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小学体育线上教学反思范文1
一、热爱体育教学工作
热爱体育学工作是做一名合格的体育教师的前提条件。我认为，既然我们选择了这一行，就要有“干一行、爱一行”的敬业精神，接受自己的身份，融入“体育教师”的角色。也许我们的工作不被领导重视，我们的教学条件远比不上城镇学校，但如果因为这种原因而一味地讨厌自己的职业，抱怨学生，抱怨学校，那也只能与苦恼终日做伴。所以，作为体育教师要坚持自己的信念，勤勤恳恳地工作，更多地和学生沟通、交流，从中发现体育教学中的乐趣，进而感受到职业的美好和快乐，从而提高我们的教学水平和教学质量。
二、具有高尚的师德
当前，大力提倡素质教育，应将师德放在首位，无德何以为师。第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”特别对于我们这些只有在搞活动、打比赛时才能显露英雄本色的体育教师，我们与学生有着广泛的接触和密切的联系，在学生心目中有着特殊的地位，而单纯、质朴又是农村学生的一大特点，教师的一言一行都可能影响学生样，所以作为一名农村的体育教师如果没有正确的世界观、人生观、价值观，或言行不一等都会影响学生良好行为习惯的养成，干扰学生道德信念的建立。新形势下，人民教师必须加强师德建设，做到“德高成模，行端成范”。所以，要想成为一名合格的体育教师就必须加强自身的师德建设，以身作则，严于律己，以自身优良的人格风范去影响学生、感染学生，达到教育学生的目的。
三、坚持锻炼，保持身体素质和运动技术水平
体育学科的特殊性要求体育教师具有健康的身体、健壮的体魄、优美的运动技术示范能力。但当前存在的一个普遍现象是，体育教师的身材不断朝着横向发展，体重直线上升。结果导致上技能课时，示范不到位，不优美，甚至出现无法做示范的尴尬局面。究其原因，除了一些不良生活习惯的影响，我认为最重要的一点就是体育教师缺乏体育锻炼。因此，我认为，作为一名体育教师，必须坚持体育锻炼。我们一天有那么多的课，可以选择性地选一两节课，参与到学生热身慢跑中去。学生做准备操的时候也跟着一起做，学生练习的时候自己也参与其中，增加教师自身练习的强度和密度，课余时间参加多种形式的体育锻炼，以保持我们的身体素质和运动技术水平。
四、必须树立新型的教育观
体育课是技能课，在学生、家长、学校的心目中都不受什么重视。农村体育教师自身也就觉得低人一等，觉得体育课上得好与坏都无关紧要，有着做一天和尚撞一天钟这种混日子的想法。现在，注重身体健康越来越成为人们的普遍需求，不管是在农村、乡镇，每天晨练的人都络绎不绝。可见，参加健身锻炼已不再是城里人的专利，它正成为广大渴望健康的人们日常生活中不可缺少的一部分。
五、丰富教学手段，以激发学生兴趣
教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样。多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。首先，视觉的刺激优化了体育教学，提升了体育课堂教学效果；其次，运用多媒体教学，来优化体育教学，提升体育课堂教学品味；再次，听觉的变换来优化体育教学，提升体育课堂教学质量；最后，自制器材、合理利用器材来优化体育教学，提升体育课堂新鲜感。抓住小学生的心理特点、兴趣爱好，充分地满足学生的需求，从而提高体育课堂效率。因此，作为体育教师要不断地在教学手段上下功夫，尽可能地激发学生的学习兴趣，提高学生的运动参与热情，从而达到教学良好的教学效果。
六、及时做好反思，坚持写反思日记
教师成长过程中知识结构包括理论性知识和实践性知识。关于理论性的一般性知识，可以在传统的教学书籍或他人的文章中获得。但对于教师教育教学技能的提高来说，更为重要的是实践性知识，而这类知识的获得和改善，只能靠教师对自我实践的反思，靠他人的传授或给予是不可能的，因此可以说，反思是教师专业发展的重要基础。理论和实践的研究表明，教学反思对教师专业的成长有着重要的作用，美国心理学家曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”；我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。由此也可以看出教学反思的重要性。日记是教师进行教学反思的重要手段。教师写反思日记不仅可以反思自己在教学过程中的不足之处，而且可以对自己及他人的教学活动进行系统的归纳、总结、概括、分析和评价，从而不断提高自己的教育教学水平，促进专业的发展。
总之，要想成为一名合格的农村体育教师，就必须认清学校的当前形势，努力从自身做起，改变落后的教学观念和简单的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长，根据学校具体情况，灵活安排教学内容和教学方法，从而改变学校体育教学落后的现状。
小学体育线上教学反思范文2
关键词：小学；体育教学；教师；主导；作用
目前，在小学体育教学中，重自主轻指导，重形式轻内容，重活动轻感悟，这种现象并非少见。究其原因，是对新的课程标准的理解发生了偏差，忽视了教师在教学中的主导作用。因此，重视教师在体育教学中的主导作用，十分必要。这不仅关系到学生体育技能的发展，而且关系到学生正确的情感态度和价值观的形成。
一、加强对学生进行体育知识与技能的指导
根据新的课程标准的要求，小学生应该循序渐进地学习一定的运动基础知识，如跑、跳、掷……从而，为终身进行体育锻炼夯实基础。因此，教师要根据教材的特点，结合学生的实际情况，采取不同的措施，遵循由易到难的原则，对学生进行有序的体育知识和技能的指导。
