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学校体育管理体制范文1
【关键词】高职院校教育管理 认同度
高职院校的任务是培养既有较高的文化基础理论知识又有较强的动手实践能力的高素质、技能型专门人才。虽然高职生不乏高素质人才，但大多数高职生整体素质与本科生还是有差异的，教育管理难度相对于本科类普通高校学生要大许多。可以说，学校在大力提高教学质量和实践能力的过程同时，也是紧紧抓住学生教育管理不松懈，以确保学校安全稳定的过程。高职院校只要始终把教育管理放在首要位置上，也就掌握了高职院校的特点和规律，把握住了高职院校建设的重点，当前高职院校的人才培养水平评估所考察的重点也与此紧密相关。
一、以科学发展观和中央十六号文来指导高职院校的发展
科学发展观对中国特色社会主义建设具有巨大的理论指导意义和实践指导价值，具体到各行各业甚至个人的发展也都具有普遍的指导意义。学校的建设和发展也不例外，在于如何看待，如何学习，如何应用。科学发展观对一所学校的领导班子队伍建设、执政能力建设、学校的办学定位、办学指导思想、办学理念、基本建设、制度和内涵质量建设、思想政治工作、校园文化、服务水平等起着重要的指导作用。能否认真学习和实践科学发展观已成为体现领导干部的工作作风和能力素质的一个重要方面。
二、开阔视野、转变思维、更新观念，加强高职教育理论研究和探索
高职教育有其自身的特点和规律，我国的高职教育发展只有二三十年时间，其教育管理的理论成果谈不上有多丰富。这样做有三个益处：一可掌握新的高职教育管理理论，实现理论与实践相结合，推动日常教育管理工作的发展；二可促进自己对理论与实践的进一步深入研究和探讨；三可提高自身教育管理水平并使学校的管理不断上层次。作为高职院校的教育管理工作者要把握新特点、新规律，抓住职业教育发展的战略机遇期，迎接来自各方面的竞争和挑战，实现学校的健康可持续发展、追赶式前进。
三、把加强和改进大学生思想政治工作放在更加突出位置，充分发挥思想政治工作者的作用，构建和谐稳定校园
当前的高校大学生已不同于十几二十几年前的大学生，他们思想活跃、敢想敢闯、行为独立，富有朝气，但缺乏吃苦精神，兼具叛逆个性。应看到高校中个别学生无视校规校纪、不服从管理的现象还是有的，此类现象有损学校的管理体制和权威。学校的班主任、辅导员、院系书记等思想政治工作者要充分发挥作用做好学生工作，只有把学生思想政治和德育工作做好了，学校才能专心致志搞教学、科研、建设和发展，和谐校园的建设，正常师生人际关系的形成才有基础和保障。
四、完善功能和配套设施，改善办学条件，营造环境优美，生活便利的校园环境
学校的办学条件后勤保障服务对学生的印象和感受至关重要。但管理运作上却又要求学生能遵守学校规定，这就有一个要求与实际情况相冲突的问题，对此学生应理解、宽容，积极支持、配合学校。只要是为学生好，为学校能健康顺利地发展，适当的奉献和付出是必要和值得的。可以在学校与学生之间找到一个平衡点，即坚持原则与灵活处理相结合。这种基于为学生着想的关心对学生来说，是从内心激发其热爱学校的有效途径和方法。
五、加强制度和内涵建设，提高教学质量，满足教学管理需求
高职院校建设时间不长，在制度和内涵建设上会有一些差距，再加上建立起的制度与实际情况相比较还会有滞后的现象。为此，学校的制度建设要有前瞻性和科学性，要不断与时俱进，大胆变革一些不合适的制度和规定。加强高职院校教育管理理论研究和探索，制定相对科学合理合法的规章制度，以供学校管理教育之所用。
