初中篮球教学目标范文1
一、体育教学设计的涵义
体育教学设计，主要指体育工作者为体育整体教学活动和教学过程设定教学目标，构建教学结构，制定教学策略和效果合理评价的全过程，这是教学活动顺利开展的重要依据。教学目标制定、教学活动开展的每个环节、每个步骤都离不开教学设计方案的管制，为此，体育教师在运用教学设计手段的过程中必须顾全大局，做好每个细节的全面规划，以确保整个设计方案的适用性、实用性和可行性。
二、体育教学设计的基本特征
（一）采用系统化方法
体育教学设计采用的是系统化的方法，这种方法是将教学对象置于整个系统中，依据系统之间各要素的相互关联与作用，对教学对象进行全面、精确、系统的分析与考察，以实现教学资源的合理优化配置。这种系统化方法，从教学目标定位、教学策略选择，直到教学效果的最终评价形成完整的流程，前后相接，环环相扣，是一个系统化、科学化的整体。
（二）理论与实践的协同
教学设计不是表面化的感官设计，而是理论、实践的协同，虽然是落实在书面的理论上，但真正明确的方向和内容注重于教学实践。教学设计对于教学目标的细化、教学策略的运用、教学环境的调整、教学进度的把控都做出了明确的指示与安排，理论性的安排具有较强的可控性，这达到了抽象化理论与具体化实践的高效协同。教学设计是个系统化的过程，在整个教学设计的过程中，体育教育者逐渐实现了教学主体由教师向学生的转变，为学生主体化地位的发挥创造了先决条件，推进了学生的全面发展。
（三）赋予较强的创新性
创新性是教学设计的鲜明特征之一，依据既定的教学目标制定切实可行的教学策略，推进教学系统中各要素的归并与简化，此过程赋予了教学自主性、创新性的内容。这种赋予较强创新性的过程不是一蹴而就的简单过程，具有一定经验的教师能快速、深刻领悟到自己的设计思路是否合乎实际情况，这是开展教学设计时的第一直觉，设计思路的多样性、教学策略的灵活性和新颖性，都离不开教学设计者的创造性。
三、教学设计手段在初中篮球教学过程中的运用策略
（一）设计明确的教学目标
初中篮球教学目标并不是单纯意义上注重学生对于篮球技能掌握的最终学习结果，更为重要的是整个学习过程，能明确、深刻掌握学生在篮球学习的开始、过程和结束整个过程中观念、态度、技能和价值观的发展及变化。设计明确的教学目标对于构建系统化的教学结构，制定切实可行的教学策略，以及开展有效的教学评价具有重要的作用。依据教学目标开展篮球教学运动，当确定好本堂课教学目标后，将游戏融入到本节课新授的教学内容中，寓教于乐，使学生在篮球游戏中掌握篮球技能，在充满生机活力的课堂氛围中完成既定的教学目标。
（二）构建系统化的教学结构
构建系统化的教学结构就是为了教学目标的顺利实现，教学系统中的各要素实现时间、空间上的合理优化配置，需要体育教师合理确定整堂课教学过程的各步骤，每个教学步骤所占用的时间，运用灵活性的教学策略开展教学活动，整体设计要体现合理性、协调性、整体性和全面性的原则，确保每个环节的有效衔接与贯通，前后相接，互相协调。在教学过程中，可采用“兔子舞”和“传球接力赛”等游戏作为热身运动的开始，然后再开展篮球基本技能的教学，最大化调动起学生篮球运动的积极性，还可引入“传球接力赛”等竞技类游戏以推动学生更为活跃地投身到篮球运动学习中。
（三）设计切实可行的教学策略
教学策略的设计实际上就是教师怎样教、学生怎样学的问题“，教”与“学”是相辅相成、互相促进的。在新课改理念的指引下，教学策略的制定使有效的学习方式得以充分体现，教学设计者应从传统机械化的运动教学中脱离出来，转向以学生自主练习、互助合作为主线的合作探究学习中来。初中篮球教学应引入游戏化的元素，将游戏贯穿于各种篮球技能的训练与学习中，实现游戏教学与篮球运动的高效融合。教师在教学过程中可编排多种篮球运动游戏，比如，在开展“胸前接传球”教学过程中，可引入“按节奏传球”“传球接力赛”等游戏。在“单手肩上投篮”篮球技能的教学中，教师可采用盲人比赛的游戏，扮演盲人角色的学生在其他学生的指挥与配合下不断开展投篮练习，教师用专业术语和哨声进行整体投篮的指控，在整个过程中，学生不仅掌握了肩上投篮的技能和要领，而且培养了团队协作意识与合作能力。此外，篮球教学还可引用“对角传球”“双肩夹球”等游戏，通过多样化、新颖化教学策略的设计，初中篮球教学定能获得事半功倍的教学效果。
（四）设计公正、合理的教学评价
