科学实验室的管理制度范文1
【关键词】实验室管理；制度改革；仪器设备
中科院长春光机所作为国家科技创新体系的重要组成部分，在科学研究与人才培养中发挥着至关重要的作用。而实验室作为从事科学研究、人才培养、社会服务的实体，其重要性也是不言而喻的。但传统的实验室管理存在“重建设、轻管理，重规模、轻效益，重独立、轻共享”等问题[1]。如何管理实验室，高效的利用实验室资源进而促进实验室可持续发展是现阶段各种类型、各种级别实验室亟需面对的问题，因此非常有必要对实验室管理进行探究与改革。
1 改革实验室管理制度
科学、完善的管理制度可保障实验室日常管理科学有序，人员岗位职责明确，研究资料完整等等，是实验室创新能力建设取得成效的重要保证，更是做好实验室管理工作的源头。实验室应强化规章制度的制定，注重管理制度的落实，力求管理促发展。目前实验室管理制度存在滞后、模板化、欠缺完善等问题，所以制定与实验室相配套、适合室情的规章制度显得尤为重要。规章制度绝不是挂在墙上的“一纸空文”，要注重制度的可执行性，不断地改革不合理、不适应社会发展的制度，要不断创新，使制度更加符合实验室建设与发展的要求，实验室作为依托单位内实行人财物相对独立管理的科研实体，仪器设备和科研用房相对集中，完善的管理制度还应该包括激励创新的政策措施，这将极大地有利于营造良好的创新文化氛围，使实验室真正成为培养创新型人才的基地。
2 树立以人为本，科学管理的理念
在实验室的管理与建设过程中，应树立“以人为本，科学管理”的理念。实验室领导者和学术带头人要通过不断学习与思考提高自身管理能力，充分调动各类人员的积极性，完善员工绩效管理机制，加强人力资源管理，促进实验室又好又快地发展[2]。
1）树立以人为本的管理理念。实验室应树立以科研人员为中心的思想，强化一切为科学研究服务的意识，提高管理与服务水平，努力营造宽松民主、潜心研究的学术环境，注重学风建设。把建设一支科研水平高、创新能力强的中青年人才队伍视为实验室良性发展的关键。极大人才引进力度，做好稳定人才、培养人才的工作，为实验室可持续发展打下坚实的基础。
2）加强学术带头人培养和科研队伍建设。实验室在各个研究方向均应有高水平的学术带头人，其应是本领域有影响的学者，对本领域的科学现状和发展有深刻理解，学术思想活跃，注重顶层设计、能组织团队开展对主要研究方向上的重大科学问题持续深入、系统研究，支持原始创新的研究。可通过不断改善实验室的科研工作模式和条件、营造浓厚的学术研究氛围，完善人才引进机制，提供外出学术交流与学习进修机会等方式，多渠道加强学术带头人的培养工作。
一支结构合理、稳定，并在长期合作基础上围绕主要研究方向形成的活跃创新团队是实验室可持续发展的重中之重。实验室要配套引进和培养优秀青年人才的政策措施，聚集和稳定优秀的青年人才以加强科研队伍建设。
3）加强实验室文化建设，提升实验室软实力。加强实验室文化特别是创新文化建设，对营造创新氛围、激发创新思想、培养创新人才、促进实验室发展起到了积极、良好的促进作用。
3 加强交流与合作、资源共享
为提高实验室的科研效率，发挥公共研究平台的作用，应按照“开放、流动、联合、竞争”运行机制的要求，秉持“开放交流、合作共赢”的理念，扩大对外开放的力度。
对外科技合作与交流是实验室快捷获取国内外科技新信息和科技资源的重要渠道。作为本领域国内研究中心，实验室对学科领域发展起到了辐射带动作用，积极组织、参与国际重大科学研究计划，通过开展合作研究，促进协同创新与产学研相结合。
对于创新能力建设具有重要作用。
1）加强国际合作研究与学术交流。积极开展与国外相关领域著名实验室、科研机构、国际组织的项目合作。还可通过主办或承办本领域学术会议、举办学术论坛等方式来扩展国际学术交流的机会，邀请和吸引本领域优秀的科学家来访问交流。