其中人才培养质量是一所学校的生命线，最能体现出一所学校的整体实力和水平，是对学校各方面的综合检验。一所学校如果没有好的高水平的教师队伍，就难以有高水平的教学质量，也难以培养出高素质的毕业生，其毕业生就业则缺乏足够的竞争力，用人单位难以满意。学校的社会评价、社会声誉、社会认同度、知名度将难以提高，进而学校今后的招生和就业工作也就成了问题，可以说人才培养质量是事关学校的生存与发展的大事。
而办学条件是学校所有条件中最基本的条件，只有不断改善办学条件，保证教学科研实践有优秀教师团队作支撑，保证有完善的配套设施作保障，教师、学生才可以工作、学习生活无忧，才能充分实现人文环境和谐统一，形成大学应有的文化气息。大学文化与办学条件既有区别又相互联系，一定情况下相互促进、互相制约，良好的办学条件可优化大学文化并促进大学文化的快速成长，而优秀的大学文化反过来也推动办学条件较好较快发展。
六、丰富和发展校园文化，注重强化师生的精神力量，培养大学精神，塑造师生真善美心灵
校园文化是大学精神的外在表现形式，有什么样的大学精神就会有什么样的校园文化。大学精神是管长远的意识形态领域里的东西，它回答了培养什么人和怎样培养人的问题。如果一所学校不注重大学精神的培养和确立，她就很难形成自身独特的文化风格和底蕴。常见的大学文化表现形式主要是讲座、学术报告、专题研讨会（学术研讨会）、文化体育娱乐活动、社会实践活动等等。校园文化的氛围不在于开展活动的数量多少，而取决于质量的优劣乃至专家学者的影响。
开展校园文化的举措有：社会主义核心价值体系教育，培养和塑造学生价值观和完美健全的人格；强化责任感和使命意识教育，培养和塑造学生的社会、工作、家庭责任，以及致力于崇高使命的意识；开展理想信念教育，强化危机意识教育，改变部分高职生缺乏进取精神，沉于享乐的现状；加强竞争与合作意识的培养和塑造，促其积极向上，追求和实现人生价值；开展专业学术、文学、历史、哲学、艺术、体育、美术等方面的教育培养锻炼，提高其涵养和人文素质；开展文明礼仪和为人处事的培养教育，补足社会生活知识，增强涉世本领；加强法制和纪律的教育，改变多数高职生法纪观念淡薄，难管的现状；突出以荣辱观为核心的道德观教育，提升师生整体文明素质。
这其中核心价值把握了校园文化总体和全局，其内涵和外延几乎包含各方面，其余各方面又是具体的有所侧重的。要加强对教师队伍的学习、教育、管理、培训使之走前列，不断繁荣校园文化，增强学校的影响力和吸引力。
七、树立人本思想，把握规律，解决好利益关系调整问题
大学生对学校的教育管理的认同度还取决于各种利益关系的调整，要根据高校自身特点和人才培养发展规律，从根本上着力培养学生的内驱力，以社会主义核心价值观引领学生的成长进步。大学生对学校的认同包括情感认同、价值观、价值取向、利益及目标认同。
情感认同取决于学校、老师对学生的关心、爱护。学校要以学生为主体，牢固树立人本思想，老师要把学生当亲人看待和关心爱护，会使大学生心存感激，从而认同老师、学校的教育和管理。
价值观和价值取向认同高职学生都有一定的成熟度，会从一定层次和角度来思考问题。他们的世界观、人生观、价值观正在形成或基本形成，有自己的价值观和价值取向，他们渴望自我实现，并为之奋斗。身为老师要在工作上、学习上、生活上对其加强教育引导，因为这对在校期间的大学生求知学习和立身做人起着非常重要的导向作用。
参考文献
[1]王纪平、原广华、吉意斌.高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设内涵辨析与思考[J].太原大学学报，2010（3）：97-100.
[2]罗鹂.论辅导员专业化及其推进策略，汕头大学硕士学位论文.
