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学前教育教学计划范文1
本学期我主要担任了学前（2）班的《拼音》、《数学》、《宝宝识字》的教学。我力求上好每堂课，在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。下面将主要的学科做简单的教学计划：
一、拼音教学计划
（一）、本学期拼音的教学重点
学会复韵母、整体认读音节能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（二）、措施与方法
1.汉语拼音教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.可借助多媒体教学的辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好《纲要》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，认真听取同事的意见，改进教学方式。每天及时写教学反思、总结经验教训。在教与学的过程中，以激发幼儿的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。让孩子通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜、编儿歌的方式帮组记。课堂中努力营造一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发幼儿对学习的兴趣，以各种方式吸引幼儿使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我注重“快乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在快乐求知欲望高的氛围中学习。
二、数学教学计划
（一）、教学目的要求
幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行10以内的连加练减、加减混合等运算。
（二）、数学教学的重难点
1、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
2、能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算。
3、数的连加、连减及加减混合算式。
三、写字教学计划
1、写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能给生字组词、口头说话。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确规范的书写，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。
2、培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，写字课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。
3、体会汉字的优美。引导幼儿看范字、描红，感知感悟。再将写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业粘贴于评比栏，让幼儿有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字。
学前教育教学计划范文2
一、课程设置
学前教育课程所要培养的人才是综
合素养较高的人才，它要求学生的综合能力强，技能多，应用熟练。学生不只要掌握学前教育所教授的基本知识和基本理论，还要求学生具备一定的唱歌，跳舞，绘画，钢琴等实践操作能力，在这些之中，唱歌所占比重较大，而声乐课则是唱歌的基础，所以学好学前声乐这一门课程十分重要。
(一)课程定位