检验初中篮球教学实效的根本途径就是客观的教学评价，这也是不断调整整个教学过程和每个环节的重要手段。教学评价必须贯穿于初中篮球教学活动的全过程。教学评价的重要功能就是检验整个教学活动是否达到既定的教学目标。实际上，检测教学活动是否达成既定的教学目标不是一件易事，需要全面考虑各种教学要素，分阶段进行公正、客观的评价，以真正检测出学生的认知结构中是否具备了需要掌握的篮球技能，是否形成了较为持久的篮球运动习惯。学生们通过客观的教学评价能正确审视自己，以便对后续的篮球运动活动不断进行调整。一般的教学评价采取的手段都是参照别人的标准进行评价，这样不能完全、准确地阐明篮球教学的精神。篮球教学力求实现的真正价值不是掌握多深的篮球技能，而更注重能力的提升和不断的创新。设计公正、合理的教学评价，选择的理想手段就是能力提升和不断进步的评价，只有不断地进行评价才能完全映射篮球教学的精神，教学评价除了方法的不断调整，还要确保其适时性、全面性、真实性和多样性。
四、结语
初中篮球教学目标范文2
关键词：初中女生；篮球教学；体育教学
前言
篮球运动的竞争手段与方法多样，不仅富有对抗性、集体性，而且具有娱乐性、艺术性、趣味性，是广大青少年最喜爱的项目之一，在我国已经普及。篮球运动在学校已成为学生学习活动的重要部分，篮球课的教学任务是全面提高学生的身体素质，增强体质，使学生掌握篮球运动的基本知识、技能，培养他们运用技战术的能力和从事体育活动的兴趣，使学生全方位地健身、增知、养心。学校体育在篮球课教学中应结合篮球运动内容结构的多元性、竞赛过程的多变性、综合性的特点和学生的具体实际，选择和确定教学方法，注重对学生篮球兴趣的培养。
中学阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，也是养成锻炼习惯的关键时期。但从中学学生的体育运动来看，不论是体育课还是课外活动，男生一直是篮球运动的主角，女生往往是球场边的看客。如何提高女生对篮球的兴趣，使之更好地与终身体育接轨。笔者认为应从初中女生的身体、生理、兴趣特点以及接受能力出发，调整篮球规则，注重女生篮球教学的方法创新，培养初中女生篮球运动的兴趣。
一、调整教学方法，激发初中女生篮球兴趣
（一）调整篮球规则
篮球规则就是由组织篮球竞赛的权力机构制定并公布的规范性文件，它设定条件，明确职责，授予权力，作出规定，指明罚则，是篮球竞赛的法则，也是参加篮球竞赛的人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范。篮球规则在不断地改进和完善，其目的就是为了更加公平、公正，提高比赛的观赏性。但是，如果简单地把规则套用在一个初中初学女生身上，效果不是很理想。相反，如果把规则适当地调整，就能够提高她们对篮球的兴趣，有利于篮球运动在女生中开展。
1.降低篮筐的高度
目前，不论在学校还是在社会中，几乎所有篮球场的篮筐的标准高度都是3.05米，没有为不同年龄段或男、女性别的不同而去调整。而恰恰在众多的比赛项目中，男女成绩、标准、场地设施存在区别，比如排球球网的高度、投掷所用铅球的重量，跨栏比赛的栏高和栏间距等。面对如此高的篮筐，对最基本的投篮都很有难度，这不符合女生活动的需求，也抹杀了她们的学习兴趣，使女生成为体育课欣赏男生表演的观众。篮框高度严重影响了此项运动的发展与普及。只有降低高度，才能适应中学生的身体特点，更加符合初中女生身心发展的规律和对事物的认知规律和体育教学“面对全体学生”、“健康第一”的素质教育改革的指导思想。同时也可以增强她们的自信心，培养成功感，促进身体的健康发展，从而推动女子篮球的普及和发展。
2.适当缩小篮球的大小
现在篮球的标准大体上有7号600～650克、75～76厘米标准男子比赛用球，6号510～550克、70～71厘米标准女子比赛用球，5号470～500克、69～71厘米青少年比赛用球。国际篮联的竞赛规则规定，（比赛用球）球的圆周不得小于74.9厘米，不得大于78厘米（也就是7号球）；重量不得少于567克，不得多于650克。标准篮球直径为 24.6厘米，而篮圈直径为45厘米。从这组数据可以看出，在篮球大小方面还是制定出了相应的标准，青少年用球跟标准男子用球相差度为130～150克、5～6厘米，但仅从初中女生的生理特点、力量及手的大小，跟标准男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距还是很大。而手的大小也直接影响着对篮球的控制、球性的强弱。另外，许多学校在篮球的采购方面，没有更多的替女生考虑，往往购买的都是成年男子的标准用球。这样就直接限制了女生参与篮球运动的积极性，扼杀了学生的篮球兴趣，久而久之，女生对篮球望而却步。
3.在教学比赛中放宽规则的尺度
初中体育教学在传授一定技能技术的同时，更重要的是培养学生对运动的兴趣，养成终身体育锻炼的意识。那么怎样培养学生的兴趣，是体育教学工作者不得不思考的问题。对于绝大多数初中女生来说，她们对篮球不论在技术方面还是在理论认识上，都算是一个初学者，她们对篮球的接受能力较差，对篮球比赛的理解也很肤浅，又没有较好的技术做保证。所以，在教学、比赛时，如果严格按照国际篮球裁判法则去执行比赛，那么比赛就很难进行下去，而且很容易使女生丧失兴趣。笔者认为，女生进行篮球比赛时规则完全可以放宽，比如可以两次或者多次用球，可以走步等。这样就很容易使女生的比赛开展起来，而比赛最能锻炼学生团结协作品德，也是提高学生篮球兴趣的重要途径之一。
