前言：中文期刊网精心挑选了篮球教学学期计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
篮球教学学期计划范文1
——秋季学期XX小学教导处工作总结
根据《XX教育提升三年行动计划（2018-2020年）》与《XX教育提升三年行动计划（2018-2020年）》的规划和学校新学年的工作重点，本学期,我校教学教研工作以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升教师素质为根本，切实转变质量增长方式，全面提高教育教学质量。
一、教学常规精细化管理
1.严格执行课程计划。开学初，教导处按照国家课程计划开齐各类课程，并对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，没有发现老师私自更改课程的现象。
2. 严格备课管理。本学期，学校对老师的教案进行了3次检查，学区检查了1次，检查了老师是否按照学区的要求进行备课，是否进行了二次备课，检查中发现有个别老师的二次备课较为简单，再次要求重新补备，使老师对备课更为重视。
3.作业严管理。本学期对老师批改的作业检查了2次，学区检查了1次，主要检查老师批改作业的态度与学生的改正、老师的二次批改，通过检查，促进了老师批改作业的积极性及学生的学习态度。
4.根据城区教育局的布局，本学期我校狠抓学生课堂学习习惯养成教育，特别是一年级新生，让有经验的老师总结出一套习惯养成的口诀，年轻老师根据本班特点把口诀融入到本班教学常规中，收到较好的效果，学校中也对一到五年级的课堂学习习惯进行了评比。各年级评出了一等奖两名，二等奖两名。促进了教育教学常规管理的日常化。
5.上好各类课。本学期，各科校内研究科开展得热火朝天，语文以年组为单位，在年组内磨课后推出一节在校内展示，其他各科每人都上一节校内研究课，通过大家的磨课、听课、评课，提高了老师们的业务水平。XX老师通过层层筛选，她的口语交际课《请教》获得了市级一等奖第一名的好成绩；城区课堂教学评比科学学科XX老师获得二等奖；学区“七彩杯”课堂教学赛课蒙静慧、XXX获得一等奖，XXX获得二等奖；体育XXX获得二等奖。学区“空中课堂”教学，XXX老师为学区内城乡的老师、学生展示了一节优质课，获得了好评。英语教师XX在学区内送教下乡，为XX小学展示了一节英语教学优质课。我校XX等10名教师参加市的经典诵读比赛，获得了一等奖的好成绩，并且获得拍成录像上送自治区参评的机会。
二、教师培训
1.统编教材培训
根据教育部、XX教育厅、XX市教育局关于组织开展2019年统编教材网络培训工作方案要求，为使语文教师正确理解、全面把握统编教材的编写思路，达到施教前全员培训的目标， 我校根据上级要求通过各种渠道对语文老师进行统编教材的培训，有参加市、城区的培训，也有学校对老师的集中、自学培训。
2.国培、区培
根据《XX教育厅关于做好全区中小学2019年“国培计划”和“区培计划”项目实施工作的通知》（桂教师范〔2019〕19号）精神及XX教育局（梧教师培〔2019〕38号）文件精神，我校积极派出教师参加上级的“国培计划”及“区培计划”培训。
3.新教师培训
本学期我校的XX、XX、XXX、XXX四位年轻老师参加城区的新教师培训，并且要求每天完成相应的作业，上传到群里，导师进行点评。通过培训，让她们的业务水平得到提升，并且督促她们认真完成城区的每一项培训后的任务。每一次培训，她们都有新的收获。
4.随班就读跟岗、送教上门管理与指导能力提升培训
目前我校有一位是随班就读的学生，两位送教上门的严重残疾学生，我们能按照城区要求，每次都派出班主任参加随班就读跟岗、管理与指导能力提升培训，让班主任对随班就读的孩子有更科学的教育方法。并且成立了特殊教育工作小组，根据要求和特教学校一起送教上门，让他们能够平等地接受九年义务教育。
三、各科单项检测与小科目检测
按照城区的要求，认真做好语数英的单项检测，并在规定时间内把质量分析交到教研室，部分科目年级获得了城区的奖励；根据教研室的安排，我们做好了小科目的检测工作，反馈检测结果，我们认真做好总结，吸取教训，争取下学期做得更好。
四、体育艺术2+1项目
认真贯彻落实《学生体质健康标准》，切实抓好课间操质量，开展阳光体育活动，促进阳光健身，提高学生身体素质。并通过开展课后第二课堂活动，激发学生的潜能，全面提高学生的素质，努力培养合格加特长的全面发展的学生，学校在篮球体育项目比赛中，获得城区女子篮球比赛第三名，获得市中小学女子篮球比赛第四名的好成绩。
五、教科研工作
2019年4月份，我校成立了以XX为组长，XXX、XXX为课题组成员的小课题组。经过两个多月的查证资料、思考，在7月5号顺利地确立了小课题：《依托“快乐读书吧”，开展“1+X”的课外阅读的策略研究——以统编版教材低年级为例》。在11月份获得了XX市教育局公布获得立项。并在12月12日邀请到了市教研所的袁所长、白主任，XX区教研室XX主任这三位专家来指导论证开题。并在12月20号前顺利提交了开题报告。此次课堂目的通过多种方式的阅读，培养低年级学生阅读的兴趣，读完二年级“快乐读书吧”推荐的书目。让学生形成良好的阅读习惯，阅读时能圈画好词好句，做摘抄等。学生阅读浅近的童话、寓言、故事时，能对书中自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。目前课题组老师已经开展了“1+X”中的“1”的导读，布置学生在寒假认真做好“1”的导读，借助读封面，读目录，猜读故事内容，把学生领进阅读大门。