如：笔者在执教蹲踞式起跑、起跑后加速跑等内容时，以目标为指向，以任务为载体，以教师示范和师生互动为方法，有的放矢地对学生进行知识与技能的教学。其主要环节：（1）明确目标（知道蹲踞式起跑的动作术语，并能熟练掌握其动作）；（2）教师示范（介绍蹲踞式起跑的动作术语，示范在起跑后的加速跑中的步频和步幅）；（3）学生互动（对教师的示范和见解进行讨论，进一步明确蹲踞式起跑的方式与方法，并根据各自情况提出疑问）；（4）集体学练（学练“各就位”、“预备”和“起跑”动作）；（5）师生互动（通过自评与他评相结合的方法，纠正起跑的错误动作；师生交流起跑后的加速跑中的注意事项）；（6）以练助学（积极参与游戏：“黄河”“长江”。方法：游戏开始前，“黄河”“长江”两队分别背对背站在两条宽1.5米的平行线上，当老师喊“各就位”和“预备”时，全体学生都按蹲踞式起跑方法做出动作，当叫到“黄河”或“长江”时，被叫方即启动向前跑，另一方则转身追击。提醒学生注意安全）。以上教学环节，注意知识和技能的双重转化，注意教学内容和游戏的有机结合，重视教师的主导作用和学生的主体作用的相互配合。实践表明：只有遵循科学训练的原则，才能真正体现训练的实效性；只有充分发挥教师的主导作用，才能真正发挥学生的主体作用。
二、重视对学生把握学习过程和方法的指导
体育课堂有室内和室外之别。而更多的是在室外。上好室外体育课，除了组织管理外，还要处理以下问题：如何让学生把握学习的过程与方法，如何体现自主、探究、合作的学习方式，如何处理主教材与辅教材之间的关系……对此，需要教师精心策划，因时而异，因材施教。只有如此，才能实现预期的目标。
如，笔者在执教正面双手垫球（小排球或软式排球）动作时，注意激发学生的学习兴趣，努力改变教学的手段和方法，使教师的“教”转化为学生的“学”。从而，使教法与学法相辅相成，相得益彰。过程如下：（1）提出问题：双手垫球的动作术语和方法是什么？双手垫球的动作要点是什么？（2）学法提示：①观察教师示范，了解垫球手形和垫球时手臂插入球下、两臂夹紧、提肩抬臂的动作方法；②随教师“一插”“二夹”“三提”口诀，有节奏地徒手模仿练习正面双手垫球动作；③自由结伴，两人一组练习垫固定球，一人双手拿球，手臂伸直，一人用手臂触击对方的球，体会手臂触球部位和动作要领；④分散进行自抛自垫或两人一组对抛对垫练习，感受手臂触球面和击球的用力程度，逐步掌握正面双手垫球的动作方法。（3）针对小组练习，教师进行个性化辅导（提示学生击球前手腕要下压，两臂靠拢，夹紧成一平面；开始触球时，用力不宜过猛）。以上过程，突出学法指导，体现自主学习和合作学习的密切配合，从而，有效地转变学生学习的方式，促进学法的优化。经验表明:在教学实践中，我们要积极引导学生经历学习过程，体现学习的方法。这样，才能达到以练促学、以学促教的目的。
三、重视对学生进行情感、态度与价值观的引导
教与学的过程，是教师与学生共同完成教学目标的合作过程。这一过程，是师生情感互动、共同发展的过程。在情感互动的课堂中，教师应该善于调控学生的情绪变化，使他们始终保持积极上进的心态，浓厚的体育活动兴趣，良好的合作氛围。可见，在体育教学中，培养学生积极的情感态度和价值观是体育教师义不容辞的职责，也是新课程赋予我们责无旁贷的任务。
如，笔者在执教“定时跑、障碍跑、50米快速跑”这一单元时，既重视对学生跑速、步频与步幅的指导，又重视对学生心理健康的指导。对于一些短跑成绩较差的学生，努力为他们创造成功的机会，掌握学习的技巧：先站立式起跑后加速跑，后蹲踞式起跑后加速跑，并用正确的方法冲刺。从而，使学生经历“教师帮助成功―自我尝试成功―自主掌握成功”的心理过程；对于一些遇到困难就情绪激动的学生，教师要及时地引导学生通过主体归因的方式，找出失误的真正原因，帮助学生改进学习的方法；对于在5分钟定时跑过程中出现的种种不良倾向，要引导学生进行学习反思。如一位学生这样说：“定时跑中两臂前后要轻松摆动，还要注意呼吸与快跑的协调配合。”另一位学生这样说：“跑完时，不可立即停下，而要注意调整呼吸，慢走几步。”这样，使弱者增强了学习的信心，强者增强了竞争的心理。
小学体育线上教学反思范文3
摘 要 精彩的课堂指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观的协调发展。本文从精彩课堂必须坚持的原则、以及它的有效途径来阐述的
关键词 有效性 课堂 教学
教学的有效性是每一位教师都在苦苦思索的一个带有根本性意义的话题。长期以来，人们往往习惯于将课堂教学作为一个知识技能传授和接受的过程，因此就有了简单地以课堂练习密度和强度来衡量体育教学的效率。这样的评价远离了学生的情感体验和审美生活，远离了社会，忽视了学生的心里健康和能力培养。这样的体育教学失去了不断促进学生创新与发展的生命活力。基于新课程标准的：“一切为了学生，为了一切学生的健康”的精神，我们的体育课堂必须精彩，实质上就是要力图唤醒体育教师对如何基于学生个体不断获得发展和超越需求而重建我们的体育课堂教学，以实现由“传统课堂教学”到“有效课堂教学”的转型，最终达到促进学生健康发展、快速发展的目标。
一、精彩课堂溯源
一堂课是不是精彩并不是单指教师讲授的如何，而是指学生从中用最短的时间学到了什么或学生的某项技能得到了提高。要想使我们的课堂精彩起来就必须提高课堂的有效性。有效的课堂教学应该兼顾知识、技能的传授、情感和心灵的交流、智慧的培养和个性的塑造的过程、重视教学过程的探索性，重视教学中师生的交流与对话。让学生在这样的氛围之中主动发展、快乐发展。
二、精彩课堂必须坚持的原则
1．坚持以学生发展为本
现实课堂，我们为体现教学向生活回归，往往创设不少生活情境，没有意识到课堂本身就是生活，课堂必须真实，同学们应成为课堂的主人。
2．坚持彰显教师为主体
新课程不排除老师主体性，课堂教学同样是我们的生活，有效课堂教学应充满智慧、充满激情、注重潜能和创造力的培养。我们的主体要体现如何为同学们发展创造条件，体现怎样和同学们交往发挥引导作用，体现自我认同和自我反思。一节课展示的不仅是我们教学基本功和艺术，而且还是我们的理念和独特风格。