学校体育管理体制范文2
【关键词】高校教学管理体系 校院两级管理 问题 对策
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）20-0036-01
大部分高校的办学管理体制都是校院两级管理体制。在日常的教学管理中学院自我发展成为明显趋势，这种管理体制有其存在的合理性，但在发展过程中也存在着一些问题，为了促进高校教学管理的进一步发展，就要进行体制改革与完善。
一 校院两级管理体制下高校教学管理体系中的问题
高校教学管理体系中的校院两级管理体制可以在一定程度上提高学校的管理效率，充分发挥学院的主观能动性，调动师生的积极性，同时还有利于消除专业和学科的隔阂，达到相互交融的境界，也进一步拓宽了广大学生的知识面。虽然校院两级管理体制有很多优势，但也有很多问题，主要体现在以下几个方面。
第一，职能的划分界限不够明确，各项改革工作没有落到实处，导致教学质量和水平难以进一步提高。校院两级的管理体制有效降低了机构设置的繁琐程度，管理起来极为方便，但是校和院的很多职能之间存在着重复，多重管理导致各项教学工作的效率并不高，另外，在管理中还存在许多盲区，这些都阻碍了高校教学管理的进一步发展。
第二，目前，校院两级管理工作的观念中还存在很多落后的因素，虽然管理的层级关系变得比较简单，但如果管理观念陈旧，也会给教学工作的顺利开展和创新带来一定的阻力。例如，在教学方法上欠缺灵活性，对学生与教师的关系认识层面不够深刻和全面，管理程序过于教条化等。
第三，两级管理的体制会导致学院内各系管理的弱化，在主要强调学院在教学管理中的主体地位的同时，容易将系的作用忽略，各个专业之间也没有形成一定的促进作用。学院教学管理的工作最后还是要由各系来落实，如果忽略了校、院两者的关系，很容易导致系级办学单位权利出现不平衡，具体的教学实施工作就难以展开，专业特色与优势也难以发挥出来。
二 高校教学管理体系中存在问题的有效对策
首先，明确教学管理工作的具体流程。针对具体的办学水平和实际教学条件完善各项管理制度，使教学管理工作走上更加规范的道路上来。为了科学确定学院的办学目标，并制订出有效的人才培养计划，学院可以专门成立本科教学的指导委员会，基于学校总体教学目标的基础上，制定出比较完善的管理体系，在原有教学管理基础之上，加强学院内部各系之间的联系，同时要加强教师与学生之间的沟通，营造起良好的教学氛围。
其次，逐步完善学院教学例会制度。学院例会的优点是可以按时举行，在例会举行之前有充分的准备时间，在会议进行的过程中就可以开展论据充分的讨论活动，集思广益，有效推动学院教学管理的发展。学院教学管理例会的负责人主要是院系领导，在日常组织和安排活动中，院系领导要落实各项工作，提前督促教师准备会议的研讨材料。在这一过程中加强系的参与，可以提高教师参与管理工作的积极性。为了给学校提供更具建设性的意见，完善改革，在举行例会的时候，可以聘请校级的教学质量督导小组来参加会议并给予评价。学院和各系一定要将教学管理工作放在重要的位置上，加强自我监督与管理，特别是要提高教学管理工作的系统性，要建立起全方位的管理体系，对教学工作进行立体化的监控，范围要广，并且要加深力度。
再次，建立健全教学质量的内在激励机制和约束机制。这是推动教学管理体系改革的一种内在动力。学院要在已有的办学规章制度和体系的基础上进行新的创新。教学管理质量的优劣很大程度上取决于制度的先进与否，尤其是要完善教学质量监控体系，对教学的结果做出科学的评价，及时发现不足之处加以改正。在学院教学管理层面，教学质量监控的对象是教师队伍，尤其是广大青年教师。在现代高校的教育环境下，对教师的评价要更加科学和客观，不能仅仅依照教学信息管理系统的评价结果来衡量，而要更加注重师资队伍的整体建设水平，不能简单按照教学信息系统的结果来评价教师，而要重视教师的培养及师资队伍的建设与规划。
最后，不断完善学校的教学质量评价体系。各系和各院要大力协助学校共同建立起科学的教学质量评价体系，以便更快捷地了解教学过程中出现的问题，以及学生在学习过程中遇到的困难等。同时还要加强学校教学质量评价的客观性、公正性、开放性，以促进教学管理水平的提升为根本目的。现阶段，各大高校都实行了学生为教师评分的教学评价机制，虽然也伴随着很多质疑的声音，但是总体来看还是对教师的教学质量有着推动作用的，为了进一步加强管理的力度，学院要尽可能营造出一种宽松的评价气氛，增强透明度，还要正确对待评价的结果，加强教师与学生之间的沟通，也不应该将学术评价与行政奖惩紧密结合，教学管理的根本目的是要促进发展。
三 总结
综上所述，高校教学管理制度中存在的很多问题如果不加以正确有效的解决，就会影响到高校教育质量的进一步提高。只有本着“以人为本”的教学理念，对校院两级管理制度进行深刻变革，灵活运用管理方式，才能完善教育管理体系，为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]海杰.在院系两级管理下加强高校教学档案管理的思考[J].黑龙江高教研究，2009（16）
