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初中物理的学习方法总结范文1
关键词：初中物理教学 问题 思考
在初中物理教学的过程中要注重理论联系实际的教学方法，要让学生重在理解，通过在实验过程中注重动手能力的培养，以及对形象思维和逻辑思维的训练。初中物理教学产生的效果会直接影响到学生在整个初中阶段物理学习所取得的成果。同时，在初中物理启蒙教育学习过程中也会发现很多的问题。
一、应建立起学生的浓厚学习兴趣兴趣是最好的教师，它是求知的动力，也是学生对学习的主动性和积极性的源泉。学生在从事一件感兴趣的活动时，身心都需要得到不断的满足和发展，同时就会产生愉快、满意，富有生机的情绪，这是客观存在的一种心理现象。这种现象还可以促使学生对学习产生自主性和积极性的一种核心因素。而物理本身就是一门以观察、实验为基础的自然学科，所以在学习物理的过程中必须要培养学生的动手能力，在利用实验器材进行实验操作时去检验所学的知识和探索发现的规律。只有建立起浓厚的兴趣才是学好物理的基本前提。
（一）加强实验是提高学生学习物理兴趣的重要手段。
当前，有很多学校并不重视物理实验课的发展，其实初中学生普遍对实验课都很感兴趣。物理学科是一门以实验为基础的自然科学，而实验课也是学好物理课的必备条件之一，它可以用来引导学生对事物的观察、感知、思考的过程。学生通过自己动手、动脑的学习方式，来激发对学习物理知识所产生的浓厚兴趣。在实验教学课上要保持学生的好奇心，让学生充满想像，然后通过学生自己做实验、观察、来培养学生对实验过程的归纳和总结。同时，教师还要引导学生在运用知识探索的过程中有创新解决问题的能力，实验原理的理解、实验方法、操作过程、实验结果等得出相应的结论。
（二）培养学生学习兴趣的途径。
学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的向往。在实践中，兴趣对人发挥了巨大的作用。兴趣也是激发学生主动学习的催化剂，为了培养学生的学习兴趣，全面达到教学目标，教师就要优化教学方法，采取不同的启发式教学来引导学生，给学生广阔的参与教学活动的空间，学生对学习产生了兴趣，就会主动的发挥能动性，积极地参与到学习中来。比如通过演示“冷水使热水沸腾”、“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的一些小实验，就会引起学生的疑问，从而激发起他们浓厚的求知欲望。在课堂上利用这些有趣的事例和有趣的实验来为学生设计问题，促使学生产生一个认知的驱动力，从而活跃思维，增加积极性。同时，这种发散思维也可以起到一个很大的作用，所以实验教学给学生带来的乐趣是物理教学中不可缺少的重要环节。
（三）循序渐进的学习方法。
循序渐进的学习方法也是有效培养学生产生学习兴趣的重要环节。教学过程中教师要按照学生的认知水平用循序渐进的方法让学生接受新知识，理解新内容。同时，学习物理知识也不能脱离事物而随意的推理，要从具体事物所体现出的现象中去探寻其背后的规律，只有弄清了现象与规律间的必然联系，才能正确理解所学的物理规律。
二、掌握正确的学习方法和习惯
在初中物理教学中，教师通过学习方法的指引，不仅可以让学生掌握有效的知识点，还可以对开拓思维和提高学习能力都产生了积极的作用。在物理学科中的启蒙教育特别注重培养学生要掌握科学的学习方法，通过分析观察得出的结论，在进行物理学习中要从实验出发，在第一个实验开始就要把学生的观察引向正确的联想当中，在提高观察的正确性，还要指导学生重视实验操作，明确实验目的、实验原理，步骤怎样进行等，最后得出什幺样结论，这样会使学生对物理概念和规律的理解更加深刻，养成良好的思维方式。
（一）要培养学生有预习的习惯。
学习物理新知识的一个重要环节就是提前做好预习，它对学习物理非常重要。学生在阅读能力较弱的一项中，教师就要进行了充分的训练和指导，让学生有步骤的在阅读和思考这两方面加以提高，阅读时要熟悉教材，了解内容，对内容产生疑问，边读边思考，思考不懂的问题，向教师提出疑问。 初中学生对于课后总结归纳的能力较单薄，主要还是依靠教师来帮助学生揭示知识的有效规律，总结各章结的知识要点，所以教师要引导学生必须提高总结课堂知识的能力，增强理解和认识。
