初中物理教育教学总结范文1
【关键词】 农村;生物教学;健康教育
【中图分类号】G62. 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
引言：中学生是国家的希望和未来，农村学生也不例外，所以对中学生加强健康教育是时代的需要，由于生物学科不仅是对自然的一个探究，也是对人体的一个探索，与健康教育密不可分，同时初中生物教学通过对人体生理上的变化进行叙述人体奥秘，对于处在青春期的农村初中生，这种教育是必要的。下文将对初中生物教学中健康教育的现状，以初中生的心理为主，探讨出农村初中生物教学中健康教育渗透方法。
1.农村初中生物教学中健康教育现状
现在对教育的目标已经改变，学习知识固然重要，但是学生的心理健康教育在教学过程中也非常重要，一个好的学生不仅仅是在学习成绩上优秀，还要从心理上表现出积极向上的心态[1]。但是在偏远贫困的农村，基本的教学都是一种困难，对于初中生的心理健康教育更是一种奢望，生物的教学更是注重课本上知识点的疏导，对于学生健康教育的渗透基本是可望而不可即的状态，从而导致农村学生对健康卫生知识一无所知，并且初中生正处于一个敏感的时期，因为的他们身体开始二次发育，进入青春期，初中生物教学中会对青春期过程中人的身体变化进行教学，但是教师却忽略了他所教导的对象正是一群面临青春期的学生，只是单纯的对知识点的讲解，并没有着重学生的心理健康教育，总之，在农村初中生物教学中，对农村学生健康教育的渗透还是不够完善、不够彻底。
2.农村初中生物教学中健康教育渗透方法
2.1利用生物知识与健康教育的联系，使之相结合
生物学研究的是生物体的科学，以医学、卫生与健康为基础进行科学性的研究[2]。在进行生物教学时，教师应该将生物知识与健康教育相结合，通过对问题的预设，让学生发现健康教育与生物知识之间的联系，不仅能够让学生加深对生物知识的了解，还能有效的对学生进行健康教育。例如，在对学生讲解生物生殖时，发现有一部分学生对这部分的知识偷偷翻阅过，对于处于青春期的初中学生，对他们自身的一个变化也是很关注的，生物生殖知识点主要是对人体的一个发育过程以及生产过程的阐述，笔者联系青春时期，学生会出现的一些身体变化，如女生月经，男生遗精，开始变声等学生所遇到的变化进行生物知识的讲解，同时也对学生进行心理健康教育，告诉他们，这个时期这些变化都代表着他们向大人更进一步，而且随着生理的变化，他们的性意识也开始萌动，性心理上也产生“好奇感”和“神秘感”，只要正视这些就可以避免学生面对这些的时候采取不健康的方式来满足好奇心，也可以消除学生的恐惧，改变了农村初中学生对性知识的一无所知。
2.2把握健康教育渗透时机
在生物课堂上，教师应该有意无意的将生物知识与生活实际情况联系起来，通过对知识的讲解来引导学生，培养学生活学活用的能力。生物教学时，有些时机的出现适合对学生进行健康教育，教师应该把握这样的机会，适当的对学生进行健康教育，例如，在对学生进行呼吸道方面知识的讲解，笔者以“人类在做什么行为的时候会对呼吸道带来伤害”这一个问题的提出来引导学生对呼吸道的思考，同学开始纷纷举手回答，有说，环境污染会对人体呼吸道带来伤害，有同学说，吸毒会对人体呼吸道带来伤害，也有同学说，吸烟会对人体呼吸道带来伤害，等等学生回答，这些回答都很有道理，而且也表明了学生对呼吸道有一定的了解，这时，笔者总结，人体的呼吸道是通过对空气中氧气的吸收从而排除身体内的废气，如果人类所在的环境受到污染，必然会对呼吸道带来一定程度上的损害，并且吸烟、吸毒的行为并不仅仅是对呼吸道造成伤害，吸烟还会对人体肺功能造成损害，吸毒行为更是严重的损害人身体各个器官，对人们的身体健康带来致命的伤害，通过对这个知识的总结，告诫学生吸烟吸毒有害健康，让学生懂得吸烟吸毒的危害性，利用对学生进行健康教育，从而在学生行为上进行约束。