篮球教学学期计划范文2
一、指导思想：
学习《中国教育改革和发展纲要》的精神，进一步加强和改善学校体工作，动员社会各方面和家长关心学生的体质和健康。
二、教学目标：
1、最近省教育厅提出“要全面推开‘全民健身一二一启动工程’，在全省学校掀起学生健身热潮，要因地、因时、因人制宜，积极组织开展，各种深受学生喜欢、轻松愉快、陶冶性情、小型多样的体育活动。”开展“快乐体育”活动，是完全符合中学学生身心发展的要求，是增加学生体质的一项有力措施。
2、在体育教学中，可以安排多一些教学内容和教学手段，使学生在上课中，既能轻松自如地掌握到基本技术，提高了解身体素质，又能使学生跃跃欲试，形成自觉参加体育活动的志向和习惯。
三、教材情况分析
现在，仍有部分小学体育教师仍按过去的一些陈旧的教学方法，甚至中学成人化的教学方法。整堂课是体育专业训练课，教师讲什么，学生跟着做什么，使中学生的身心健康发展和兴趣爱好不甚适应。
而“快乐体育”是指学生在轻松愉快的教学环境中，充分发挥学生积极性，主动创造性地进行学习锻炼的教学过程。在体育教学中较深远的意义。但不能把“快乐体育”做为目标。只能做为一种手段，应向多彩用洲戏手段方面发展，突破机械化的教育。如：篮球教学中的比赛也可以认为是一种“快乐”；田径中的追赶跑也是一种“快乐”。
四、具体实施、措施：
篮球教学学期计划范文3
关键词：新课程；体育与健康；选项教学
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0028-02
教育部制订颁发的《普通高中体育与健康课程标准（试验）》规定了学校应根据课程特点，在高中三年学习期间实行选项学习。在完成规定的教学内容与目标之后，获得相应的学分。高中三年获得11个学分，体育与健康课程为合格。在学校开设的所有学习内容中，体育与健康教育为课程规定的必修内容，各占1个学分。其余9个学分，学生根据学校允许范围内开设的选项课程参加学习。在尽可能满足学生选项教学的条件下，组织选项教学。
一、选项教学的基本条件的现状评估
1.场地器材。我校在校学生近3000人，拥有一个300米的运动场，篮球场6个，风雨球场一个，体育器材基本齐全。其本能满足学生的兴趣爱好和开设特长课的要求底线。如果严格按照新课标的要求进行选项教学，这些场地和器材还远远不够。不过这也不阻碍我们体育课的开展，我们克服困难，努力把选课做好，提高体育教学质量，让新课改高中体育选课在拉萨市走在前列，做出二高的特色体育课。
2.学校体育教研组现状分析。我校有一支善于学习、有着强烈责任心的体育教师队伍，在教育改革发展的浪潮中，每一个人都积极地投身到课程改革的行列中去，虚心的向专家学习，向书本学习，不断探索体育课程改革的可行之路。本校体育教师7人（男教师4人，女教师3人，一人任心理辅导课），其中高级教师3名，一级教师3名，二级教师1名。实则只有6名体育老师。专项有：田径、体操、篮球、足球、排球、武术、乒乓球等。
3.学生基本情况分析。通过调查得知，学生现有的体育基础参差不齐，由于初中受体育中考的影响，学生对体育各项目技能的掌握不是很全面，学生差异比较显著。同时通过对学生学习需求的调查，我们得知，学生对球类项目比较感兴趣，篮球占了31.9%，足球有18.6%，还有16.6%的学生喜欢羽毛球，有17.7%的学生喜欢排球，有15.2%的女生喜欢健美操。（各学年开学进行调查统计）
二、组织形式与管理体制
1.成立体育与健康课程改革领导小组。
2.学校优先安排体育课。由于体育课涉及到若干个班级同时出现，加上体育课受到场地器材的制约，因此，学校课表的安排一般是在体育课表排好的基础上再安排其他科目。上期快结束时，将下学期体育组选课情况、班级情况、任课教师情况做出安排，交教务处优先安排体育课。
3.建立健全管理制度。分管校长和分管教研室主任监督和指导课改的实施，教务处主任担任学生选课的指导，体育组全体成员实施新课程改革，实施情况由分管校长进行监督，分管主任进行考核。
三、课程实施步骤
1.教学内容的安排、模块计划的制订。在充分了解学生学情的基础上，任课教师确定教学内容和模块计划内容。“教”是为了让学生在日常生活中所用，使教的内容能被学生接受，并能使学生在课后自觉地进行身体锻炼。必修田径类项目的内容安排在高一年级第一学期完成，每周1学时，共18学时；健康教育专题安排在三学年中完成，即高一学年6课时，高二学年6课时，高三学年6课时。
2.设定选项。根据学校场地、器材、师资力量确定设置选择项目，各项目的指导教师制定选项模块，依据模块内容，做好备课。体育教师将准备开设的选项及选项特点向学生公布，让学生了解每一个选项项目的特点以及所要学习的内容，帮助学生正确选项，激发学生的学习兴趣。（开学时做出展板）
3.分层管理。教学班级分四个教学单元，现任班级人数较多，不便于更好的开展学习与练习活动，为此3个班级重新组成4个选项班级进行选项教学，施行“走班制”教学。
4.学生选项。教研组根据制定的选项制作选项表，组织学生按照个人兴趣进行认真填写。开学初发放学生选项表，指导学生认真填写学生选项登记表。为了尽量满足学生对不同运动项目的兴趣爱好，更好地实施高中体育与健康课的选项教学，学生在项目（篮球、乒乓球、武术、健美操）中选出喜欢的运动项目，每人可选二个项目，即第一选和第二选，在所选内容下打“√”。在选项过程中，对学生选项情况进行统计并合理调整各项目人数，保持各选项人数的平衡。