2）加强与国内科研院所和高等学校的科技合作与交流，实验室学术带头人要做好学科规划，围绕主要研究方向设置开放课题，实验室要确保开放运行费中固定比例用于开放课题，吸引本领域优秀人才来实验室开展合作研究，产出高质量开放研究成果。此外，还可利用已有实验平台为国内科研院所和高等学校提供科研条件，协作开展实验研究。
3）统筹好“引进来”和“走出去”，支持国内外的专家和学者进入实验室工作、强化访问学者和客座研究员制度，以开放和交流促发展、以联合和竞争促创新。
4 提高仪器设备管理与使用效率
近年来，随着各实验室仪器设备购置资金的投入力度不断增大，实验室已购置大量先进仪器设备。另外，开展项目研究的同时也研制或改造出一批具有实验室特色的专用设备。但这些设备维护费用高，加之缺少切实有效的管理措施，导致无法保障这些仪器得到充分的使用，造成实验室管理工作投入的人力物力虽多，却收效甚微的尴尬局面[3]。为解决这一难题，建议制定并实施一些切实有效的仪器设备管理措施。
1）专人管理。首先，聘请具备良好设备管理与维护能力的技术人员专职管理并维护大型、使用效率高的仪器设备。其次，定期对设备使用人员进行操作流程与注意事项等方面的培训。此外，还要在职称晋升、工资待遇等方面确保设备管理人员的利益，使他们能够安心于仪器设备的管理和维护。
2）专款专用。为设备的维护、维修以及耗材设立专项经费，做到专款专用，坚决杜绝乱花钱、挪用经费等问题。实验室要加大该经费的监管力度，使经费的使用更加科学合理，全力保障各仪器设备正常运行。
3）信息化管理，提高仪器设备利用率。建立信息化的仪器设备管理系统，网络共享，实现仪器设备互通有无，避免重复购置。信息化的仪器设备管理系统包括网上查询、网上预约、设备基本情况、设备状态、是否可借等等。不仅提高了仪器设备的利用率，还大大节约了科研人员的时间和精力，保证了科研项目的顺利开展和有序进行。
5 结语
实验室管理与建设遇到的问题非常多，也存在很大的差异化，以上几点只是这几年从事实验室管理工作以来，对一些共性问题的粗浅看法，希望我们能够进一步对实验室管理工作进行探究，为实验室建设做出自己应有的贡献。
【参考文献】
[1]丛蕾，蒋家慧，郭恩棉，等.实验教学平台运行机制与管理模式研究[J].实验技术与管理，2014，31（2）：117-125.
科学实验室的管理制度范文2
关键词 高校 重点实验室 管理方法 运行机制
中图分类号：G47 文献标识码：A
1 目前重点实验室管理运行上存在的问题
（1）研究队伍相对薄弱，优秀科研人才缺乏。很多高校属于教学型高校，此类高校重点实验室科研人员需要从事科研，还有繁重的教学任务，所以在一定程度上降低了科研效率。而且相对于研究型大学，其科研人员待遇较低，科研条件差等种种因素的影响，缺乏对高层次科研人员的吸引力，因此出现了人才匮乏的不利局面，使得重点学科得不到充分体现。
（2）缺乏相对独立的人事权、财务权和资源管理权。高校的重点实验室大部分是由本校优势学科通过整合后申请立项而建立的，通常没有独立的人事权，实验室研究人员大多是兼职的，所以很难和研究型大学一样形成强大的科研团队，这给重点实验室人员管理和日常运行带来了很多的不利影响。同时， 财务一般由学校统一管理，这使得重点实验室在项目经费收入和支出等方面很难调配，在某种程度上制约了竞争和联合机制的实施。
（3）激励机制不够完善，实验室人员积极性不高。目前重点实验室管理上存在的各种问题，缺乏一定的物质奖励与精神激励来鼓励研究人员，也没有有效的激励措施来增加实验室的凝聚力，使得大多数的研究人员处于较松散和消极的状态，严重影响了科研效率和实验室科研成效。因此培养全体实验室成员的团队协作精神，提高实验室的科研实力，完善激励机制是十分必要的。
2 如何有效提高重点实验室管理水平
2.1 健全集体领导决策与个人分工负责相结合制度