学校体育管理体制范文3
体育高职院校学生档案的管理是办好学校的基础之一，但长期以来体育高职院校学生档案管理工作存在着领导重视不够，管理者素质较低，管理技术滞后，以及档案内容不全等方面的问题。只有完善档案运行机制，规范管理程序，才能从根本上解决这些问题。本文将在分析体育高职院校学生档案管理工作现状的基础上，提出有效的管理建议。
一、领导重视是做好体育高职院校学生档案管理的基础
就目前的实际情况而言，在进行档案管理的过程中，由于领导忽视体育高职院校学生档案管理的重要性，体育档案的管理的混乱和无序的状态已经持续很长一段时间，对体育档案的后期管理工作带来了严重的挑战。体育事业随着市场经济不断发展而逐步壮大起来，市场对学生档案的要求也更加的高，这就使得高职院校体育档案的管理工作需要更大的投入，管理需要创新和改进。体育学生档案管理工作要求领导加强重视，不断地在人力物力上给予支持，自动更新对学生档案管理的认识，加强对档案管理人员的专业技能和职业操守的培训。体育高职院校学生档案管理工作应由档案管理中心主要领导带头主抓，增强重视程度。及时更新硬件设施，缺少的及时补充，在各个中心配备专门的档案库房、采购档案基础设备，切实改善档案工作环境。
二、加强队伍建设是做好体育高职院校学生档案管理的关键
管理工作者是体育高职院校学生档案管理工作的实际操作者， 体育学生档案管理工作对他们自身的业务水平和专业素质的要求的非常高，他们直接决定着体育高职院校学生档案管理工作的成败。但是，实际的情况并不容乐观，很多体育档案管理者并没有受过专业的训练和培训，甚至部分身兼多职还做其他的工作，这样就使得他们的专业技能和职业操守参差不齐，不能达到预期的标准。所以加强体育档案管理队伍的建设显得尤为必要和迫切，通过对体育档案管理者的专业技能和职业操守进行培训，使其达到并满足现代体育档案管理对管理工作者的要求。建立完善的培训机制，使得档案管理工作能不断地学习到国内外先进的专业知识和技能，借鉴新的培训模式和方法，加强档案管理工作者专业素养和团队意识，建设一个专业的高效档案管理工作人员。同时，加强对档案管理工作者职业道德素质的培训，增强体育档案管理者的事业心、上进心、细心以及责任心等，建设一个优良的团队，此来有效的提升整体管理工作者的积极主动性，提升职业道德修养。
三、运用现代管理技术是做好体育高职院校学生档案管理的重要手段
社会的进步和科学技术的发展催生了大量的以及以计算机为核心的声像技术、多媒体、软件应用在各个机构上的投入和使用，比如企业医院工厂学校。但是仍有很大部分的体育档案管理机构在进行着最原始的操作，纸和笔是他们最“先进”的工具，而这样的工具对相关资料的记录是简单的不完善的，并且严重缺乏技术革新意思，管理技术具有单一性滞后性。所以要在体育高职院校中增加现代化信息技术操作手段。体育档案的管理工作不能被信息化、科技化浪潮抛在身后，要做时代的弄潮儿，革新观念学习新的科学技术，并运用到具体的工作中去，让档案管理工作并入到信息的高速公路上，同时优化整合资源加强资源的再利用。所以我们首先建体育档案计算机检索管理系统，并详细地在计算机上记录下每份档案的编号、题名，格式应简单且具有统一性。其次创建行之有效的计算机借阅管理工作流程，并完善预约、查找、借阅以及统计工作细节。再次创建计算机统计分析系统，即调查统计分析体育档案管理工作的实际开展情况，达到量化管理和统计监督的目的。最后将体育档案存进硬盘缩微化，实现大量储存体育档案信息的目的，实现自动化智能化管理。
四、采集学生综合信息是做好体育高职院校学生档案管理的重要内容
学生档案作为学生最重要的“身份证”，将会跟随学生一身，所以档案信息的越加详实越能更好地体现“身份证”的作用。这就要求体育学生档案管理者需要做大量的工作用来记录学生生活学习及社会活动实践的具体情况。这不仅要求记录文件要求的必备资料外，还要尽可能多地搜集学生更多的资料，尽量能涵盖学生的方方面面，信息资料收集工作最好具体化系统化易于操作。学生在校期间参加的技能竞赛情况、各种等级考试、学生的诚信记录、学生的情商及逆商记录等都应该记录在案，学生档案管理的基本准则是能满足他们以后的工作单位对全方位立体化地掌握学生在校的成长过程、学习成绩、思想状况的基本需要。在体育高职教育就业导向下，如果能够把学生的综合信息纳入到档案管理，对于学生的职业规划、自身定位以及以后的成长空间具有显著的实际意义。
五、强化服务意识是做好体育高职院校学生档案管理的重要前提
学校体育管理体制范文4
关键词： 强化管理农村小学教育教学质量
农村教育是我国整个教育事业发展的关键，九年义务教育的关键在农村，难点也在农村。因此，农村小学要提高管理者素质、强化教师队伍建设、加强教学管理，努力提高教育教学质量水平。
一、提高学校管理者素质，推进学校的创新管理