（二）加强有效的练习。
初中物理的学习方法总结范文2
关键词：初中物理教学；问题；思考
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-354-01
在初中物理教学的过程中要注重理论联系实际的教学方法，要让学生重在理解，通过在实验过程中注重动手能力的培养，以及对形象思维和逻辑思维的训练。初中物理教学产生的效果会直接影响到学生在整个初中阶段物理学习所取得的成果。同时，在初中物理启蒙教育学习过程中也会发现很多的问题。
一、应建立起学生的浓厚学习兴趣
兴趣是最好的教师，它是求知的动力，也是学生对学习的主动性和积极性的源泉。学生在从事一件感兴趣的活动时，身心都需要得到不断的满足和发展，同时就会产生愉快、满意，富有生机的情绪，这是客观存在的一种心理现象。这种现象还可以促使学生对学习产生自主性和积极性的一种核心因素。
1、加强实验是提高学生学习物理兴趣的重要手段。当前，有很多学校并不重视物理实验课的发展，其实初中学生普遍对实验课都很感兴趣。物理学科是一门以实验为基础的自然科学，而实验课也是学好物理课的必备条件之一，它可以用来引导学生对事物的观察、感知、思考的过程。学生通过自己动手、动脑的学习方式，来激发对学习物理知识所产生的浓厚兴趣。在实验教学课上要保持学生的好奇心，让学生充满想像，然后通过学生自己做实验、观察、来培养学生对实验过程的归纳和总结。
2、培养学生学习兴趣的途径。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的向往。在实践中，兴趣对人发挥了巨大的作用。兴趣也是激发学生主动学习的催化剂，为了培养学生的学习兴趣，全面达到教学目标，教师就要优化教学方法，采取不同的启发式教学来引导学生，给学生广阔的参与教学活动的空间，学生对学习产生了兴趣，就会主动的发挥能动性，积极地参与到学习中来。
3、循序渐进的学习方法。循序渐进的学习方法也是有效培养学生产生学习兴趣的重要环节。教学过程中教师要按照学生的认知水平用循序渐进的方法让学生接受新知识，理解新内容。同时，学习物理知识也不能脱离事物而随意的推理，要从具体事物所体现出的现象中去探寻其背后的规律，只有弄清了现象与规律间的必然联系，才能正确理解所学的物理规律。
二、掌握正确的学习方法和习惯
在初中物理教学中，教师通过学习方法的指引，不仅可以让学生掌握有效的知识点，还可以对开拓思维和提高学习能力都产生了积极的作用。在物理学科中的启蒙教育特别注重培养学生要掌握科学的学习方法，通过分析观察得出的结论，在进行物理学习中要从实验出发，在第一个实验开始就要把学生的观察引向正确的联想当中，在提高观察的正确性，还要指导学生重视实验操作，明确实验目的、实验原理，步骤怎样进行等，最后得出什幺样结论，这样会使学生对物理概念和规律的理解更加深刻，养成良好的思维方式。
1、要培养学生有预习的习惯。学习物理新知识的一个重要环节就是提前做好预习，它对学习物理非常重要。学生在阅读能力较弱的一项中，教师就要进行了充分的训练和指导，让学生有步骤的在阅读和思考这两方面加以提高，阅读时要熟悉教材，了解内容，对内容产生疑问，边读边思考，思考不懂的问题，向教师提出疑问。
2、加强有效的练习。学生在思考时所提出的问题，结合归纳所学的知识可以养成动脑分析的良好习惯，教师加强学生练习的过程也是巩固知识和提高能力水平的重要环节。在初中课堂上，教师在为学生讲解练习题时，还要做好科学思维方法的示范教程，体现出导向作用，可以引导学生有分析解决问题的正确思路。因此，教师指导学生有效的练习，是培养他们学好物理的方法之一。
3、提高学生课后总结的习惯。初中学生对于课后总结归纳的能力较单薄，主要还是依靠教师来帮助学生揭示知识的有效规律，总结各章结的知识要点，所以教师要引导学生必须提高总结课堂知识的能力，增强理解和认识。
