数字经济的总体概述范文1
一、辩证详实地记述了我国经济法制建设以及经济法学建设的历程
历史的记述，离不开著作的记载和描述。改革开放开启了中国经济腾飞的翅膀，十一届三中全会以后，以“经济为核心”、坚持解放思想、坚持改革开放的目标被确立，中国经济、社会体制全面重新确立、改革。尤其是党的十二届三中全会,提出了经济法制建设的具体规划，使得依法治国的思潮具体贯彻到经济领域，党中央提出经济体制的改革和国民经济的持续发展，让经济社会中的各类活动、行为在固定的法律形式下运行。依法治国成为经济社会领域国家管理的准绳，“有法必依、执法必严、违法必究”是依法治国具体内涵的形式表现。在“建立和完备经济法规体系”的目标下，国家立法部门加快立法，司法部门加强对经济类案件的审查工作，在《经济法概论》第二，三版中一一都有记述。随着中国“九五”计划推出建立建设社会主义市场经济体制的需要,第四版的《经济法概论》详实反映了应尽快建立社会主义市场经济法律体系的需求。随着中国市场经济体制的不断深化、升级以及加入WTO的步伐不断拓展，《经济法概论》的第五版阐述了“提高立法质量和效率,重点建立和完善适应社会主义市场经济体制的法律体系”在经济法和法学领域的需求。
二、结合实际需求，开启经济法的新理念、新视角和新体系
从《经济法概论》出版开始，作者提出并坚持“把经济法作为独立法律部门”、“经济法是调整一定范围的经济关系,而不是所有经济关系”的新理念，新视角。作为对经济生活的总结概括，《经济法概论》在党和国家重大经济决策的问题上有着准确地反映。它是经济法区别于民法、行政法以及其他相关法律部门的根本点”的新理念。在经济法体系构建上，《经济法概论》总结归纳了四个部分即：市场经济规制法、宏观调控法、资源分配与保护法、经济矛盾中冲突的法律解决机制是作为解决社会主义市场问题，完善社会主义市场经济制度的必然选择。作者理论完整、注重结合实际应用、反映经济现实、并具有一定超前性。
三、著书注重大众理解、图文并茂，深入浅出
数字经济的总体概述范文2
一、概括材料的评分标准
概括材料的要求不同，给出的分值不同，所以给出的评分标准也不完全一样，但是有一点是一样的，就是在对概括材料部分的评判上，主要是找“点”，即分析应试者在作答中，是否把材料中的主要“观点”或反映问题的“关键点”找到。因为评判总是要有依据，而这种依据只能是针对材料来比照应试者的作答是否符合“要点”，否则，就容易导致考生自由发挥，脱离了材料的内容，那样就无法制定出一个相对公平的标准，以体现应试者的能力水平是否符合职位的需求。概括材料的评分标准有两个方面构成。
一是“要点”是否齐全。这是评分标准的主要依据。二是对语言表述和卷面的整洁、句子的通畅、标点的使用、字迹的清晰、错别字和字数的要求。根据以上两个方面，试卷一般分为四类。以2014年的试卷为例，满分30分
一类试卷，要点齐全，语言通畅，卷面整洁，句子通顺，标点正确，字迹清晰，无错别字，字数符合要求。分数在20至30之间。又可以分为一类上和一类下。二类试卷，要点基本齐全但表述略有不足，语言通顺，卷面无明显改动，标点没有明显问题，有个别错别字，字数达不到要求(多字或不足)，分数在10至20之间。又可以分为二类上和二类下。三类试卷，要点明显不足，语言不通顺，卷面改动较多，错别字多，标点单一，字数较少，分数在5至10之间。四类试卷，没有作答或者只有特别简单的内容，分数在0至5分之间。
二、概括材料所需能力
概括材料看似简单，但万学金路的老师们做过总结：从近几年的试卷来看，一些考生的分数并不理想，主要是缺乏这方面的能力。从答题的要求看，应试者必须具备一定的能力才能完成概括总结的作答要求。
1.分析能力。分析是以具体材料和事实为基础，是从思维的具体到思维的抽象。分析能力是重要的思维形式，对于认识事物的本质，抓住事物的主要矛盾具有重要的作用。
对于申论材料，分析能力就是通过阅读能够把握住材料的内涵，找出材料之间的关系，一个是对材料量的分析，就是理解材料所反映的内容和层次;一个是对材料质的分析，就是找出材料反映的观点和主题。在申论考试中，要注意以下几个方面：第一，在阅读过程中，能够找出材料反映问题的主要材料或者关键的句子，这是分析能力水平高低的主要表现。在纷繁的材料中，找出反映本质的材料并不是一件容易的过程，需要敏锐的眼光和独到的观察。第二，在阅读过程中，能够把握住反映不同方面的材料。申论给定的材料是一个社会热点问题，但是，围绕这个问题必然涉及许多方面，这就需要应试者不仅能抓住反映本质的材料，还需要抓住反映不同方面的材料并进行归类，能否做到这一点，是检验考生分析能力的具体体现。第三，在阅读过程中，能够理清材料之间的关系，把握给定材料本质和所属各方面之后，就需要理清材料的关系，把整个材料还原成一个条例清晰，层次明确的文章。