5.再次选项的管理。根据选项教学的实际情况，我校采取一学年选项一次的做法，这样使学生在某一项目上的学习将更透彻。在选项学习两星期内对确实不适应本选项的学生进行再次选项。
6.加强对课堂教学的组织与管理。学校体育教师加强对学生的组织与管理，课前实行点名制，这样可防止学生在学习中间的“流失”，也能及时了解学生的情况，以防产生不必要的麻烦。
7.选项教学学生体育成绩评价内容安排。制定学生体育成绩评价标准，成立学分认定小组，每学段结束学分认定小组对各选项学生进行考核认定学分。对未完成本学段学习任务的学生进行补考，补考未合格者将进行重修。
高中选项教学的实施更适应高中学生的特点，受到了我校学生的喜爱，极大地激发了学生的学习兴趣。学生的运动兴趣也不是一成不变的，所以在每学期制定选项内容时要及时进行调整，依据学校实际情况，开展符合本校实际的高中选项教学，正确把握课程标准理念在教学中的实施，把“健康第一”的教育指导思想真正落实到体育教育之中。
参考文献：
[1]宋宏图.高中选项教学探讨[J].中国学校体育，2001，（05）.
篮球教学学期计划范文4
关键词：篮球选项课；考核体系；学籍管理；教学方法
本文系九江学院教学改革研究项目（编号：XJY1040）研究成果
中图分类号：G807 文献标识码：A
一、篮球选项课选课学生相对较少
（一）其他选项课的冲击。九江学院目前开设有公共体育选项课近20门。相对于篮球来说，男生对足球、羽毛球、乒乓球、网球、街舞、交际舞、轮滑同样感兴趣甚至更感兴趣。女生对篮球的选课热情更低，她们更多的是对羽毛球、乒乓球、网球、交际舞、艺术体操、形体、健美操感兴趣。
调查中发现，由于体育舞蹈、艺术体操、网球、羽毛球、瑜伽、女子防身术、野外生存训练、轮滑（旱冰）等新兴项目的开设对篮球等传统项目形成了强大的冲击，尤其是大学女生喜欢篮球课的寥寥无几。在查询九江学院最近的体育课选项表发现，女生选择体育舞蹈的占第一位，男生选择羽毛球的占第一位。大二年级1万名左右的学生只有800人选项篮球课，由此可见新兴的室内项目受到了学生的青睐，对篮球选项课是一个不小的冲击。（图1）
（二）因选课系统设置不科学，部分学生无法选上自己喜欢的篮球课。经调查发现，造成部分学生无法选上自己喜欢的篮球课原因有：
1、选课登录端受选课时间限制。网上选课时间在学期末由学校教务处具体安排而进行，后登录的学生在被选项目的班级到达人数上限后将无法选择自己喜欢的篮球运动项目班级。统计表明，有32.60%的学生由于受“选课时间”限制而选不到自己喜欢的运动项目。
2、学生选课登录端受“上网选课地点”限制。学校选课服务器是在校园局域网内，不能接受本局域网以外的IP地址访问。据统计，有10.05%的学生选课由于受“选课地点”限制而选不到自己喜欢的运动项目。
3、系统设置不科学，阻碍了学生选上篮球课。由于体育选项课都是放在其他科目以后进行，很多时间都已排有课，学生可用于选体育课的时间非常有限，再加上由于系统设置了篮球班级总数、每班人数及上课时间，造成部分学生想上篮球课而无法选上。例如，张三刚好周三下午7、8节有时间，想选这个时候的篮球课，然而该时间可能就没有篮球课可选或者有时已选满，无法选上篮球课。
（三）学籍管理松散，部分学生故意不进行体育课选项。由于九江学院补考、毕业前清考管理较松，学生通过率极高且没有相应惩罚措施（尤其是体育课），致使一部分学生钻学校管理的漏洞，根本不进行体育课选项，而直接进入毕业前清考。因为他知道学校为了毕业生学位获得比率的提高肯定不会为难他们。通过向教务处调查发现，近两年毕业生中每年都有近2.8%的学生故意不进行体育课选项，而通过直接参加学校组织的毕业前清考的方式获得体育成绩，领取毕业证书，而且有逐渐增加的趋势。
二、篮球选项课教学质量有待进一步提高
课外篮球活动是篮球课的延伸。大学生课后是否参与篮球活动既能体现篮球选项课教学的效果，又能在一定程度上预示将来步入社会后参与篮球活动的延续状况。调查表明，72.50%的学生篮球选项课结束后参加过课外篮球活动；36.69%的学生基本每周都参加篮球活动，每次活动时间在60分钟左右。由此可见，篮球选项课教学培养了学生的锻炼习惯和锻炼意识。但仍然有27.50%的学生篮球选项课结束后不再参加篮球课外活动，甚至有9.46%的学生不再参加体育运动。主要是部分学生在篮球选项课期间没能积极参与篮球活动，没有体验到篮球运动的乐趣，从而对篮球运动失去兴趣。这就要求老师在上课时除了教会同学们篮球技战术、裁判外，还要不断灌输终身体育的思想，培养学生终身体育意思，养成经常参加锻炼的良好习惯。（图2）
三、篮球选项课教学质量偏低原因分析
（一）教学内容急需改进。公体篮球选项课内容有篮球运动概述、篮球规则与裁判法、基本技术和战术、身体素质等。调查显示：40.00%的学生对学校篮球选项课的上课内容认为一般，27.89%的学生对上课内容较满意，只有4.21%的学生对上课内容很满意，同时又有27.90%的学生对上课内容不太满意或很不满意。这说明，九江学院篮球选项课内容的选择与安排上还存在着一定问题，需要进一步加以改善。调查显示，进行篮球比赛是大学生最渴求的内容，占91.28%位居第一位，可见在比赛中获得良好的情感体验是大多数学生的心声；技战术内容需求占86.43%，排第二，这是大学生参与篮球活动的基础；有58.61%的学生认可篮球规则与裁判内容，通过规则和裁判学习，有利于参与社会体育生活；对国内外篮球比赛动态的了解占76.52%，排第四。随着NBA、CBA、CUBA等赛事的影响，了解赛事动态，观看、欣赏评论篮球赛事已成为部分学生体育生活的重要内容。（图3）