学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程，其主要作用是培养学生最基本的音乐素质，为学生将来从事幼儿教育提供最基本的音乐理论知识和歌唱技巧。如何使幼儿从音乐中收到启发，引导幼儿感受音乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的能力。此课程“幼教”特色鲜明，为了学好这一门课程需要学生学好理论，多多联系，熟练处理各种场景下的幼儿教育。
(二)课程目标
学前声乐课程的教学目标是：学生掌握基本音乐知识，掌握构建音乐，创造音乐的能力，将声乐理论与实践结合起来。所教授学生内容要符合幼儿教育发展所需要。让学生能开口唱，会演唱，会边弹边唱。还要让学生知道如何科学的发生，如何正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高学生的歌唱能力，表现能力，有感情的演唱，感染小孩。
(三)课程设计
学前声乐课是学前教育专业音乐课中非常重要的一门课程，它是其他课程的基础，也需要其他课程的知识进行支撑，在掌握识谱，视听，视唱能力后，就可以你进行声乐课程教学的开展。声乐课的教学设计顺序是声乐基础，儿歌代词练习，儿歌表演，儿歌自弹自唱，逐步展开教学计划。课程的重点是歌唱发声的基础知识，歌唱知识及器官运用，还有唱歌的姿势，科学发声。课程的难点是学会基本的歌唱技能，正确理解歌曲所含思想，有感情的演唱。
二、教学内容
(一)声乐基础
由于我们的学生都是没有声乐基础没有接受过正规训练的，所以我将声乐基础放在第一个位置上安排20%的课时，重点教会学生最基本的发声技巧，识谱等，在此模块内选曲要选择简单通俗，适合专业的歌曲，并且还要根据专业特点，尽量选曲中外少儿歌曲。在内容上，要教学生认识发声器生理构造及作用，学会发声技巧及如何保护嗓音的知识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，学会连音，颤音的发声方式。进行唱时姿势正确，精神饱满的声音练习，正确唱出单韵母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意识的控制和运用呼吸开更好的发声，做到中声区发生自然。
(二)儿歌代词练习
儿歌代词练习主要是为了训练学生对于歌曲的节奏，音准，音乐风格的把握，还有在发音时保证吐字灵活，清晰。同时结合专业是幼儿教育的特点进行联系，一举多得。在儿歌代词练习这一模块，我们安排20%的课时，这一模块的要求就是学生将词唱对，吐字清晰，掌握个别复杂的节奏的演唱，灵活运用气息，使声音统一，自然，以字行腔，字正腔圆，以情带声，正确处理和表现不同风格的歌曲。
(三)儿歌表演
幼儿教育的特点就是要幼儿唱跳结合，在儿歌表演唱的这一环节，要求学生具有表演力，能够引导幼儿跟其进行表演，要求学生能够唱跳结合，与舞蹈课的韵律结合，唱演同时进行，可以较好的表演歌曲同时引领学生。
(四)儿歌自弹自唱
儿歌自弹自唱，将弹唱二合一，针对性较强，难度较高，所以此模块安排30%的课时。作为幼儿教育工作者，所有的技能都需要会一点，而我们作为学前教育声乐课专业的学生，有关音乐的都要涉及一些。会弹会唱，还得能将二者结合。这一教学模块要求学生有很好的处理能力，知道儿歌的音谱，并且边弹边唱，在这一过程中，学生的手脑口同时进行运转，所以操作较难，这一模块需要学生多加练习，对于音谱，乐器都要十分熟悉。
以上就是学前教育声乐课的课程设置，这个安排是结合了学生的认知能力，紧密联系了将来就业的需要，同其他课业配合，按照学生的接受能力循序渐进的进行学习安排。
三、教学设计
(一)教学模式
教育模式主要是创造情景，重点探究，多多合作，获取知识，分享运用。老师为学生提供进行联系的场景，学生在此场景下进行练习，重点让学生进行探究，如何更好完成任务，学生之间相互合作，互相指出缺点不足之处，从彼此身上获取知识，同学之间分享各自心得，并将其总结运用。共同进步共同发展。将教与学统一，运用于实践。老师传授的知识还是较为书面的，学生们之间进行探讨可以得出许多课堂没有教授的经验。对于学生和老师来说都是十分有利的。
(二)方法手段