（二）开展游戏化教学，激发女生学习兴趣
《体育与健康课程标准》提出，中学阶段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生自主的去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技能细节。篮球运动源于游戏，是篮球运动技术教学游戏化的基础。游戏有助于提高学生对篮球课的兴趣。游戏化教学就是把某些篮球运动技术按游戏的法则编成各种游戏，让学生在游戏的过程中逐渐掌握技术动作的一种教学方法。一个好的游戏安排可以使一些平时不爱动的女生对篮球产生兴趣，可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。采用游戏教学法有利于学生在短时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作有着良好的促进作用。首先它将篮球运动技术进行准确的讲授和简单的基础练习，然后将各种技术的练习方法按难易程度排序，编排成对抗性的游戏，让学生们在游戏的过程中轻松愉快地去逐渐熟练地掌握技术。所以，教师在备课时，不管是备教材还是备学生，都应从培养学生的学习兴趣入手，根据教学内容的不同不断地调整和改进教学方法，培养女生对篮球项目的学习兴趣，让她们在欢乐愉快的氛围中“动”起来，“玩”起来，并在动和玩中掌握知识、学会方法，获得身体、心理和社会适应能力的发展。
二、提高初中女生篮球兴趣的作用
（一）提高篮球兴趣，可以激发学生的积极性
篮球规调整后，学生能够积极参与篮球运动，提高兴趣。而兴趣是学生学习的动力，提高学生的兴趣是促进女子篮球这项运动的根本。投篮命中率是篮球比赛中学生认为最精彩的部分。面对统一标准的篮筐，较大的篮球，由于男女身高、身体素质存在着差异，使她们没有男生那样娴熟地运球、过人和较准确的投篮。对规则的严格执行，又使她们无法流畅的进行篮球比赛，从而使女子篮球失去了男子篮球的精彩和激烈。进球难度较大，学生得不到成功的体验，学习兴趣更是得不到应有的提高，从而使体育课变得枯燥无味，以至于女生对篮球敬而远之、甘当看客。只有多让学生体会到成功才能让孩子们找到自信，培养兴趣，使更多的女生参与到篮球这个项目当中，培养她们相互协作、与人合作的精神品质。
（二）提高篮球兴趣，可以全面培养学生的综合素质
篮球运动不但受到广泛青少年的喜爱，同时也是锻炼身体最有效的方法之一。篮球运动是集跑、跳、投以及力量、柔韧、速度、协调、智慧等一系列的综合性运动项目，对中学生身体健康发展非常有益。篮球规则的调整和教学方法的改变，目的就是使女生能积极参与的同时，增强其身体素质，愉悦身心。初中男生在体育课中几乎都能积极地参与各项体育锻炼，而女生则往往有种“望而生畏”的心理，消极地对待体育运动。久而久之，女生的身体得不到锻炼，身体素质也达不到要求。所以要对篮球规则调整，改变篮球教学方法使女生积极参与的同时，提高学生的心理素质和社会适应能力，培养她们不怕挫折、不怕失败的精神，懂得与人合作、与人分担，以此陶冶情操和身心得到较大的发展。
初中女生篮球教学应在“健康第一”的思想指导下，使每位学生受益。一方面，需要根据学生不同的年龄阶段、性别以及身体机能，设计出适合学生发展的规则体系。如降低适合初中女生的篮筐高度、篮球的尺寸、重量以及比赛当中的判罚尺度。另外，还可以结合女生的生理、心理特点，采用适当的教学方法，激发她们学习篮球的兴趣，这是学生由被动学习转变为主动学习的关键。同时要培养学生体育课上学习的兴趣，特别是自我激发学习的能力，在选择游戏内容时应根据不同的授课内容安排最适宜的游戏，以达到游戏在课堂中的最大效果。另一方面，可以充分发挥校园体育文化，开展女生的篮球比赛，既能提高学生的审美情趣，又能培养学生的体育意识、体育能力以及体育情感。总之，调整篮球规则、改变教学方法，可以提高初中女生参与篮球的积极性，从而促进她们的健康发展。
［参考文献］
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初中篮球教学目标范文3
关键词：西部地区；初中；体育；篮球
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0016-01
一、西部欠发达地区初中体育篮球教学存在的问题
1.体育器材缺乏