分析材料常用的方法主要有：
定性分析：就是判断材料的性质，把握材料的内涵，这是理解材料的主要方法。
定量分析：就是把握属于材料内容的主要数量有哪些，这些数量之间的层次是什么。
因果分析：就是分析材料之间是否存在原因和结果的关系，引起事件变化的主要原因是什么，导致的结果是什么。
过程分析：就是把握材料在事件发展过程中所起的作用。
2.综合能力。
综合就是把事物各个部分的认识有机结合起来，形成对事物整体的认识和思维。分析是从对事物的外部观察和思维出发，深入到内部探求其本质;综合则是从事物的本身出发，通过事物内部联系把各个部分综合成整体。一般说来，分析是第一位的，综合是第二位的，先有分析，后有综合。
对于申论材料而言，阅读首先是分析的过程，在阅读的过程中把握材料的内涵，对材料的数量和质量进行分析，留在头脑中的印象是深刻和具体生动的。综合就是剥除材料的具体性，对材料的共性进行归纳，在归纳的过程中，把材料分成可以提炼观点和层次的不同部分或方面，这样就在头脑中留下的是理性的概括，不是针对点的，而是属于面的，不是特殊性的，而是一般性的，做到了这些，就真正理解了申论材料。
三、概括材料的要求
对给定的材料进行概括或概述是申论考试试卷的第一题，它通过应试者对阅读的材料进行概括或概述，以体现考生的阅读理解能力和综合分析能力，这一关虽然分值不是太高，但对于体现考生的综合素质，答好其它试题起着关键的作用，所以应引起考生的注意。对于概括内容的要求，刘小粤老师指出，根据近几年申论试题的材料，主要应把握以下四个方面。
1、全面
概括全面是针对材料内容而言的，就是应试者在概括材料所反映的内容时，应该特别注意对材料所反映的内容是否有遗漏，是否符合评判的要点，在评分上，这是可以量化的分值，所以，应试者在概括材料中首先要全面把握材料所反映的内容。
如果是对整个材料内容的概括，首先界定是该材料针对哪一方面的热点问题。这个概括不能偏题，否则，后面的概括就失去了方向。第二认清反映这个问题的材料有哪几部分，这几部分是什么关系。是属于正面肯定的部分，还是属于反面否定的东西;是从主次方面来谈的，还是几个方面事件的罗列;是按照发生的先后顺序谈的，还是按照现象、原因和结果谈的。这几个方面的问题弄清楚了，对材料的概括就全面了。
国考2014年的申论作答：给定资料反映了网络给社会生活带来的种种影响，用不超过200字对这些影响进行概括。要求：全面，有条理，有层次。
一、网民诞生，有越来越多的人使用互联网，将网络融入生活;二、电子商务和电子政务应运而生。为商务和政务提供了更快捷有效的途径;三、网络使基础设施、远程教育、远程医疗、远程工作等成为可能，人们的生活空间扩大，不再受地域所限;四、成为人们交流和传递信息的重要手段，并以更快捷更方便的方式服务于人民;五、伴随网络出现的网络侵权、网络犯罪成为新的犯罪方式;六、网络经济初露锋芒，网络在人们心目中和生活中的份额增大，网络经济也逐渐成为重要经济来源。
解析：试卷要求概括“网络给社会生活带来的种种影响”，实际是对事物后果的概括。后果的概括一般是包括正负两方面的内容，但该试卷只侧重反映了资料一个方面的问题，即网络的正面影响，而对网络的负面影响，只谈到了网络犯罪，对于其他的网络负面问题没有提及，这说明概括得不够全面，是一个明显的不足之处
2、简洁
简洁就是在概括材料内容时，不是对照原有的材料抄一边，不是把涉及到的内容简单的罗列，那是重复和摘抄不是概括。万学金路申论教研室的各位老师一再强调，概括必须体现综合和归纳，按着给出的字数进行作答，这就必须要简洁。简洁相对于内容而言，就是反映内容的材料要全面而且高度浓缩，反映本质;简洁相对于语言而言，就是在表述上，尽量使用一些短的陈述句，而且应当站在客观的角度进行概括，最常用的句式是过去式的表述，使用“了”字的句子表示做了什么，达到了什么结果等客观的内容，同时少用一些内容复杂的复句，视觉上让阅卷人员一目了然，不能出现表述不清或者罗嗦重复毛病。
国考2014年的申论作答：给定资料反映了网络给社会生活带来的种种影响，用不超过200字对这些影响进行概括。要求：全面，有条理，有层次。
该资料反映了网络建设的问题。互联网是二十世纪后半期新科技革命的产物。它的出现和迅速扩展带来了人类信息传播领域的一次革命性飞跃，深深影响着人类生活的各个层面，包括精神层面。互联网作为信息技术革命的产物，具有两重性。对我国社会主义精神文明建设来说，它是把双刃剑。一方向，互联网的发展和普及有助于我国社会主义精神文明水平的提高;另一方面，由于网络信息传播的全球性、交往行为的虚拟性等特征，它也会给我国社会主义精神文明建设带来巨大的挑战。