（二）教学方法与组织形式过时。公体篮球选项课教学教师主要采用教师讲解和演示相结合，学生分组练习、比赛相结合的传统方式。调查显示：85.71%的教师采用讲解、示范、练习、演示、比赛和预防纠错等常规教学方法，71.42%的教师能采用启发式教学。
（三）考核体系不科学。国家教委曾指出：“对于不同体质的学生，应有不同的要求。”然而调查发现，九江学院篮球课的考核与评价方式存在如下问题：
1、技能考评占比例太大，主要考核学生技术掌握情况。这种考核方法导致考核成绩不能客观地反映学生的综合情况，与终身体育教育的目标不符。
2、考核内容的不可选择性、形式单一。主要对罚球线单手肩上投篮、1分钟全场运球上篮进行评价，根据投篮命中次数打分。致使学生只是为了考核而不是为了体验篮球运动的乐趣和培养终身体育思想进行学习和锻炼。
3、忽视了个体差异，采用“一刀切”的评价方式。对学生自身在整个学习过程中的态度，以及已经取得的进步重视不够。这种评价方式致使教师针对考试来教学，学生为了考试而学习，效果较差。
（四）教师的篮球水平仍需提高。篮球教师的篮球水平是教师具有篮球教学能力的前提和基础，它是指篮球教学中教师必备的篮球知识、信息、技战术等。它主要表现在教师对篮球运动技战术的掌握程度和运用的水平上以及篮球比赛信息的掌握上。它对篮球教学工作的质量和效果起着至关重要的作用，教师做好教学工作必须具有良好的篮球水平。由于篮球教师学历和职称偏低、教学经验不丰富、教师的流动性太强等因素，再加上绝大多数老师大学毕业后直接来校工作，没有大赛比赛经验，同时基本没有在大型的体育比赛项目上吹过裁判，这就要求篮球教师不断创造机会多进行篮球裁判的实践。想满足学生对篮球教师的需求还有一定的困难，所以大多数篮球老师的篮球教学水平需要提高。调查显示，76.02%的学生认为教师的理论知识掌握较好，83.26%的学生认为老师的篮球技术、战术运用较好；但同时35.62%的学生认为老师的裁判水平还需提高，42.53%的学生认为老师对国内外篮球比赛的信息掌握介绍不够。（图4）
（五）篮球选项课课时安排较少。目前，九江学院公体篮球选项课计划共计32课时。如果再剔除到节假日、考试占用时间，用于体育教学的实际时间不到28个课时。调查显示：76.02%的学生认为36个课时太少，根本不能满足篮球学习的需要，希望增加课时。调查显示：95.24%的教师认为36个课时太少，要想完成教学计划本身就很困难，根本没时间将有关内容讲深、讲透，也没太多的时间让学生在课堂上分组练习、打比赛，学生吹裁判的机会少得可怜，根本不能满足篮球教的需要。
针对九江学院的实际情况，建议包括篮球选项课在内的体育公共选修课向其他高校看齐（将非体育专业专科生从大二下学期也利用上），实行一学年制的体育公共选修课教学，满足教师教学、学生学习的需要，尽可能加强对学生体育运动的引导，促进学生自觉地参加体育锻炼，培育终身体育思想。
（六）学生选课动机不利于教学质量的提高。调查显示，大学生参加篮球选项课的动机具有多元化特征，只有12.67%的学生是为了培养一种体育爱好和运动习惯，明显偏低，说明学生体育意思不强，需要老师加强引导；52.4%的学生是为了掌握篮球知识、提高篮球技艺而参加篮球选项课；当然，为了培养团队意思和合作精神而参加篮球选项课的学生也有19.23%；38.69%的学生认为自己有篮球基础分数好拿；选择“喜欢的科目已选满随机选的篮球”一项的学生有12.67%。
四、提高篮球选项课教学质量的建议
（一）积极倡导校园篮球文化。建议与当前体育形式或学校正在开展的体育活动相配合，灵活运用标语、黑板报、校广播站、电视、网络等宣传媒体进行广泛的体育宣传、展览，从而营造出良好的校园体育活动氛围，为校园体育文化生活注入了无限的活力。
（二）改革篮球课程教学内容。篮球选项课的教学内容在与国家规定的“教学指导纲要”保持一致的同时，又要从学生的实际情况出发，应突出实用性、健身性、娱乐性、可持续性。培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯。
（三）构建科学合理的考核评价体系。教学考核中应该把结果与过程相结合进行综合考评，把考核看作是教学过程的一个重要环节。考核的内容包括体能、知识技能、学习态度与行为、交往合作精神、情意表现等方面，把学生的主观努力和进步幅度纳入评价内容，力求考核内容多元化、考核形式多样化、考核方法人性化。
（四）积极推进体育教师专业化建设。改善和提高体育教师的专业水平，推动体育教师向较高的专业素质方向发展，向“具有较高深和独特专门知识技术”、外行人无法替代的专业化境界靠拢。可通过引进、选拔培养、淘汰等方式，促使体育教师不仅要掌握体育的有关技能，还要掌握先进的教学思想和教学方法手段，提高自己的综合素质和修养。
（作者单位：九江学院体育学院）
主要参考文献：
[1]周兴伟.对高校篮球教学几个重要问题的思考[J].北京体育大学学报，2007.3.