在我国西部欠发达地区，体育教学中存在着诸多问题，比如体育教学设施缺乏，体育教学场地不能满足体育教学需要，甚至有些学校连整个的篮球场都没有，很多学校体育课安排过于集中，学生对活动场地需求增加，另外，许多初中学校体育器材的使用率较低，损坏量大，体育器材损失的比较严重，尤其是篮的损坏率都在50%以上，器材的缺乏，严重制约着体育教学的正常实施，给体育教学带来很大的困难。另外，初中体育篮球课程内容还存在一定的低水平重复，对学生来说，他们对“旧知识”缺乏兴趣，甚至感到厌倦，从而导致教学的主体积极性难以调动，教学效果也不好。
2.学生的学习兴趣下降
我们过去在选择和确定课程内容时，只考虑到课程内容体系的完整性，较少从初中生自身发展需要出发，忽视学生的兴趣和经验。对课程内容的时代性和开放性重视不够，以致于很难吸纳更多的学生喜欢的内容进教学，具体的课程内容比较单一，许多学校知识单纯的让学生打篮球，而健身娱乐、体育文化以及心理健康的内容较少，课程内容实用性差，学生在课堂学到的许多内容，不能指导学生现实生活中的体育锻炼。
3.体育卫生保健知识重视不够
目前的新课标中虽然规定了体育卫生保健知识的内容，但由于体育教师自身知识水平的限制以及初中生对体育理论知识兴趣不太浓的原因，体育卫生保健课难以落到实处，即使有时候开设体育卫生保健课，仅仅通过课堂传授的途径来完成，没能与体育实践结合起来，从而使学生在课堂上学到卫生保健知识不能很好地运用到现实生活中去。
体育与健康课程内容标准采用目标体系来代替内容框架，没有规定具体的内容，仅在初中阶段提出在每一类教材中学习一到二种技术。从一定程度上讲，给学校和教师留下了极大的选择空间，也就赋予体育教师更大选择和安排体育课程内容的权利。但由于历史的原因，我国中学体育教师缺乏积极的课程意识，以致于难以独立地进行课程设计和选择组合教材；调查表明，课程标准心理健康领域的内容标准较为抽象，要求过高。因此，造成体育教师在具体的教学实践中不知如何来选择设计教学内容来达到水平或领域目标，造成内容操作层面的困惑。
二、提高西部欠发达地区初中体育篮球教学效率的途径
随着教育改革的不断深入，新的教学目标要求教育不仅仅是一个简单的知识传授过程，更重要的是要在教学中教会学生学习的方法。通过教学大力开发学生的创造潜能，培养敢于挑战勇于创新的高素质人才。新课程下，初中体育篮球教学也面临改革与创新。如何做好初中体育篮球教学模式的创新，并能提高初中体育篮球教学的效率成为一个热门的课题。
1.协调新旧体育教学模式
初中体育篮球教学中，教师对体育教学模式创新的目标要清晰。传统的教学模式虽然不能适应现有的教学需求，但还是有一些可以借鉴的地方，教学创新并不是说要摒弃传统的教学方式，完全另辟蹊径。教学模式创新是要实现学生在学习体育知识的基础上，通过教学培养学生良好的品德修养，获得良好的人际交往，具有一个健康体魄的同时还有一个健康的身心。
2.初中体育篮球教学中引入分层教学模式
所谓分层教学就是在教学中因材施教，因人而教。目前有报到的分层教学模式主要分三个阶段来教学，第一阶段，开展一系列的体育活动项目，将学生分成优劣两部分。第二阶段，发挥优等学生优势，带动劣势学生学习。第三阶段，实现学生们的共同成长、共同学习。
3.在初中体育篮球教学中引入集体体操，集体游戏等体育项目
体操不仅可以健身，还可以有效融洽课堂氛围。在民间也有很多集体表演的项目，如：花根表演、花环体操表演等等。在体育教学中引入这些项目能很好地调动学生学习兴趣，通过对民间表演项目的介绍先帮助学生了解民间体育发展的历史，更好的认识我们国家，得到文化底蕴上的提升。组织学生学习花根、花环表演的基本动作，在这个学习中帮助学生们提高自身的协调性。最后，发动学生的创造性编排集体表演项目。整个过程是以学生为主体，既实现了锻炼身体的目标，又弘扬了中国传统文化，还能有效激发学生的参与性和创造性，实现体育教学改革的目标，是一种值得广泛推广的教学模式。这些集体体操、集体游戏等体育项目在初中体育篮球教学中的应用，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以锻炼学生的集体合作意识，对初中学生体育篮球项目的学习具有极大的促进作用。
总之，发展体育运动，增强人民体质。在新环境下，西部欠发达地区初中体育篮球教学不仅要实现增强学生体质的教学目标，还要实现学生能力与综合素质的提升。对初中体育篮球教学进行大胆地创新和改革是非常有必要的，要充分发挥教师还有学生的创造性，丰富体育篮球教育事业，为促进社会发展作出贡献。
参考文献
[1]李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]黄元龙.篮球技术和训练[J].中国高校教育发展研究，2004，（2）.