解析：这份答卷的概括在逻辑的顺序是清楚的，也算抓住了给定资料的关键问题，即网络对人们的生活影响是各个层面的，但是，在内容的表达上，由于过多介绍了网络的出现，致使头重脚轻。后面应该说明的负面影响没有提及，而且在陈述上务虚的内容较多，务实的内容较少，所以，概括不是很简洁，只能算是及格卷。
2014年的申论要求：用不超过150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题。
该材料反映的主要是在城市发展的过程中，企业因正常生产的噪音严重干扰了周围居民的正常生活，引起民事纠纷，国家行政机关、国家审判机关应该如何既合法又合理地处理这些纠纷地问题，即怎样在既保护市民地合法权益又保护企业正当生产秩序与利益上做到二者兼顾让双方满意。
解析：该试卷采用了长句即复句的表达形式，虽然概括出了材料的主要问题，但是表达不清，语句罗嗦且存在语病，所以作答时内容和语言是否简洁，直接影响着考生的分数。
3、准确
就是对于概括的内容应符合材料的实际，不能脱离材料，不能脱离材料信马由缰的去发挥。在试卷评判中，不仅有“要点”，更要“找准点”，就是对比考生的“要点”与参考答案的“要点”是否一致，这对于应试者提出了较高的要求，不但“答对”，还要“答准”，这样才能得高分，考生如果概括出了材料的主要内容，但是概括不准确，同样要扣分。同时刘小粤老师提醒广大2014年国家公务员考试考生，准确既是针对内容的，也是针对语言的，针对内容就是在概括中定位要到位，针对语言就是表述要得体。
2014年申论的作答要求：有条理地概括这些材料的主要内容，字数不超过200字。
该材料反映了PPA的问题。美国联邦食品药物监督局将含PPA(苯丙醇胺的英文缩写)的药物列为禁药，世界各国对此反响强烈。许多人拒绝服用含PPA的感冒药。中国药品监督管理局也发出停止使用、销售、审批含PPA药品的工作。面对人们的恐慌，检测部门指出并未发现由于服用“康泰克”等含PPA药品导致中风与严重后果的案例，但仍要提高安全意识，加强药品的监督检测工作。
解析：这份试卷主要问题是对给定资料中的内容概括简单，遗漏内容较多。而且对一些方面的界定不准确，如“许多人拒绝服用含PPA的感冒药”，是哪个国家的做法，“检测部门”是指中国的还是外国的，“要提高安全意识，加强药品的监督检测工作”，又是针对哪些对象而言的等等，各国对待“PPA事件”的态度没有明确，分析概括能力很一般。
2014年的申论作答要求：假如你是一位新录用的公务员，请用不超过500字的篇幅，概述D部长谈话的主要内容，以供领导审阅。要求：概述全面，观点明确，条理清楚，语言流畅。
2014年9月20日，D部长做客新华访谈，其谈话内容如下：
一、公共事件随着社会的推进和人数的增加，其概念也在发生变化，但它不是一般事件。目前社会矛盾引发的公共突发事件增加，当前我国处于突发公共事件高发期。二、建立国家总体应急预案是必要的，目前全国应急方案的框架体系已初步形成。三、应急预案本身就是一个工作原则、组织分工、任务分工以及协调机制，需要国家投入和社会机制结合。四、应对突发公共事件主要是政府责任，突发事件后可以鼓励自愿团体或非政府组织机构参与。五、应对突发事件，应以大局为重，注重协调各方利益。六、要引导公众关心我国的社会主义市场经济制度建设，提高社会各界危机意识。七、国家要有一定的富裕财力，包括物质准备。八、国家应通过公示的方式告知老百姓怎样应对这些事件。
以上是我总结的主要谈话内容，请审阅。
解析：对于材料中D部长的讲话内容，单纯用分条的形式是主次不清的表现，而且每一条的内容过于简单，第一条中的概括定位和表述不准确。如“人数的增加”是突发事件发生的主要原因吗?第六条中“引导公众关心我国的社会主义市场经济制度建设”应准确理解为政府如何实现公共服务职能的转变，与提高社会各界危机意识不是一个层次;第八条准确的说是“应实施尝试教育”这样一个定位准确的观点和概念，而“国家应通过公示的方式告知老百姓怎样应对这些事件”只是对这个概念和观点的解释。
数字经济的总体概述范文3
关键词：数字城市；局部更新；方法阐述
中图分类号：P231文献标识码： A
引言：我国是经济大国，更是人口大国，城市更是我国经济发展和人口集中的主要区域，这就决定了我国城市在高度信息化的同时伴随着管理难的特征。为了保证城市经济的可持续发展以及社会的稳定，城市建设和管理上就必须充分运用其自身的有利条件，将高度信息化的优势充分应用到社会的管理当中，提高城市管理的合理性、高效性以及科学性，“数字城市”也就因此营运而生。数字城市利用传输、网络多媒体以及人工只能等多种高端技术完成了对城市的有效管理。然而数字城市的建设并不是一尘不变的，随着经济的发展和城市环境的不断变化数字城市也必须做到同步的更新和完善。只有这样才能保证数字城市在经济建设和社会管理中发挥出应有的功效来。