（1）重点实验室建设领导小组，包括分管科研的高校主要领导、共建双方法人、科技部门领导和重点实验室主任等。主要职责为负责审定重点实验室的建设方针、发展战略、机构设置、经费使用等。（2）建设管理委员会，全面负责重点实验室的建设规划、管理制度的制定及管理考核工作。（3）设立综合办公室，配备重点实验室专职秘书。主要职责是处理实验室的仪器设备的运行管理维护、科研项目管理等事项。（4）实验室按照研究方向组成由责任教授、研究人员、研究生三个层次构成的团队。构建开放式公共实验平台，支撑各个方向团队的科学研究。
2.2 实验室精细化管理
（1）实验室实行主任负责制。实验室主任负责实验室的科学研究、学术交流、研究生培养、财务管理等工作。重大决策按民主集中的原则，实行由实验室主任、副主任和各方向责任教授组成的主任会议制。（2）严格绩效考核。实验室实行目标管理，由建设管理委员会负责对实验室目标任务完成情况进行评估。建设管理委员会组织考核组，听取实验室主任年度工作报告，根据实验室发展规划和年度计划进行考核和评估。（3）基础台账须建立健全。为了有效地促进实验室管理和运行，重点实验室应建立规章制度、仪器设备、工作简报、科技成果等各类台账，内容必须完整，记录要详细。
2.3 科技资源的共享和规范化管理
实行科技资源向社会开放共享，并通过专业网站向社会开放及服务信息，逐步建立完善开放运（下转第183页）（上接第162页）行工作台帐和统计报表制度。重点实验室实行“走出去引进来”的方针，在关键技术的联合攻关，科技平台建设，科技人才的培养，高新技术产品的研发等多领域，与科研院所、地方企业全方位地展开产学研合作。实行资源共享、有偿服务、成果共享的运行管理体制。
3 如何科学构建重点实验室运行机制
3.1 树立明确的发展目标和具有特色的研究方向
依据上级部门关于高科技产业发展技术纲要的文件精神，围绕重点实验室研究领域的重大共性科技问题和技术需求，构建科研平台，为该领域组建一支稳定、高效、创新的国内一流科研团队，实行“开放、流动、联合、竞争”的运行与管理机制，开展高水平的科学研究，为该领域提供理论和关键技术支撑，研发急需的新产品，为此类行业培养和储备科技人才和领域专家，将重点实验室建设成为行业特色明显、国内技术一流的技术创新基地、新产品研发基地和高层次人才培养基地。
3.2 建立有效的竞争和激励机制
实施有效的激励措施是实验室可持续发展的有力保障。实验室研究人员在聘期内工作突出者，除享受学校按照国家有关规定提供的工资、保险、福利待遇以及必要的生活和办公条件外，其岗位津贴在学校各级岗位津贴标准基础上适度上浮，同时享受成果业绩奖励。实验室设立学术交流专项基金，用于资助科研人员参加国内外学术交流或到国外著名高校和研究机构进行中短期学术访问、进修。优先推荐实验室骨干进入国家、部省级各类人才培养计划。此外，我们还要坚持物质激励与精神激励相结合的原则，不断推行薪酬改革制度和完善社会福利保障制度。同时，实验室要切实做到尊重人才，信任、关心、爱护实验室成员，使他们产生归属感，激发其奉献精神和工作热情。
3.3 开创校企合作的新模式
积极探索校企交叉共建重点实验室的管理体制和运作模式，加强与企业的合作，通过教学与生产的结合，校企双方互相支持、优势互补、资源共享，从而有效实现高校教育及企业管理现代化和可持续发展。一方面为学校的专家学者进一步的学术交流与沟通提供良好的平台，提高自身科技研究水平和创新能力，另一方面提高了企业研究人员的技术水平。
4 结束语
高校重点实验室是国家和地方科技创新体系的重要组成部分，同时也是人才培养的摇篮和学术交流的基地，保持重点实验室的可持续发展关系到高校建设和地方乃至国家的科技进步。本文结合我校重点实验室的发展情况，对重点实验室的建设和管理进行了思考和总结，认为完善良好的管理体制与运行机制是重点实验室建设的前提，团队建设及深度的技术交流是实现协同创新和合作共赢的关键，精细化管理是重点实验室有序规范发展抓手和保证。
参考文献
[1] 科技部，财政部.国家重点实验室建设管理办法[Z].科技部，财政部，2008：8-29.
[2] 万伟平.国家重点实验室运行与管理现状研究[J].广东科技，2006（1）：44-46.