初中篮球教学目标范文4
关键词：初中体育;篮球教学;有效性
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）23-0039-01
一、传统初中体育篮球教学中存在的问题
传统的体育教学采用的是教师给学生进行一定的指导和下达相应的任务，然后学生自行训练的教学方式。在这样的教学方式下，学生接受的往往是一堂漫长而无聊的训练课，学生会在这样的课堂上丧失对篮球的兴趣，从而导致体育课堂的气氛沉闷以及课堂效率的低下。另外，由于学生在校受升学的影响，则不得不花更多的时间去学习文化知识，而对体育科目的兴趣很淡，他们认为体育成绩在中考中只占很小一部分比例，而且这部分的分数相对来说也比较好拿。所以，在这样的情况下，初中体育的篮球教学就变得十分艰难，学生的配合度也比较低。传统初中体育篮球教学往往忽视学生篮球基础知识以及基本技能的培训，从而导致很多学生只对考试项目的有关技能比较熟悉，而对篮球这项整体的运动存在很多知识和技能的盲区。
二、提高初中体育篮球教学有效性的具体方式
（1）提高学生对篮球的兴趣。想要提高初中体育篮球教学的课堂有效性，激发学生上篮球课的兴趣是关键。很多学生由于体育相对其他文化科目对他们的升学的影响不大，所以，他们便忽视体育课的重要性而不去认真对待。很多学生上课训练的时候就想蒙混过关，得不到真正的训练，所以，教师要采用合适的方法以提高学生对篮球课的兴趣。
一是从教学方式入手。为了提高学生对体育课的兴趣，我们可以在课堂导入的时候采取措施，这样学生就可以在一开始就关注课堂，乐于进行篮球锻炼，而不是一味地想去逃避。例如，在进行篮球课导入的时候，可以在一开始让学生到多媒体教室观看有关NBA比赛的视频短片，学生们通过对短片的观看和教师在一旁的讲解，不仅对篮球的规则以及基本技巧有个大概的了解，还能激发起他们对篮球的热爱，从而有利于提高他们篮球练习的参与度，增强体育锻炼意识，并提高课堂的有效性。当然，除了多媒体教学的引用，我们还可以采用其他多种教学方式以符合学生的需要。二是引入游戏式教学法。除了课堂的导入，我们还可以在课堂上进行一些小游戏或者活动来调动学生的积极性，事实证明，师生参与的竞赛和游戏不仅可以使师生关系融洽，有力地促进教学计划的实施和教学目标的完成，还能有效提高学生对课堂的兴趣。例如，在上罚篮练习课的时候，可以让学生进行这样的游戏：把全体学生分成四组排成长队，每组第一个同学进行罚篮，罚不进就继续罚直到进球为止，进球后就带球到队伍的最后方，从队员的跨下将球传给第一个同学罚球，直到整队都罚完一轮，成绩最差的一组进行俯卧撑的训练。像这样，在罚篮教学中进行游戏式的训练能有效提高学生参与课堂的积极性，活跃了课堂的气氛，有助于学生兴趣的提高。同时，这项游戏能很好地培养学生们团队协作的意识，对提高篮球课堂的有效性有很大帮助。
（2）提高学生在课堂上的主体性。要提高课堂的有效性，就必须尊重学生的主体地位，所采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际状况。首先，教师在上课的时候应当注重学生的主观能动性，让他们积极参与到课堂中来，以实践为主，注重学生基本技能的培养。例如，在对学生进行三步上篮训练的时候，教师要把三步上篮的具体每一步的动作和注意点展示给学生看，并让学生跟着一步一步地进行学习和模仿，再加之教师的口头指导，就能帮助学生通过训练形成规范的动作。接着教师让他们自由发挥，自行寻找自身动作不协调的地方，从而提高他们在课堂上的主体地位。另外，教师在课堂上还应做好学生人数的合理分配，在发挥主体性作用的基础上，做到相近水平的学生之间的良性竞争。这样不仅能提高比赛的竞争性与对抗性，也有利于基础较差的学生加强训练，从而让学生做到对课堂的掌控。
（3）明确篮球教学的目标。相对于传统篮球课堂只为提高学生考试成绩的状况而言，教师要特别注重对学生进行多方面的篮球知识以及体育素养的培养。例如，在给学生指导考试内容的有关技巧后，还可以让他们进行实战的训练赛，以提高他们打篮球的能力。在实战赛中，教师着重要求他们做好与队友之间的配合，要让球快速地在场上转移，这样才能发挥团队的作用，才能极大地提高进攻的有效性。同时，要特别注重学生防守能力的培养，很多学生在打球时往往只享受进球的而很少重视防守的作用，要知道篮球比赛中防守起着至关重要的作用，防守好的一方往往胜利的机会比较大。教师在日常的教学中不只教授考试知识，还要注重其他基础技能的培养，提高他们的团队能力、防守能力以及其他能力，使得教学的目标更加实用化，有利于提高篮球课堂的有效性。