三、结合初中物理教材的内容
学好物理是对学生未来进一步学习发展和从事工业化生产，可以起到极大的作用和影响，所以物理教材就是学生手中最有效的武器。
（1）现代物理教材安排得科学严谨，具有完整的知识体系，并且内容生动活泼，图文并茂，编排形式及内容的安排很贴切于学生实际的要求，课题的引入通俗易懂，对学生很有吸引力，也较容易激发学生对物理学习的兴趣。
（2）注重理论联系实际相结合。教材中每讲到一个概念和规律都会注重把生产生活实际的联系起来，这个效果也是很明显的。教师易传授，学生也易懂。
（3）还要注重对学生能力的培养和操作技能的训练，教材大纲中明确提出要注重培养学生的逻辑思维能力和实验操作的能力并应用于物理知识。
四、物理思想教学的方法
物理思想教学是物理学的灵魂所在。能把一个复杂的物理问题解决好，仅靠扎实的物理知识，过硬的分析综合能力是远远不够的，还需要有科学的、丰富的物理思想，初中物理教学中让学生知道物理学研究的方法和方向，帮助学生初步形成科学的逻辑思维方式。例如“牛顿第一定律”教学中理想化的科学假想推理思想的理论等，都是有利于对今后学好物理的关键所在。
总之，初中物理教学是学生跨进物理大门的第一步，教师也应运用不同的教育手段和方法，采取积极的教学措施，调动学生的积极性，培养学生学习物理的兴趣，以便可以促使学生全面的发展。
参考文献：
[1] 田厚文.对初中物理教学的几点思考[J].新教育2008（9）
初中物理的学习方法总结范文3
【关键词】物理学习 衔接 教学方法改革
初中是学生学习物理学科的入门阶段，是学生形成物理学习习惯和方法的重要时期，是为继续学习高中物理知识奠定重要的基础的重要过程。学生跨入高中阶段后，学习也就上了一个新台阶。很多学生在学习高中物理时，虽然觉得一听就懂，但是一做就错，而且一过就忘，甚至一考就差。因此，初高中物理教师要切实贯彻新课程的理念，培养学生的物理学习能力，使学生无论在哪个学段的学习都能得心应手。
一、初高中物理学习有效衔接的问题
中学物理是对学生进行科学知识普及和教学不可或缺的重要组成部分，也是进行科学教育的核心内容。高中学生在开始高中物理学习一段时间后，不少学生由于在学习过程中遇到了很大的困难，对后续的学习产生不利的影响。与初中物理相比较，高中物理学习有很多的变化，知识容量大，难度增大，系统性增强，综合性增强，能力要求提高。笔者认为，初高中物理学习的衔接问题主要有医学两个方面。
1.初高中物理学习内容的差异
与初中物理学习相比，高中物理的知识容量大，学科间知识的相互渗透性强，加大了学习的难度。高中物理学习中物理形象往往比较复杂，而且经常是做模型抽象、定量说明、数学化描述等，同时在分析问题时要从多方面、多层次来探索和研究，这也造成了学生学习的困难。此外，初中物理只要求初步了解，只作定性研究。而高中物理由于理论性增强，常以某些基础理论为基础，根据一定的逻辑思维，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个完整的知识体系。
比如说，在初中物理《什么是力》的学习中，只要求学生知道“力可以改变物体的运动状态”。至于什么是“物体的运动状态的改变”？力为什么能够改变物体的运动状态？物体运动状态改变后可能做什么运动？这些知识点的学习初中物理课本中不作要求，而高中物理则要求学生必须掌握。
2.初高中教师教学方法的差异
对于初中生来讲，课本上多是一些零碎的知识点，如果学习时只是机械地去重复、记忆，那么考试也只是一种默写，到高中后一般不能适应。初中教师受知识面和水平的限制，在教学过程中缺乏对高中教学衔接的认识，没有重视知识的渗透和方法的引导，对某些知识和方法过分强化，使学生的学习在某些方面的思维定势太重，不适应高中物理的学习。再一个，有的高中教师对不同初中学生的基础差异、不同学生、男女生接受知识能力的差异、学生适应高中学习生活快慢程序等因素考虑不足，在平时布置的作业、练习题以及考试题的难度提得太高，以至于让学生在整个学习过程中接受的“失败”太多，没有学习的“成就感”，从而厌学。