3．坚持促进智慧的生成
让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂。评价一节课质量高低，关键看我们怎样促进同学们主动学习，怎样在教学中进行情感交，怎样流激发同学们求知欲和创造动机。智慧教育创造智慧课堂，智慧的我们培养智慧的他们。
4．坚持师生命成长
课堂教学其实是我们一段生命经历。对我们同学而言，课堂教学是其学校生活的基本构成，它的质量，直接影响同学们发展和成长；对我们而言，课堂教学是我们生活的基本构成。它的质量，直接影响我们对职业的情感态度和生命价值。一句名言说得好：要将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。
三、精彩课堂的途径――有效教学
1．有效教学的前提――备课
备课的有效性包括教学目标的确定是否合理、具体而明确，教学材料的处理与准备以及教学过程的设计等等。课堂教学方案完成的过程也就是教师教学思路形成的过程，因此要提高课堂教学效率，有效的备课是必不可少的关键环节。
（1）教学目标的制定要合理
教学目标是教案的灵魂，是实施教学的指挥棒，教师制定的目标要相对具体而明确，不能因太抽象而令学生无动于衷，相对具体的目标能让学生对自己的学习结果有一个清楚的反馈，能够激励学生积极的学习。我们制定的教学目标要考虑三个方面的因素，一是目标主体是学生，因为判断教学有没有效率最直接的就是学生获得了多少进步或发展。学生主题地位的确立是教师教学的永恒主题。二是目标必须是可以评价、具体而明确的。否则将没有参照的依据，教师和学生都很难对学习过程和学习结果进行评定。从而失去课堂教学的真正评价。三是目标的达成要以绝大多数的学生经过努力多能达到的程度，而不是无法实现的最高要求。如：对一年级的学生能通过学习掌握住各种走的方法，每人能学会几种爬得方法等等。
（2）教学方案的设计能够吸引学生的兴趣
兴趣是最好的老师，如果教学设计不能吸引学生的注意和兴趣。那么，所有的教学活动都将是无意义的事件。因此，在备课中就要设计好用怎样的方式吸引学生的注意，只有学生关注了教学过程，才有兴趣接受并完成学习任务。一般我们可以用这样的方法吸引学生的注意，一是话题的引入新颖而有趣，很多优秀教师总会设计一些有趣的故事或令人吃惊的例子来吸引学生上课的注意而不是干巴巴的内容介绍。二是设计好不同话题之间的“过渡”，教学过程千变万化，我们在备课时要预先估计那里会出现变化，那里需要停顿，并设计好过渡性语言。而且尽可能简洁、有条理，自然、有效的过渡会吸引学生转向下一个环节，从而实现整堂课教学的有效性。
2．有效教学的要素――细节
体育课堂教学的细节一旦处理得当就能优化课堂，使课堂环环相扣，紧密结合，吸引学生，从而有效完成教学目标。
（1）低年级学生尤其是一年级小朋友注意力分散而使教学进度受到影响。如果教师适当地穿插一些小游戏，要操作简单、规则易行、不需队伍调动。例如：反口令练习、接着数数等等这些游戏用得时间不多，却能够把学生的注意力一个一个抓回来，使教师不再被动，学生更加主动。他们在轻松的地氛围中体验小游戏乐趣的同时，又把目光重新聚焦在教师身上，在游戏中自然回归课堂。教师在妙趣横生的小游戏中使学生重新回到教学的主线上，从而提高课堂的效率。
（2）教师的语言对教学效果的影响尤为重要，有时教师的一句话往往会把学生的情绪完全调动起来。例如：当学生做“网小鱼”的游戏时，做得非常兴奋，可下课的时间快到了，要想快速把学生集合并安静起来。鸣哨好像已不起作用了。这时候如果教师说：“我知道你们做网小鱼的游戏还没尽兴，但下课的时间已到。不过，不要紧，下次课你们表现好我们可以继续做，或者老师在教你们做更好玩的游戏。于是，学生们能够马上从游戏中转移过来，同时也为下一节课更好地开展做好了铺垫。
（3）具体比抽象更易展开教学，再清晰的讲解也比不上最简单的示范。只要多做一步示范，那么教学的展开也就显得不过如此而已。小学生的抽象思维毕竟有限，尤其是低年级。为了更有效更合理地利用课堂30分钟时间；在衔接部分的组织中，示范的作用是明显的。如在学习一个新游戏时，教师请几位同学示范游戏的方法要比单纯的讲解，学生更容易接受，虽然教师有时并不太注重，甚至认为可有可无，但它给学生以更多的思考空间及练习准备，能使学生在课堂中一步到位，教学的效果明显提高。
3．有效教学的保障――反思
教学是一门缺憾的艺术，教学实践后的反思是课堂教学过程的重要生成环节，它记录的不仅是我们精彩的瞬间、智慧的生成，也记录了许多教学的缺点和不足。课后反思是提高教师的自我察觉水平，推动教师专业成长，改善教师教学能力，促进教师能力发展，提高教师专业素养的有力手段和有效途径。苏霍姆林斯基曾说：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”叶澜教授也说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学反思就有可能成为名师。”由于体育课的特性，值得反思的空间很大。如：学生掌握技能的情况如何，还有多少没掌握技能的“困难生”；师生的情感体验是否愉悦、欢畅；重点与难点的解决如何，效果怎样；有没有潜在的安全隐患？再如一般体育教师都是教两个以上的平行班级，如果在你的教学方案设计好以后在第一个班级上完后，教师更应该好好的反思一下，看看是否有需要改进的地方，因为每班的学生不一样，素质也不一样。针对这样的情况我们每个体育教师更应该反思。如果教师能经常进行教学反思，就能不断提高教学水平，不断提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 陈洁.浅谈如何抓住重点,解决教学低效问题[J].黑龙江科技信息.2011(9).