1.数字城市的概念
所谓数字城市从实际上是利用数字信息技术对城市的数字化再现，是用数字化技术对城市的管理方式，而在对数字城市这一概念理解上存在着广义和狭义的分别：
广义上的“数字城市”是指城市在建设和管理中利用多媒体信息网络和地理信息系统将整个物质城市的各种资源进行整合，建立起一个虚拟平台。利用这一平台政府、企业乃至个人都可以根据权限建立起相应的教育模块、网络医疗模块、电子社区等等，从而形成一个能够切实影响和帮助社会群体生产生活的网际社会。而狭义上的“数字城市”则是指利用GIS、GPS、虚拟仿真等技术对城市空间信息资源进行整合并深入开发，继而创造出的能够服务于城市规划、建设和管理的信息系统。
2.数字城市局部更新的必要性
由“数字城市”的相关概念可知，无论是从广义上将还是从狭义上讲，数字城市都是对现实物质城市的一种虚拟反应，其最终目的在于服务于社会。因此，为了向城市建设和管理提供有效的支持，数字城市必须保证其始终是城市情况的真是写照。然而，现实中的城市始终在不断的变化和发展，这就要求数字城市根据其变化随时进行更新，以便与城市的真实状况向吻合。这也是城市建设和管理工作提出的客观要求。
3.数字城市局部更新的方法
3.1数据更新
在数据城市运作中，首先要保证的是数据的现实性。数据更新主要以基础地图和专业地图数据的更新为内容，这就需要建立起一套完善的地理信息更新机制。
由于在对数据进行处理和审批的过程中经常会出现空间数据变化的现象，所以必须要形成一套规范的数据更新制度，并按照制度的规定来实现程序数据的更新，完成图形数据的上传、实地测量以及蹭凉结果回传分析等工作。这里需要注意的是每次数据更新之后必须与实际城市数据和环境进行对比，并近路操作日志，以便日后的回溯和审查。
以下为数据更新的具体操作流程：
第一，分离图形数据总库。
第二，除历史数据外导出需修补数据库，之后再根据权限导出需更新和修补部分。
第三，外业人员在数据库上进行更新和修补工作。
第四，更新完成后导出变更包，记录更新状况。
第五，读取变更包中的更新记录，同时变更图形数据总库中的数据。
3.2数据变更
数据变更主要针对的是城市中的土地规划和房产等信息的变化，及时的数据变更能够保证数字城市的正确性。数据变更能够实现宗地和图斑等要素的更新，并对其历史更新记录进行追溯和查询。这里需要注意的是在数据进行变更时，其坐标数据采集应支持多种录入和导入，如键盘录入、鼠标屏幕录入、外部坐标导入乙级从现存的征地红线数据进行导入等等。而在对数据进行编辑时则要确保其方法的多样性和易操作性。而为了支持编辑对象的多方面展示，对数据进行更新时必须保证更新数据中点、线和面都有较高的延伸性和连接性，能够支持旋转、合并等多方面展示。
在对数字城市的实际应用中我们发现，土地规划、房产信息以及其他图形数据在应用中具有很浅国的关联性，因而在对数据进行变更时要在各种应用之间建立起一个有效的转换管理机制，形成一个系统的关联网。
3.3历史数据查询
在对数字城市进行局部更新和变更的过程中必然会留下相应的历史记录，这部分数据不但记录了历次变更的详细内容，而且能够提供数字城市每个发展阶段进行对比数据。这对全面把握城市管理是相当必要的，同时也是检验每次数字城市局部更新成果的重要渠道。
在具体应用中，这部分记录我们能够在历史库数据中通过时间分类或变更对象分类的方式进行查询。通常按照时间分类进行的查询和对比适合于大幅图形的变更，而按照变更对象进行的查询和对比则适用于宗地和图斑的变更。
总结：本文在掌握数字城市概念的基础上对数字城市局部更新的必要性以及方法进行了详细的阐述和分析。从论述中我们可知，只有利用合理的、正确的方式对数字城市进行更新才能确保数字城市与现实城市数据的吻合，为城市的建设和管理提供可靠的帮助和支持。
参考文献：
［1］ 李德仁，邵振峰． 论新地理信息时代［J］． 中国科学 F辑: 信息科学，2009，39( 6) : 579-587．
［2］ 刘先林，段福洲，宫辉力． 航空摄影科技发展成就与未来展望［J］． 前沿科学，2007( 3) : 10-14．
数字经济的总体概述范文4
湖南公务员历年真题
湖南省2014年国家公务员和机关工作人员录用考试大纲
时间：2014-10-24
一、考试的指导思想
国家公务员和机关工作人员录用考试主要是测试应试者对从事党政机关工作所必备的基本理论和基础知识，特别是运用理论知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试科目设置