二、如何应对初高中物理学习有效衔接的思考
如何搞好初高中物理学习的有效衔接，使学生尽快适应高中物理教与学的特点，提高学习效率，渡过物理学习的难关，这是初高中物理教师的重要的任务之一，也对初高中物理教师提出的基本要求。因此，做好从初中物理到高中物理学习的有效衔接，是顺利开展整个高中物理教学工作的基础。
1.初中教师要适当渗透，高中教师要放慢进度
初中物理知识的学习是关键，也是基础。对于初中教师来说，在课堂上要有意识地适当渗透，让学生的学习方式向高中的学习方式转变，培养学生自主学习，探究式学习的学习方式。而高中教师要在高一开始时对高中物理的学习适当降低能力要求，以让学生在新的学习开始有思想准备，并在学习过程中逐步培养相应的能力，逐渐将能力培养到可适应高中学习的程度。也就是说，初中适当渗透、高中降低要求，在初高中物理的学习中建立起一座沟通的桥梁。这样，学生在学习中就不会感觉跨度太大。比如说，高中物理最重要、最困难、最基础的部分是高一的力学部分。而学生在初中阶段就已经接触了力学知识的学习。因此，在初中阶段，教师要向学生渗透高中物理学习的方式。而高中教师须放慢进度，适当降低要求，打好学生的基础知识，同时培养学生学习物理的兴趣。
2.提倡探究实验，结合物理实例开展教学
科学探究是新课程的特色，高中新课程意义上的科学探究是以纲要的形式出现，是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。是与必修、选修并列的三个内容标准之一。可以说占了高中物理要求的三分之一，也是十分重要的内容。对于刚进入高中学习的学生来说，感到学起来会很困难，不容易想象。因此，在初中阶段，就要开展探究式实验教学，采用直观法，多做一些实验，多联系一些实例，便于通过具体的物理现象来掌握物理概念，建立物理模型。
3.培养学生学习动机，增强学生学习兴趣
学习动机是一个心理学的概念，是指直接推动学生进行学习活动的内部动力，而学习兴趣则是组成学习动机的因素之一，并且在学习动机中处于中心地位。在应对初高中物理衔接上，教师要利用多种方式和手段来调动学生学习物理的兴趣。只有学生对物理学习有了兴趣，才会主动积极的学习，为克服初、高中物理的衔接困难增添动力。一个有趣的实验，一次成功的探索，一段精彩的介绍都可能引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。如，教师可在高一物理的引言或绪论课，介绍物理学的一些伟大的成就和当前的一些热点应用来激发学生的学习兴趣，也可以在教学过程中，充分应用多种教学手段，尤其是多媒体教学手段，通过动态的课件展示来向学生揭示物理学的内在规律。
4.加强学生学习方法指导，帮助学生尽快适应高中学习
“授之以鱼，不如授之以渔”。初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。学好物理不仅靠学生的不懈努力，更要靠教师对学生有效的学习方法的指导。良好的学习方法可以帮助学生有效的提高学习效率，发挥运用才能，提高学习的兴趣，增强学生的自信心。因此，在课堂教学的过程中，教师要引导学生通过自主性学习方式掌握阅读教材、听课做笔记、课后归纳总结等学习方法，并且在课外通过举办学习方法指导讲座、召开学生学习方法交流会等多种途径和方法来促进学生形成良好的学习方法和习惯。同时，结合学生的实际，选取一些难度稍低、可读性较强的章节，采取学生自学、讨论的方式进行教学，指导好学生对知识进行复习和总结。在每节新课之前让学生对上节课内容进行小节。新课学到一定程度之后，可以让学生尝试着进行单元总结，画出知识结构图。将知识点连成线，结成网，学生的知识迁移、应用能力就会得到很大的提高。
总之，搞好初高中物理学习的有效衔接，是一项需要多方合作、统筹安排的系统工作。初中教师要想办法，高中教师也要想办法，要从初高中物理教学的方方面面入手，帮助学生做好初高中物理学习的有效衔接。
【参考文献】
[1] 武喜林. 做好初高中物理教学衔接的几点思考[J]. 新课程（上），2013年04期.