学前教育声乐课主要采取的教学方法是：体验性音乐教学方法，实践性音乐教学方法，语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。譬如，声乐专业不同于其他，但是理论教学还不够，需要实践需要练习。儿歌表演唱的教学法，是练习法，律动教学法，游戏教学法和创作教学法的结合。在练习过程中，学生的参与度高，积极性强。在练习过程中，不知不觉就掌握了教学内容，还可以学以致用。通过创造情景，激发学生的学习动力，应变能力，身临其境，更好的体会幼儿教育。在学生表演结束后，一般采用探究式的教学法，以探究，发现为主，学生通过自我思考去研究如何更好的发声，如何表演较为顺畅，引导学生从多角度进行思考，探讨，学习。并总结得出结论。
四、总结
我们所培养的学生是幼儿教育工作者，所以我们在教学过程中要注重理论与实践的结合，重视学生的职业能力和职业素质的培养。我们所培养的学生要适应国家教育需要。
学前教育教学计划范文3
一、中学化学教师继续教育的必要性和紧迫性
新世纪的教育改革和发展，以培养有创新意识、创新能力、创新精神的高素质人才为基本目标，以全面提高劳动者素质，变人口负担为人力资源优势为己任，要完成现代社会赋予教育的任务，广大教师正面临着严峻的考验。建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。而教师的知识更新及综合素质的提高是优化教师队伍的首要条件，是全面提高基础教育质量的根本保证。
化学是一门基础自然科学。当今世界面临的许多重大问题都与化学有直接的关系，如环保问题、能源问题、粮食问题、人口问题等。因此，很多科学界人士都认为，化学将成为21世纪的“中心”学科，化学教学将在基础教育中日益占据重要的地位。这就给中学化学教师提供了很好的机遇，要把握这一时机，迎接时代的挑战并很好的完成时代赋予我们的重任。
二、中学化学教师继续教育的主要内容
为适应教育改革及推进素质教育的需要，就必须提高化学教师的综合素质，现阶段主要着重于以下内容的学习。
1.学习新的教育理论，更新教育观念。现代教育要着眼于未来；要适应社会的需要，也要适应个体的需要；要培养综合型的高素质人才；要教学生学会求知、学会创造、学会发展。因此以往的很多教学方式、方法及教学指导思想已经落后于时代了，化学教学也必须给予改革。教师要学习理解现代教育理论，要以素质教育思想为指导，围绕培养学生能力、教给学生学习方法、发挥学生学习自主性等方面进行尝试。
2.学习更新的化学知识，不断“充电”。处于信息时代的现代社会，随着科学技术的高速发展，化学知识更新极快，新的知识层出不穷。化学教师要不断地查阅各种书刊或教学杂志等资料，并注重学习和了解当今化学发展的动态，不断更新旧知识，补充新知识。
3.学习新的教育教学手段，提高教学技能。在化学教学中，把计算机多媒体技术引入课堂，是信息化时代提出的必然要求，它能极大的提高教学容量、教学效率和激发学生的学习兴趣，从而达到改善课堂结构，开发学生各方面思维能力的目的。随着当今时代科技的发展，要求教师必须通过各种方式，很好地掌握这一现代化教学手段，能自己设计、制作教学课件，以便应用与课堂教学中，更好地为学生服务。
4.学习教育科研知识，增强教师科研能力。教师是教学的研究者。化学教师不仅要成为教学上的能手，还要有强烈的科研意识和较强的科研能力。要懂得教育科研基本知识，知道一些课题的选择、设计和过程操作的知识及论文撰写方面的知识，更要结合自己的教学实践，进行教法和学法的研究和创新，并进行总结和推广。这不仅不会影响教学，反过来还能促进自己的教学水平更上一层楼，对教师的综合素质的提高有很大的帮助。
5.学习人文及社会科学知识，促进教学的艺术化。如果把教学比作一台戏，教师就是演员，讲台就是教师表演的舞台，这是传统教育思想的观念，但现代教育思想却认为教师除了是演员外，还应适当的扮演观众的角色，同时也认为学生除了是观众外，还应该是课堂教学活动的积极参与者。有鉴于此，化学教师要使自己的教学更加通俗化及使学生对“枯燥”的化学科学与化学理论知识愿意听、喜欢学，就必须不断地学习一些人文社会知识，尤其是语言、文学及政治、历史、地理等其他学科的知识。苏霍姆林斯基说：“教学的艺术首先是谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就为教师的语言修养提出了很高的要求。化学教师要不断地锤炼和磨砺自己的教学语言技巧，加强化学科以外的一些知识，使所传授的化学知识具有一定的文学艺术性和兴趣激励性等功能。只有这样，化学教师才能使自己的教学更具有感染力。