本次招考分A、B两类进行考试。
（一）报考A类职位的笔试科目为公共知识、英语和申论三科。
（二）报考B类职位的笔试科目为公共知识、英语和专业知识三科。专业知识是否考试由招考单位商省、市（州）组织、人事部门确定，其考试范围、时间由用人单位在报名时告知。
（三）公共知识考试内容包括公共基础知识和行政职业能力倾向测验两部分。
本次考试不指定考试复习用书。
三、公共知识科目考试
（一）本科主要测试应试者对从事党政机关工作所必备的基本理论的掌握情况，特别是运用理论知识分析和解决问题的潜能。
（二）本科考试的试卷结构为基础知识、数量关系、判断推理、言语理解与表达、资料分析五个部分。
（三）本科考试的大体范围和内容为：
第一部分：公共基础知识
1、马克思主义理论
（1）马克思主义哲学
哲学和哲学的基本问题。唯物辩证法。辩证唯物主义认识论。唯物主义的社会历史观。
（2）思想
思想的科学体系及主要内容。思想的历史地位。思想的活的灵魂。
（3）邓小平理论
邓小平理论的科学体系及主要内容。社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。社会主义的本质和根本任务。社会主义市场经济与经济体制改革。社会主义初级阶段的所有制结构和分配制度。社会主义民主法制建设。社会主义精神文明建设。社会主义中国的对外开放和外交战略。"一国两制"的科学构想。
（4）“三个代表”重要思想
“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。
2、法律
（1）法学基础理论
法的概念和特征。法律体系。我国的立法体制。法的适用范围、适用原则。法律解释的概念和种类。法的效力。法治的概念。社会主义法治国家。
（2）宪法
宪法的概念、特征与基本原则。国体的概念，我国的国体。政体的概念，我国的政体。公民的概念、我国公民基本权利和义务的内容与主要特征。国家机构的概念。我国的国家机关体系、性质及主要职权。
（3）行政法
行政法的概念、内容、特征和作用。行政法的基本原则。行政主体的概念。行政机关的概念和特征。行政行为的概念。行政行为成立与合法要件。行政许可的概念、分类及作用。行政处罚的概念、特征、基本原则和种类。行政处罚的适用及决定程序和执行程序。行政违法的概念和构成要件。行政赔偿的概念、构成要件和赔偿范围。行政复议的概念、基本原则与范围。
（4）行政诉讼法
行政诉讼的概念与特征、受案范围、管辖原则。行政诉讼原告、被告的概念、资格及其确定。行政诉讼的判决、裁定、决定。
3、行政管理
行政的主体、客体。行政的范围。行政组织的特点及设立的原则。行政组织的结构。国家公务员制度。行政公文的格式与撰写。电子政务的概念及电子政务的应用。
4、时事政治
（1）2014年1月至2014年3月所发生的国际国内重大事件。
（2）《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。
第二部分：行政职业能力倾向测验
1、数量关系
主要考察应试者的数量关系理解和计算能力。其测验题型主要有数字推理和数学运算两种。（1）数字推理，每道题会给出一个其中缺少一项的数列，要求应试者从四个供选择的答案中选出一个填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。（2）数字运算，每道题会给出一道运算式子，或者是一段表达数字关系的文字，要求应试者迅速、准确地计算出答案。
2、判断推理
主要考察应试者逻辑推理判断能力。其测验题型主要有图形推理、演绎推理、事件排列、机械推理、定义判断、常识判断等。（1）图形推理，每道题会给出一组图形，要求应试者从四个备选答案中选择最符合规律的一个，替代题干中的问号，使图形呈现出一定的规律性。（2）演绎推理，每道题会给出一段被假定是正确的、不容置疑的陈述，要求应试者根据这段陈述，选择一个备选答案。正确的答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。（3）事件排列，每道题会给出五个具有内在逻辑联系的事件；每个事件是以简短的词语或一句话表述的，同时按事件顺序给出了四个数字序列，要求应试者选择一种最合乎逻辑的事件顺序。（4）机械推理，每道题会围绕日常生活中的一些问题给出若干答案，要求应试者运用对物体的空间关系、物体的基本运动规律等物理现象和机械运动的理解与判断能力，选择一个正确答案。（5）定义判断，每道题会先给出一个概念的正确的、不容置疑的定义，然后再给出一组事物或行为的例子，要求应试者从中选出最为符合或最不符合该定义的典型事物或行为。（6）常识判断，涵盖政治、经济、法律、管理、人文、科技等方面的内容，每道题会围绕常识性问题列出若干项答案，要求应试者选出正确答案。正确答案有单选和不定项选择，错选、多选、少选均不得分。