小学体育线上教学反思范文4
体育教师先进个人事迹材料一李xx，男，现年45岁，1990年参加工作，先后荣获xx镇优秀教师、项城市优秀教师、周口市优秀班主任、周口市优质课教师、周口市优秀教练员等荣誉称号，在20**年9月撰写的《努力锻炼促发育——青春期与体育》一文获周口市中小学教师体育优质课一等奖。现在项城市xx担任体育课。
从教二十多年来，我一直坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。我矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，辛勤从教，取得了突出成绩，本人舍小家顾大家，爱学生如子女，视事业如家业;勇于承担繁重的教学任务;苦口婆心教育学生，上好每一节课，用执着的敬业精神感染着二中的师生。
以校为家 爱生如子
我校是一所农村中学，校内留守儿童较多，这些孩子由于长期与家长分离，导致性格沉默，不爱交流，没自信心，成绩下降，我看在眼里、急在心里。心想：学校就像一个大家庭，老师就像家长，学生就像自己的孩子，于是我校体育教师将校内的留守儿童、学困生集中到一块儿，成立“李寨二中体育队”，开始，对这些学生并不是制定体育训练计划进行训练，而是对他们进行心理沟通，心理疏导，然后根据学生情况将他们分配到相应的体育小组中，在平时的训练中，总是利用机会对学生进行心理教育，手把手的教，利用小组比赛，对学生进行表扬，重塑学生的自信心，结果在大家眼里的这些“差生”、“学困生”，经过我的指点，不但成了学校的“体育明星”，学习成绩还直线上升，而且成为班级的“学习标兵”。
在平时的训练中我注重关注学生的细微变化，有一次训练中，我发现七年级学生曹恺璐训练时出现严重身体不适现象，及时与这位学生进行沟通，开始这位学生不说原因，经过多方了解，得知他家庭条件不好，营养不良，于是我给他补充营养，这位学生非常感动，训练更加刻苦，取得项城市田径运动会100米短跑第二名的好成绩，在平时工作中我还注重与家长的沟通，了解学生的举动与家庭的关系，经过我的努力与坚持，训练的队员取得了好成绩。当学生捧着河南省青少年儿童田径锦标赛上获得的奖牌，向我深深鞠躬时，我心里有种说不出的喜悦。
与时俱进 自主创新
做为一名体育教师，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学。”在努力做好教学、训练工作的同时，把自己的精力主要用在了学习科研上，以期不断提高自己，因为只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。工作期间，自己主动订阅《体育教学》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。
课堂教学是保证教学质量的关键。为此，我能够抓住每次外出的学习机会，博采众家之长。通过听公开课和专家报告，进行总结、反思、感悟，从中汲取精华，提高自己。课堂教学取得了较好成绩。
在历次学生评教中，我均得到学生的高度评价，誉为最受欢迎的教师，深受学生的尊敬和爱戴，在取得这些成绩的同时，我感到还应提高，认为“酿得好蜜，必采百花之蕊”，镇中心校和学校领导对我工作大力支持，先后派我出外学习、培训，现在我的训练方法更科学，学生成绩提高的更快。我还是一位具有创新精神的发明家，由于我们学校是一所农村中学，体育设施还不健全，为了训练学生的在跑步这一项目上学生的起跑速度，我自制了“起跑器”， 为了训练学生的腿部力量，我找了一些废弃的轮胎，代替了专业训练器材，由于我的不懈努力，“李寨二中体育队”便在项城市小有名气。我校被命名为周
口市体育特长学校。
总之，二十多年的工作经历使我对教育工作尤其是体育教育工作有了更深的体会，那就是：教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣使命。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
体育教师先进个人事迹材料二张，男，xx年x月生，小学高教教师，1994年曾获得云南省第九届青少年运动会男子四人技巧金牌银牌并授予一级运动员称号。1995年7月毕业于曲靖地区体育运动学校，现为仁德第一小学体育教师，体育教研组长，寻甸县先进教师，昆明市学科带头人，云南省骨干教师。他自从教以来，一直坚持在体育教学与训练一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德良好。“老老实实做人，踏踏实实做事”的人生信条为他赢得了广大师生的尊敬和爱戴。由于他的努力，他的体育课堂教学独树一帜，形成特色，深受学校领导的一致好评和学生的喜爱。