2.3结合农村学生的实际情况，进行适当的健康教育
农村初中生必城市初中生心灵上更加敏感，所以教师在进行心理健康教学时，需要根据学生的实际情况，需要进行适当的健康教育，如果强行的灌输一些思想和道德观念，农村学生不容易接受，而且容易产生厌烦心理。由于生物教学与健康教育内容的联系，在对生物知识的讲解的过程中，通过结合农村学生的实际情况，进行适当的健康教育，这样会让学生更加容易接受，并且这样的思想教育会在学生脑中留下深刻印象，让学生养成良好的习惯。例如，在讲到《健康地生活》这一课时，笔者通过课堂调查，对学生的基本情况进行一个大致的了解，对每个学生的生活习惯进行讲评，并且让在座学生也来评判这种生活习惯是好是坏，使得学生更加了解自己的身体状况，从而制定出更加适合自己生活的生活习惯，达到身体健康的目标，最终笔者达到一个对学生进行适当健康教育的目的。
3.结语
总之，在农村初中生物教学过程中，适当进行健康教育的渗透有利于农村学生身体上、心理上健康积极的成长，不仅能够在知识上得到满足，还能对农村学生精神上、心理上进行辅导教育。
参考文献
初中物理教育教学总结范文2
关键词：自主学习；分组讨论；探索
随着教育要面向现代化，面向世界，面向未来的新课程标准的提出，传统教育将要面临一次重大创新和变革。在新课改基本理念的实施下，素质教育不断推进，初中物理课堂以往的教学模式和教学手段渐渐适应不了当前教育形式发展的需要，在这种大背景下我们需要对初中物理课堂的教学模式进行探究及讨论。
一、传统教育模式下初中物理课堂存在的问题
传统的教育模式中一直以教师为主导地位，学生处于被动教学中。由于初中物理教学一直需要学生通过事物的现象去看清事物的本质，这一教学过程往往需要学生自主地探索和学习，物理与其他科目不同，课堂中以教师为主导反而不适合物理课堂教学，教师在讲台上面的夸夸其谈，强迫学生的思路跟随教师走，学生没有成为学习的主人，反而被强迫地去学习、去记忆。久而久之会导致学生对初中物理学习兴趣的直接丧失，可以说与当今新课改提出的教学要求背道而驰。
二、“自主学习”课堂教学模式的必然性和重要性
培养学生自主学习的能力，带领学生参与到教与学的教学活动中，培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。学生的学习过程是一种学习策略的活动，学生只要掌握学习的策略，对于所要学习的内容在无形中会达到事半功倍的效果。学生的学习过程不是学习者被动接受知识，而是构建知识的过程，在学校教师不仅仅要向学生传递知识，同时要引导学生构建知识和提升能力，而“自主学习”这种课堂教学模式，对于培养学生获取及构建知识的能力具有很大的帮助，通过教师循序渐进的引导更能发挥极大的教学作用，从而达到良好的教学效果。因此，当前教育形式下“自主学习”课堂教学模式具有一定的必然性和重要性。
三、如何开展“自主学习”课堂教学模式
1.何谓“自主学习”课堂教学模式
“自主学习”课堂教学模式是指学生通过教师科学合理的教学指导，采取能动的创造性学习活动。教师的科学指导为首要条件，学生为学习的主体，能动的创造性学习为中心，是课堂教学的基本方式和途径，实现自主学习是教学的基本要求。
自主学习重视学习者的主观能动性，同时强调教师在课堂上的创造性教学。新课改要求形成以学生为中心的生动活泼的学习环境，以问题情境、分组讨论和课堂实践为教育主导线路，把传授知识的过程变成引导学生自主学习知识的过程。
2.初中物理课堂上的“自主学习”