3、言语理解与表达
主要考察应试者对言语的理解和运用能力。这种题所给的文字材料较长，主要是对词和句子一般意思和特定意义的理解；对比较复杂的概念和观点的准确理解；对语句隐含信息的合理推断；在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明句义，筛选信息。其测验题型主要有词语替换、选词填空、语言表达、阅读理解等。
4、资料分析
主要考察应试者对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。每道题会给出一段资料，提出1～5个问题，要求应试者从问题后面的四个备选答案中选出符合题意的答案。
公共知识考试全部为客观性试题，用2B铅笔填涂作答，考试时限为120分钟，满分100分。
四、申论科目考试
（一）本科主要是通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查其解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出问题能力和文字表达能力。
（二）本科考试的试卷结构主要包括三个部分：（1）提出注意事项，给考生答卷提出指导性意见；（2）给定一组3000字左右的资料；（3）提出申论要求，即要求应试者在阅读给定资料的基础上完成若干题目。
（三）本科考试的基本要求。（1）用大约150-200个字的篇幅，概括资料反映的主要内容（20分）；（2）用大约300-400字的篇幅，针对问题，提出对策建议（20分）；（3）针对所提出的对策建议，自拟题目，用1000-1200字的篇幅写篇议论文（60分）。
申论考试全部为主观性试题，用签字笔或钢笔作答，考试时限为150分钟，满分100分。
五、英语科目考试
（一）本科主要测试应试者的阅读理解能力以及对语法结构和词语用法的掌握程度。
（二）本科考试的试卷结构主要包括五个部分：
1、词汇选项。主要测试应试者理解在一定语境中单词和短语意义的能力。
2、完型填空。主要测试应试者正确把握文章内容，以及在一定语境中准确使用词语的能力。
3、阅读理解。主要测试应试者对文章主旨和细节理解的能力。
4、补全短文。主要测试应试者在把握文章结构、掌握作者思路的基础上，通过从若干可供选择的语句中选择最合适的语句表述思想的能力。
5、完成句子。主要测试应试者在阅读理解基础上，通过正确选项，使句子完整的能力。
（三）测试难度按掌握常用词汇5000个左右以及与这些词汇相关的常用词组确定。
英语考试全部为客观性试题，用2B铅笔填涂作答，考试时限为90分钟，满分100分。
六、笔试总成绩的合成
（一）报考市（州）以上机关A类职位的按公共知识、申论、英语分别占40%、40%、20%的比例合成笔试总成绩；报考县以下机关A类职位的按公共知识、申论、英语分别占45%、45%、10%的比例合成笔试总成绩。
数字经济的总体概述范文5
一、注意政策性新闻陈述主体的取舍。
一则政策性新闻的陈述主体，即消息的来源是否应该在答案中出现，关键要看这则消息的内容是否制度化。一般来说，消息的内容如果制度化，那么这则消息的提出人或部门已不重要，可以不出现在答案中;反之，就应该出现在答案中。
例1 将下面一段话概括为不超过30字的标题新闻。
11月26日，教育部部长袁贵仁的讲话，让国人再次看到一线光芒。在全国青少年校园足球工作电视电话会议上，袁贵仁表示，将把足球作为学校体育课必修内容，把足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。2015年初步培训6000名校园足球教师，2017年扶持建设2万所左右足球特色学校，200个高校高水平足球队。
样卷错答：袁贵仁表示将把足球作为学校体育课必修内容，纳入学生综合素质评价。
例2 将下面一段话概括为一则一句话新闻。（不超过12字）
许多农业专家指出，农业是我国经济发展、社会安定、国家独立的基础，单单依靠政策性规定，依靠大量的不稳定的措施、办法，而不完善农业立法，远远不能维护农业劳动者的合法权益，还会阻碍农村市场的经济发展。
样卷错答：农业立法必须完善。
错解辨析：上述两例样卷错答均没有注意政策性新闻陈述主体的取舍，因而没有找准新闻的陈述主体。例1中“必修内容纳入学生综合素质评价”是必将制度化的东西，由谁或哪个部门提出对读者来说并不重要，因此正确答案中应该删去“袁贵仁表示”几个字。例2中“农业立法必须完善”仅仅是代表专家的意见，没有成为制度化的东西，所以其提出者必须出现在答案中，正确答案可这样概括：“许多农业专家呼吁完善农业立法。”