学校管理者是学校的灵魂，这个灵魂就是办学理念。农村小学要立足实际，根据新时代办学方针，结合农村小学实际，树立“每位学生的成长提供终身服务，为每位教师的发展创造良好条件”的办学理念。目前，农村学校的办学条件还不是很理想，怎样在现有的条件下使学校具有特色，在管理上改变传统的思维定势，是当前农村学校管理者必须面临的突出问题。长期以来，在农村学校受应试教育的影响，每个学校都用统一的模式管理，追求分数，造成教师无特点，学生无特长的局面，所以学校管理者特别是在条件不好的农村学校，要克服种种困难，积极采用各种手段，精心组织，培养教师的群体意识，让教师们不断形成和完善具有自己特色的教学风格，并在吸收、借鉴一些先进学校成果的同时，积极地鼓励教师用科学理论指导教学改革，营造宽松、和谐、活泼、向上的教学环境，让每个学生都能找到自己的发展空间，变“要学生学”为“学生要学”，从而使学校彰显勃勃生机、欣欣向荣的景象。
二、加强教师队伍建设，促进教育教学水平的提高
教师从事的工作是培育人的工作，教师的文化素养、思想道德、言行举止无不深刻地影响着学生。目前，我国职前专业教育起点比较低，小学教师队伍的文化业务素质受到严重影响，需要接受再教育。现代社会的进步，带来了科学技术知识的惊人发展和思想观念的不断进步，这就需要教师接受终身教育，不断进行知识与观念的更新。要做到以下几点：在信念上，热爱教育事业，立志为教育事业献身；在学习和传授知识上，应当学而不厌、诲人不倦；在教育目的上，一定要把教书育人、为人师表放在首位；在行动上，应当以身作则，遵守教书育人、为人师表的道德规范。只有这样才能使教师的形象更加光辉，其“人类灵魂的工程师”才能受之无愧。学校要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”又“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。
三、加强教学管理，在教改中不断提高教育教学质量
农村学校的教育质量一般要落后于城市，农村学校的教学管理落后是重要的因素之一。首先是缺乏先进的理念，面对一些古板的检查，老师只能服从，没有商量和探讨的余地，比如对教师的备课还是老传统的要求，统一格式，统一检查时间，这样必然造成老师没有创新的教学方法。这就要求制定出一套适应新时期教学的教学管理制度，使课改落到实处。当前一些农村学校中的课改存在很多问题，比如领导认识不到位，没有专人负责课改工作，更不存在科学管理，老师也就懒得钻研，教研部门也没有加以指导，使得课改成了一盘散沙。其次是培训不到位，培训应该对全体老师的教育观念进行革新，让全体老师了解课改的标准，否则在全面推进课改时就会有很大障碍，到现在很多老师还是在教教材，课改的精神是要让老师用教材，要求积极开展教学方法的改革，提高课堂教学效率。在此基础上，学校还要进一步加强学校常规管理，要求教师本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，准确把握教学重难点，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。教师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然，举止大方，要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记载，并抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展，从而大面积提高教学质量。
四、强化素质教育，不断提高教育教学质量
长期以来，小学教学重教轻学、重“主导”轻“主体”的现象已使学生的主体性受制于教师的主导作用，造成了学生自主学习的能力低下，面临失去竞争力的危险。因此，必须大力实施素质教育，使学生的主体性和教师的主导作用辩证地统一起来。教师在授课时应面向全体学生，尽可能地营造和谐的氛围，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能，使学生在愉悦中完成知识的学习，使每个学生都有话可说，有事可做，各有所得，确保学生的主体地位，发挥学生的主体作用，发扬教学民主，优化学习环境，实现自我教育，活跃学习思维，培养学生的思维能力，促进学生主动地学习，得到生动活泼的发展。
五、建立与外界的联系，努力办好学校
在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合，并与家长建立一种亲切、友好的关系，为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，强化效果。
学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单纯做好一方面达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进，因此要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促进学校整体工作的全面发展。
参考文献：
［1］胡方勇.素质教育在当前农村学校实施的几点思考.