物理学是一门实验科学，观察和实验是理解物理概念及认知物理规律的基础。物理学同时是一门精密性很强的理论学科，具有很强的抽象思维性和数学量化性。物理也是一门应用性科学，与日常生活和工农业生产联系密切。因此，学习物理的过程不仅仅是去掌握物理知识点，还是一项丰富立体的学习活动。在物理“自主学习”课堂教学模式中可以采用引导式教学方式，通过教师的引导，模拟科学家发现真理，用自己的大脑独立思考、研究、学习，并总结事物发展和变化的规律，此种模式适于利用实验手段研究课题。
例如，电阻的大小与何种因素有关，电磁铁的磁性强弱与何种因素有关，电流、电压和电阻三者之间的联系等，就可以通过创设情境、引出猜想、分组设计实验方案、分组归纳总结讨论的教学模式开展教学。用引导式教学引入，以分组讨论归纳总结结束，学生在此过程中可充分发挥自主学习的主观能动性，尤其是在分组讨论中，可让学生通过独立思考后在小组中独立归纳总结，发表自身对物理实验中所发现的问题的看法，既营造了生动活泼的课堂学习氛围，又能让学生在“自主学习”的模式下掌握所要学习的物理知识。
在实际的教学过程中，不仅仅只有一种引导式教学方式可以满足当下“自主学习”的课堂教学模式，合适的教学方式还有很多，比如，问题讨论式、自学指导式、网络整理式等，教师可根据实际教学需要采取合适的教学方式进行初中物理教学，教师也可通过自身多年丰富的教学经验探索满足“自主学习”课堂教学模式的教学方式。教育的最终目的是培养适应当今时展潮流的人才，因此需要我们在教育的道路上不断地探索和共勉。
参考文献：
[1]刘素芸.自由选择 自主探究[J].吉林教育，2010（02）.
初中物理教育教学总结范文3
关键词：情境创设 初中物理 问题 对策
近些年来，伴随着我国新课改的颁布和实施，教育理念不断更新，教学方法不断变化。情境创设这一教学方法逐渐在初中物理课堂教学中大放异彩。但是，部分物理教师在使用情境创设教学方法时还存在着一些问题。本文对初中物理教学情境创设中存在的普遍问题进行了汇总，并提出了几点解决对策。
一、初中物理教学与情境创设
情境教学模式是现阶段我国中小学教育中使用最广泛的教育教学模式，在我国现代化教育事业的发展中具有十分重要的地位和作用。教育学专家曾经举过一个生动的例子来说明情境教学法在中小学教育中的作用。“将10克盐摆在你的面前，让你咽下是一件困难的事；如果把这10克盐放在一碗美味的汤里，你在喝汤的同时，10克盐也融入了你的体内”。情境创设对于课堂教学来说，就是汤对于盐。只有把知识融入到具体的情境中，学生们才能把知识“咽下”、“吸收”。简单的说，情境教学就是把书本上抽象难懂的理论融入到鲜活的社会生活中去，让学生们在社会生活中体会书本知识，加深对知识的认知和理解。
物理是一门物质及物质运动规律的现代科学，是一门以科学实验为基础的自然科学。物理的研究对象和科学理论都源于自然，只有在充分观察和了解自然的基础上，才能够得到正确的物理学结论。物理的研究对象，是自然界和社会生活中的声、电、光、磁等现象。也就是说，生活中有物理，物理中有生活。因此，初中物理课堂教学中必须创设生动的教学情境，只有在生动活泼的教学气氛中，才能够激发学生对物理学习的兴趣，取得良好的教学效果。
二、初中物理情境创设存在的问题
（一）情境创设目的不明确
目前而言，很多初中物理教学对情境创设这一教学方法缺乏明确的目的。在应试教育观念的影响下，很多教师把提高学生的考试成绩作为教学的重要目的。在课堂上，老师更愿意把时间花在传授解题技巧上。在学习新知识时，通常是采取老师一人讲解的方式，不会给学生自主思考和小组学习的时间。有些教师把情境创设仅仅作为公开课、示范课的教学手段，日常教学中的情境创设严重不足。
（二）情境创设过于老套
情境创设的目的是激发学生的学习兴趣，提高学生对物理知识的理解和认识。但是在物理教学中，教师的情境创设过于老套，几年甚至十几年都采用一个教学情境。比如，在讲解电能可以转化为热能时，老师所举的例子大多是白炽灯通电后灯体会变热。这个生活常识很多学生早就通晓，老师频繁举这样陈旧过时的例子，势必会影响学生对物理学科的兴趣。
