建立虚拟的语言环境，形成了以学生为中心的自主学习结构。课堂基本上是虚拟的学生获得知识信息主要是通过学习平台，网络资源，VCD和课本等。面授辅导仅仅是作为一种辅助手段，而不是学习的主要手段。教师的角色也由主讲者变为管理者和辅导者，教师的作用不再是知识传授的唯一手段，而是引导他们自主学习，探索创新能力。
对于学员来说，多媒体网络教学给他们提供了很大的灵活性。学员在学习过程中不必像课堂教学那样，受到教学时间、教学地点的限制。他们可以选择自己方便的时间和地点进行学习，这就极大地开发和提高了学员学习的主动性，培养了学员的自学能力。
4.2利用多媒体与网络，提高学员的学习能力
网络的出现为英语学习提供了广阔的空间和丰富的资源，英语学习者应充分利用课外网络资源进行自主学习。学员在网络环境下可以根据自己的条件选择适合自己的学习内容，摆脱课堂学习中由于学生各自学习程度、学习能力不同而不能满足学生个体需要的限制。学员可以根据自己的学习需要，随时上网查询有关资料，从网络上下载自己需要的最新的资料和信息。还可以通过E-mail或聊天室与外国网友进行跨文化交际，增强他们跨文化交际的意识和能力，丰富他们的语言知识，拓宽他们的知识视野。如果在学员自主学习过程中遇到困难，还可以利用电子邮件即时的优势，打破时间及地域限制，与教师及其他学员进行沟通，随时得到帮助。同时，通过电子邮件进行交流，不仅培养和锻炼了学员的英语写作能力，还保证了交流场景的真实性，提高了学习效果，强化了学生实际运用英语的技能。
4.3利用多媒体与网络，提高英语教学效果
教师在多媒体网络教学中除了调动学生积极参与教学外，并不是完全失去了作用。教师可以充分利用互联网上丰富的共享资源，收集涉及教材内容的背景资料，丰富教学内容。还可以利用网络收集整理练习题库，根据自己学生的实际情况，有选择的下载相关的习题，或将习题编辑整理为自己的题库。教师还可以组织学生在BBS(电子公告栏)讨论与课本内容相关的主题，讨论学员感兴趣的内容。这样就弥补了课堂英语教学中听说两项技能严重不足的状况。教师也可以利用互联网，布置电子邮件作业，强化或延伸学员所学的内容，使每个学员都有机会表达在自己的观点，或提出一些自己在学习中遇到的问题。
5 多媒体网络教学的不足之处
采用多媒体网络教学，使学习方法与课程内容有效整合，创设有利的语言环境，使学员明确学习需要和目标，树立对英语学习的信心。适合更多数量的学生的教学，又可增加学员所学不同专业的基础英语知识，增强英语教学的实用性与生动性。但是，多媒体网络应用于英语教学，虽然为语言学习提供了先进的教学手段，但这也只是具备了必要的硬件。由于一线教师的知识水平、组织策划能力及其它客观条件的限制，适合教师教学额学生学习英语的网络教学软件还不足，学员学习能力、学习水平、整体素质良莠不齐，在一定程度上限制了网络英语教学优势的发挥。同时，怎样利用形成性评价手段进一步促进英语教学等问题，也需要在实际教学中不断探索。
参考文献：
[1]大学英语课程教学要求（试行）[C]. 北京：外语教学与研究出版社，2004.