[2] 何永林. 初、高中物理教学衔接的策略探讨[J]. 现代教育科学，2007年第2期.
初中物理的学习方法总结范文4
【关键词】西部初中；物理教学；有效性
初中物理教学就是为了培养中学生不断追求真理和渴望获得知识的情感，初中物理老师应在物理教学中采取适当的教学策略，教学策略是指教师在教学的过程中，为实现特定的教学目标，对教学活动程序、教学顺序、教学方法、教学组织形式、教学媒体等方面做的总体考虑。
一、 培养学生学习物理的良好习惯
（一）要求学生掌握解题方法并善于总结。
有些学生整天做很多习题，学习资料很多，但是成绩不理想，重点就是没有明白课本上的基本原理和解题的科学方法。老师在讲解习题时，学生要认真听讲、仔细做笔记，总结解题方法，清晰解题思路，只有在掌握基本方法的前提下，才能学会举一反三、触类旁通。
（二）通过对相似物理概念、公式的比较，加深掌握
学生在学习相似物理概念、公式时，容易因记忆不牢或理解不深刻混绕，学会对相似概念的比较分析，更为熟练的理解和掌握各种概念和公式，加深对概念的理解和掌握，不必死记硬背，也会减少对相似概念的混淆，使学习变的更为轻松。
二、培养学生学习物理的兴趣
初中生处于兴趣的高峰期，遇到新鲜的事物时总想探索其中奥秘，明白其原因。所以，
教师在教学中通过正确引导能激发学生的兴趣，使其自发主动的爱上学习，提高学习的积极性和主动性。
（一）通过教学培养学生学习物理的兴趣
在教学中，教师要将教学内容尽量贴近学生的现实生活，通过创造愉悦的学习环境，引发学生学习物理的兴趣；可以通过深入浅出的解释和生动形象的对比以及幽默的教学语言，激发和保持学生学习的兴趣。教师要善于引导学生运用学生学会的知识，对问题进行探讨，使学生获得学习成功的愉悦，以保持学习的学习兴趣。
（二）通过实验培养学生学习物理的兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，同时，中学生一般都会对实验操作感兴趣，教师要根据学生希望亲手做实验的积极性和主动性，注重科学探究，做好物理实验，满足学生做实验的心理需求，激发学生学习物理的兴趣。可以让学生充分发挥想象力猜想实验结果，然后进行实验设计，通过实际的操作使学生的实验猜想得到证实，让学生得到自豪感和满足感，同时能提高学生的分析实验能力
三、重视物理教学中的情感教学
1.物理课堂教学中应该根据学生生理和心理发展的特征，用幽默诙谐的语言激发学生学习物理的兴趣，引导学生积极主动的学习物理知识，对个别的不认真听讲思想开小差的学生进行严格的教育，但是不能进行体罚。
2.采用各种各样的教学手段，利用学生的发散思维，集中学生的注意力，对个别基础较差、不能正确回答问题的学生，应该认真指导他们，帮助他们分析原因，得出正确结论，培养他们学习物理的兴趣和学会正确分析问题的思路，培养他们良好的学习习惯。
3.对基础较差的学生提供物理课外辅导。在辅导时，应该了解学生在学习和对学习方法的应用上存在的问题，根据他们具体的问题具体分析，认真辅导，使这些学生掌握正确的学习方法。
四、建立良好的师生关系，让学生喜欢老师
（一）平等的对待每一个学生。
一般来说，教师都比较喜欢班级的优秀学生，他们学习努力，学习方法得当，成绩较好，而成绩相对较差的学生往往在某些方面存在着缺点。每一个教师都应该引导和帮助学生发扬优点克服缺点，而不能对成绩较差的学生出言讽刺。
（二）建立学习上的伙伴关系。
教师是学生学习的老师，是帮助学生学好知识完成学业的引导者。如果过分强调教师尊严，容易使学生产生抵触情绪，在无形中就增大了教师和学生的距离。应该多站在学生的角度考虑问题，适当放下长者的架子，成为学生的朋友，取得学生的信赖。
（三）经常表扬和鼓励学生