学校体育管理体制范文5
1、对学校体育目的任务的认识与理解
众所周知，学校体育是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育中的一个重要方面。对此国内乃至全世界基本形成共识。关于学校体育及其目的任务，国内有关论述很多，也有很多建树。就其目的而言，经历了从“技能”“体质”“人才”的演变发展过程，对于激发人们积极投入体育实践起了很大的促进作用。但由于从宏观上对体育的认识和理解存在差异，因而由此反映出来对学校体育的目的任务在观点及其内容上各不尽同。笔者积多年从事学校体育工作实践经验与学习体会，认为“技能”、“体质”、“人才”均不能单独构成学校体育的目的。学校体育以青少儿为对象（其年龄一般在6—7岁—21—22岁），其目的在于促进生长发育，体格健美，身体健康，精神愉说，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能；增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的形成，佼学生在校期间有充沛的箱力学习，为他们毕业后能够获得高质量生活奠定某些基础，创造有利的条件。学习体育的这一宗旨，与学校教育培养德、智、体、美全面发展开拓型人才的目的不无一致，反映了青少儿的身心特征，体现了体育的目标功能和国家社会对青少儿一代的期望。由此也决定了学校体育的地位。而青少儿的体格健美、体质强壮，直接关系到国家，民族未来的兴旺发达；增进文化科学知识，具有良好的思想品德行为与生活习惯，又正是我国精神文明建设中的重要内容：多种身体技能及其迁移，必然影响到青少儿现在与未来的学习工作效率及生活质量，是人类社会生活教育中不可缺少的组成部分。由此可见学校体育地位与意义非同一殷。如实说，学校体育发展到现在，己超出了学生时代，具有终身意义，超出了学校教育的范畴，具有广泛的社会价值；超出了强身健体的独特功能，具有促进身心协调发展的全面效能。为此，务必加强全面管理，努力完成下列任务：①传授体育卫生保健知识和健身、健美、健心的技术技能，使学生掌握科学健身与养护身心的方法；②积极创造条件，提供机会，全面锻炼学生身体，促进体格健壮、姿态优美，身体健康，全面发展体能、机能和心理能力，增强适应能力和审美能力；③加强思想教育和健康教育，促进学生个性发展，培养学生健康意识，体育意识与公民意识，养成良好的思想、行为、道德作风及坚持体格锻炼的习惯；④丰富校园体育、文化娱乐生活，发展学生体育能力、社交能力与团结、合作精神。
2、加强管理全面实现学校体育的目的任务
明确了学校体育目的任务，能否实现的关键在于管理。所谓管理，泛指对学校全部体育工作进行计划、组织、实施、协调与监督的过程。具体而言就是要根据党的教育方针、《全日制小中学暂行工作条例》、《全国高等学校暂行工作条例》、学校体育卫生工作的《两个条例》、学生《体育合格标准》以及各级各类学校的《体育教学大纲》对学校体育工作中的思想政治工作，体育课教学，课外体育工作，体育骨干队伍，体育图书情报，学生体质测试与评价以及体育经费、场地设施器材等方面进行具体的管理。其中，应以实现学校体育目的任务为目标，以面向全体学生调动其积极性为根本，而以管理人员的明确分工尽职尽责为保障。因此，实施学校体育管理的基本要求应该是：
2．1 管理人员明确分工，各司其职