他热爱学习，刻苦钻研，于XX年取得大学专科学历。现在，正攻读体育本科自学考试，已经考过12门，他成为新一代学习型研究型教师。19年来，他热衷于体育教学研究，方法上不断创新，勇于奉献，团结同事，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了一些成就，张在当地学校体育教学界特别是在小学体育教学界拥有较好的声誉和威望，这是大家所公认的。他善于坚持向网络学习的同时，还担任了县区体育教师的业务培训任务，达到了良好的效果。他努力践行“校园阳光体育”活动，用爱和行动推动地方校园阳光体育的健康发展作出积极贡献，起到了引领和辐射的作用。
勤劳塑造精彩“体育人生”。张老师1995年初到仁德第一小学的第一天起，就一直热衷于学校体育活动的开展，致力于体育课教学的研究和思考。特别是刚到学校的三年，他为学校课外体育兴趣小队的训练带来了可喜的变化，特别值得一提的是他所带的技巧队，由于他的努力在当地是“小有名气”，也深得学生的喜爱。训练上张老师不计疾苦，任劳任怨，牺牲了自己的休息时间，为了能在学生面前做出标准，优美的示范动作，每天他起早贪黑，总在学生到来之前把动作做标准。由于他的努力校园到处洋溢着阳光与快乐。十九年来，他用爱赢得了学生的尊重，也让学生在体育课中收获成功与自信。由于学生对体育课的喜爱和向往，促使他不断学习和探究新的教学方法，并努力应用在实践中，逐渐积累并形成自己富有个性的教学风格。张老师对学校体育的那份执着和爱这是大家有目共睹的。不管是体育课、阳光体育大课间，还是运动会都会看见他忙碌奔波的身影，每一次阳光体育活动总会从他身上感觉到一股阳光般的气息。十九年的教学生涯生为他赢得了精彩的“体育人生”， 也见证了一位体育教师深深的体育情怀。
乐于助人，共同提高。“体育人就该互相帮助，共同提高”，这是张老师经常说的一句话，也是他乐于助人的真实写照。作为体育学科带头人，对其他教师，他总是拥有一颗热心和耐心，从不掺假对前来请教的老师，他为他们出谋划策，查找资料。不断引领和帮助年青教师成长。特别是近几年，在他辅导下的年青的体育大学生已经走入体育教师岗位加入到了学校体育教师这个大家庭。“做优秀教师要先学做人”，这是他的原则。作为教研组组长，对待组里的新教师，他更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在他的指导下，年青教师快速成长，多次在县、市一级体育教师基本功及课堂教学竞赛中获奖。
甘于平凡，乐于奉献。十九年来，为了平凡的体育教育事业，他甘于平凡，乐于奉献。为了让学生更好地感受体育课的快乐，他始终积极地投入到体育课教学中默默地奉献着、努力着。想法设法去上好体育课，教学中结合当地民间传统体育的特点，与音乐教师一起努力开发校本教材。XX年，创编具有地方回、彝和苗族方民族风格和特点的校园集体舞。一个多月的辛苦收集、挖掘和提炼，完成了校园校园民族集体舞的创编和普及推广。当看到孩子们在奔放的舞姿中，欢快的音乐节奏下绽放笑脸时，他的付出是值得的。为了能让孩子们也像大城市的孩子一样享有“七彩阳光”和“旭日东升”，张老师利用课余和假期休闲时间上网学习，组织全组教师学习掌握并在全校师生中普及实施。现在，因为学校缺少体育教师，为了学校体育，他每天始终往返在新老校区的公路上，继续着他的体育梦……
用爱传递，让心永聚。张老师是一位乐于帮助他人的好老师。在他曾经执教过的学校足球队里，为了让学生有兴趣积极地投入到足球训练中，“矿泉水杯”、“冰露杯”成了张老师经常开展教学训练独有的方法。XX年，为了让学生更好地投入训练，他利用废旧钢管自制小型足球门架，并请朋友用麻线编织当球网。为了让学生参赛，他老师千方百计寻求家长支持，是他用实际行动打动了学生家长。于是，只要每一次外出比赛，他们为球队出力、出钱，有的还亲自跟随队伍为学生做服务。记得在张老师的足球队里，有这样一位学生，因为家境困难，父母常年在外打工，学习和生活全靠在家的爷爷奶奶照管。由于体育成绩突出，被选进了校足球队，跟随张老师训练。或许是因为对新环境不熟悉，很难看到他笑一笑，也很难看到他主动跟别人说话，不过他的训练非常舍得吃苦，球技提高的也非常快。1997年外出比赛，因为是自费组织，他什么也没说就自动退缩了，第二天临近出发时却不见他的踪影，几经询问得知原来是因为困难交不起参赛费，于是，我二话没说，为他提供了所有的参赛费用，让他重新回到了球队，回到了比赛场，完成了他人生的第一场足球比赛。“老师谢谢您一直以来对我的关心与帮助，您对我真好……..”一声“谢谢”让张老师感动，也让他惭愧，因为，张老师只是付出了点滴爱心，却得到学生最真诚的谢意。XX年，张老师和万安驾校一起出资到河口乡双龙小学献爱心活动，为那里的孩子们送去新书包、体育器材。他用爱依然传递着阳光体育的气息......