（三）缺乏情境创设能力
很多教师能够认识到情境创设在初中物理教学中的重要性，也在实际教学中使用情境创设教学方法。但是，部门老师由于自身水平不高，缺乏选取典型素材的能力，在情境创设时未能选取生动、形象、有代表性的情境，使情境创设的教学效果不理想。
三、针对初中物理情境创设存在问题的解决对策
（一）明确情境创设目的
初中物理教学首先要树立一个正确的教育理念，既教学应以丰富学生知识，培养学生自主思考能力和自主创新能力为目的，不盲目追求学生的考试成绩。在科学教育理念的引导下，广大一线物理教师应该把情境创设作为日常教学的重要手段，而不是公开课、示范课中的宝典秘籍。在日常教学中，尽量采取情境创设的教学方法，吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣。老师要教导学生把物理学习当成发现问题、解决问题的重要途径，而不是新课标规定的教学任务。
（二）加强师生互动
在物理教学中，教师和学生应加强沟通和合作，改变传统填鸭式教学模式。教师在创设情境时，应该不断对学生提出问题，调动学生思考的积极性。情境教学的根本目的是提高学生对课堂教学的参与度，激发学生的学习兴趣。如果教师忽视了学生对教学的参与，纵然使用了情境创设教学方法，也未必能收到良好的教学效果。
（三）物理实验与情境创设相结合
上文中提到，物理是一门以实验为基础的现代科学。如果抛弃了物理实验，物理教学就仅仅剩下一堆枯燥无味的理论，势必会降低学生的学习兴趣，影响学生的学习成绩。在课堂教学中，老师应该注重情境创设与物理实验相结合，先给学生创设一些生活中有代表性的情境，激发学生的兴趣和思考，辅导学生提出自己的看法和观点；然后用物理实验帮助学生验证观点，排除错误；最后进行总结，回归课本。
（四）提高情境创设能力
物理教师的情境创设应该与教材和教学大纲完美结合，选择贴合教学大纲的生活情境；教师应关注科学发展的动态，及时更新自己的素材，在素材选择方面，坚持生动、典型、新鲜三大原则。
四、初中物理教学情境创设实例
授课内容：摩擦力
课前游戏：教师事先准备两双筷子和若干黄豆，选两名同学进行夹豆子比赛，限时1分钟。
情境创设：教师利用多媒体教学设备，为学生展示播放一段事先剪辑好的视频。视频中的内容包括雕塑屹立在广场、火车站的旅客拉着带小轮子行李箱进站、急刹车、下雪天路上行驶的轿车车轮上绑铁链防滑。
课堂教学：情境创设后，老师对上述几个重点画面进行截图。分别提出如下问题：雕塑静止在广场为什么不移动？带小轮子的行李箱运动的是什么力量的作用？紧急刹车为什么能停下来？下雪天路上行驶的轿车车轮上绑铁链的目的是什么？问题提出后，给学生5～10分钟的时间进行小组讨论，教师在学生讨论过程中给予指导，然后由小组代表发言。小组发言后，老师对各小组的观点看法进行总结归纳。师生共同用木板和小车进行摩擦力实验。实验后，教师可以鼓励学生归纳观点，充分发挥学生的自主思考能力。最后，回归教材，得出科学概念。学生在掌握概念后，老师让学生回顾课前的夹豆子比赛，说明摩擦力存在于生活的方方面面。
五、结语
综上所述，情境创设是一种科学有效的教学方法，在初中物理教学中发挥着重要作用，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主思考能力。但是，初中物理教学中的情境创设还存在一些缺点和不足。面对初中物理教学情境创设中的种种问题，物理教师应该在实际工作中总结经验，学习借鉴先进的教学经验，不断提高初中物理的教学水平，促进新课改的发展和我国教育事业的进步。
参考文献：
[1]赵顺法.物理课堂教学中创设问题情境的研究[J].中学物理教学参考，2010，（04）.