三、中学化学教师继续教育的途径和方法
1.积极参加各级规范培训。要更快、更好地学习掌握前沿的化学知识和教育理论，提高教学技能，很大程度上依赖于教育行政部门组织的规范培训。通过集中、强化学习，使教师的短缺知识在短时间内得到较大提高。因此，各级教育行政部门尤其是各个中学要创造条件，并大力支持，给广大化学教师提供更多参加各种规范培训学习的机会。
2.参加各级教研活动、教学竞赛及专题讲座。参加经常性的校内教研活动、县区级或市级教研活动，参加各级教师基本技能竞赛以及经常听取有关专题讲座等，通过观摩学习，也是一个提高自己各方面技能的好途径。在这个过程中，要求教师在学习的同时，还要善于思考和总结，把别人的新东西内化到自己的知识体系中去，进而得到真正的提高。
3.自学。在职的化学教师参加规范或灵活培训，并不是随时性、经常性的。要使自己不至于落伍，大部分还是要靠自学，自学仍是化学教师继续教育的一个重要途径。
4.走进社会，在社会中学习。在社会大课堂里能学到很多书本上、学校里不能学到的知识。通过指导学生参加化学课外活动，与社会接触，能极大地锻炼化学教师的开拓精神和创新能力。
四、中学化学教师继续教育中存在的问题
这里主要谈谈教育行政部门组织的规范培训。
1.教育行政部门监管不力。不可否认，组织者组织各级培训其出发点是好的，但培训过程往往是虎头蛇尾。培训之初，主管领导都亲临培训现场发表讲话，但其后就再也不见人影。
学前教育教学计划范文4
计算机知识是比较抽象的，特别是对于小学生来说，很多计算机的专业名词都很难理解。对于这些抽象的知识点，如果照本宣科或者按照传统的教学方法说给学生听，结果是很不理想的，大多数学生对所学的知识似是而非。因此在教学中可尽量将抽象的知识具体化，这样学生不但学到了知识，而且可增加学习兴趣。
二、培养学生创造性思维，提高学生创作能力
创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果，由于信息技术教学摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式，多媒体的形象教育和网络资源的丰富对学生来说非常具有新鲜感，学生的创造欲望能得到极大地激发，非常利于培养学生的创造性思维。例如，在教学“小报的设计――用Word写古诗配画”一课中，当学生看完演示制作完古诗配画的版面设计后都纷纷羡慕不已，迫不及待的想动手一试。老师说道：“同学们，你们知道为什么老师制作的这么漂亮吗，因为老师注重了古诗以外的一些设计细节，如从右到左竖立的排版方式，古朴的字体，恰当的配画等等，这些都是令古诗更有韵味的窍门，希望你们在操作的过程中也将这些细节表达出来，这样你们就能制作出漂亮的版面设计来。”结果，学生们纷纷发挥自己的创造能力，大部分学生不但能按照老师的要求制作完成作品，还加入一些老师没有教过的内容，如给文本加入美观的背景和线框，选择别具一格的字体等等。这些看似简单的作品无不反应出学生张扬的个性，丰富的创新能力。
三、充分利用学科特性，提高学生综合素质
信息技术赋予了素质教育很强的操作性，学习过程成为了一个培养坚韧意志、深刻思维、坚强毅力的自我修养的过程。学生上机要通过手、眼、心、脑并用而使大脑形成强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点。在学习过程中，学生通过上机体会各种功能、分析操作方式，都容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，因而培养出勇于进取、独立探索的能力。另外，由于计算机运行高度自动化和程序化，学习计算机要有条有理，有根有据，十分严谨。因此在操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便会出错或死机，因此能够培养学生思维的敏捷性、严谨性。