支教生活，让爱延续。“张老师，谢谢您给我们带来了快乐的体育课，感谢您为我们带来新的广播操和“民族集体舞”。您的到来让我们的生活充满了快乐。您要走了，我们也不能留住您，让我们一起为您加油!希望以后您还能到上到您的体育课。”这是张老师去结对帮扶支教的农村小学学生写给他的真挚祝福。XX年，张老师作为作为一名优秀教师被选派到一所没有专职体育教师的农村小学支教帮扶。初到学校得知那里的孩子从来没有上过一堂正规的体育课，甚至连最简单的体育游戏也没有玩过，更不要说流行的校园集体舞。于是，为了让农村孩子也能和其他城市的孩子一样享有新的广播操也能感受体育的快乐，张老师决定从广播操和校园集体舞入手。他辛勤的付出，让那里的孩子享有体育，拥有了做操的乐趣。在“和平完小”支教的那些日子里，是张老师为农村的孩子们带去了精彩的体育课，也带去了童年久违的欢声笑语。特别是“竹竿舞”的创编与实施，更为那里的孩子们的体育大课间生活变得丰富而精彩。现在，每个月张老师总有一次往返于这条乡村的公路上。由于部分兄弟学校没有配备专职体育教师，只要有新的广播操和武术操的推广，张老师都会主动与支教校长取得联系，抽出时间给乡村学校推广普及。为了能让农村的孩子也像城里的孩子一样享有体育 ，张老师依然骑着摩托车往返于这条熟悉的乡村公路上。现在，尽管现在远离了支教生活，但这样的故事还一直在延续......阳光体育的接力棒仍然在他的手中传递。
风雨之后，阳光彩虹。十分的付出，终究获得十分的回报。由于张老师的倾情付出，学校体育呈现出蒸蒸日上的势头，学校领导也改变对体育教师的偏见，学校体育活动开展丰富多彩，体育已成为仁德第一小学必不可少的教学主体。学生对体育兴趣浓厚，体育课深受学生的青睐。现在，篮球运动在仁德第一小学具有良好的群众基础。校园篮球运动的开展已形成常规，成为特色。多年的努力付出为张老师赢得了“昆明市的学科带头人”，“云南省骨干教师”的光荣称号。他的课堂教学，多篇教育教学论文分别在市、省和国家级各类比赛中获奖。这些荣誉的取得归根结底都是出于他对学校体育的热爱与执着。源于他和《中国学校体育》的不解之缘。
“操场是他宽阔的胸怀，古铜色的肌肤是他工作的烙印”。十九年的教学生涯，在弹指一挥间逝去，但平凡的每一天构筑了他的教学生涯，这其中不乏是一段苦中有甜，累并快乐着，累并充实着的人生历程，它给予的是他人生旅途中一笔无法估量的财富，在这条洒满汗水与艰辛的道路上，他会依然会无私地奉献着自己的青春和满腔热血，用实际行动去诠释着一个体育教师平凡而朴实的人生。
体育教师先进个人事迹材料三作为一名工作了二十多年的老体育教师，我能够忠诚党的教育事业，师德高尚，爱岗敬业，为人师表，以身作则。多年来，我用自己的丹心换真情，谱写着平凡灿烂的人生。
一、加强学习，争做研究型教师
做为一名教师，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学。”在努力做好教学、训练工作的同时，我能够把自己的精力用在继续学习上，以不断提高自己。取得了体育教育专业本科学历。能主动订阅《体育教学》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。
课堂教学是保证教学质量的关键。为此，我能够抓住每次外出的学习机会，博采众家之长。通过听公开课和专家报告，进行总结、反思、感悟，从中汲取精华，提高自己。课堂教学取得了较好成绩。
二、规范自己，树立良好形象
体育工作是我人生中驿站，也是体现我人生价值的最佳平台。工作中，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规;我热爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平正确对待，不体罚或变相体罚学生;我始终坚守“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展;我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平;我尽力与同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉;对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。
面对特殊的孩子，为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的重点与难点，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动和场地。使学生在多方面得到锻炼和发展。在低年体育课中我安排了各种游戏来引导学生如何上好体育课;中段学生我主要是将教材融入游戏来潜移默化的培养学生的技能水平。高段学生我主要以提高学生运动能力，技能技术水平来开展教学。我每备一堂课就先备场地，再备器材，然后活用场地器材来备教材，我的课堂教学已深受同学们的喜爱。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习兴趣，同时也激发了我的工作热情。
三、默默耕耘，不畏艰辛，做奉献型教师
在进行课堂常规教学的同时，我还负责校田径队的训练。由于学生的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，我对学生们进行了深入研究，对症下药，形成了一套适合我校特殊学生的训练特殊方法，取得了一定效果，也得到校领导的肯定。记得那年为了带领学生参加特奥会，为了取得好成绩，我制定了好多套训练方案;为了不耽误运动员的训练，我克服了好多困难坚守训练，没有向学校领导提出一点特殊要求;也记得带领二十个特殊的孩子到上海、到日本参加比赛时的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出终于有了回报，我所带的这个团队取得了优异的成绩，为祖国争了光，为抚顺争了光，为学校争了光。这样的成绩是可喜的，还有的学生打破了记录，受到市领导的表扬。为此我也被评为优秀教练员。至今，我都无法忘记那场世界范围内的比赛，面对各个国家的队员，我传递给我们队员的是自信，是勇气，是关爱和信任。因为我们有平时的付出，因为我与队员有平日的默契，所以，我们面对对手，从容自信。最终取得了胜利，这次成绩载入了抚顺的史册，也牢牢记在了我的心里。我从中收获的是，勤勤恳恳做事、塌塌实实做人是最重要的。作为一名基层教育工作者，我始终牢记自己的光荣使命：为了教育事业，为了特殊教育，为了这群特殊的孩子们，我将无怨无悔，爱洒操场，倾情体育!