现在的中学生，一般自尊心比较强、心理素质比较脆弱，他们一般忌讳批评，希望得到表扬和鼓励。教师要掌握好学生的心理特点，在学生学好某些知识和取得较大进步时，适时的鼓励学生。只有学会赏识学生，学生才会真正的尊重老师，从而更为积极的学习知识。
五、运用不同教学方法，提高学生的物理学习能力
（一）通过使用研究型学习法，提高中学生的综合分析能力
1. 研究型学习法是提高学生分析、思考、阅读、归纳等能力的一种使用的教学方法，具体来说，就是由教师编制思考题，让学生来归纳总结。在课堂上实现老师和学生的互动，实现了教师的主导作用和学生的主体作用，一般情况下，教师是“主持人”，学生就是真正的“演员”。
2.学生通过研究性学习法发挥了自身的才能，有利于打开学生的学习思路，表达了对学习的见解，提高了学生发现、思考和解决问题的能力，提高了学生的积极性和主动性。
（二）通过使用发现法，挖掘学生学习物理的潜力
1.发现法使以学生为主体，经过教师的启发，学生自动的探索发现，研究出客观事物的发展变化规律，用自己的思想学习获得知识的教学方法。它可以让学 生通过独立的学习发现教学的主要内容，但是需要教师正确的引导。
初中物理的学习方法总结范文5
关键词：高中物理 学习效率 兴趣
联想到高中物理，浮现在我们脑海中的都是一些很高深莫测的定理，各种力学、电学等问题会让我们不知所措。在初中的时候，我们学的还是一些大的分类，每个类别学习的都比较粗略，涉及的难度和范围也没有那么大，高中物理作为对初中物理的深化和延续，它要求的更具体详细了，每一个小问题都需要得到我们的重视，这在无形之中就会加大我们的学习难度。有好多同学在初中的时候物理成绩一直名列前茅，到了高中之后却一蹶不振，总是找不到合适的学习方法。本文主要探讨如何提高高中物理学习效率，从我们自身出发，寻求适合我们的方法。
一、培养对物理的兴趣，保持良好的学习心态
兴趣是最好的老师，有了这个“老师”指引，我们的学习效率自然会事半功倍。物理是一门实用性很强的学科，翻开课本，我们会看到很多模型和公式，这些密密麻麻的数字可能会让我们看不懂，进而产生厌学心理。人都是趋利避害的动物，我们的本能都会告诉我们要选择简单的，放弃那些看起来很复杂的事务。学习也一样，我们本能的会避开这些很难的学科，而选择那些对我们来说学习起来不那么费力的学科，久而久之，那些难的学科会变得更难，我们的成绩也只会越来越差。试问如果我们都不喜欢物理，又怎么能学得好呢？所以，兴趣是很关键的。首先，要培养对物理的兴趣，慢慢地发现学习物理的有趣之处。培养一个兴趣不是一朝一夕就能做到的，我们要做到全面了解物理这个学科，掌握物理的实用性和可操作性，善于在生活中建立起和物理的联系。当你发现你的生活到处都有物理，物理和你的生活息息相关后，你就会意识到学习这个学科的重要性，渐渐地不再那么排斥它。有了一个浓厚的学习兴趣，也要注意端正自己的学习心态。任何事情都不能一蹴而就、一步登天，提高学习效率还需要我们有足够的耐心，可能在你努力了很久都不会有什么收获或者成绩提高的没有你预期的那么高时，这个时候，你要做的就是不要灰心丧气，继续坚持下去，在这个过程中不断地完善自己，不断地提高自己。有志者事竟成，保持一个良好的学习心态，戒骄戒躁，成绩终究会有所提高的。
二、形成一套适合自己的学习方法