科学实验室的管理制度范文3
关键词：高校实验室；建设；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0022-02
高校实验室是高校的重要组成部分，是开展教学、科研、学生实训和实际操作的重要场所，是人才培养和科研活动的关键环节和有力保障[1]。实践实训能将抽象的理论知识具体化，加深学生对知识的理解，通过开展自主设计实验，能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发他们的发散思维，营造一个自由发挥和创新的空间。而且，高校实验室的好坏和实验条件的优劣是高校实力和竞争力的具体体现，代表着高校的水平[2]。一些高校由于在发展前期经费不足，导致实验室建设相对滞后，仪器设备陈旧，管理不规范，不能较好地服务教学与科研。
鉴于此，本文参考了有关实验室建设与管理方面的相关文献，并结合自身工作经验及体会，对高校实验室目前存在的一些问题进行分析，并提出一定的措施与建议，以期为高校实验室的建设与管理提供参考。
一、实验室类型
对于高校来说，根据研究内容和服务对象，可将实验室分为两类。一类是基础型实验室，主要服务于教学；另一类是科研型实验室，主要服务于科研。基础型实验室在不同的高校有不同的再分类或再命名：有根据功能进行划分的，如分光光度计室、光照培养箱室、离心机室、称量室、标本室等；有根据学科进行再划分的，如植物学实验室、动物学实验室、生物化学实验室、微生物学实验室、细胞生物学实验室、遗传学实验室、分子生物学实验室等；有根据开放程度划分的，如学生创新性实验室。
基础型实验室集教学与科研于一体，可以服务于全部学生与教师，但由于经费主要来源于学校的办学经费，因此实验室的条件在各高校的差别较大，尤其是一些发展滞后的地方高校，由于经费欠缺，导致实验设备落后，严重阻碍了学科的发展。科研型实验室大多归属于某一课题组或科研团队，甚至是个人，也有些是与企业合作建立的实验中心。这类实验室学术性较强，实验设施较先进，是学校科研的重要基地，多数科研成果来自于这些实验室，但它们的服务面较窄，通常只服务于某个课题组或科研团队[3]。对于培养目标为应用型人才的高校来说，使用率较低，在地方高校中数量相对较少，有些还存在后续经费不足的问题，不能充分发挥科研基地的作用。
二、实验室建设
实验室是学科建设、科学研究和人才培养的重要场所，也是社会服务和校企合作的重要平台，因此实验室建设必须把握先进的教学理念，改革实验内容、实验方法和实验手段[4，5]。传统的实验课以验证性实验为主，学生在实验课上只能被动地接受知识，缺乏对操作的思考。由于实验仪器有限，实验学生较多，导致实验中实际操作的学生少，围观的多[3]。为了激发学生的积极性、主动性和创造性，高校在建立传统实验室满足常规实验教学的同时，应建立开放实验室，使学生能最大程度地利用实验室的仪器、时间和空间，充分提高实验室和实验仪器的利用率。
当然，开放实验室的建设，应根据学校的实际情况灵活创建，资金较充足的高校可建立专门的开放实验室，也可将科研型实验室面对学生进行开放。资金不足的高校，没有专项经费建设开放实验室，但可考虑将基础实验室双重使用，即开设实验教学时是基础实验室，而未开设实验教学时，可以对学生开放，形成开放实验室。
三、实验室管理
（一）实验室管理存在的问题
实验室管理工作较为烦琐，为了让实验室工作规范化，很多高校出台了实验室规章制度，如实验室人员管理制度、实验室使用登记制度、实验室药品耗材领用制度、实验仪器使用登记制度等。但在管理过程中，仍会出现各种冲突性问题，如实验室的统一管理和开放程度不够、仪器领用后私下随意交换使用、与原始登记账目不一致等情况，使仪器使用登记制度形同虚设[6]。
另外，部分仪器的购买由于缺乏全局的考虑，有些甚至是为了满足某个科研需要所购买的功能窄且价格贵的仪器，使用效率非常低，老化较为严重，导致资源极大的浪费及仪器的维修和保养与后续资金不足的矛盾。这些问题的出现，使实验室的管理工作难以规范化，同时也为教学和科研的顺利开展增加了难度。
（二）实验室管理建议
高校实验室在实践教学和科学研究中占有重要的位置，是培养学生应用能力和创新能力的重要保障。提升实验室的管理水平和运行方式，应从以下方面入手。
首先，提升实验室管理人员的管理水平，重视他们的工作。在一些高校，实验室管理人员及其工作得不到重视和认可，为此，高校对实验室人员和教学人员应同等重视，鼓励他们到好的实验室进修学习。只有实验室管理人员的工作得到重视和认可，有进修和学习的机会，他们对实验室的管理才会有主动性和创造性。
其次，普及实验室管理的相关知识。实验教师及学生必须充分认识到实验室管理制度的重要性，知晓实验室的各项规章制度，确保在实验中维护好实验室资产，做好仪器使用的各项登记。