网络媒体的应用范文5
[关键词]流媒体 流媒体技术 网络教学
网络教学是基于计算机网络技术基础上的一种新型教育方式,它是现代远程教育的重要组成部分。
在网络教学中常常要将形象直观的音频和视频学习资源通过网络提供给学生,这样就会使教学内容更为生动活泼。但是在Web上音视频信息时,学生必须将既耗费时间又耗费磁盘空间的整个文件复制到自己的计算机中,然后才能播放。因为整个文件必须在下载之后才能播放,所以下载不能用于实况流。另外,在带宽有限的情况下,如果下载音视频信息时间过长,也会极大地限制在互联网上使用交流这些媒体资源的效果。
流媒体是一种新颖的网络多媒体技术,它的出现可以很好地解决上面的问题,流媒体技术将数据流(比如声音,影像,动画等信息)由视-音频服务器向客户端进行实时传输,客户端采用“边播放-边下载-边丢弃”的工作方式,既节省了客户端存储空间,也有效地利用了带宽,同时实现了媒体浏览的实时性。就目前来讲,流媒体技术是能够在Internet上进行多媒体交互教学的最基本的技术之一。
一、流媒体技术原理概述
流媒体(Streaming Media)关键技术就是流式传输,它是应用流技术在网络上传输的多媒体文件。采用流技术时,工作原理为:要在用户的客户端电脑上先创建一个缓冲区,在播放前预先下载一段媒体作为媒体缓冲。这样在播放流媒体文件不必要等到整个文件全部下载到客户端,而是只要开始一组数据送达时,用户端的流媒体播放器就能开始播放。在播放前面流媒体的同时,后续数据会源源不断地“流”向用户端,直到整个数据全部传输结束。因为流式传输只以客户端能够正确呈现的速度通过网络发送数据,所以它比下载更高效地使用带宽。因此,流式传输有助于防止网络过载并能维持系统的可靠性。当网路实际传输速度小于播放所耗用媒体的速度时,播放程序就会取用缓冲区内的媒体资源,避免播放的中断,使得播放品质得以维持。
二、网络教学中流媒体技术的应用
在网络教学中,我们常常会将网络课件放在网站上供学生在不同时间点播来进行教学,在这些网络课件中均提供有教师的音视频授课内容,由于有授课场景逼真、内容生动直观、图像质量好、延时小、交互性强的特点同时课件能够很好满足受时间和其他因素限制不能参加实时授课学生的需要,实现了因材施教、交互式教学,很受学生的欢迎。这些网络教学中授课场景的视频流、文字流、图片动画流等多种形式的媒体就采用了流媒体文件,利用流媒体技术经后期制作做成生动直观的流媒体网络教学课件。
下面以Microsoft公司的Windows Media Service为例,给出流媒体技术在网络教学中具体的应用方案,Microsoft公司开发的Windows Media Server是一种能够适应多种计算机网络带宽的流式多媒体信息的平台,可以提供包括流式媒体的制作、、播放和管理的一种整体解决方案。
现在制作远程网络教学课件主要采用的一种技术就是Windows Media Technology,它的核心构成就是ASF(Advanced Stream Format)文件。另外Media提供了多个制作工具软件来帮助用户生成ASF格式的多媒体数据流。按照功能的不同,包括创建工具和编辑工具两种。创建工具主要用于生成ASF格式的多媒体流,编辑工具主要对ASF格式的多媒体流信息进行编辑与管理。工具软件具体如下。
1.对模拟的音频和视频信号进行编码产生ASF(advancer streaming format)文件的工具是Media Encode,但是在实现编码的过程中需要有声卡的支持。
2.将讲课录制好的音频信息和相关教学图片等媒体信息编辑成一个单一的ASF流的工具Media Author。这样在播放器播放该ASF文件时,可以使教师上课时的录音和多张在上课时需要展示的教学图片实现两者的自动切换。该工具中的VidToASF可以实现视频文件与ASF流媒体文件之间的转换,WavToASF可以实现音频文件与ASF流媒体文件之间的转换。
3.ASF Indexer后期制作编辑工具。在网络教学中,我们通常意义上的三分屏IP课件,即:教学课件的左上方是教师讲课的视频图像、左下方是授课目录、右边是教师授课PowerPoint讲义的具体内容,这种网络课程类型就是利用这个工具来完成的。ASF Indexer的一个重要功能就是在ASF流中添加标记(Marker)和描述(Script)。将教师的PPT讲义按需要的尺寸制作成网页添加在制作好的ASF流中,做标记(Marker),类型为URL,播放器播放该ASF文件时,当播放位置到达了网页描述Script所指定的时刻时,播放器会自动地启动Intemet的浏览器并连接到指定的网页描述Script,同时视频窗口就会显示相应的录像片段。