四、爱洒操场，增强学生体质
阳光体育，全民健身。作为特殊学校的孩子，他们也应该得到同样的机会。每天一小时体育活动在我校搞的风风火火。每个学生都自觉的加入到大课间活动中来。增强体质的同时，培养作风、陶冶情操。寒来暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大课间中，都可以看见我的身影。为学生示范，纠正学生的动作，一个个动作中流露出的都是对这些特殊孩子的关爱和期待。
小学体育线上教学反思范文5
一、明确职责，率先垂范
抓好学校全局性的精细化就是要求领导从宏观管理上做到精细化。对于学校来说，就是要将教学、安全、科研、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到；就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督察措施及奖惩规定。因此，我校明确了包括各部门、各岗位的全员工作职责，就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。
现在我校的校长室、教导处、年级组、班主任、任课教师都分工明确，职责清楚。学校班子成员坚持深入课堂教学第一线上课，并积极参加各学科备课组活动，为广大教师树立了榜样。学校行政人员还积极参与教研活动，包括计划的制订与落实等，为提高教研活动质量起到了积极的推动作用。
二、重视过程，保证质量
1.以制度建设保障质量
制度建设是学校借以拘束、激励师生，保持正常教学秩序的一种手段，它使学校管理工作有章可循，有据可依，有利于学校工作管理精细化、科学化，为全面提升教学质量提供了可靠的保证。
2.以有效教学抓实质量
课堂教学是提升教学质量的主阵地。一年来，我们大力开展课堂教学研究，着力提高课堂教学效益，力争打造有效课堂。具体做法：
（1）落实教学常规检查。每月组织一次以备课为主的教学常规检查，教研组长认真做好检查后，做好定量汇总与定性分析工作，检查结果及时公布，客观指出面上存在的问题，挖掘并彰显值得提倡的亮点。对于常规工作做得好的教师，通过各类会议进行宣传，予以积极推广，有力促进了教师教学常规工作的规范化、制度化，逐渐弱化了教学常规管理的检查、监管功能，放大了反馈、激励与指导作用，凸现了教学常规管理的指导与服务功能。
（2）认真执行听课制度。班子成员带头听课，每周行政例会上交流听课情况已成为每个班子成员行政例会上发言汇报的重要内容，也是行政例会的主要议程。聚焦课堂教学，坚持听课评课，与上课教师交流意见，关注新教师、青年教师教学细节，指导他们改进教学方法等，课后主动与上课教师分析探讨，交流意见，做到能者为师，共同进步。
（3）抓好质量监控。每学期学校组织2次月考以及期中、期末考试各1次，提出具体命题质量要求。每次考后及时做好数据汇总，并在此基础上按要求做好质量分析工作，质量分析做到定量与定性相结合，通过监测以及质量分析发现问题，诊断问题，解决问题，努力放大监测功能、反馈功能、指导功能、激励与发展功能。对薄弱学科做好质量跟踪与分析工作。特别关注毕业班的质量监控和反馈，精心设计安排每次质量检查，加强对考试结果的研究与分析，促进教法的有效改进。
（4）重视教学反思。教学反思是实现教师专业化水平发展的有效途径。我们提出教师专业发展的公式是：专业发展=经验+学习+反思，并形成了教学反思制度。
（5）改革学校教学质量评价制度，逐步完善学校教学质量考核细则，建立健全多元评价体系，充分发挥评价的激励功能。做到学期结束由教师做自我评价，同组教师作互动评价，学校对教师的日常工作进行全面的汇总及评价，并把结果告知教师，让教师对自己的工作做横向和纵向比较，从而看到自己的进步或不足，引导教师总结反思，积极进取。
三、规范过程，减负增效
小学体育线上教学反思范文6
一、构建“尚美”课程体系，引领课程改革
（一）明确办学理念“尚美教育”，就是以“美”为标准，以实现人的全面发展为宗旨，培养学生认识美、崇尚美、追求美、创造美的能力，最终实现“礼爱成习，博才多艺，全面发展的阳光少年”育人目标。学校以艺术教育为龙头，以课程建设为抓手，与各学科教育、学校管理相融合；通过“以美润德、以美怡心、以美启智、以美健体、以美兴艺”的育人途径，构建“尚美课程”，打造“尚美校园、尚美教师、尚美课堂、尚美学生”。有路径，有督导，有测评，力求让每一个南一学子发展个性，展现自我，促进德、智、体、美、劳全面发展，享受“尚美”教育带来的幸福。
（二）制定课程规划办学理念要依托课程来实施，学校制定了《核心素养理念下的“尚美”课程建设规划》，将课程目标指向学生的核心素养，并渗透到“知识、文化、科学、艺术及健康”五个领域中。我们对每类核心素养都进行了具体界定，制定了具体的课程目标、课程结构、课程设置、课程评价以及课时安排。
（三）构建课程体系学校秉承“德育为先，能力为重，全面发展”的课改方向，遵循“国家课程校本化实施、地方课程综合化实施、校本课程特色化实施”三条路径，构建了“多元+特色”的“尚美课程”育人体系，引领课程改革。
二、推进“尚美课程”实施，提高教育质量