再次，严格执行科学的管理制度。总的来说，大部分的实验室管理制度是较为合理的，即使不尽合理，也可在修订后变得完善，而难度最大的是这些制度的严格执行。多数教师和学生进入实验室后较为随意，认为主要任务是完成实验，无视实验室的各种规章制度。因此，对于不遵守实验室规章制度的学生和教师，要有相应的惩戒制度，并严格执行。
最后，做好实验室仪器设备的管理工作。只有清楚地掌握实验室的设备清单和仪器使用及运行情况，才能在仪器设备的采购申报中，有目的地对必需设备进行购买，避免重复购置。同时，在设置实验室时，可根据需求合理安放仪器，避免出现实验仪器的不合理安排与放置。
科学实验室的管理制度范文4
职业院校实验室运行机制随着职业院校教育的不断深入，特别是借助于现代科技和现代化的教学手段，实验室的面貌得到了很大的改观，但是由于条件限制，经费不足、认识不足等原因使实验室建设发展受到了不同程度的限制。实验室结构不合理，造成了资源的浪费；盲目追求先进高新科技高的现代化试验训练中心，从而忽视基础性实验室建设；实验技术人员结构不合理，实验水平不高，使实验室不能发挥其应有的作用；实验室仪器陈旧落后，不能及时更新，不能适应现代教学；实验室管理机制不完善，利用率不高，责权不分明，造成机制运行不畅通，不利于实验室潜能的发挥。因此，要大力加速实验室建设，构建具有职业特色的、达到国内先进水平的、较为完整的实验室体系，完善实验室管理机制，充分发挥实验室的功能，以便于更好的为教学、科研服务。
一、根据职业院校培训人才目标特点，构建合理的实验室体系
职业院校以职业能力培养为人才目标，这就要求职业院校的实践教学内容比重相对要大，实验室的建设显得格外重要，在充分论证的基础上，有计划有重点的进行。构建合理的实验室体系，为职业能力的培养提供保障条件支撑。
1.完善基础实验室。基础实验室多为基础课或专业基础课实验室，对完成培训任务有全局性和长期性影响。基础实验室建设相对较早，设备较为陈旧、老化或落后，造成利用率较低。往往对其重视不够，不能充分发挥其功能。要及时进行维修、更新，使其及时跟上现代教学的需要。
2.大力发展有特色的主干课实验室。根据学校的培训人才目标，对学员专业技术能力培养有直接影响的主干课，建立相应的实验室。可以着重进行某个专业的操作、拆装、排故、维修、科研等项目，成为培养学员技能、促进教员科研的人才培训重点实验室。
3.努力创建跨学科的综合实验室。将相关专业实验或实训器材相对集中，构成具有一定综合能力的教练仪器，进行一定的综合实训，培养学员综合动手实践能力。
4.运用现代计算机技术和先进教学手段，创建网络训练中心。充分运用现代多媒体计算机的超级运算、声像、网络化等强大功能，大力进行软件开发，模拟实际工作环境，培养高素质技术人才。
二、以教学、科研、生产相结合加速更新实验室建设
职业院校实验室建设单纯依靠上级财力、物力支持是不够的，还必须通过积极开展科研和生产来加速实验室建设，坚持自力更生，走教学、科研、生产相结合的道路。
1.以科研促教学，努力提高实验室建设的现代化水平。职业院校依靠自己的力量，充分利用自身技术、设备的有利条件，密切结合教学和实际需要，积极开展教学设备的改革、实训器材的研制、设备的更新等工作，以提高教学水平和科研水平，促进实验室的现代化建设。
2.以生产养教学，加速实验室建设。职业院校根据自身的生产条件，采取必要的内外协作形式，将科研成果尽快转化为生产力，解决经费不足的矛盾，扩大实验室规模，加速实验室建设。
三、革新实验室管理机制，充分发挥实验室效能
坚强实验室的管理，合理配置人力、物力、财力，以充分发挥实验室的使用率，使之更好地为教学、科研服务，发挥其最大的效益。
1.改革实验室管理体制，合理调整实验室结构
根据职业院校总的规划任务和培训任务，编制实验室建设规划，创建合理的实验室结构，合理安排基础实验室、专业实验室、综合实验室、网络中心数量、布局、规模、设备。根据不同性质的实验室，实施校、系、室的单级、多级管理体制。基础实验室、网络训练中心仍然需要校统一管理，避免重复建设，造成资源的浪费。而主干课实验室，特别是重点专业实验室、综合实验室，要采取灵活的多级管理体制，充分发挥专业教研室的管理自，根据教学训练实际和科研需要，加强专业理论与实际装备、仪器的结合，有利于实现理论课与实践课一体化教学模式。同时适当放开科研经费管理，充分调动教员科研积极性，多出科研成果，同时以科研养教学，增加资金投入，扩大实验室规模，以高实验室科技含量。
2.建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能
提高实验设备的完好率与使用率，充分发挥实验室现有的作用，提高实验能力，是实验室管理工作的一项主要内容。因此，必须建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能。