篮球教学学期计划范文5
以国家基础教育课程改革为契机，继续深化课堂教学改革实验在我校的稳步推进，不激进浮夸。进一步确立“一切为了学校的发展，一切为了教师的发展，一切为了学生的发展”的服务理念，以教学质量的提高为生命，抓好常规管理，强化特色工作，以创新寻求发展，以创建一流服务意识为目标，切实为孩子们的可持续发展甘当铺路基石。
二、工作目标：
1、推进课程改革：确立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的意识，紧抓课堂教学主阵地，加强对青年教师的指导力度，把教学质量的提高作为重中之重 。
2、学科建设：注意围绕特长抓竞赛、围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色，常规有特点，科研有成果。
3、坚持课外活动特色：依据区域学生特点，结合本校实际及学生实际，开展民族特色体育活动，发展我校传统的强势体育项目，强化奥数，英语，科技手工制作等课外小组的活动质量。
4、加强校园网的建设和使用：以服务教育教学为根本，继续加强校园网络的管理与维护，重点建设具有鲜明特点的学校特色网站和教育资源库。加强教师的应用培训。
5、保持各率达标：常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率100%,残疾儿童入学率100%，各年级学科合格率95%,近视率控制在12%以下，无学生违法犯罪。
6、常规工作：规范、有序、高效
7、总务工作：一切服务于学生，一切服务于教学
8、队伍建设：培养干部教师的五种意识：服务意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识，使年轻教师、年轻班主任快速走向成熟。
9、加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。认真组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，做到体育施行面达90%，推广课间操改革工作，继续搞好体育课和艺术教育课的教学教研，积极送培艺体专职教师，提高教学质量。加强学生课外文体活动。在九月底举办好学校秋季学生运动会，搞好乒乓球队和篮球队的训练工作，选好体育苗子，积极备战县级各类艺体比赛活动。认真贯彻实施《学校艺术教育规程》，按照规定开设艺术课程。加强学生心理健康教育，加强国防教育。认真贯彻执行《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》、《学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律、法规，加强学校小卖部、伙食团的卫生管理和各种传染病的防治工作，严禁“三无”食品和变质食品进入校园。开展预防艾滋病和预防教育，杜绝传染性疾病、食品卫生安全事故发生。
10、加强艺术特色学校建设。在“六一”、“国庆”、“元旦”等节日，由少先队、艺体教研组牵头，开展好文娱汇演学生书画展等活动。
三、教学常规管理
在教学常规管理过程中，以创建高质量的课堂教学，高质量的教师队伍，高质量的学生个体，高质量的管理成效为目标。具体作到：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高的教学十字方针。
1、进一步修改和完善我校的教学环节管理措施，实施对教学工作的全程管理，以期使其更适应素质教育，创新教育，现代教育的发展需求，从而为我校的教学常规管理提供制度支撑。
2、为提高每一位教师的学习意识，使教师的知识内存能够不断吸收，不断消化，不断更新，成为学生喜欢，同事羡慕的长流水型教师，进一步完善改进我校的教师成长记录袋的使用，利用教师档案记录教师学习反思总结的内容。具体分为：论文，反思，案例，学习笔记，教案五类，以便查阅。期末由教务处根据学习情况进行评议。同时教学管理人员利用听课，教研活动等机会培养教师的反思意识，如；鼓励教师反思自己的教学行为，查阅教师的备课教案等。
3、依据县教育局下发的，坚持我校的十六字备课原则，即：集体备课，个人加减，强化反思，资源共享。制定我校的《备课管理细则》，实施对备课环节的具体管理。即：可以使用上级业务部门下发的集体备课，鉴于我校学生和教师自身实际情况，必须有选择有针对性的对原备课实施修改，同时也可以把外省市实验区的优秀教案为己所用，如自身及学生实际无法适用者，教师必须自己备出教案。
4、提高质量意识，把教学质量的提高作为第一要务。鉴于此，我们将在本学期实行不定期的学科质量检测，并把检测成绩作为考核教师的重点。（包括优秀生检测，随机检测等）不再搞大规模的教学质量检测。争取使我们的孩子每天保证学有所得。
5、继续作好课堂教学的指导工作，完善各科课堂教学评价方案，把每节课中是否能够体现课改的理念作为评价重点。同时制定完成我校的“分类课”评价方案，从教学效果，理念贯彻，创新意识，学生行为习惯，学习习惯培养等方面实施评价。使我校的课堂教学水平在原有的基础上稳中有升，争取尽快培养几名具有个体特色的优秀教师。本学期安排40-岁以下的青年教师每人做一节汇报课，展示自己的理念学习情况，课后要说明自己的教学思路设计，教学效果，今后如何改进等。