三、结束语
总而言之，初中体育篮球教学是一门能有效培养学生多方面体育素养和身体素质的学科，教师要通过培养学生的积极性、主体性以及明确实用化的目标来提高课堂有效性。这样，学生才会爱上篮球课，才能在篮球课上学到更多有用的东西，在汗水挥洒的过程中提高他们的篮球能力和素养。
参考文献：
初中篮球教学目标范文5
关键词：初中生；篮球教学；兴趣
现阶段，在篮球教学实践活动中可以看出，学生对篮球的兴趣出现两极分化的现象。热爱篮球的初中生表现出高昂的兴趣；对篮球学习不热衷的学生兴趣一般。学生之间的差异性较为明显。因此，激发学生的篮球兴趣已经成为篮球教学过程中的重点问题。
一、初中篮球教学中存在的主要矛盾
1.设备不完善、场地少、学生多的矛盾
在篮球教学过程中，存在许多矛盾亟待解决。首先，在初中篮球课堂实践环节中，学生都想要用好球、好的训练场地。但是，在自主选择篮球时，往往是基础较好的学生“先下手为强”，基础较差的学生与好球“往往无缘”。此外，还有些学生仍处于青春叛逆期，对教师的话左耳朵进右耳朵出，根本不听教导，这对体育教师无疑是一项挑战。
针对以上情况，教师应结合学生实际篮球竞技水平，合理分配篮球以及训练场地，有条件的话，最好是一人一球，尽量鼓励水平不高的学生多多练习。这主要是提高他们的篮球实践技能，通过多次投篮、运球、传球技能的训练，从而全面提升篮球竞技水平，强化他们的运球手感，熟悉篮球的性质。另外，针对水平较高的学生，可以进行小组合作学习，将他们分为若干个小组，提升他们的训练难度。例如，“进攻”“防守”“掩护”等教学内容，组织他们进行对抗比赛练习。基于此，解决设备不完善、场地少、学生多的矛盾远远不够，在这一条件下，还要结合学生的实际情况进行分层式教学，根据不同水平的学生制订不同的教学方案，进行不同难度的篮球训练，从而满足他们多样化的学习需求，进一步树立学习篮球的自信心，这有助于提升学生的篮球兴趣。
2.学生篮球竞技水平好坏的矛盾
在篮球教学过程中，学生篮球竞技水平存在明显的差异性。由于学生年龄、性别、身体素质以及篮球兴趣不同，导致学生篮球竞技水平参差不齐。最为典型的矛盾现象表现为：篮球水平较高的学生不愿与水平偏低的学生合作练习；篮球水平偏低的学生则由于自卑心理不愿动手练习。
针对以上情况，在学习练球活动时，教师对两类学生提出不同的练习要求，例如，篮球水平偏低的学生可以在原地练习运球，待掌握一定的技巧后学习胯下运球；篮球水平较高的学生则练习花样运球，如胯下运球、背后运球、指尖运球等。通过不同练习要求的训练，不仅能提升学生的竞技水平，还能帮助低水平的学生树立篮球学习的自信心，增强他们对篮球这项体育项目的认知度，进一步提升学生篮球学习的兴趣。
二、激发学生篮球兴趣的具体策略
1.转变篮球教学模式，创造良好的学习环境
在初中篮球教学中，激发学生的篮球兴趣是教学的前提条件，这也是使学生了解学习篮球意义的重点环节。结合现阶段初中篮球教学现状，初中篮球教学过程中呈现篮球实践环节偏少的现象。换言之，在课堂中，教师过于重视篮球理论知识的讲解，忽视了学生自主实践的环节。由于理论知识与实践活动比例不平衡，导致学生对篮球的兴趣缺失。
立足于体育教学，教师还要抓准教学契机，善于发现能够激发学生篮球兴趣的问题，此外，还需有意识地给学生提供一个良好的学习环境，营造轻松、和谐的课堂气氛。首先，教师应创新教学模式，凸显学生的主体地位。运用灵活多变的教学手段，结合教育心理学，合理分配教学时间。在上半堂课中，教师一边讲述理论知识，一边加以示范演示；后半堂课中可以鼓励学生上台演示，当学生动作不规范时，教师正好可以作为教学案例，向学生讲解篮球学习中的注意事项以及运球手法。这一种教学模式不仅打破了传统教学单一、枯燥的僵局，还拉近了师生的距离，师生之间能够加强交流互动，强化了学生对理论知识中模糊概念的理解，加深了记忆力。基于此，创建了多维式互动教学模式，这一模式中学生能够充分发挥自己的主体作用，自主动手学习篮球知识。另一方面，师生之间密切的教学互动，激发了学生对篮球学习的兴趣。
2.在篮球教学中适当地穿插游戏，促使课堂生动有趣
初中生正处于生理的发育期、心理的成熟期，具有较高的智力水平，与此同时，他们正处于对一切都感觉好奇的年纪。因此，篮球这一体育项目的学习对他们而言，既是熟悉的又是陌生的。另外，从篮球的发展史可以发现，篮球本身由游戏演变而来，要想激发学生对篮球学习的兴趣，提升篮球学习水平，教师可以设置篮球游戏环节，从而吸引学生的眼球。