在网络教学中,可以先将制作好的教学课件放入服务器指定位置,学习者就可以通过Intemet用Windows Media Player进行点播学习。网络教学中运用流媒体处理技术,进行课程音频的采集、授课图像的制作,通过后期的合成,最终完成了一套可以在网上传输的集视频、声音、讲义文字融为一体的流媒体网络课件,为网络教学提供了有效的学习资源。
三、结束语
将网络技术、多媒体技术、流媒体技术应用到网络教学中是远程教育教学的一个必然方向,网上音视频实时传送和点播的技术正处于不断的开发和发展时期,流媒体的出现为该领域注入了新的生机。流媒体技术在网络教学中的应用将越来越广泛。
参考文献:
网络媒体的应用范文6
音乐教学中所使用多媒体课件的特点
多媒体课件主要是指把文字、声音、图像、动画和视频有机组合在一起，进行有效、生动、活泼的知识传播。因此，在音乐教学中它具有以下优越性。
1、丰富的表现力。运用多媒体技术，可以自然、逼真地表现各类音乐情境。在课堂教学过程中，音乐老师可以针对不同的音乐教学内容，综合运用多媒体手段，对音乐进行直观的表现，对复杂的乐章简单再现，化不见为可见，化静态为动态。这些教学手段的应用，使得原本艰难的音乐教学活动变得充满乐趣，充满活力。
2、良好的交互性。多媒体课件不仅可以让教师充分利用提供的交互手段，组织、动员和激发学生参与教材内容所涉及的各类交互活动，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习，从中发现普通性问题和个别性问题，从而区别对待和分别提供帮助，体现“因材施教”的教学原则，最大限度地调动每位学生学习音乐的积极性。
3、极大的共享性。网络技术的发展，多媒体信息的自由传输、使得音乐教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的音乐多媒体课件，提供了教学资源的共享。
多媒体在音乐教学中的利与弊
由于多媒体课件在音乐课堂教学中所具备的上述特点，使得音乐教学活动有以下有利方面。
1、增强感知力度，提高学习效率。
在传统的音乐课堂里，教师通过语言、弹奏、手势和表情向学生传授音乐知识和技能。但在多媒体课堂活动中，可以将这种单一的教学活动，通过视觉、听觉和触觉变得直观、形象、生动，从而增强学生学习的真实感。特别对于初学者来说，可以帮助学生去理解那些太复杂、太难以理解的音乐元素。用单一的传统教学方法获取的知识、信息是有限的，记忆是短暂的，而通过视觉、听觉得到的信息容易接受，记忆也相对长久，提高了学习效率。
2、激发学习兴趣，调动学生的主动性。
多媒体集文字、图像、声音等各种信息手段为一体的特点，具有很强的真实性，容易激发学生学习音乐的兴趣。对左右脑都形成了强大的刺激活动，其直观性会使学生处于渴望汲取知识的兴奋状态中，师生互动，活跃课堂，从而可达到提高教学质量和教学效果的要求。
3、训练音乐技能，加强素质教育。使用多媒体能让学生在听、欣赏。技巧技能方面得到训练，在音乐教学中使用的多媒体课件提供了大量生动的语言素材，包括影视片段、演奏示范、动作分解等，使学生轻松自然地通过画面学习音乐，了解音乐的文化内涵。
多媒体在音乐教学中的应用有着传统教学方法无法比拟的优点。但是，多媒体教学手段使用不当。也会带来以下问题：
1、信息量大，华而不实。众所周知，计算机的一大优势就是能够储存大量的信息，因此，有的教师在制作课件时，将与课文内容相关的材料统统用到教学中，面面俱到，没有突出每堂课的重点、难点。学生面对大量的信息，不但分散了注意力，而且大脑会处于“眩晕”状态，直接影响对所学内容的理解和接受。
2、墨守成规，限制学生思维。在音乐教学中，多媒体课件都是根据教师的教学思路事先设计好的，学生只能沿着教师划定的轨迹行进。没有足够的空间进行深入思考，只能按照教师的思维轨道作一些简单肤浅的回答，禁锢了学生思维能力的发展，束缚了他们创新思想的释放。
3、视听替代亲自授课。弹奏在音乐学习中是不容忽视的一个环节。在传统的音乐教学中，教师或是要求个别学生弹奏音乐，或是全班一起弹奏。由于具有声音功能的课件在音乐课堂上的充分应用，使得学生在课堂上弹奏的机会微乎其微，甚至为零。作为一堂完整的音乐教学活动，弹奏是必不可少的。
4、教师忽视自己在教学中的作用。
随着多媒体在音乐教学中的广泛使用，对音乐教师在教学中所扮演的角色提出了一个重新定位的问题。媒体论的流行，一味地追求和利用多媒体的使用功能，让教师的角色发生了变化，致使学生感觉到教师是一名讲解员或者只是一名机器操作者，教师在音乐教学中易于忽视自己的主导作用，可是这并不意味着降低了对教师的要求，降低了教师在教学活动中的作用。一些音乐专家说，现在的音乐教师应该甘心担当一个帮助者的角色，这是因为音乐学习有别于其他学科，它不仅是要求学生学习知识，更多的是要学习技能。
正确使用音乐多媒体课件