【1】
与九年一贯制学校2011年工作计划相关的文章：
中学2011年工作计划 | 创建“健康校园”工作计划 | 2011年春季学校工作计划 | 2011年上半年学校教导处工作计划 | 学校2011年工作计划 | 2011学年度教导处工作计划 | 2010—2011学年度第二学期学校工作计划 | 2011年春季小学学校工作计划 |
查看更多>>
6、改变原教研活动高耗低效的现状，实施真正意义上的校本教研，在广泛研讨征求意见后，修订本校的校本教研计划，本学期的教研活动安排集体研讨后进行备课，教管人员进行专题培训，多人同上一节课等活动，切实使教研活动研有实效。
四、教研工作
本学期初，我校制定了本校校本教研活动实施方案，定出我校今后教研活动的工作重点。从活动形式上看可以归纳为“专题教研”和“问题教研”。所谓专题教研是指针对本校教学实际中存在的缺陷进行的某一题目的研究。问题教研立足于不同层次的教师的业务提高，在一学期内设有具体研究内容，只是针对教师业务中存在的某些问题进行提高的研究。
五、科研工作
由于科研工作在我校的开展尚不成熟，因此我们认为此项工作还不能激进和普及。所以我们在条件可能的情况下请教研室的专业人员到我校办专题讲座，具体内容包括：如何撰写开题报告及科研论文，如何确定研究专题等。同时以我校参加的县级英语，德育专题为突破口，以点带面，形成一个良好的科研氛围。让我校的科研工作在近两年中逐步走向正轨，走向普及。
六、德育工作
本学期我校德育工作的基本原则是“小处入手，细处着眼，强化指导，注重养成。”
1、完善《教师师德师风考核方案》、《教师师德师风建设管理办法》，定期检查，逗硬考核，落实奖惩。
2、开展树“师德师风”标兵活动，在教师中评选一批师德师风建设成效显著的教师，作为教师榜样，以典型带动全面。
3、加强教师主人翁意识培养，让“校兴我荣、校衰我耻”的理念深入教师心中，成为教师工作、学习、生活的源动力。
4、强化全员德育意识，学期初每位教师都要反思自己如何育人，并落实在教育活动计划当中。主题教育活动要切实可行，并与学生的生活息息相关，强化实效性。
5、校园内外，课上课下，每位教师都要担负起培养学生良好语言，行为习惯的任务，对学生的不良行为要及时发现，及时纠正。作到人人育人，时时育人，事事育人。
6、强化班主任的责任意识，管理意识，引导班主任切实做好班级管理，并对班主任进行班级管理的培训和量化评比。
7、做好不良行为习惯学生的排查工作，并与班主任协商做好这部分学生的帮扶工作。
七、安全工作
学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期的安全工作，仍以提高全体师生的安全意识为主旨，以避免各类事故的发生为目标。
1、教育教学安全：
⑴各科任教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
⑵由学校组织的各项活动，各班都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。
⑶加强对各班各室的用电管理，不准私拉电线，乱接开关。
⑷体育课及其它室外游戏，教师应全程监督学生的活动。活动量较大的要向学生讲清要求，问清学生能否参加，不得勉强。
2.交通安全：
⑴各班主任应把严格遵守交通法规作为每周必讲内容，要教育步行的同学靠右行、靠边行，杜绝学生骑车上学。
⑵配合镇派出所做好对学生的交通安全知识教育，确需乘车的学生要加强等车及坐车时的安全教育。
⑶实行24小时值日制度，值日教师要加强责任心。
⑷加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。
3.饮食饮水卫生（学校无食堂、小卖部。）：
⑴教育学生不吃“三无”食品。
⑵教育学生喝烧开的水，并要防止烫伤。
4.校产校舍安全：
⑴定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。
⑵每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报总务处。
⑶加强保卫工作，防盗防火。
5.教学设施安全：
⑴电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时排除。按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。
⑵体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。
⑶加强对学生进行日常行为规范教育，上下楼梯靠右行走，严禁在楼道、走廊里奔跑追逐。
⑷加强对实验室、电脑房等特殊场所的管理，按规定操作。
⑸完善防火设施，加强操作培训，设置警示标志。
八、课外活动
实践活动是能力生成的重要手段，是课内知识的延伸，对培养学生的动手能力和创新精神有百利而无一害。
1、开展丰富多彩的课外活动，如乡镇特色体育活动，发展我校传统的强势体育项目，并不断强化语文，英语，科技手工制作等课外小组的活动质量。