[2]周艳.物理探究式教学中创设问题情境的研究[J].物理教学探讨，2010，（01）.
初中物理教育教学总结范文4
【关键词】教育游戏；初中物理；教学应用；游戏化学习
将教育游戏融入到课堂教学中，有助于提高教育教学质量。教育游戏与课堂教学在很多方面存在一致性，为此，主要以初中物理教学为例来探讨教育游戏与教学的结合。
1.教育游戏与初中物理教学结合
在分析初中物理教学所存在问题的基础上，结合初中物理与教育游戏的特点，找到教育游戏引入初中物理教学的切入点，并且对教育游戏在初中物理教学中的应用价值做进一步论述。
1.1 初中物理教学中存在问题
由于物理在人的素质培养和科学技术发展中的特殊作用，决定了物理在教育中所独有的特殊地位。在中国，基础教育阶段的物理受“应试教育”扭曲，其主导方向是应试，是得到高分，而忽视了物理素质方面的要求，使创新思维与创新能力的培养被解题技能与训练所代替，使得物理学习变成了枯燥熟练与死套公式的学科，人为的制造出了许多物理困难生。
1.2 教育游戏引入初中物理教学的基本条件
前面提到初中物理教学遇到的一些困境，为解决这些问题，教育界的学者将目光投向了既具有网络游戏的娱乐性，也具有教育性的教育游戏，怎样将教育游戏恰当的融入初中物理的教学中，是面临的新问题。笔者认为教育游戏要想较好的融入初中物理教学实践中，需要具备信息技术课程的开设、一定硬件环境、课堂结构变化、教师信息技术水平的提高和政策的支持，只有具备了这些条件，教育游戏才能在初中物理教学中得到更加好的运用，充分发挥出它的优势，促进教学和学习。
1.3 教育游戏与初中物理教学结合的价值
游戏可以引导出孩子的学习天性，以游戏的方式教育下一代，教育游戏的基本思想在于顺应人类文明发展的潮流，尊重并承认学习者当前的生活价值，其基本目标与实现方法在于促进学习者真正“生活的体验与乐趣”和“学习的目的与手段”的融合。使学习者快乐的学习。学习者也只有自发主动的去学习，才能获得最好的学习效果。
教育游戏也给青少年提供了一个健康的、“绿色环保”的娱乐平台，做到知识性、教育性、娱乐性相统一，在一定程度上消除了目前网络游戏中的打杀、欺骗、暴力等负面作用的影响[5]。
教育游戏既有游戏性特征还具有教育性特征，正是它的教育性特征使得它在教学中具有应用价值。
1.3.1 能激发学生学习动机
教育游戏有趣味性、挑战性、互动性、奇幻性，所以能引发学生高度的学习动机。教育游戏所具有的竞争性及激励机制，学生能够与自己进行比赛，也可以与其他游戏者进行比赛，通过竞争能提高学生的学习兴趣。在游戏过程中，学生也可以自愿组成小组，与其他小组进行比赛，共同合作来克服游戏中的困难，完成游戏任务。
1.3.2 能够适应学生个体差异
学生的个体差异在教学中是普遍存在的，让每个学生都获得充分的发展是教育教学的重要目标。教育游戏通常会将教学任务从低到高设置不同的等级，适合从低到高不同的学习水平，以尽量的满足每个学生的需要。
1.3.3 能使学生得到全面发展
学生在使用教育游戏进行学习时，不仅能够获得知识，还能在认知、情感、态度、价值等方面得到提高。
2.教育游戏在初中物理教学中的应用
2.1 基于flash的教育小游戏的应用