四、制定合理评价体系，提高学生学习积极性
学前教育教学计划范文5
学前教育活动工作计划【1】
一、工作思路:
20xx年学前教育工作坚持“抓落实、促规范、提内涵、办特色”的工作思路，促进园所建设和内涵提高同步发展。园所建设以落实《薛城区学前教育三年行动计划（20xx-20xx）》为目标，按计划完成年度建设任务，做好各级各类争创活动，提高整体办园层次。内涵建设以加强教师培训，提高教师素质为主线，提高幼儿园保教水平，彰显办园特色，促进全区学前教育工作再上新台阶。
二、工作重点
1.落实《薛城区学前教育三年行动计划》，做好幼儿园建设工作。完成学前教育三年行动计划中20xx年度13所幼儿园的建设任务和三年入园率90%的事业发展目标。
2.做好农村幼儿园保教设备配备工作，完成20xx年50个班的配备任务。
3.拓展优质资源，提高保教质量。做好幼儿园升类和中心园认定工作；争创市级学前教育先进乡镇；深化幼儿园内涵建设,做好特色办园工作。
4.加强园所管理，提高幼儿园办园水平。进一步加强幼儿园审批、督查、年检工作；落实幼儿一日生活常规，做好幼儿园区域设计评选活动；继续推进镇村一体化管理。
5.加强教师队伍建设，提高教师业务素质。开展业务评比和教师基本功比赛工作，促进教师专业发展；举办园所交流活动，由常规办园向特色办园转变，实现城乡资源共享。
三．具体措施
(一)恪尽主管部门职责，完成三年规划建设目标
1、争取各级政府支持，完成幼儿园年度建设目标。高标准、高起点做好新区实验园和陶庄中心园开园工作；通过月上报、月反馈等措施督促临城、周营、常庄、兴城、兴仁五个镇街做好中心园建设工作，做好13所幼儿园的新建和改扩建工作，提高整体办园层次。
2、多措并举，完成事业发展目标。通过开展六月学前教育宣传月和家园共建等活动，营造全社会关注学前教育的良好氛围，提高幼儿入园人数，确保学前三年入园率达到90%以上，完成三年规划中的事业发展目标。
3、加强农村公办幼儿园设施设备配备工作，改善办园条件。20xx年我区镇（街）中心幼儿园标准化建设基本完成，下一步要严格按照各类幼儿园的办园标准，做好内部配备和管理工作。通过检查督促、争取资金奖补等措施，完成20xx年农村公办幼儿园50个班的内部设备配备任务。
（二）加强幼儿园管理，规范幼儿园办园行为
1、加强督导检查，促进幼儿园做好常规管理工作。按学期对幼儿园常规工作进行检查指导，促进幼儿园常规工作落实到位。
2、做好注册和年检工作，引导幼儿园健康发展。严格幼儿园登记注册程序，配合安管、综治等部门对民办园检查和督导；按时完成注册幼儿园年检工作，继续实施公示制度，采取堵疏结合的办法规范无证办园，取缔办园行为不规范、存在安全隐患的幼儿园。
3、继续落实镇村一体化管理模式，促进农村幼儿园均衡发展。一是统筹规划镇（街）辖区内幼儿园布局调整和园所建设；二是统筹保教管理工作，形成办园理念、教育资源、教科研成果等共享机制，发挥中心幼儿园的龙头辐射作用，推动镇（街）辖区内学前教育的优质均衡发展。
（三）加强教师队伍建设，提高教师素质
1.利用成立学前教育培训中心的契机，做好园长及教师的业务培训和提高工作，提高幼儿园管理水平和教师业务水平。制定幼儿教师培训计划，分批选派幼儿园园长、骨干教师赴名园挂职培训，逐步提高管理人员整体素质。
2.做好全区幼儿教师基本功评比工作，开展幼儿园区域活动设计评选活动，加强教师培训和教研工作力度，全面提升幼儿园教师的业务水平。
3.努力争取落实三年规划中关于考选幼儿教师的政策，增加公办教师人数，提高教师整体素质。建立非公办幼儿教师招聘制度，无教师资格证、无专业学历证书的一律不准进入幼师队伍，逐步淘汰不合格非公办幼儿教师。
（四）深化幼儿园内涵建设，抓好创建工作，提高保教质量
1、鼓励幼儿园以升类活动为载体，提高幼儿园办园水平，推进幼儿园升类和中心园认定工作。争取20xx年度周营、常庄、兴城、兴仁四所中心园通过省级认定；指导临城争创市级学前教育先进乡镇。