2、课外活动要定时间，定地点，定人员，活动前有计划，活动中有备课，有检查，活动后有总结。
(2)与九年一贯制学校2011年工作计划相关的文章：
中学2011年工作计划 | 创建“健康校园”工作计划 | 2011年春季学校工作计划 | 2011年上半年学校教导处工作计划 | 学校2011年工作计划 | 2011学年度教导处工作计划 | 2010—2011学年度第二学期学校工作计划 | 2011年春季小学学校工作计划 |
查看更多>>
3、针对活动的开展情况及质量，筛选优秀节目，优秀作品，在适当时机进行课外小组展示活动。
九、党、团、队工作
1、开展党员学习教育活动，巩固“两评一加强”活动成果；
2、抓好党员队伍建设，发挥党员在教育教学中的先锋模范作用，积极吸纳入党积极分子；
3、加强师德师风建设，落实好党风廉政建设责任制，开好民主生活会；
4、利用团队活动加强未成年人思想道德建设，提高团员素质，积极吸纳先进学生入队，入团；
5、以党带团，以团带队，带动全校师生追求上进，增强凝聚力和战斗力。
十、总务后勤管理
1、总务后勤、安全管理工作是学校教学秩序正常运行的有力保障。为此，学校要加强总务后勤、安全管理工作，做到帐目清楚，收支平衡，合理开支，供给及时，管理规范、科学。
2、财务人员要严守各项财经制度，坚决杜绝乱收费现象的发生，不自立受费项目或私自提高收费标准，严格票据管理，并利用校务公开栏定时公开帐目及经费使用情况。
3、后勤人员在作好常规工作的同时，要想方设法，开源节流，对各种设备及硬件能自己检修和维护的决不推委，及时主动作好桌椅，门窗，水电及教学设备的维护，确保教学工作的顺利进行，树立一流的服务意识。
4、严格财务管理制度，财会人员要当好学校领导的参谋，帐目做到日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，每月向校长报告一次收支情况，校长每学期向教代会或教师大会汇报财务情况。
5、购物要履行审批手续，购物单据需正式发票，应有经手人，校长批示方可有效。
6、搞好团结，加强协作，勤请示，勤汇报，管好财，努力提高资金使用率。
7、后勤人员应服从学校的分配，服从需要，尽职尽责做好本职工作，为教育、教学第一线服务，保质保量地完成突出性任务。
8、购好教育、教学的必须品并及时发放，确保教学工作的顺利进行。
9、严格学校财产的管理制度：对学校财产全部登记，建账。严格出借手续，损坏照价赔偿。及时添置和维修教学设施设备，以免影响教学工作，避免学校财产的损失。
10、继续实行班级财产的登记、管理制度。
[3]与九年一贯制学校2011年工作计划相关的文章：
篮球教学学期计划范文6
摘要采用文献资料法、访谈法、调查法，就当前湖北省属普通高校大学体育课田径教学的问题进行分析研究。结果表明：由于高校体育课实行学生自行选课制，使很多学生放弃了难度更大、健身价值更高的田径而选择更具有趣味性和娱乐性的其他项目，致使田径几乎退出高校体育课堂。为了改变这种现状，广大的高校体育工作者必须围绕“健康第一、培养兴趣、发展能力、养成锻炼习惯”的目标，更新教学方法，改革考评体系，精选教学内容，将田径教材自身有机地融入更多的趣味性和娱乐性。以使更多数学生重返田径场。
关键词高校田径教学现状改革
一、前言
田径项目被称为运动之母，是其它体育项目的基础，曾经在学校体育课程体系中占有极其重要的地位，无论是中、小学还是高校体育课程中，都有大量的田径教学内容。然而，在近年的高校体育教育改革中，田径作为一项传统的体育运动大项受到了前所未有的冲击，甚至已基本退出高校体育课堂。
由于选课制的实施，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜爱的运动项目， 一些娱乐休闲的大众健身项目被纳入高校体育教学内容后，深受学生的喜爱，学生上课的热情和练习的积极性高涨。大部分学生偏爱篮球、足球、网球、健美操等带有娱乐性的运动，选修这些课程的学生人数非常之多，导致了高校体育课程田径项目无人问津。田径课如此倍受冷落，有学生偏好的原因，也有田径课自身的原因。各高校正在针对本校的实际情况进行田径教学改革。结合高校田径教学的现状，构思田径课的多元化教学模式，以期促进田径这一被称为运动之母的项目重返高校体育课堂。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
在湖北省属全部27所本科高校中，调查、访问其中的湖北大学、武汉科技大学、湖北工业大学、湖北师范学院、武汉工程大学、长江大学、黄冈师范学院、襄樊学院、咸宁学院、黄石理工学院等10所高校，主要调查学生选课情况、各高校教学大纲中田径项目所占比例、田径项目在实际授课中的落实情况。
（二）研究方法
1．文献资料法
查阅教育部关于教育、体育的指导文件，体育课程建设的专著及有关学校体育改革的论文。
2．访谈法
对湖北大学、湖北师范学院、黄冈师范学院、襄樊学院等10所省属高校体育院系、体育课部的部分领导和体育教育专家进行了访谈，了解田径项目在各高校体育教学大纲、教学计划所占比例情况以及田径项目教学训练及田径场地设施等情况。还邀请了部分学生进行座谈。
3．调查法