Flash小游戏的开发比较简单，成本也相对较低，操作更是简单易学，并且提供下载，是低年级学生所喜欢的类型。这种游戏操作时间比较短，适合在教学中进行穿插使用，教师在课堂教学中一般都青睐于flash小游戏，一是因为资源丰富，并且可以免费下载，可以在众多游戏中选择合适的小游戏，应用于教育教学中；二是自己开发flash小游戏，教师可根据自己的教学目标、教学内容，设计、开发特定的游戏，以便应用于教学中；三是flash小游戏，大多小学生曾经玩过，需要的适应时间短，有利于教学的进行。
2.2 教育游戏在初中物理教学中的应用策略
教育游戏引入初中物理课堂的目的是为了更好的达到教学目标，只有将其定位在合适的位置得到适当的运用，才能达到理想的效果，否则只会适得其反。
（1）要有明确目标。论文提倡课堂采取游戏化教学，其目的在于更好、更有效的完成教学任务。在进行游戏教学时，要将游戏目的和教学内容、教学目标有机地进行结合，使游戏的每一步都能围绕教学内容与教学目标展开。
（2）要保持严肃性。在某种意义上说，教育游戏是严肃的，游戏的趣味性有时会使学生陷入其中而忘记学习任务，失去它的严肃性；教师在这个时候必须发挥其主导作用，积极的监督游戏的过程，合理的安排游戏进程，根据课程实施的需要停止或者启动游戏或转入其它的学习形式，不要让游戏的娱乐性扩大掩盖了教育游戏的教育性。因此在将教育游戏引入课堂的过程中，应充分的认识各种教学方法的特点，取其所长，避其所短，多种方法相结合应用。
（3）要恰当定位教师角色。充分的发挥教师主导作用与学生的主体地位，教育游戏并不是让学生没有限制的探索，而是具有一定的教学目标的，教师需要具有更宽更高的知识面，帮助引导学生。在游戏化教学中，教师的角色是有多重的。教师作为教学的主导者，将学生引入游戏中，要帮助学生学习，引导学生一步步的完成教育游戏，实现教学目标；教师是游戏坏境的管理者，游戏环境就是学习环境，环境的管理不仅仅出于游戏的需要，也出于教学的需要；教师也作为学习者参与学习活动，特别是在在线教育游戏中，教师跟学生一样也作为虚拟的学习者参与到其中，这样才能从学生的角度去发现问题，从而解决问题。
（4）要加强德育渗透。教育游戏具有很重要的一个作用就是德育的功能，德育就是行为规范。而游戏的一个重要因素就是规则，这个规则对学习者有绝对的权威性，你要玩游戏就要懂规则。如果不遵守游戏的规则，就会被拒之在游戏之外，这是一种内在的惩罚。教师要充分挖掘、提炼教育游戏与游戏过程中所存在的教育元素、教育资源并对其进行德育渗透，才能实现“玩中寓教、玩中育人”的目标。
（5）要培养学生自控能力。为更好的达到深度参与学习活动的教学目的，学习活动的控制权会交给学习者，学生按照自己的进度去进行学习。当然，目标的达成标准是由系统预先设定的，但任务的难度、等级选择、目标的确定等等都由学习者自行进行决定。要让学习者能够在活动中进行不断观察、体验、反思和领悟。
（6）要及时总结与反思。教师要及时的进行教学总结，可有效地帮助学生将自学的、零散的知识系统化。特别是在游戏化教学中，教师的指导和总结就显得尤为重要。教师要针对游戏中没有出现的相关内容，引导学生通过查看资料或向同学、家长、老师请教来掌握。对游戏中出现的与事实不相符的方面也加以讨论，帮助学生辨清真相。最后，教师总结，帮助学生达到知识融会贯通的目的。但在总结的时候不能太细，不要限制。
参考文献：
[1]杨宏艳.教育游戏研究进展[M].桂林：桂林电子科技大学出版社，2008.