2、树立品牌意识，做好特色园建设工作。引导幼儿园向特色办园发展，提升全区幼儿园的整体办园水平。引导条件较好的区实验园等园所向特色办园发展，以教育活动和科研课题为中心，创设适合本园的园所环境布置、特色课程建设，通过现场展示、观摩研讨等方式，把我区幼儿园已有基础的阳光户外活动、家园共建工作、农村特色区角等园本课程，提高到更完善的层面，采取观摩、培训、指导等措施，全面提升全区幼儿园的整体办园水平。
学前教育活动工作计划【2】
一、指导思想：
牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，追求科学有序管理，发挥管理与教研效能，强化教研的实效性，促使我校学前教育工作新跨越。
二、工作重点：
1、以《纲要》的培养目标为指导，以素质教育的思想和理论导向，更新教育观念，面向全体幼儿，面向全体幼儿的每一个方面。
2、继续加强学前班教研活动的管理，积极进行幼儿素质教育的探索和研究，为幼儿作好升入小学学习的心理准备和行为习惯方面的准备。
3、培养幼儿综合能力，学会认知，学会做人，学会共处。继续加强德育教育。
三、管理工作
（一）追求科学有序管理，促使学前教育规范发展。
1、加强教育常规管理。
确 立正确的指导思想，在实践中不断提升办学理念，建立在《纲要》理念指导下的管理思路。加强内部管理，规范教学行为，切实提高课堂教学质量，提高办学水准。 不加重幼儿课业负担，不留书面作业，遵循教育规律和幼儿身心发展特点，以培养幼儿良好习惯和学习兴趣为重点，建立能指导和帮助幼儿发展需要的评价体系；平 等对待每一位幼儿和家长。
2、加强制度建设。
进一步完善并落实各类规章制度、考核制度、奖惩制度，完善并落实各类人员岗位职责，使各项制度在新的时期适应教育改革发展的需要，同时能更好的为教育教学服务。
3、进一步增强服务意识，办人们满意的学前教育。
（二）抓实各项学习及教研，促使幼儿教师专业成长。
1、组织教师参加培训，认真学习《纲要》内容，深刻领会《纲要》精神。
2、制定并落实教师专业发展计划，组织教师深入学习《纲要》和现代教育理论书籍。要求各班主任上交：
（1）学期初上交工作计划，
（2）每月检查一次学习笔记的记录。
3、落实教学研究工作。
（1）制定切实可行的教研方案，并依照方案组织教研活动；
（2）定期开展教学研究活动。
（3） 不定时听课。
4、组织教师积极参加上级单位组织的教研活动。
5、抓好各项制度管理，各项工作抓落实，抓实施，抓检查。
6、发挥组长作用，严格落实学前班各项规章制度。
7、加强教育过程管理，鼓励教师针对班级活动中遇到的问题，寻求适当的解决问题的方法和措施。
8、坚持学前班教研活动，了解教师教育教学情况，了解各班幼儿情况，商量制定改正措施。
9、学前班工作纳入学校工作计划中，对于学前班出现的各种情况和问题，及时讨论解决。
（三）改革安全管理制度，促使安全工作的有效开展。
学前教育教学计划范文6
【关键词】国际化 本土化 音乐教育
随着全球性的经济、科技和文化一体化不断发展，国际间音乐教育的交流也在不断增加，音乐教育工作者对音乐教育有着新的思考和探究，对音乐教育的认识也随之不断加深。人才的培养关乎国家命运，教育受到前所未有的重视。
一、国内外音乐教育发展情况
20 世纪 80 年代起，各国相继进行着教育改革，美、英、法、日等国相继出台了新的基础教育课程教学大纲。这些新出台的课程教学大纲在课程理念与教学观念方面发生了质的转变。比如在教学过程中，由“教师中心”向“学生中心”转移，充分调动学生的主观能动性、挖掘学生自身的发展能力成为重点。音乐教育在此次教学改革过程中成为学校教育不可或缺的组成部分。
“音乐教育国际化”反映出国际音乐教育理念及世界音乐教育发展现状与发展趋势。国际音乐教育学会在音乐教育方面，始终坚持音乐教育绝不单纯意味着知识与技能的训练，音乐教育是全人的教育、是素质的教育的观点，力求在音乐氛围熏陶中开发个体潜能，逐步升华人们对事物感情的感知能力。不论学习者个人条件的好坏，只要求他们在音乐欣赏中能够扩散音乐思维，激发音乐灵感，促进身心健康发展。国际音乐组织尽可能使音乐教育优化，并使之适合于所有学习者，为其提供更多的学习机会。在国际音乐教育组织的带动下，我国音乐教育事业在得到发展的同时存在诸多问题。一是“一元论”在我国仍被很多音乐教育者采用，他们迷恋西方音乐体系，坚持欧洲古典音乐，一味推崇“七声音阶”等。这与国际音乐教育推行的多元文化理念背道而驰。二是很多音乐教育者对我国传统音乐课程的重视远远不够，各种音乐教学活动仍以欧洲音乐理论为中心。三是音乐教学过程中仍存在着以“教师”为中心的现象，没有真正做到从“教师中心”向“学生中心”的转移，不能充分调动学生的主观能动性。