二、注意说明性新闻陈述对象的选取。
每一则新闻都有一个以上的陈述对象，通常我们应该把其中侧重陈述的一个对象作为新闻压缩的陈述对象嵌入答案中。
例3 将下面简讯改为一句话消息（不超过25个字）。
上海手表五厂近日试制成功一种新型手表。这种手表的外形同普通男式电子手表相仿，表内储存了2001年1月1日至2030年12月31日的日历，既能显示时、分、秒、月、星期、日，又能做加、减、乘、除运算，最多可计算8位数字，同时还有闹钟的功能，并可作秒表使用。这种手表已于元旦投放市场。
样卷错答：上海手表五厂试制成了一种多功能手表。
错解辨析：样卷错答的关键在于没有找准说明性新闻的陈述对象。简讯中有两个陈述对象，即“上海手表五厂”和“手表”。因为说明“上海手表五厂”的只有第一句，其他文字说明的对象全部是“手表”，因而必须以“手表”作为新闻的陈述对象，同时兼顾读者“最想知道的”这一原则，所以正确答案应该是“上海手表五厂试制成的一种多功能手表已于元旦投放市场”。
三、注意专题性新闻陈述要点的归纳。
专题性新闻要点是高考设分的重要依据，能否准确全面概括新闻要点，直接关系到这道题得分的多少。压缩专题性新闻语段，必须明确新闻材料所包含的具体要点，然后根据题目要求和字数限制，确定是分条写具体的要点，还是将所有要点加以高度概括，写成一句话新闻。
例4 把下面一则新闻写成一句话新闻。（不超过14个字）
在重庆库区，国家决定初步纳入规划保护的文物点为754处，到目前为止，在501处地下文物中已开展工作的项目仅42处，不足10%;已经完成发掘面积4.85万平方米，不足发掘总面积128.76万平方米的4%。地面文物244处，由于规划滞后，文物搬迁选址工作举步维艰，至今搬迁工作无法实施。与此同时，近年来，随着移民迁建区的施工建设与开发，大量古墓葬、古遗址、古民居、古石刻受到破坏，盗掘古墓葬、古遗址的事件屡有发生，给抢救工作增加了难度。
样卷错答：重庆库区文物发掘工作举步维艰。
错解辨析：本则新闻材料是一则专题性新闻，包含三个具体的要点：①地下文物发掘进展缓慢;②地面文物搬迁举步维艰;③文物破坏、被盗严重。题目要求是写一句话新闻，而不是分条写具体的要点，即要求对这三个具体的要点进行高度概括，而样卷错答仅仅包含了一个具体的要点，即第一个要点，因此样卷错答不够全面。可以改为：“重庆库区文物保护工作举步维艰。”
四、注意题型区分概括与具体的把握。
压缩新闻语段要把握概括与具体之间的度，什么场合该概括，什么场合该具体，首先要看题目所限定的字数，严格地说，限定的字数越多要求就越具体，限定的字数越少要求就越概括;其次，依据题型，写一句话新闻比写标题要具体。
例5 阅读以下短新闻，完成①②两题。
陈一峰任教于广东惠州大学艺术系，为广东美术家协会会员。他曾历时两年游历祖国大江南北，深入到少数民族村寨，画下几千幅速写。他的作品，渗透着强烈的乡土情怀。10月15日至20日，由广东省美术家协会、惠州大学主办的陈一峰画展在北京中国美术馆举行。展出的50幅作品，大部分是他近年来的新作。这些作品造型敦实朴拙，用笔沉郁、厚重，其中的两幅巨制――《战争》与《和平》，画面宏大，用笔豪放，具有鲜明独特的个性。
①将上述文字概括为一句话新闻。（20字以内）
②这则新闻的标题可以是： 。（10字以内）
①样卷错答：陈一峰画展在京举行。
②样卷错答：陈一峰画展举行。
数字经济的总体概述范文6
（一）培养学生的兴趣职业教育的目的是培养高素质、技能型专门人才。所以，在统计教学中，要考虑理论知识的适度、够用，而不刻意追求理论体系的完整。要强调统计基础知识的掌握和统计基本技能的训练，注重提高学生运用基本理论和方法来分析、解决实际问题的能力。在语言表述上，力求简明、通俗、易懂，把概念表述准确、完整，便于学生理解、掌握。同时，将统计知识与计算机知识融为一体，让复杂难懂的统计理论和方法变得简单、快速、准确。将反映国计民生的最新统计数字放在恰当的地方与教材内容紧密结合，让学生感受我国社会经济的高速发展，人民生活的丰富多彩，国家变化的日新月异。这也能提高学生的学习兴趣。