（1）建立实验室设备管理制度。实验室设备的使用、保管、维修等工作，必须严格执行岗位责任制，落实到人，并坚持登记制度。
（2）建立实验室操作制度。严格按操作规程和有关规定。对于武器装备、训练模拟器才或其他精密仪器，必须专人负责，并保证其技术性能。
（3）建立实验室保障制度。将实验课纳入统一的教学计划、课程表中，下发到实验室、教研室、有关机关单位和保障单位，做到实验室人员、设备、时间、实验项目、物品及时有效的保障，确保实验课在教学工作中顺利有效地运行，达到应有的实验效果，充分发挥实验室使用效能。
四、加强实验室技术队伍建设，提高实验教学水平
建设一支结构合理、实验技术熟练、实验能力较强的实验技术队伍，是提高实验水平、做好实验室工作的关键。
1.建立实验室技术队伍管理制度。根据教学、科研、实验的实际情况确定实验室技术队伍编制、工作规范、职责、知识结构、年龄层次等。
2.建立实验室技术队伍培训制度。根据实验室技术队伍的实验水平和教学任务需要，确定实验室技术队伍培训制度，进行集训、短训，选择性进行离职进修、校外学习。但多数应自学、参加实验教学、跟班听课、参加科学研究来提高实验水平。
3.建立评选先进实验室制度。与教学考评同步，按学期或年度，开展评选先进实验室活动，纳入实验室技术队伍考评，与专业技术职务的评定、晋升挂钩，激发实验室技术队伍的积极性和主动性，提高实验水平，更好地为教学、科研服务。
参考文献：
科学实验室的管理制度范文5
关键词：高校实验室；管理；运行机制
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0243-02
我校《十二五规划》中明确提出了要将我校建成具有地方特色的综合性大学。学校的目标定位已由教学型高校向教学研究型高校逐步转变。高校的科研成果是实现这一成功转变的一个关键性指标，地方高校实验室建设、管理及运行机制直接关系到是否能顺利产出科研成果，并对教学、科研、服务地方经济具有十分重要意义。近些年来，我校成功申请到中央、省财政专项资金支持实验室建设工作，从2010年至今，学校累计获得省财政专项资金1100万元、中央财政专项资金900万元，对提高我校办学水平起到非常重要作用。但由于长期以来，我校实验室还处于教学型高校的管理体制下，一些实验室管理体制和机制已不能适应我校发展需要。
一、实验室管理现状及存在的问题
1.实验室管理和考核机制不够完善。实验室管理改革的指导思想是：有利于促进教学、科研水平的提高；有利于促进实验技术队伍素质的提高；有利于培养学生的实践能力、创新能力；有利于资源共享，发挥综合效益[1]。我院对实验中心和实验员考核仅体现了工作量方面，而对是否促进教学科研水平提高、学生培养、实验室资源共享、综合效益方面缺乏相应考核机制，在一定程度上使得实验员片面追求工作量，难以调动实验人员的相关工作积极性。
2.对实验技术队伍建设不够。目前我院部分专业实验技术队伍还相对缺乏，实验人员对从事本工作的认同感相对较低，思想稳定性不高，这与学校的考核制度有一定关系。实验系列与教学辅助系列、行政人员的年终考核待遇上存在不协调，工作待遇、晋升机制、对实验人员的关怀和重视程度，影响了实验人员的积极性和从事相关工作的热情。
3.学科团队建设，有待加强。我校属于教学科研型高校，实验室建设主要以教学为主，无单独科研实验室。教师的科研只能依赖于教学实验室。在学科团队建设方面，相对松散，教师和实验管理员不能以学科团队方式进行紧密结合，共同发展进步。
4.仪器设备维修维护，缺乏足够的经费支持，造成仪器设备不能有效利用。在教学过程中，部分仪器由于缺乏维护管理，加之部分仪器质量本身存在一定问题，需要进行维修，然而学校对设备维修基金不足，同时维修不够及时，也在一定程度上影响了设备的有效利用。
二、实验室管理及运行机制改革建议
针对我院实验室管理运行机制方面存在的问题，我院着手进行实验室管理和运行体制改革，改革内容主要围绕着运行体制建设和考核机制建设两方面的内容。运行体制建设主要围绕组织机构和岗位职责设置，考核机制主要围绕实验室改革指导思想，充分调动实验人员积极性进行建设。通过建立适当的体制和制度，推动实验室管理和运行的良性循环。
1.实验室管理运行体制建设。借鉴“211”，“985”高校和我们同类型高校中好的实验室管理运行机制进行实验室运行管理和运行体制改革探索，目前，实验室管理体制主要有以下几种主要模式：（1）以学科教研室管理型。以学科教研室为主导的实验室管理模式，实验室管理考核权下放到学科教研室或学科负责人。实验中心对学科教研室负责人管理的实验室进行考核，学科教研组考核相关实验员[2]。（2）实验中心管理型。实现资源充分开放共享实验教学中心，学院对实验中心进行考核[3]。（3）复合型。这类模式既保持了原有的管理模式，又增加了在考核体制中，是否能促进教学科研水平提高，学生培养、实验室资源共享、综合效益等方面的量化考核内容。