从小到大，老师们都会说要形成一个自己的学习方法，我们常常会看到有的同学的学习成绩很好，而他们学习起来也很轻松、丝毫不费力，老师多半会让他们给同学介绍学习方法，讲讲他们是如何利用自己的学习方法达到事半功倍的效果的。很多同学也会去照搬他们的学习方法，可发现即使自己再怎么努力也达不到预期的效果。所谓的学习方法，不可照搬，只可借鉴，成绩好的同学的学习方法都是他们在摸爬滚打、身经数战之后总结出来的适合自己的方法，而他们的这种学习方法并不适合每个人，因为我们的学习基础不一样，对知识的理解能力和理解层次也会不一样，所以照搬他人的成功经验未必就会适合自己。我们可以在借鉴其他同学的学习方法的基础上，根据自己的实际情况，形成一套适合自己的学习方法。我之前也总是习惯照搬别的同学的学习方法，觉得只要自己也能掌握这种方法，就一定能和他们一样拥有令人羡慕的成绩，后来发现别人觉得好的不一定适合自己，于是我就自己摸索出了一套学习方法。第一就是上课之前要预习，我觉得这一步是很重要的，因为我之前物理成绩就很差，上课的时候很难跟上老师的思路和进度，经常容易开小差。后来我就要求自己上课之前一定要预习一遍老师当天上课的内容，把一些难懂的知识点圈出来，做一做课后习题，检验一下自主学习的效果，上课的时候带着问题去听讲，注意力也更集中，一堂课下来会有种豁然开朗的感觉，而且发现课堂也变得生动有趣起来。第二，下课之后及时做习题。人的记忆力其实是很短暂的，特别是对于这种晦涩难懂的知识点而言，我们的记忆可能不会停留太久。课后做习题可以及时巩固知识点，达到查缺补漏的效果。通过做题，我们可以发现自己哪些知识点还没有真正掌握。第三，做到经常性的复习。一段时间之后，我们会发现自己做过的难题，上课的内容会变的陌生起来，原因就是缺少了复习这个步骤。学完一个知识点以后，要不定时的去复习。开始的时候复习的时间间隔要小一点，隔几天就复习一遍，后来可以间隔大一点，直到这个知识点已经完全被我们消化为止。第四，课后多和老师、同学交流。面对课堂上的一些重难点问题，我们可以在课后向老师或同学请教，争取不留下知识盲点。
三、结语
提高高中的物理学习效率，培养学习物理的兴趣、保持一个良好的学习心态和正确的学习方法，脚踏实地，多掌握一些解题思路和解题技巧，在平时着重积累的过程，坚定信心，我相信物理学习也可以变得简单、轻松起来。
参考文献：
[1]冷东霞.浅析如何学好高中物理[N].学知报，2010.
初中物理的学习方法总结范文6
关键词：初中物理；学习方法；教学策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0087-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.054
初中二年级，新增一门物理课程。很多教师通过观察之后发现，物理课程开课之初，学生往往相对迷茫。初中学生初次接触物理学，不知道物理学是研究什么的，更不清楚物理学的基本内涵和规律，短时间内无法掌握学习物理学的方法，一边学习一边摸索，缺乏经验，缺乏正确的入门学习方法，往往会走些弯路[1，2]。为了能够将初二学生迅速而顺利地领进物理学习的大门，在近年来的教学实践中，我们总结出初中物理开课“五强调”，通过与其他学科的比较，通过生活中的启示，通过亲自动手做实验，能够让学生较为快速地领会物理学的真谛，懂得学习方法，充满信心地去学习物理。
一、要强调物理学科的特色
如学习“变速运动”时，学生会觉得物理原来就是数学课，讲的是距离时间速度；学习“光学”“声学”时，学生又发现，物理就是小学的自然课，现在的生物课，如此等等。当新开设一门课程时，初中学生很自然地会联想到自己熟悉的课程，将熟悉的课程与新开的课程进行比较，希望自己能很快了解新开课程，掌握新开课程的学习规律。还有一些学生，通过自己的比较之后，做出结论：这个问题数学学过，那个知识生物讲过，自觉不自觉地“放松”自己，轻视物理学知识，结果导致物理学的基础知识掌握不好。那么，作为教师，物理学开课之初，我们就要基于学生的这种心态，积极引导其正确认识。与其任由学生私下盲目做比较，不如拿到课堂上，公开做比较，组织发言，互相讨论。通过与其他课程的比较，把物理的内涵和外延，特点和规律，以及学习物理的方法和技巧，介绍给学生，帮助他们建立正确的认识，较为迅速地理解和认识物理学，较为迅速地掌握入门学习技巧。