2．2．1 校长学校体育工作应在学校党政领导下，由校长或副校长分工主管。其基本职责是：①根据上级党和教育行政部门的有关指示，结合学校各个阶段的工作任务，对学校体育工作提出总的目标要求，并将其列入学校工作计划。②深入实际，检查、评估体育教学和课外体育活动开展情况及其效果。③加强对体育组（室、部）和体育教师的领导，认真听取教师的意见和建议，关心他们的工作与生活，支持鼓励他们钻研业务，尊重体育教师的辛勤劳动。④动员教育班主任、辅导员及全体教师重视学生德、智、体、美全面发展。⑤提供必要的体育经费和物质条件保证。
2．1．2 体育教研室（部）是学校中具体组织实施体育工作的部门。其基本职责是：①根据党的教育，体育方针，上级对体育工作的指示以及学校教学工作计划和学校实际情况，会同有关部门制订学校体育工作和必要的规章制度，报请学校领导审查批准。定期向学校领导汇报体育工作情况和存在问题，并提出具体改进意见和建议。②组织全体教师认真组织开展体育教学和学校课外体育活动。③协助校医室（院）定期检查学生身体，建立健康卡片。④协助总务部门做好场地设施器材的修建、选购、维修和保养工作，并教育学生爱护公物。动员教师维修、自制体育器材。⑤做好体育的宣传工作。⑥关心教师生活，帮助解决实际困难。
2．1．3 体育教师是学校体育工作的具体执行者和中坚力量，其基本职责要求是：①自觉坚持政治、思想、业务进修，做一名具有高尚道德品质，文化科学知识、教育教学能力强、体格健壮、姿态优美的又红又专的体育教师。②根据教育计划和大纲精神及时制订各种教学文件。③热爱关心学生，上好体育课，积极开展学校体育活动。④协助学校医务部门检查学生身体，建立健康卡片。⑤积极做好体育宣传工作。⑥自己动手及时维修、自制体育器材，教育学生爱护公物。⑦结合学校体育实践，积极开展科学研究工作。
2．1．4 班主任、年级辅导员①将体育工作列入本班、本年级工作议事日程，并结合本班、本年级实际情况作好具体计划安排。②加强对学生进行有关党的教育方针、思想品德教育，鼓励学生在搞好文化学习的同时，积极上好体育课，搞好课外体育活动。③以身作则，规范带头，主动协助体教师开展各项体育工作。
2．2 齐抓共管，提高整体效应实现学校体育目的任务，事关全体学生的切身利益和学校教育目标的实现，其工作过程，涉及面广又很具体，只有全校师生员工上下配合，协同努力才能卓有成效。因此，学校对其体育工作实施全面管理过程中，即从制订计划、组织实施到检查督促，效果评估的全过程，都应全校动员，实行齐抓共管，追求整体效应。更要不时运用评估所获信息，调控管理过程，提高管理效能。其主要内容至少应该包括：①学校对体育的重视程度。②体育教研室（部）在学校体育工作中发挥作用的程度。③体育教学质量。④群体活动开展情况。⑤学生体格、体能、姿态、素质发展情况。⑥学生健康状况。⑦体育图书资料的收集、整理、储存使用情况以及场地设施器材的建设，保管与使用情况。⑧教育科研进展及其主要成果。
主要参考文献
学校体育管理体制范文6
高职；学生公寓；管理体制
高职院校学生公寓是学生生活和学习的重要场合，也是学生人际交往和矛盾冲突最为密集的地方，如何加强学生公寓管理使高职院校面临的急迫任务和挑战。高职院校的学生公寓管理体制在最初的一条线模式下，经过长期的探索和发展，逐步形成了高职院校学生公寓管理的特色模式。期间，根据管理理念的不断更新和教育背景的不断发展，高职院校公寓管理体制也不断与时俱进，逐步地得到完善和初具特色。
高职院校学生公寓管理面临的问题
（一）公寓管理问题存在的客观性