（一）校本化实施国家课程学校开齐、开足国家课程，构建了“活力课堂”。何为活力课堂？即能够引发学生的学习兴趣，使学生获得饱满的精神；关注学生人格的形成，使学生学会学习；能够促进师生、生生多维思维的发展，展现师生生命的活力。实现“活力课堂”要做到以下“四优化”。1.优化教学内容优化教学内容的主要途径是实施单元主题教学。单元主题教学，就是从单元整体出发，根据单元的教学目标和主题内容，实施课程整合，优化教学内容。如：数学学科，我们从知识系统的视角、数学思想的视角、数学方法的视角、数学文化的视角四方面进行整合；语文学科，基于统编教材和《义务教育语文课程标准（2017年版）》，根据单元的人文主题、语文要素，进行单元统整，通过精读课，让方法落地；通过“略读+群文”的整合，使方法迁移运用，培养学生的阅读素养。与此同时，落实不少于10%的学科实践活动、特色作业设置，这既优化了“活力课堂”教学内容，又实现了国家课程的校本化实施。如：我们设置的“妙笔生花”语文拓展作业、古诗文“15分钟悦读”、数学实践活动课程的“活动中学数学”等都是对教学内容的优化和补充。2.优化学习方式我们构建了“活力课堂”教学框架，目的是变革学习方式，优化学习方法，让学生自主学习，主动探究，深度思维。“活力课堂”教学框架具体为构建10个学科“活力课堂”学习模式，如语文学科的“问题导学式”教学模式、数学学科的“主动建构式”教学模式、体育学科的“合作体验式”教学模式、科学学科的“问题探究式”教学模式等。构建模式不拘泥于模式，因此，模式的构建经历了“建模用模出模”的过程。现如今，我校教师可以结合教学实际和学生的现有水平，构建新的教学模式，逐步形成自己的教学风格。3.优化教学手段在教育教学实践中，学校特别注重信息技术与课堂教学的深度融合，鼓励教师通过多种途径优化教学手段。为此，学校分批次更新学校现有教学设备，定期对教师进行电子白板、CW软件、PPT制作等培训，使教师能够熟练掌握各种教学设备（包括硬件及软件）的使用方法，以便更好地服务于教学。4.优化学习评价学校采取“日评、周记、月结”的积分制方法评价学生的学习情况，期末对优秀班级及优秀小组进行表彰。我校的评价体系是一个动态和开放的系统，它不仅是对学生学习成绩和课堂表现的评价，还将学生的美德行为列入了考评之中。通过一整套的评价体系，促进学生的全面发展。
（二）综合化实施地方课程综合化实施地方课程的主要策略有：一是有效利用葫芦岛、兴城两地的课程资源，建立地方课程资源库；二是开展名人、专家专题大讲堂；三是强化学习和培训，对课程资源进行筛选、优化、培植，同时与学校德育活动和校本课程相结合，如“走进别墅”、首山一日游等活动。地方课程完全按照地方教材授课，隔周开设，单周开设《魅力辽宁》《人与社会》，双周开设《人与自然》《人与自我》。
（三）特色化实施校本课程学校以儿童的兴趣和需要为原点，以“选择性、自主性、多元化”为原则，构建了“隐性+显性”“必修+选修”“多元+特色”的校本课程体系。1.环境课程环境课程是隐性校本课，学校的一点一滴、一草一木浸润着对学生美的教育。教学楼内“理念文化树”、校之印、校史馆、科技廊、德育廊、美育廊、读书厅、才艺展示厅，教学楼外开心农场体验园、静以廊、“乐知亭”等，处处渗透着美，陶冶学生的美感。2.文化课程文化课程是必修课，由学校编制校本教材。一年级使用《雅言美行》校本教材，意在让学生走进南一就接受美行教育。二年级使用《走进兴城》校本教材，该教材曾获得辽宁省校本教材编写一等奖，现由原来编制的12册修订成全一册，意在激发学生热爱家乡的情感。三年级至六年级使用《国学经典》校本教材。《15分钟悦读》校本教材供一至六年级学生在晨读、午读、暮读时间使用，意在让学生感受中华传统文化的博大精深。3.实践课程实践课程包10%的学科实践拓展课程和德育实践活动课程。学科实践拓展课程从学科实际出发，突出趣味性、系列性，如数学的“活动中学数学”课程，就是对教学内容的优化和补充。德育实践活动课程，以“养雅言，润美行”为重点，以主题活动为主线，通过校内、校外两条路径实施。校内德育实践活动包括“五大文化节”、各类竞赛、才艺展示等活动。“文化节”每年开展一次，每种节日开展系列活动。如“读书节”进行班集体诵读、亲子阅读、好书推荐、海报设计、美文欣赏等活动；艺术节既展示个体艺术成果，又展示班、校组队水平。校内德育实践活动以三种类型为主：“细节型”活动促美行养成、“主题型”活动促美德内化、“实践型”活动促美行自省。校外德育实践活动主要为组织学生参加各种文艺演出，如文化广场汇演、教师节、风筝节、新年联欢会、运动会大型团体操展演等。4.“尚美”社团课程“尚美”社团课程以选修课为主并与艺体“2+1”和班、校社团相结合，开设了五大类70多个班、校社团校本课程。如微信平台“艺海求臻”专项栏目、每周二中午红领巾社团播音、周三艺术社团美之声欣赏、周四才艺展示等，都为学生搭建了展示自我的平台。校本课程设长、短课，灵活实施。长课60分钟，英语、写字、晨读、午读、暮读等小课各15分钟，大课间30分钟。
三、规范课程管理，彰显育人品质
1.打造尚美团队我们将教师分四个梯队，“高密度”培训、“有梯度”培养，坚持“学习+反思”“走出去+请进来”的培训方法。通过名校长、名师、名班主任工作室、联盟校，进行校内“名师引领”，校外“精准帮扶”。每年一次开放周展示，邀请联盟校、工作室成员参加活动，第一、第二梯队教师送教下乡，充分发挥我校的帮扶作用。塑造“两个层面”的榜样力量：教师层面，开展和美办公室和最美教师评比活动；学生层面，开展星级少年、优秀学生、优秀干部和优秀班级评比，为课程的实施注入活力。