对10所高校的300名学生发放问卷，调查了解学生选课情况以及学生对田径课的看法。由于问卷都是课前直接由体育教师发放，并当堂回收，回收率达100%，有效问卷98%。
三、结果与分析
（一）高校体育课的教学现状
所调查的高校基本上都是采取大一、大二两个年级上体育必修课，大三和大四则上体育选修课，调查显示，大三、大四选修体育课的同学很少，平均没有超过5%，因此，上体育课的主要是大一、大二的学生。
上课内容主要是学生从第一学期开始选项上课，而后每学期开学时都选项，原则上不能选与上个学期同一项目，每个学校为学生提供的体育公选课类别也非常丰富，主要有篮球、排球、健美操、跆拳道、乒乓球、武术、足球、街舞、羽毛球、啦啦操、体育舞蹈等项目，有条件的学校还有开网球、游泳等项目的，也有根据学生性别特征开女子防身术的；还有的学校为了丰富教学内容开设舞龙舞狮、斗鸡等民间传统体育项目，但遗憾的是，没有哪个学校开设专门的田径课，有的学校在大纲和教学计划中也有田径内容，但比例很小。
（二）学生选课现状
通过多年的高校体育教育改革，我们的一些体育工作者实际上在理解“健康体育”上出现了一些偏差，将“健康体育”完全等同于“娱乐体育”或“快乐体育”，过分强调学生的学习兴趣的重要性。
调查结果显示，学生选课情况是：项目分布较广，其中人数较多的项目依次是篮球（12%）、排球（11%）、健美操（11%）、跆拳道（11%）、乒乓球（9%）、武术（7%）、足球（7%）、街舞（6%）、羽毛球（5%）、啦啦操（5%）、交谊舞（4%）等项目，其他占12%，而在300名被调查的学生中，竟然极少有人选田径！
不可否认，高校体育课实行学生自行选课制，在很大程度上的确调动了学生上课的积极性，但也正因为这种自主行为，使很多学生放弃了难度更大、健身价值更高的田径而选择更具有趣味性和娱乐性的项目。
（三）原因
通过调查发现，田径项目退出大学课堂的原因是多方面的：与其他项目比较，田径项目本身竞技性太强而缺少娱乐性，教学内容相对枯燥单调，教师的教学方法僵化而缺乏趣味性，田径项目评价灵活性不够等，都是造成田径鲜有学生选课的原因。
1．田径项目本身竞技性太强而缺少娱乐性
田径运动的健身价值是毋容置疑的，但学生不愿选择不好玩且苦、脏、累和单调枯燥的田径项目，而且都认为其技术难度大，缺乏对于项目的趣味性、娱乐性等特性。比较而言，球类、健美操等项目则更具有趣味性，学生练习这些项目时，感觉在比较轻松的环境下进行身体锻炼，难度不太大，兴致较高，也不感觉太累，这样既掌握了简单的运动技能，身心又感到很愉悦， 还提高了健康水平，所以，学生都愿意选这些项目而不愿意选田径。
2．内容相对枯燥单调
教学内容繁杂而枯燥，各个项目衔接不直接，项目比较传统，无非是跑、跳、投，教师在安排教学内容时也只能围绕这些展开，而学生自小学到初中、高中都反复地学习这其中的最基础的部分，缺乏新意，较难引起现代学生的学习兴趣，所以教学起来效果不好。导致学生对田径课的学习兴趣越来越低，以至无人愿意上田径。
3．教师的教学方法僵化、项目评价灵活性不够
由于田径的项目较多，项目本身的竞技性很强，在高校的体育课堂上，一些教师很容易将体育课当成了运动竞技场，在教学中过于追求技术的完美，成绩的好坏，忽视了学生个体之间体质客观存在的差异。
在评价方面，评价田径成绩多采用“技评”和“达标”，使学生成绩的“优”和“劣”一目了然，这使一些体质较差的学生的自信和自尊备受打击，从而对田径产生畏难甚至恐惧情绪。而那些身体素质较好的学生也不愿意单纯为了完成“技评”和“达标”而付出更多的艰辛和努力，大家对田径避之唯恐不及，谁还愿意上课？
四、小结
要使田径这项健身价值极高的体育项目重返大学体育课堂，使广大的学生接受甚至喜欢上田径课，必须针对目前存在的问题，采取行之有效的措施。
（一）提高学生对田径课锻炼价值的认识，树立学生“健康第一”的指导思想，让学生充分理解田径是增进健康、增强体质和提高身体素质最基础、最有效的方法，同时也是培养学生竞争意识、激发自信、磨练意志的重要手段。
（二）教师在田径教学中应突破传统的教学模式，转变以竞技体育为内容的课程体系，精选教学内容，将竞技性与教学方法、手段的趣味性相结合，激发学生对田径运动的热爱，提高学生的学习兴趣，使课堂练习内容在充满竞争性的同时，有机地融入更多的趣味性和娱乐性。形成健身式的教学模式，从竞技体育的技术教学向培养终身体育的方向发展，在寓教于乐中充分发挥田径运动的健身作用。
（三）改革传统田径课程的评价方法，将学习效果的直接测量与间接测量相结合，阶段性考核与期末考核相结合，将学生的学习态度、进步幅度等纳入评价体系，形式多样化，特别注意学生的个体差异，制定出因人而异、区别对待的评价标准，使田径课考核更加科学、更加合理。
参考文献：
[1] 毕红星.我国部分高校田径课教学改革关键因素分析与对策研究[J].西安体育学院报.2004(1):67-68.
[2] 高丹.普通高校田径教学改革与发展的若干思考[J].哈尔滨体育学报.2006(6).
[3] 秦婕.普通高校体育选项课发展现状的研[J].北京体育大学学报.2005(6):816-818.
[4] 毕长年.对运动系田径专业学生实施综合性能力培养计划的可行性研究[J]. 北京体育大学学报.2003.(26)4:527-528.