[2]蒋雅俊.论中国学前课程的历史演变[J].南京师范大学学报，2006（8）.
初中物理教育教学总结范文5
时如流水，匆匆而逝。在你工作忙碌时这个学期就已经过去了。下面就是小编给大家带来的初中物理教学总结精选范文，希望能帮助到大家!
初中物理教学总结精选范文一年已经过去，对我来说是紧张忙碌而又收获多多，对于刚进三中的我各方面的压力比较大，于是我积极调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一(7)班和高一(11)的物理教学工作，半年来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这半年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结，总结过去，展望未来，寄望明天工作的更好。
一、教学工作
在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。
备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
同时还加强学生良好学习习惯的培养：1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。4、强调科学记忆，反对死记硬背。
现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程，“只有组织有序的知识才能在需要应用时成功的提取和检索。”
二、处理好个人与同事和学校的关系
教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。
坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、加强理论学习，提高业务水平
现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。
教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假，教育没有失败只有成功。因为我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量!
初中物理教学总结精选范文二2019年已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，主动探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入我的教室
怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、教室教学，我加强师生互动，共同发展
为保证新课程标准的落实， 本学期我把教室教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，主动利用各种教学资源，创造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进教室教学和提高教学水评是十分有用的。
另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用认识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的认识和能力。重视培养学生的探究认识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力"，努力实现教学高质量，教室高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热度，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓教室作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的优良教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的优良学风的形成。
通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
初中物理教学总结精选范文三在一学期里，本人在学校的工作安排下，担任了初二2个班教学工作。一学期以来，在教学工作方面，尽职尽责做好本职工作。现具体总结如下：
一、教学工作方面
首先要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中，注意引导学生认真审题，挖掘隐含条件等。此外，在习题的讲析中，注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习，工作总结《初中物理教学工作总结》。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。
二、教学研究方面
在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加县区教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢
三、加强反思，及时总结教学得失
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于新课标的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、虽认真研读了一些有关教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。
初中物理教学总结精选范文四2019年下学期，是跨世纪的又一个学期，这对于培养跨世纪人才的教师而言，这是历史好处的一期。在这一期里，各级领导都提出了更深好处的思考，作出了更具好处的战略部署，那就是要紧密团结在党中央周围，全面推进素质教育，全面提高教学质量。我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举
一.提高觉悟，以思想为行动指南
一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，用心参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个合格的员。
二.立足本职，用心完成物理教学任务