二、从生活中的现象入手引导学生学习
初中学生以形象思维为主，对于抽象的概念和理论，总是感觉晦涩枯燥，难以理解，学习和掌握非常困难，从而产生畏难情绪，影响学习。物理课开课之初，教师应让学生紧密联系生活实际去学习，从对生活点滴的观察中分析物理现象，讲述物理理论，总结物理规律，明确物理概念。比如，分析彩虹的颜色，分析雾凇的形成，分析筷子在水面的弯折，分析照相机的工作原理，分析飞机的起飞等。从身边的事情入手，激发学习的兴趣，再逐渐深入，逐步辨析，就能引导学生进入神奇的物理世界，学习并掌握相关知识和技能。
三、运用实验能够让学生迅速明了物理学的内涵并掌握物理学的学习方法
物理实验是物理教学的重要方法和手段。如一开课，教师通过实验抓住学生眼球，点燃其学习热情，便能迅速得到反馈。实验能让学生透过现象看本质，并动眼、动手、动脑。这样，学生除了能获得丰富的感性认识之外，还能强化对物理学规律的客观认识，并能打开学习思路，开启创新思维。比如测量长度、凸透镜成像、光的反射、声音的传播实验等，都能从基本层面给出物理学知识点的规律和构架，引领学生快速入门，爱上物理学。从验证性实验逐步过渡到探究性实验，再到综合性实验，逐步引领学生掌握物理学的学习方法，掌握物理学的基础知识和基本技能。
四、积极开展课外兴趣小组活动
课外兴趣小组，是突破教学班级的课外活动，且兴趣小组的学生来自不同年级不同班级。在这样的活动小组中，高年级学生会帮助低年级学生完成各种活动和任务。在这个过程中，高年级学生通过言传身教，帮助低年级新开课的学生建立物理学习的概念，参加课外兴趣小组的学生来自不同班别，在活动中可以互相交流，展开讨论，促进学习。这种学生和学生之间的交流，是教师与学生之间交流的有益补充。学生更懂学生，课外活动能将不同年级不同班别的学生联系起来，建立一个交流平台，帮助初学物理课程的学生迅速掌握学习方法。另外，课外兴趣小组的相关活动也是与课堂教学相辅相成的，是课堂教学的延伸和拓展，能够深化课堂教学，使教师在开课之初积极引领学生的教学理念获得进一步的效果。
五、化解女生学习物理的畏难情绪
初中阶段，有些女生对于理科学习有畏难情绪，物理学习也不例外。如随着初中数学学习难度的增加，一部分女生学习数学较为吃力，所以投入数学的学习时间和精力明显增多。对于初二阶段新开的物理，一些女生接触之后，感觉“很恐怖”，反映“比数学还难”，甚至抱怨“不是女生学的”。基于此，作为物理教师，开课伊始，我们要有技巧地化解这部分女生的畏难情绪。如我们可以结合女性学习理工科的成功事例，如居里夫人的故事，并综合比较男生女生的学习特点，鼓励这部分女生正确认识困难，端正态度来解决困难。同时，教师要在班级进行摸底排查，对畏难情绪较为严重的女生给予特别辅导，一方面帮助她们掌握物理基本知识，另一方面对她们进行心理疏导，鼓励她们勇敢克服困难。教书育人，一定意义上教师也要兼任“心理”医生。
总之，中学物理是一门重要的课程。为了让学生在学习之初不产生迷茫和畏难情绪，我们重点开展了上述五项教学活动，根据教学安排灵活穿插于课堂和课外。良好的开端就是成功的一半。教学实践表明，迅速地激发学生的学习兴趣，让学生明确学习目的，让学生掌握学习方法，是新课程开课之初迫切需要解决的问题[3]。在实践中，我们采用了上述方法，事半功倍，使新开的物理学课程能够顺利展开。
参考文献：
[1] 杨森林.做好初中物理教学工作的几点思考[J].中华少年，2016（01）：168-169.