2.实验室规章制度建设。实验室规章制度是从事实验室科学管理的行为准则，它能保证实验室秩序的正常运行，规范实验室管理，理顺各种关系。在新的运行管理机制下要不断建立和完善与之配套的实验室管理和运行的各种规章制度。明确实验室管理责任人、实验员、指导老师职责，做好实验教学，实验室开放项目、实验室安全与卫生、仪器设备管理等各方面的规章制度，规范实验教学，实现资源充分开放共享，促进教学科研水平提高，学生培养，充分发挥实验室综合效益。
3.加强实验技术队伍建设。制定对有专业技术专长的实验室技术人员的优惠政策，提供进修培养机会、制定对实验室对外开放的相关政策，加强实验室队伍考核及进出机制，使其进入良性循环。对实验技术人员和实验室管理人员进行聘任，竞争上岗，优化实验技术队伍和实验室管理人员。
4.集中经费投入，建设重点实验室、示范中心。学院集中资金投向那些学科发展必不可少、利用率高的仪器设备上，重点建设利用本科教学和学科发展起重要作用的实验室。统一调配各实验中心仪器设备，实现资源共享，使实验室资源得到充分利用，避免了仪器设备重复购置。建立管理规范，运行高效的实验教学示范中心。
5.加大实验室开放和资源共享力度。实验室是教师科研和学生培养的重要场所，学院对实验室开放和资源共享建立激励和考核机制，加大了开放力度，努力为教学科研、地方经济建设服务。在实验室考核体系中增加关于实验室开放和资源共享以及对教学科研、地方经济建设服务方面的量化指标，促进实验室的开发和资源共享。
三、实验室管理运行机制改革尝试
1.分类试点，搞好探索，逐步推进。实验室的管理运行机制改革涉及到方方面面的利益，这里面既有涉及学校层面的管理理念、制度建设方面，又有涉及学院层面、教师、实验队伍及管理人员方面关系及利益。要做到实验室管理和运行机制的改革，最终达到有利于促进教学、科研水平的提高；有利于促进实验技术队伍素质的提高；利于培养学生的实践能力、创新能力；有利于资源共享，发挥综合效益的目标，需根据实验室特点进行分类试点，进行探索，逐步推进。通过探索，我院实验室管理与运行已取得了一定成效。
2.做好实验室考核机制探索，充分调动各方积极性，共同搞好实验室管理。实验室的管理运行机制改革最终还是理顺各方面关系，充分调动各方面积极性，共同搞好实验室管理。建立健全完善的实验室考核机制是最终实现这一目标的根本保证。建立适合本校实际情况的实验室考核机制需要将学校发展目标、定位结合学院学科发展情况和实验室管理与运行的客观规律进行。
加强高校实验室管理，不仅是深化中国高校改革的迫切需要，也是高校提高教学质量，培养创新性应用型人才的需要。随着高等教育体制改革的不断深入，对实验室管理也提出了更高、更新的要求。在当前高校实验教学改革的大潮中，应通过对现有实验室管理体制的改革，合理地利用现有的资源优势，实现实验室管理有利于促进教学、科研水平的提高，利于培养学生的实践能力、创新能力；有利于资源共享，达到实验设备利用效果最大化，充分发挥实验室的综合效益。
参考文献：
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科学实验室的管理制度范文6
关键词：高校实验室；安全管理；对策研究
一、引言
高校实验室是高等学校的重要组成部分，近年来各高校越来越重视实验室建设。高校实验室在学生综合素质教育、实验技能培养、知识创新和科技创新能力方面扮演着重要的角色。同时，高校实验室又是高校教师开展科学研究和提供社会服务的必要场所[1]。建设安全舒适的实验室环境关系到高校健康、稳定、可持续发展，是全体师生的共同愿望，关系到师生的生命健康和财产安全，是学校与社会安全稳定的重要内容之一。近年来，高校办学规模的扩大与高校科研与社会服务职能的增强，实验室建设投资规模的大幅增加，实验室的设备种类、数量、开出的实验课程及科研实验日益增多。但是实验室的安全管理制度和管理机构不健全，实验室使用过程管理和实验环节脱节，导致实验室事故时有发生。因此，研究高校实验室安全管理现状和存在的问题，确保实验室安全高效运行，已成为高校实验室管理的一项重要工作。
二、现状分析
（一）高校实验室安全管理体制机制不健全目前高校实验室的安全管理通常由安全保卫部、校办和实验室管理部负责。管理体制相对宽松，职责分工重复，容易导致安全工作责任不清的现状。部分实验室安全责任主体不明确，安全责任落实不彻底，实验室未配备专职安全人员，日常安全管理浮于表面，应付检查，安全管理职责无法层层落实到基层[2-3]。安全管理制度建设滞后，思想观念对安全工作重视不够，制度执行流于形式或执行不到位。