1，本期，我担任了的是初三年级105班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了超多的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我又在努力自学电脑基础知识，还尝试着学习电脑MIDI制作软件CAKDWALL的使用。2，作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我用心探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。
3，我深知学生组织的重要性。在素质教育的这天，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。本学期，我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：⑴科技作品制作比赛;⑵开辟物理科学知识探讨专栏;⑶解难题竞赛活动;⑷寻找身边科学知识的活动。
三，一分耕耘，一分收获。
本期，我所教的初105班的物理课程，在同年级的统考中，平均成绩达60分，优秀率3，及格率8，其中的肖化云同学每次的考试中均获同年级的第一名。
艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我必须更加加倍努力，争取更大的进步。
初中物理教学总结精选范文五本学期我担任初二学年的物理教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮忙下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了必须的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：
一、做好课前准备。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。
二、认真组织课堂教学。能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改，注重后进生辅导。开学以来，我一向坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实状况有更好掌握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。
四、用心参与教研活动。坚持听课、评课，注意吸取本学年组里老师及初三本学科老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期还参加了县三中物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理实验、怎样指导学生做好图片分析等，为下一步学习打下基础。
五、注重教育理论的学习。注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。
此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
初中物理教育教学总结范文6
教科研就是教育科学研究，主要是对未来的探索，教科研与教研不完全是一回事，教科研是教育科学研究的简称，它是从问题出发进行教育教学研究，最后回归到问题的解决这个层面。而教研则是从教材教法入手进行教育教学研究，使教育教学中的新方法、新理念得到迅速推广。学校组织的听课、评课活动往往是按照上课、听课、评课的规范要求所开展的教研活动。小课题研究是指教师在短时间内以自己教育、教学实践中遇到的问题为课题，由教师个人或不多的几个人合作，运用科研的方法，探寻解决教育教学中具体问题。
教科研活动是一种在探索中获取新认识的过程，它的基础是学习，学习伴随着科研全过程。只要我们立足实践，面对真问题，开展真研究，不断学习，在学习中掌握相关资料，就能获得真发展。作为初中物理教师，应不断学习新课程理论，研究教法，在学习中进步，在探索中前进。要更好地投身于教科研活动中去。
二、初中物理教师如何投身于教科研
1．物理教师教育科研应该研究课堂。课堂是教师的实验室，教育教学的主阵地。上课、听课与评课等课堂里发生的一切，都是教育科研最该关注的课题，是教育科研最该关注的话题！
2．教育科研应该研究教材。有些教师连教材的重点、难点都无法把握，怎能不关注手中的教材？演示实验、分组实验教师备课时应以什么为重点，教学全过程区别在什么地方，等等都值得研究。
3．教育科研该研究作业。作业的设计、布置与批改，特别是作业中的错误，为什么学生普遍出错，经过认真仔细的教学反思，就提供了真实的教育科研资料。
4．教育科研应该研究学生。学生是学习的主体、发展的主体，也是我们研究的主体。全面提高学生素质是开展各种研究的归宿。初中物理课研究学生能力提高的方式方法话题远远多于其他学科，关键是教师要善于扑捉信息，善于思考，善于总结。
教育科研，是我们的做法背后，充满着对教育实践的凝重的思考，这就要求教师应具有敏锐的问题意识，发现问题。
到底教育科研从那方面入手为好？无论搞什么教学研究，都归结为研究学生，我认为无论研究什么教师都应先熟悉如何进行小课题研究，这样可以使自己研究工作有序规范运行。
三、教师参与小课题研究方法
初中物理教师教育科学研究属于应用研究，一是学习教育基础理论知识发现问题；二是应用教育基础理论知识解决实际问题，产生实践效益。 转贴于 第一，发现问题。发现问题是解决问题的前提，教学中发现的问题便可作为小课题及研究的课题。问题可以来自学生，可以来自同伴，当然也可以来自自己。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。实际上初中物理教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个题目的讲解，差生的转化，某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业布置方面的经验等。仅就物理实验方面可提出许多问题，物理理论来源于实验，而实验中会遇到各种各样的问题。
第二、寻找解决问题的方法。发现问题之后，就要寻找解决问题的方法。关键在于你会不会发现问题，教师要多学习，在学习过程中借鉴别人的经验，提出自己的见解，这是一个很好的寻找方法的过程，也是小课题研究最关键的一步。借鉴别人经验的方法很多，读相关专业书籍，上网查找相关资料，收集学生实际出现问题的资料，然后通过分析与综合，确定一种解决问题的方法。
第三、把研究成果写成经验材料或论文。要把自己解决这一问题的过程总结出来。形式是多种多样的，可以是小论文，也可以是教育叙事等，目的是形成典型经验。这是从实践上升到理论的过程。把总结出来的方法运用到教育教学。这是第二次从理论到实践。
四、制订研究方案，应注意问题
1．理清研究思路，尽量结合学校总体教研活动安排合理规范地设计好课题研究方案，要明确研究的目的、意义，揭示课题研究价值。