高职院校公寓管理问题存在的客观性主要体现在高职院校教育的自身特殊性上。高职院校不同于普通高等院校，在教育理念、培养目标、教学方式和学生质量等方面存在着诸多不同。高职院校主要是以向生产、管理、建设、服务第一线输送高素质的技术应用型人才为教育目标，在教学实践中更加注重实践环节与基础技能训练，注重培养学生的操作技能和劳动素质。高职院校的学生文化基础相比于普通高校的学生来说相对较低，学生的学历层次参差不齐，在学习信心和动力方面表现不强。所以，不管是教育模式的针对性，还是生源的差异性，都直接导致了高职院校学生公寓管理问题存在的特殊性和客观性。高职院校公寓管理过程中，应该直视这些问题，只有根据问题本身的客观性才能认识到问题解决的突破点。
（二）高职院校公寓管理中的主观性因素
高职院校公寓管理中的主观因素可以从两个方面来讲：学生和公寓管理者。学生是公寓管理的主体，也是公寓管理的主要参与者，其自身在公寓管理中的作用是全局性的；而公寓管理者是公寓的直接管理参与者，他们直接影响了公寓管理的质量和水平。
生源质量下降加大了管理难度。学生生源构成比较复杂，素质差异想较大。自理能力不强，集体意识淡薄，在人际交往方面存在障碍。个人内务懒散，不遵守公寓作息制度，公寓卫生很差。学生之间矛盾很容易升级，形成公寓暴力。公寓打架斗殴、偷窃行为时常发生，这样加大了管理的负担。同时，许多学生存在消极、自卑心理，不能合理认识自己、定位自己，在环境适应、自我管理、人际交往、人格发展和情绪调节等方面存在问题。
公寓管理人员管理水平较差。公寓管理人员工作人员学历较低、素质不高，主要承担了公寓维护和公寓作息制度执行，还不能达到全面科学管理的要求，很难去担当学生思想政治教育和心理辅导等重要任务。在管理意识上，只重视物业管理，轻视人事管理，在对于学生事务管理方面力不从心。公寓人员变动比较大，增加了公寓管理的难度，降低了公寓管理规章制度发挥作用的有效性。
学生公寓管理体制的建设
（一）建立和完善公寓管理部门
公寓管理涉及到多个方面，如物业管理、安全管理、日常事务管理和学生心理管理等。成立专门的学生公寓管理部门是实现公寓管理科学化、合理化、全面化的要求，也是完善高职院校公寓管理体制的必要手段。成立专门的管理部门可以实现高职院校公寓管理分类、分区管理，责权明确，效率更高，政绩更好。学生日常事务管理承担了公寓管理的主要任务，具有综合管理的职能。其他管理部门更多承担了辅助和维持职能。以学生管理部门为主，相关职能部门为辅的学生公寓管理部门。建立学生公寓“自我教育、自我管理、自我服务”的组织。加强学生自我管理体系建设，充分调动学生在自我管理中的积极性、主动性和自觉性。学生参与管理不仅能提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，而且便于辅导员及时掌握学生思想动态，找到工作的侧重点，给学生公寓管理工作带来极大帮助。[1]辅导员要做好学生的思想政治教育工作，加强对于学生思想教育指导，同时建立学生心理问题干预机制，要防御学生不良心理问题的产生，并要提高应对学生不良行为的应急能力。
（二）实行奖惩机制
奖惩机制是为了形成和维持良好的组织秩序而产生的管理体制。高职院校公寓由于人员密集，学生层次复杂，难以形成有效的管理组织，难以达成团体意识的养成。建立良好秩序和实行有效的管理都要靠组织建立与团队合作，而团队精神的体现和高绩效管理运行离不开激励。通过激励机制可以最大限度地调动组织与个人的工作主动性、积极性和创造性，推动组织团队朝着指定目标快速前行与良好运转[2]。奖惩机制能够让管理者和学生养成管理意识，在管理体制下由被动管理内化为自我管理，从而真正实现管理的价值和意义。奖惩机制要体现人本性，要以学生为主体，不能脱离学生的实际能力和实际生活，不能违背或者忽视学生自身发展的规律。在注重管理机制的效能时，更应该发挥人性关怀。
（三）养成公寓文化