例如，学习运球动作时，根据学生篮球竞技水平的高低，将学生分为优秀、良好、一般三个小组，分别练习胯下运球、背后运球、原地运球。教师可以扮演裁判员，对每一组学生的成绩进行计分，重点观察不同水平学生在运球中的动作是否符合规范要求，掌握学生运球学习的进度，以便有针对性地展开辅导教学。此外，教师可以组织学生模拟一场NBA篮球赛，教师充当裁判员，实行三比两胜的游戏规则，教师可以留意每一组成员之间的交流、合作能力情况如何。当学生进行游戏运动时，大脑长时间处于兴奋的状态，受到比赛中各种信息的刺激与影响，从而不断激活神经中枢，体验篮球学习带来的快乐，进一步加深对篮球学习的兴趣。
3.明确篮球教学目标和任务，提升学生学习的积极主动性
随着新课改在全国大范围的推广并应用，对初中体育教学提出了更高的要求。明确篮球教学目标与任务，是激发学生篮球学习兴趣的关键，有必要向学生普及学习篮球的重要意义，从而加深学生对篮球学习目标与意义的理解，以此学生才会主动配合教师积极参与教学活动。另一方面，教师在篮球教学过程中，要坚持“抓教学重点、抓主要矛盾”的教学原则，将篮球中“防守”“进攻”“掩护”等教学内容由简到难，层层渗透，对学生展开有针对性的系统教育活动。
例如，当学习以上教学内容时，组织学生一个负责“进攻”、一个负责“防守”、一个负责“掩护”“进攻”的学生。教师根据学生现场的实际操作情况，进行示范和演示，告诉学生什么时候适合“进攻”、什么位置适合“掩护”、“防守”要注意的事项等，学生不经意间就被教师的言语吸引过去，当下一次实践时，学生的篮球竞技水平就会有显著的提高。此外，在模拟NBA篮球赛时，每一组的队员都会有误传球、输掉比赛的时候，教师要对这些学生进行心理疏导，将德育渗透到教学过程中，培养学生团结合作、公平竞争的能力，提升心理素质水平，使学生能够对犯错的队员多一些包容、理解与信任，养成良好的行为习惯，锻炼学生勇于克服困难、坚韧不拔的意志力，进一步使学生热爱篮球学习，调动学生学习的积极主动性。
综上所述，随着新课改在全国大范围的推广并应用，对初中篮球教学提出了更高的要求，体育教师不仅要真正了解并掌握篮球教学的实质含义，努力推动篮球教学模式的革新，还要激发学生对篮球学习的兴趣，使学生从心理上、行为上热爱篮球学习，以便学生养成锻炼身体的好习惯。
参考文献：
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[3]于之琰.苏州市初中篮球教学现状的调查与研究[D].苏州大学，2014.
初中篮球教学目标范文6
关键词：眉县；中学生；篮球队；组建
前言
随着广大青少年对篮球运动的认识上了一个新台阶，篮球也成为了青少年体育科目的必修课，为了给校园篮球爱好者提供充分展现自己的平台，眉县教育局、眉县体委联合举办每两年一届的中学生篮球联赛，以此选拔人才来进军宝鸡市中学生篮球联赛。为了这每一届的篮球盛宴，眉县各个中学更是摩拳擦掌，纷纷组建自己的校篮球队，因此眉县中学作为各学校的领航者，组建一支优秀的具备较高竞技水平的篮球队，则是成为了学校拓展素质教育中的重中之重！
1.研究对象和方法
1.1、研究对象
宝鸡中学篮球队以及眉县的初高中的篮球队为研究对象。
1.2、研究方法
1.2.1、文献资料法。查阅相关文献资料，并对其进行分析，为本文提供理论依据。
1.2.2、问卷调查法。对眉县各中学学生篮球爱好者进行随机问卷调查做以总结分析为本文提供一些数据依据。其中随机向普通中学生篮球爱好者发放调查问卷100份，收回98份。向眉县各中学现有篮球队员发放调查问卷100份，收回96份。回收率94%，达到预期效果。
1.2.3访问及访谈法。访问眉县各中学的篮球教练员，请教老一辈教练员的建队经验。随机访谈其中的一些篮球队员，了解其参加篮球队筛选队员的过程。
2.篮球运动在眉县中学生当中的开展情况
眉县现有三所高级中学，三所中专院校，十二所初级中学，学生共计45000人，在校园里篮球爱好者比比皆是。在这其中的每所学校每年都要举办一次自己的校内篮球联赛，以此选拔人才组建自己的篮球校队。因此现在这十八所学校都有自己的一支篮球队。
3.眉县各中学篮球队现状调查汇总
3.1眉县现有篮球队
高中组六支队伍，初中组十二支队伍，共计十八支。
3.2各篮球队存在问题汇总