（二）科学设置教学内容统计的目的是认识社会经济现象总体的数量方面，从中发现带有规律性的东西。为了达到这个目的，统计需要做一系列的工作。统计课的教学内容就是按照统计工作过程的每个阶段来安排的：统计设计、统计调查、统计整理、统计描述、统计推断、统计分析和数据积累。其中，统计设计和统计数据积累理论性较强，原则上让学生知道“是什么”、“怎么做”就行了。而对于统计调查、统计整理这两部分，内容虽然多，但容易理解，可以简单讲解，让学生多看，借此培养学生的自我学习能力。统计描述、统计推断、分析这几部分内容，要在学生对统计基本概念准确理解的基础上进行系统讲解。搜集统计数据的过程又称为统计调查，就是围绕统计指标及其体系搜集统计数据，特别是原始数据。主要方法包括直接观察法、报告法、采访法、邮寄法和实验设计调查法。统计整理，即对调查资料进行加工汇总。统计调查所获得的资料往往是分散的、不系统的原始资料，这就要求我们必须对统计调查所获得的资料进行科学的整理，并通过合适的形式把这些整理结果表述出来。具体来说，统计整理是根据统计研究的目的和要求，对统计调查所得到的原始资料进行科学分类、汇总，或对已初步加工的资料进行再加工，使之系统化、条理化，成为能够反映现象总体特征的综合资料的工作过程。统计整理主要讲方法，包括分组、汇总和编制统计表和绘制统计图。统计课的主要内容包括：统计描述（综合指标）、抽样推断、统计指数、时间数列（动态分析）和相关与回归分析。这也是重点和难点。
（三）注重学科知识的系统性统计各章节内容的安排是有逻辑性的，前面内容往往是后面内容的基础。学习过程环环相扣，不能跳越某一章节而直接进入后面的章节。总论部分是对统计课程教学内容的概括描述，通过学习，使学生了解统计学的基本框架体系，把握统计学的涵义、研究对象、研究方法及统计活动的过程，尤其要准确理解统计学的基本范畴（基本概念）。统计学基本范畴包括：总体、总体单位、标志、统计指标以及延伸出的小概念。如果把统计课的学习比喻为盖高楼大厦，那么这些基本范畴就是地基或基石。深刻理解领会这些基本概念的含义，准确把握基本概念之间的区别与联系，并能正确运用，就为这座高楼大厦夯实了地基、稳固了基石。教师讲解这些概念时，可结合生活中学生熟悉的例子深入浅出地讲解，课下布置练习进行巩固。
二、统计课重点、难点内容解析
（一）统计学的基本概念最基本的概念包括：总体、总体单位、标志、统计指标。如上所述，这是学好统计课的基础。例如，“总体”这个概念。毫不夸张地说，统计所有章节的内容都是围绕“总体”展开的。统计学的研究对象是大量的客观现象，特别是社会经济现象的数量方面，包括数量特征、数量关系和数量界限，目的是认识社会经济现象发展变化的规律性。而社会经济现象包罗万象，种类繁杂，包括社会的政治、经济、文化、人民生活等领域的各种现象。统计研究时需要分门别类，把他们界定为一个个客观存在的、具有某种共同性质的许多个别现象或事物组成的集合体，即统计总体。个别现象或事物就是总体单位。总体具有大量性、同质性、差异性三大特征。大量性即总体是由许多单位组成的，一个或少数单位不能形成总体，因为统计研究的目的是要揭示大量事物的普遍规律性，所以，统计研究的对象必须包括足够多的个体。同质性即构成总体的各单位必须具有某种共同性质，这是形成总体的客观依据，也是我们确定总体范围的标准。差异性即总体的各单位除了某些方面的共同性外，在其他方面必须有差异，这些差异是统计研究的基础和前提。如果学生不理解“总体”这个概念，就不能在特定的统计研究目的下，准确地界定总体的范围，描述总体的总量指标、相对指标、平均指标就无从理解和计算，更谈不上利用这些指标进行统计推断和统计分析。
（二）平均指标这是统计课中最重要的基础性指标。平均指标用以反映社会经济现象总体各单位某一数量标志在一定时间、地点条件下所达到的一般水平的综合指标。它反映总体分布的集中趋势。其中，算术平均数是基础的、最重要一种。明确它的计算原理和含义，就能顺理成章地掌握变异指标、抽样推断、时间数列分析、指数分析中各类指标的计算和应用。平均数的计算学生并不陌生，在小学或者初中都学过。这是学习统计平均指标的基础。但要让学生明白，他们以前学的平均数是一个抽象的量，而这里的平均数是有特定经济内容的，是具体的有空间范围、时间限制的量。学习平均指标首先要搞清分类。平均数分为两大类：静态平均数和动态平均数，这跟时间有无变化有关。计算静态平均数的每个数值都是同一时间点上的，它表示每个总体单位在某一数量标志上的平均水平。计算动态平均数的每个数值是某一个统计指标在不同时间上的取值，是表示该指标在每个时间单位上的平均水平。最常用的平均数是算术平均数，其基本公式为：算术平均数=总体标志总量总体单位总量这个指标的含义、计算原理、四个计算公式以及应用都要讲透，特别是加权算术平均数的计算和应用，对学生的要求不能停留在“会就给定的资料计算出算术平均数”这个层面，而要让学生透彻理解掌握其计算原理，并把它运用到复杂的领域。因为标准差、抽样平均误差、平均发展水平、综合指数、平均数指数、相关系数、回归分析等有关指标的计算都是以算术平均数的计算原理为基础的。