二、我国音乐教育国际化与本土化存在的问题及思考
顾明远主编的《教育大词典》对“教育国际化”进行了定义：“‘教育国际化’是第二次世界大战以后国际间相互交流、研讨、协作，解决教育上共同问题的发展趋势。”①“学者们普遍认为‘教育国际化’实为一种教育行为，是不可逆的发展趋势与发展过程，它体现国际共同目标与教育理念。音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动。它是人类自身发展的产物，也是一种社会文化现象。”②“音乐教育国际化”主要目的是与国际音乐教育接轨，学习国际先进的音乐教育理念，从而提高自身音乐教育事业的发展。“音乐教育本土化”，一方面可以理解为由西方传来的音乐教育理念在本土被吸收和接纳，另一方面可以理解为我国传统音乐教育理念在固有的文化传统下自我延续的发展过程。将国外先进的音乐教育理念引进的国际化过程，实际上就是将国外音乐教育理念吸收、消化的本土化过程。
目前，我国音乐教育界正逐步与国际化音乐教育接轨，然而在积极发展的背后仍存在一些问题，如国际化音乐教育如何与本土化音乐教育做到平衡发展等。我国音乐教育国际化面临的最大问题是如何让“音乐教育国际化”与“音乐教育本土化”相结合。“音乐教育本土化”需要从本土实际出发，可以采用西方先进理念进行学习，要注意的是传统音乐文化固有的特质不能因为学习西方先进的理念而被抛弃，应是在吸收外来文化的同时传承民族音乐文化。任何一种音乐教育理念都具有一定的特殊性，因此必须坚持特殊性与普遍性相结合，在实现音乐教育本土化的同时追赶国际音乐教育的脚步。
三、国际化背景下学校音乐教育发展的对策
迄今为止，我国并未形成一套完整的音乐教育体系，青少年在音乐学习过程中对中国传统音乐了解甚少，加之以往的音乐教育大多盲目追随西方，轻视中国传统民族音乐，导致中国传统音乐没有得到系统的传承与发展。一个国家、一个民族的音乐教育若没有添加本土文化，就无法谈及与世界音乐教育接轨，因此重视加强学生对传统音乐的教育是十分必要的。
传统音乐的发展必须建立在一套完整的音乐教育体系之上，应当重视对传统音乐资料的收集和梳理，并对收集到的传统音乐资料进行系统化处理，确保资料的客观性与准确性。
我国疆域辽阔，56个民族都有自己的历史文化，民族音乐更是具有独一无二的特色，我国的音乐文化遗产不容小觑，这将成为我国学校音乐教育的文化取向，我们应当有足够的信心建构我国音乐教育的文化，形成我国特有的多元性文化特征。
我国学校音乐教育应重视学习世界音乐理念，世界音乐教育的多元化强调了世界上不同文化的存在，我们不应局限于欧洲音乐文化中心论的价值观，而是要放眼世界，重视与国际间的交流。此外，建立一支素质精良的教师队伍十分重要，目前高校音乐教师教育仍存在着注重专业技能课的训练，忽视民族传统音乐理论课的情况。
综上所述，目前我国音乐教育有了一定的创新发展，但不可否认的是还存在许多不足，还需要音乐教育工作者付出更多努力。随着我国音乐教育改革的不断深入，未来的音乐教育将会多角度、多领域的发展，实现“以人为本”的目标，从而促进我国音乐教育事业的长足发展。
注释：
①顾明远.教育大辞典・增订合编本（上）[S].上海：上海教育出版社，1998：751.//邻志辉.教育全球化中国的视点与问题[M].上海：华东师范大学出版社，2001：28.
②曹理，何工.音乐学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社，2000.
参考文献：
[1]顾明远.民族文化传统与教育现代化[M].北京：北京师范大学出版社，1998.
[2]吴斌，金亚文.音乐课程改革的意义及其背景[J].中国音乐教育， 2002（4）.