（1）在队伍初建时，选拔队员时比较笼统随机性，没有一个合理科学的规划方案。（2）队伍组建后没有一个系统的训练规划，以及训练过程中的管理条例。（3）教练员本身的素质素养有待提高。
3.3篮球队发展的优势
（1）由于现在的青少年学生在成长过程中社会、家庭、学校的多方关注，使其在成长过程中营养均衡，能够健康快速的生长。（2）篮球运动的氛围好，爱好者广泛，发展前景更为长远。（3）一批批高水准、高素质的年轻教练员不断崭露头角。
3.4解决问题的方案
3.4.1科学合理的选材。科学合理选材的意义：
1、充分地利用运动员的先天性竞技能力：优秀运动员的竞技能力一部分是通过训练得到明显改变的，即是可训练的；而另一部分则主要是由遗传特征所缺定的，也就是所谓的先天性。
2、保证多年系统训练过程的顺利完成：一个运动员要达到运动的高水平，不是一两年的训练就可以达到的，必须经过一段长期的系统训练才能达到的。
3.4.2篮球队员的选材
（一）篮球队员选材原则
1、多样性原则。选材应从生理、生化、心理、遗传等方面进行综合和多指标的选材。选材的方法也不可单一，出了用科学测试法外，还应该结合经验法、追搠等方法。
2、动态性原则。选材指标维度，篮球运动训练和运动技术水平不断发展，选材指标和方法也应及时作出调整和改进。
（二）选材的过程
1、目测。目测是通过提问简单问题来观察，选择那些五官端正、身体匀称、身体灵巧、反应迅速的学生。
2、复测。复测主要是对目测初定的对象进行全面的体格检查、身体形态、机能、素质、心理等方面的测试。
3、试训。试训分为两个阶段。第一阶段约半个月，通过15次左右的训练课，全面观察、分析、摸清每个试训队员的特点，做好记录，使目测和复测所产生的印象和看法得到进一步验证。对这些队员进行筛选，留下更好一些的队员，进入第二阶段的试训。第二阶段约4∽8周。观察他们技术、素质增长的速度，深入了解队员的个性特征，为最后确定队员创造条件。
4、录选。录选，即最后确定组建校队人员（大概15人左右）。
5、选材应注意的问题。（1）注意选择可塑性大的指标。（2）选材指标要反映篮球运动的特点。（3）正确处理选材工作中的几个关系。
3.4.3优秀教练员应具备的素质素养
（一）篮球教练员素质的概念。篮球教练员的素质不仅仅指的是教练员先天的某些生理、心理特征，更重要的是指通过后天修养形成的品德、知识、技能、情操、风度、胆略、作风等。与其他类型的人才相比，篮球教练员不仅需要具有一般人才所具有的基本素质，更需要具有篮球专项所要求的专业素质。
（二）篮球教练员的重要素质要素。（1）篮球教练员的重要素质要素包括：知识素质、能力素质（观察能力、沟通、表达能力、决策指挥能力、教育激励能力、专业竞技能力、科学训练能力和领导指挥能力）。
3.4.4篮球队伍的训练过程规划及管理
（一）训练过程中需要注意的重要因素。1、教练员要针对队员个人的特征，结合实战分析进行训练。2、训练过程中，训练手段要新颖，形式多样化。3、在训练的过程中，教练员最好能够做到一少三多，教练要少讲解，多示范，多纠错，队员要多练习。4、在训练的过程中技术动作要求要规范化，标准化。
（二）训练管理。训练是运动员在教练指导下为创造和保持篮球专项运动最高成绩所准备的全部活动过程。在训练管理中，教练员必须注意调动运动员的主观能动作用，应该使运动员了解教练员设计的训练计划中的每一环节的作用和意义，以及各阶段计划的目标，期间要善于听取运动员的不同意见，要他们自觉地、积极地执行计划，从而加快他们成才的进程。
作为体育运动竞争性直接表现形式的篮球竞赛，是实现篮球运动价值的重要途径，是衔接篮球运动训练的主要通道，是篮球运动的基本活动形式，也是篮球运动的发展动因和重要杠杆。因此，依据篮球运动竞赛规律，对其进行科学的组织与管理，具有十分重要的意义。
4.结论
综上所述：本文的撰写，是从眉县中学生乃至整个宝鸡市中学生的篮球运动开展现状的调查与分析出发。以眉县各中学的现有篮球队的基本情况调查为基础，以宝鸡市中学生篮球联赛的传统强队为参考，进一步探究分析眉县中学生中现有篮球队存在的硬性问题。结合查阅的文献资料，分析总结各球队的优略性，提出一些解决问题的策略。本文的撰写完成，在为解决这一系列问题的同时，更为眉县中学重新组建一支优秀，具有较强竞技能力的篮球队，做了理论与探索性铺垫，更奠定了强有力的理论性与可行性实践基础。（作者单位：西安体育学院）
参考文献
[1] 曹威.浅谈篮球运动员选材[J].《科教文汇（上旬刊）》，2011，11（4）：21-28.