（二）安全意识淡薄，重视程度不足目前，高校实验室科研人员的研究任务往往比较重。他们的工作重点一般集中在项目申请、撰写科研论文和成果申报上。对实验室安全的重视不够，不同程度上存在着强调科研和教学而不是强调安全的思想。同时，实验室管理人员的缺乏也是一种常见现象。一些大学实验室甚至没有专职实验室管理人员，导致实验室准入制度实施不到位。在实验课开始前，教师往往会对实验学生进行安全教育，但往往只是形式化的，学生的安全意识薄弱，并没有真正重视。
（三）实验室硬件设施不完善（1）安全设施陈旧老化。由于实验室使用寿命的延长和电路的老化，随着电气实验设备的增加，负荷增加，存在较大的火灾隐患；产生有毒气体的实验室没有通风系统，或者仅仅安装排气扇，达不到良好的通风效果。（2）消防器材配备不足。许多实验室的用房老旧，没有按要求配备固定式灭火系统或移动式消防设备，维修不足，甚至因查验不及时导致过期不能使用。（3）实验室用房严重不足。实验室设备摆放拥挤，同一间实验室摆放不同类型的设备，存在安全隐患。（4）设备管理不规范，设备布局不合理，实验室过于拥挤，甚至占用安全通道，物品混放现象普遍；设备操作规程不够完善，部分设备没有相应的操作规程；设备使用记录不规范，未及时填写，日期变更或随意使用，或用一些符号替换相同的填写内容；特种设备管理制度不健全，未定期检定。
三、高校实验室的安全管理对策
（一）加强安全教育，实行实验室准入制度高校实验室管理人员往往存在安全意识淡薄、安全知识缺乏、安全技能缺乏等现象。对高校师生进行安全教育，可以显著降低安全事故的发生率。这就要求高校要重视安全教育，把安全教育作为实验室安全管理的重中之重。实验室人员应认真学习安全技术知识，提高自身的安全素质。对师生进行安全知识技能、突发事件和常见安全事故处理等实验室安全教育，确保教学过程的顺利进行和人身安全[4]。实施实验室准入制度，督促实验室人员重视安全管理和教育。进行安全教育后，对每个学生逐一进行考核。考核合格后才能进入实验室学习。否则，需要继续接受安全教育，直到考试合格。
（二）建立健全安全管理制度完善实验室安全管理规章制度，可以规范实验室人员的行为，确保实践教学过程的顺利完成。实验室安全管理涉及方方面面，制定科学的管理制度，确保其可行性[5-6]。建立安全责任制，由主要负责人全面负责安全，职工对本岗位安全负责这样一种“纵到底、横到边”的安全责任制。坚持定期进行隐患排查，对检查的问题登记台账，跟踪整改，直至隐患消除。
（三）建立安全责任制逐级签署“安全责任书”，做到责任落实。建立安全责任制，并逐级签署“安全责任书”，这是落实安全责任的有效措施[7]。
（四）做好防范措施，制订科学合理的应急预案，制定并采取切实可行的措施通过层层落实安全管理的责任，来严格贯彻执行实验室的安全管理制度，通过定期不定期考核，来不断提高和强化安全意识和职业道德水平。制订科学合理的应急预案，避免和降低突发事故造成的不必要的损伤和伤害，并开展应急演练，保证实验室人员应对各种突发安全事故时，能够做到沉着冷静，提高安全管理水平。实验室人员应定期对各种安全防护设施、设备进行检查并做好情况记录，排查安全隐患，做好日常维护，以确保其处于正常工作状态。
（五）加强对事故的管控根据事故案例分析，事故管理与控制，从人、机、物、法、环五个方面入手。在进入实验室和进行实验的过程中，重要的是要检查实验人员是否有不安全的状态和违章操作行为，如带食品到实验室，或将饮料放置在工作台上的问题；检查试验设备是否能够安全运行、是否存在安全隐患；检查作业环境是否存在缺陷，如通风问题、实验环境是否清洁等。实验过程中应遵守的规章制度和操作规程等，只有进行全方位的管控，才能有效地避免事故的发生。
四、结束语
高校实验室是教学和科研的重要基地，实验室安全对高校和社会的稳定具有重要意义。在实验室安全管理中，一方面要从实验室管理制度入手，完善实验室各项管理制度，落实相应的安全检查制度；充分利用现代信息技术，提高实验室的安全工作水平。高校实验室要严格执行实验室安全准入制度，不断完善各项应急预案，定期开展各种应急演练，确保应急响应和有效性。确保安全响应能力并逐步落实到岗位和人员。杜绝任何安全事故的发生，确保高校师生和社会的安全。
参考文献：
[1]金开军,尚厚玉.人工智能在实验室安全系统中的运用研究[J].山东工业技术,2019,(17):124.
[2]刘攀攀.高校化学实验室安全管理的探讨[J].广东化工,2019,46(12):177-178.
[3]邹德斌.浅析如何做好实验室安全作业管理[J].品牌与标准化,2019,(03):68-70.
[4]崔玮.高校研究型实验室安全管理工作思考[J].时代经贸,2019,(18):33-34.
[5]王斌楠,陈建新,宫世雯,胡伟石,苏醒.绩效管理理论下高校实验室安全管理水平提升的研究[J].实验技术与管理,2019,36(06):259-262+266.
